Sistemas y CómputoNÚMERO 01 SEGUNDO SEMESTRE 2012

UNDAC CUMPLIÓ 51

ANIVERSARIO

Alumnos de Sistemas asistierón a congreso

Plataformas de teleforma-ción

EDITORIAL

2 Sistemas y Cómputo

Facebook para educa-dores

La proliferación de tecnologías digitales, sociales y móviles ha creado una cultura en la que la juventud tiene un papel más participativo a la hora de crear y compartir contenido, lo que cambia totalmente la manera de comunicarse, interactuar y aprender de los jóvenes. En muchos casos, los estudian-tes pasan tanto o más tiempo conectados a la red en un en-torno de aprendizaje informal (interactuando con compañe-ros y recibiendo comentarios) que el que pasan con sus pro-fesores en el aula tradicional.

Educadores de todo el mundo se están dando cuenta de los beneficios de las redes socia-les en el aprendizajey trabajan en las maneras de integrarlas en los planes de estudio nacio-nales. Por ejemplo, en el Plan de educación en tecnología nacional de EE. UU. de 2010, Transformación de la educa-ción norteamericana: apren-dizaje impulsado por la tec-nología, el Departamento de educación de EE. UU. hace un llamamiento para “aplicar las tecnologías avanzadas que se emplean en la vida cotidiana, tanto personal como profesio-

nal, a todo nuestro sistema edu-cativo para mejorar el apren-dizaje de los estudiantes.”

Facebook en el aula

En nuestras charlas con profe-sores, muchos no dijeron que están buscando maneras de conocer mejor los estilos de aprendizaje digitales emergen-tes de sus alumnos. Asimismo, los educadores expresaron su interés por aprender a inte-grar Facebook en sus planes de estudio y así enriquecer las experiencias educativas de los alumnos, aumentar la impor-tancia del contenido y fomentar la colaboración efectiva de los alumnos con sus compañeros.

Facebook puede ofrecer a los alumnos la oportunidad de presentar con eficacia sus ideas, mantener debates en línea y colaborar entre sí. Además, Facebook puede ayudarle, como educador, a sacar provecho de los estilos de aprendizaje digital de sus alumnos. Por ejemplo, puede facilitar la colaboración en-tre alumnos y ofrecer mane-ras innovadoras para que los involucre en su asignatura.

También creemos que Fa-cebook puede ser una he-rramienta poderosa para ayudarle a conectar con sus compañeros de profesión, compartir contenido educati-vo y mejorar la comunicación entre profesores, padres y alumnos. (Profundizaremos en estos temas más adelante.)

EDITORIAL

3Sistemas y Cómputo

Conozcamos los datos: niños, seguridad y redes

sociales

Algunos educadores que quie-ren emplear Facebook y otros aspectos de los medios de co-municación social se enfrentan a la resistencia de los padres y de los administradores del centro educativo. Les preocu-pa que los alumnos puedan encontrar contenido inapropia-do o agresores sexuales en la red. Puede ayudar a sus com-pañeros de profesión a tomar decisiones apropiadas acerca del acceso de los alumnos a los medios de comunicación social compartiendo estudios sobre los posibles riesgos.

Por ejemplo, el trabajo presen-tado en el Journal of the Ame-rican Psychologist determinó que muchas creencias sobre los agresores sexuales en la red son exageradas. El estu-dio halló que “el estereotipo del ‘agresor’ de internet que emplea engaños y violencia para asaltar a niños es bastan-te inexacto”. Otros expertos confirman este punto. Entre ellos se incluye David Finkel-hor, Director del Centro de in-

vestigación de crímenes con-tra los niños (www.unh.edu/ccrc/internet-crimes) de la Uni-versidad de New Hampshire.

Una vez más, se trata de una situación en la que es difícil en-contrar una solución única para todos. Animamos a los padres y compañeros a adoptar un enfoque comedido y basado en datos ante los medios de comunicación social en el aula.

Desarrollo profesional en Facebook

Sabemos que, como educa-dor, su trabajo es duro y dis-pone de tiempo limitado para su desarrollo profesional. Esa es la razón por la que hemos trabajado con Facebook para ofrecerle una visión general precisa y concisa sobre cómo

usar con eficacia Facebo-ok para enseñar y aprender.

También hemos creado un documento separado sobre procedimientos y folletos im-primibles que ofrecen conse-jos para empezar de mane-ra rápida, así como una guía paso a paso que le permitirá sacar el mayor provecho a nivel educativo de las herra-mientas de Facebook. Encon-trará estos materiales en www.facebookforeducators.org.

¿Está preparado para tratar a fondo los siete puntos que su-gerimos para usar Facebook en la educación? ¡Pues adelante!

ARTÍCULOS

4 Sistemas y Cómputo

Plataformas de telefor-mación

A partir de las distintas posi-bilidades ligadas al acceso a Internet, se han multiplicadolas ofertas de cursos en las llamadas plataformas de teleformación o campusvirtuales. Miguel Zapata de-fine estos dispositivos como herramientas informáticas ytelemáticas organizadas en función de objetivos formati-vos de forma y de principiosp e d a g ó g i c o s .

El concepto de “campus vir-tual” con el que habitualmente se designa a estos espaciosen el ámbito de instituciones específicas es una metáfo-ra para designar un ambienteelectrónico de enseñan-za, aprendizaje e investi-gación creado por la con-vergencia de poderosasy nuevas tecnologías de in-formación e instrucción. Así, la idea de campus virtualse basa en los siguien-tes principios: trabajo en equipo (colaborativo y co-operativo); integracióndel conocimiento; ambientes de aprendizaje significativos.

En el espacio de los campus virtuales, puede hacerse todo lo que se hace en la educaciónpresencial, pero de otro modo.

Tanto para docentes como para estudiantes, el pasaje del trabajo de un entorno aotro supone un proceso de aprendizaje y adapta-ción. Y eso lleva su tiem-po y sus resistencias.Estas últimas pueden ser:

Tecnológicas. Falta de re-cursos o conocimiento limita-do de tecnología informáticapor parte de participantes y docentes de los cursos; baja disponibilidad y calidaddel soporte técnico que atiende a los usuarios.

Culturales (aspectos per-sonales y organizacionales). Profesores acostumbradosa la enseñanza presencial que temen no adaptarse a la ense-ñanza virtual; organizacionesno acostumbradas a auto-

gestionar su aprendizaje; sensación de soledad dela persona que aprende ais-lada si no existe diálogo con los tutores o compañeros.

Didácticas. Ausencia de diseño específico en los con-tenidos para la modalidada distancia; plataforma cuya navegación dificulta el aprendizaje; profesores conpoca formación para en-señanza a distancia.

Administrativas. Estructura organizativa inadecuada para realizar las nuevas funcionesque incorpora el sis-tema de e-learning.

RESEÑA

5Sistemas y Cómputo

El impacto del uso de las TIC

Durante la década de los años noventa en la mayoría de los países con economías de-sarrolladas, se produce una irrupción de las tecnologías de la información y la comu-nicación (TIC), que en mayor o menor medida influye en todos los ámbitos de la vida social y económica. Ello ge-nera un sinfín de expectati-vas respecto al uso, los cam-bios y las posibilidades de innovación que proporcionaría.

Surge así un nuevo modelo de estructura social dominan-te, denominado “sociedad de la información”. Caracterizada por una economía global en la cual la información y el co-nocimiento adquieren un va-lor fundamental y configuran una nueva cultura en un mun-do mucho más interdepen-diente, particularmente en los países más industrializados.

En este contexto a los factores tradicionales de la producción para la generación de rique-zas, se suma otro, devenido estratégico: el conocimiento. Ello hace que se hable ya no solo de la sociedad de la in-formación, sino también, de la sociedad del conocimiento cuyo elemento infraestructural esencial es la informática re-conocida como tal al concep-tualizarse las denominadas “Infraestructura Global de la Información” e “Infraestructura Nacionales de Información”.

A nivel mundial, existen me-todologías para medir el im-pacto de las TIC pero no tie-nen en cuenta su uso como herramienta para la gestión del desarrollo local. General-mente asocian el impacto del uso de las TIC a la adquisi-ción de un a PC personal para uso individual, hecho que en Cuba es incipiente. Sin em-bargo, el país cuenta con un sistema de instituciones que permiten el acceso masivo sin distinciones, así como la cul-tura informática que se cree desde edades tempranas.

En Cuba se ha tomado cons-ciencia de que para una ges-tión social más eficaz, eficien-te y competitiva debe aplicar la informatización en todas las esferas y procesos. Ello marca las líneas generales enunciadas en la Resolución Económica del 5to congreso del PCC. La máxima dirección del gobierno reconoce el pa-pel del empleo masivo de las tecnologías informáticas en el desarrollo económico y so-cial. Con el objetivo de lograr la supervivencia del sistema social cubano, basado en el socialismo, en coyunturas in-ternacionales muy difíciles, por lo que se identifica la nece-sidad de dominar e introducir en la práctica de la gestión del desarrollo local la utilización las TIC como herramientas.1

1 http://www.monografias.com/trabajos93/procedimiento-metodologico-medir-impacto-del-uso-tic/procedimiento-metodolo-gico-medir-impacto-del-uso-tic.shtml

NOTICIAS

6 Sistemas y Cómputo

Alumnos de Sistemas asistieron a congreso

Treinta y cinco alumnos de la Escuela de Sistemas y Com-putación de la UNDAC asis-tieron XX Congreso Nacional de Estudiantes de Ingeniería de Sistemas y Computación (Coneis) denominado “Promo-viendo la Inclusión Digital de la Sociedad del Conocimiento”, evento organizado por la Uni-versidad Católica Santo Tori-bio de Mogrovejo de Chiclayo.

En el evento participan per-sonalidades del mundo infor-mático como el Licenciado Jon Maddog de Linux Inter-nacional de Estados Unidos, también llegó desde el país norteamericano el Dr. Richard Stallman de la Fundación Soft-ware Libre, así como PHD Manuel Bermúdez de la Uni-versidad de Florida – USA.

Para el XX CONEIS, también llegaron desde el extranjero la Dra. Fernanda Wieden (Brasil), el Magíster Mike Arias (Costa Rica), la ingeniera Paula An-geleri (Argentina), además de

MBA IT Luis Miralles Pechúan (España), la Magíster Marce-la Varas (Chile), el Dr. Nelson Piedra (Ecuador) y Modesto Montoya (Perú), entre otros.

Los jóvenes estudiantes de In-geniería de Sistemas y Compu-tación profundizaron en temas importantes como el desafío y oportunidades de la conver-gencia digital, el proceso de formación y afirmación de la vocación científica, así como diseño conceptual de datos, el uso de software libre, uso de linked data para la integración de sistemas heterogéneos.

La llamada “adicción a las redes sociales” no

es una adicciónEl uso de las tecnologías dis-ponibles en la actualidad no tiene nada de adicción, más allá de la que produce el uso de la electricidad para ilumi-narse o coger un coche para desplazarse. Son tecnologías que se incorporan masiva-mente y de forma generaliza-da a la vida de las personas, que tienen el atractivo de la novedad y que se introducen en la vida cotidiana de una manera intensiva, cambian-do las costumbres sociales.

Los trastornos adictivos a dis-tintas sustancias (alcohol y tabaco) tienen un patrón bio-lógico y unas consecuencias nefastas. La comparación es ridícula e ignorante. Si alguien modifica su vida de forma pato-lógica alrededor de las tecnolo-gías de la comunicación, será una excepción; igual que lavar-se las manos es algo positivo, realizar un lavado compulsivo de las manos puede ser una manifestación de un trastorno obsesivo-compulsivo. Cual-quiera puede ver la diferencia.

Gmail continúa crecien-do y podría rebasar a

Hotmail este año

Gmail ocupa el tercer lugar entre los servicios de correo electrónico en línea más po-pulares del mundo. Yahoo lidera, y el segundo lugar, ocupado por Hotmail, se ve amenazado por Google.

En julio, Gmail superó a AOL, pasando así a ocupar el ter-cer lugar entre los servicios más populares de e-mail. La nueva posición de Gmail no se debe a una caída en el número de usuarios de AOL, sino a su propio crecimiento.

En términos porcentuales, Gmail es el sistema que ano-ta el crecimiento más rápido de todos. Entre julio de 2008

NOTICIAS

7Sistemas y Cómputo

y julio de 2009, el número de usuarios únicos aumen-tó en 46%, de 25 millones a 37 millones de usuarios.

En caso de mantenerse tal índice de crecimiento, Gmail podría rebasar a Microsoft Windows Live Hotmail dentro de los próximos meses. Se-gún Comscore, el servicio de Microsoft tiene 47 millones de usuarios únicos, aunque el crecimiento anotado durante el último año ha sido de solo 3%.

El primer lugar indiscuti-do continúa en manos de Yahoo Mail, con 106 millo-nes de usuarios, y un creci-miento de 22% en un año.

Final para el Soporte de Firefox 2

Pues sí, ya podemos ver en la página web de Firefox la advertencia que a partir de diciembre (sin fecha todavía definida) no se va a dar más soporte a la antigua versión de Firefox. Con ello también llega el final de Gecko 1.8, el motor de Firefox 2, del cual dependen también aplicacio-nes como Thunderbird 2 y las últimas versiones de Sea Monkey y Camino. El motor no va a desaparecer sino que los desarrolladores que con-tinúen trabajando sobre él no van a disponer de los mismos apoyos que recibían antes.

Tenemos que puntualizar que Firefox 2 sigue teniendo gran cantidad de usuarios, si bien por su rendimiento excelente, como por la incompatibilidad de algunos complementos en su nueva versión. Con esto Mozilla quiere que los usua-rios que se han quedado mo-mentáneamente en Firefox 2 den el salto inmediato a la nueva versión. Es convenien-te que estos usuarios reza-gados actualicen antes de di-ciembre puesto que una vez que no se de soporte no ha-brán soluciones para posibles problemas de vulnerabilidad.

Universidad Pasqueña cumplió 51 aniversario

La Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión de Pasco, cum-plio sus LI Aniversario al servi-cio de la educación superior, por ello las autoridades univer-sitarias han preparado un cro-nograma de actividades que han resaltado este aniversario.

Los festejos se iniciaron desde el pasado 2 de mayo, donde se inauguró el comedor universi-tario, también hubo el concurso de canto inter escuelas, elec-ción de la miss Undac 2012.

El domingo se realizó el corso alegórico universitario, segui-do por la noche de una gran

serenata universitaria donde se presentaron grupos mu-sicales como Kjantu Perú, de la ciudad de Huancayo; el Grupo de rock Mar Rojo; grupo Fases, agrupación mu-sical Yarus, entre otras pre-sentaciones artísticas más.

En el día central se inició con una paraliturgia; honores e izamiento del pabellón na-cional, bandera de Pasco, bandera de la UNDAC, pre-sentación y palabras de las autoridades pasqueñas y universitarias a cargo del DR. Ricardo Guardián Chávez, rector de la UNDAC, seguido del desfile cívico, escolar e institucional; posteriormente la sesión solemne y condecora-ción de doctor Honoris Causa a los profesores Luis Pajuelo Frías y Mavilo Calero Pérez.

Culmina este aniversario con la presentación del libro “Re-tos y perspectivas del desarro-llo de la UNDAC 50 años 1961 – 2011”, del autor Dr. Santos Blanco Muñoz ex rector de di-cha casa suprior de estudios.