sistematización flor
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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
COLECTIVO Caricuao: UNESR - ZOE XIQUES SILVA-IVSS-CUAM
MENCIÓN: INFORMATICA
CURSO: INTRODUCCION AL SERVICIO COMUNITARIO
SISTEMATIZACIÓN
INTEGRANTES
Flor María Abreu – C.I.: 13.737.498
Caracas, febrero 2011
Experiencias vividas en la Cátedra de
Introducción al Servicio Comunitario
Objetivo de la Sistematización: Expresar la experiencias vividas en la
cátedra de Introducción al Servicio Comunitario.
La última semana de Octubre del 2010, se inició el semestre en la UNESR e
inscribí la cátedra de Servicio Comunitario los días lunes con la Profesora
Carmen García; la cual nos informó del plan de trabajo y evaluación a
realizar durante la materia; la estrategia de evaluación fue a través
exposiciones y participación activa durante las actividades.
Como primer aspecto fue el proyecto de vida de cada participante;
personalmente la experiencia para elaborarla fue reflexiva; porque me hizo
analizar mis planes personales, profesionales y familiares; que a veces por
rutina diaria los descuido; más no los olvido. En ese sentido, me brindé la
oportunidad de evaluarme internamente como persona y preguntarme por
cinco contextos; muy importantes como:
Yo Flor como estoy; que metas tengo
Como estoy con mi Familia
Como estoy con mi Pareja
Como estoy con mi Trabajo
Como estoy con mis Amistades, Comunidad y País.
Siguiendo ese orden de ideas, establecí metas a corto; mediano y largo
plazo, donde involucré esos cinco aspectos individuales y al final cuando
terminé mi proyecto de vida; reflexioné y pensé: Esto es Justo y Necesario
en este momento de mi vida; y mantengo esta frase que dice: nada es
casualidad las cosas pasan siempre para algo bueno y comprendí que era el
momento de reevaluar mis metas individuales, familiares, profesionales y
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sociales. Y lo mejor fue compartirla con mis compañeros de aula en la
cátedra de Introducción al Servicio Comunitario.
Seguidamente; nos dividimos en cinco grupos con el objetivo de iniciar las
exposiciones asignadas. No obstante, por motivos de desastres ambientales
en nuestro país se suspendieron las actividades académicas. Sin embargo,
en el mes de enero se reprogramaron las actividades así como las fechas de
evaluación; e iniciamos nuevamente con la orientación de la Profesora
Carmen, las exposiciones en el orden siguiente:
Equipo 1 Principios y Valores del Convivir Comunitario.
Equipo 2 Rol de participante como facilitador del cambio social.
Equipo 3 Teoría y práctica del basamento legal que regula la acción
comunitaria.
Equipo 4 Realidad Socio Económica y cultural de la comunidad
latinoamericana, nacional, regional y local; y
Equipo 5 Modelo del Desarrollo Comunitario.
Participe en el grupo numero 1; conjuntamente con Reyna Rosdely, Ely Rico,
Rahiner Alvarado y Nohemi Escalona; con los cuales ya había realizado
otras actividades académicas en distintas materias; por lo tanto, fue
sumamente sencillo organizarnos y distribuirnos las responsabilidades de la
exposición asignada: Principios y Valores del Convivir Comunitario.
En cuanto al tema de Principios y Valores Comunitario se constató que el
mundo de los valores es amplio, complejo y en permanente transformación,
en cada época aparecen nuevos valores o los viejos valores cambian de
nombre cada individuo tiene la potestad de adoptar sus propios valores y
darles el orden y la importancia que considere correctos de acuerdo a su
Misión, Visión y Lineamientos de acción.
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Entre otros valores y principios tenemos los del convivir comunitarios que no
son más que la solidaridad, responsabilidad, participación ciudadana,
igualdad- cooperación, asistencia humanitaria y respeto; todos estos muy
importantes ya que por medios de ellos el ser humano adopta su propia
conducta y decide como actuar ante las diferentes situaciones que se nos
presenta en nuestras actividades cotidianas y sobre todo el convivir
comunitario.
A finales del mes de febrero culminaron las cuatro exposiciones que
faltaban; es importante resaltar que la cátedra de Introducción al Servicio
Comunitario, nos ha guiado a desarrollar y fortalecer conocimientos teóricos
en materia de servicio a la comunidad con el objetivo de ofrecer una
respuesta participativa a una necesidad social; como basamento legal
tenemos la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación
Superior, este instrumento de Ley, tiene a su vez su basamento en el artículo
135 de la Constitución, donde se habla de las responsabilidades compartidas
del Estado, con las o los particulares, y muy en especial de quienes aspiren
el ejercicio de cualquier profesión en el país.
También la LSCEES establece que todo estudiante de pregrado, debe
cumplir 120 horas académicas, en un tiempo no menor de 3 meses, de
servicio comunitario, para tener opción al título al que aspira. Este tiempo
según la ley, debe ser adaptado por cada institución, a su régimen
académico. También expresa que el estudiante prestador del servicio
comunitario, debe haber aprobado al menos el 50% de su carga académica;
y trabajar en base a proyectos.
Igual la ley establece en una de sus disposiciones transitorias (3ª), que las
instituciones de educación superior tendrían un lapso de un año, a partir de
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la publicación en la Gaceta Oficial, para elaborar el reglamento interno e
incorporar el servicio comunitario, a sus procedimientos académicos.
En ese aspecto la UNESR establece el Reglamento de las que RIGEN EL
CUMPLIMIENTO DE LA LEY DE SERVICIO COMUNITARIO DEL
ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE LA UNESR y establece en:
CAPITULO VIII
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
ARTICULO 30: Los participantes que se encuentren finalizando la carrera
para el primer período 2007 (105 UC -60%- ó 88 UC -55%- de los créditos
aprobados) no prestarán el servicio comunitario.
ARTICULO 31: Los participantes que no hayan completado el 60% (carreras
con 175 UC) o 55% (carreras con 160 UC) de sus unidades de crédito
deberán prestar el servicio comunitario para la obtención del título.
CONCLUSIONES
Se puede decir que la materia de Introducción al Servicio Comunitario
consiste en el aprendizaje de conocimientos con el objetivo de ofrecer
respuesta participativa a una necesidad social; estoy de acuerdo con
retribuirle al pueblo lo que la UNESR nos ha enseñado. El diagnóstico
elaborado colectivamente debe de ser la herramienta principal que posibilite
la intervención de la ciudadanía en un proceso participativo de
transformación de sus condiciones de vida.
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