situacion problema
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SITUACION PROBLEMA
La situación problema es la primera metodología para la enseñanza
abordada en el curso. Esta manera de trabajar la historia se basa en el constructivismo, mediante ella los
alumnos conflictuarán, compararán, buscarán, a
nalizarán y representarán conocimientos propios, de sus
compañeros y de fuentes diversas.
EL ABRAZO DE ACATEMPANUn abrazo entre enemigos
Preguntas generadoras:¿Por qué Agustín de Iturbide era enemigo de Vicente Guerrero?•¿Qué tendría que hacer un enemigo para que pudieras confiar en él?
•¿Podría ser sincero el abrazo de un enemigo?, ¿Por qué?
Preguntas generadoras:
• ¿Qué características podrías apreciar de alguien que te cae mal?
• ¿Podría una persona tener motivos para abrazar a un enemigo?
• ¿Sería honesto el abrazo entre Iturbide y guerrero?
• ¿Qué les impedía ser compañeros desde un principio?
• ¿A cuál de los dos personajes beneficiaba más el acuerdo de paz?
Conceptos centrales abordados:La alianza entre los oponentes.Apoyo entre partes contrarias.
Lucha de intereses.
Documentos de apoyo:Libro del alumno, Historia 4to
grado.Revista Relatos e historias de
México. No. 19, Agustín de Iturbide, ¿Cuál fue su
delito?, Alfredo Ávila (págs. 41-51).
Internet: Ligas de información
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/efemerides/febrero/conme1
0a.htmhttp://es.wikipedia.org/wiki/Discusi%C3%B3n:Abrazo_de_Acatempan
Ligas de información:http://www.mexicomaxico.org/zoc
alo/zocaloIturbideCartas.htmhttp://www.sanmiguelguide.com/h
istoria-independencia-4.htm
Actividades:Lluvia de ideas donde se abordarán las
ideas previas de los alumnos acerca del tema.
Preguntas sugeridas: ¿De que se trató el abrazo de
Acatempan?¿Quiénes participaron en el abrazo?
¿A que bando pertenecía cada uno de los personajes?
¿Qué ideas defendía cada uno?Las ideas serán anotadas por el
profesor en en el pizarrón y al final serán analizadas por los alumnos,
el papel del maestro será el moderador de la actividad.
Cada equipo analizará el o los documentos propuestos para
revisar el punto de vista que le toque adoptar.
RealistasInsurgentesEspañoles
Pueblo
Después de haber analizado la información, los equipos expondrán su punto de vista (mediante un debate)
de acuerdo al papel que les haya tocado desempeñar.
posterior al debate, el maestro realizará una exposición magistral del
tema abordando todas las posibles vertientes
Como producto, los alumnos redactarán una carta al personaje o
personas que elijan. Se recomienda
utilizar hojas blancas (arrugadas, quemadas de los bordes y
manchadas con café soluble para darles un aspecto de antiguas).
Para ampliar detalles acerca del tema les recomiendo revisar los siguientes textos:
DELONGEVILLE, Alain (2003). “Noción y práctica de la situación-problema en historia”, en Enseñanza de las
ciencias sociales. Revista de investigación, núm. 2, marzo (disponible online:
http://situacionsproblemes.free.fr)FABIAN, Graciela. “La situación problema en la
enseñanza de la historia. Reseña de un acercamiento y una revelación”. Disponible online
http://situacionsproblemes.com/espagnol/page1esp.htm