El análisis de involucradospermite identificar los actoresinvolucrados y analizar susintereses y expectativas, con elfin de aprovechar y potenciar elapoyo de aquellos que tenganintereses coincidentes ocomplementarios al proyecto,disminuir la oposición deinvoluntarios con interesesopuestos al proyecto, yconseguir el apoyo de losindiferentes.

Para realizar un análisis de involucrados, debe tenerse en cuentalo siguiente:

Identificar todos los grupos, entidades, organizaciones y/opersonas, que pueden verse afectados directamente oindirectamente con el proyecto.

Caracterizar brevemente a cada uno de los involucrados através de una descripción de sus principales características eintereses.

Categorizarlos por áreas de interés (beneficiarios, opositores,entidades reguladoras, supervisoras, financieras, ejecutoras,proponentes, entre otras).

Analizar sus problemas, necesidades y expectativas, tratandode determinar lo mejor posible que posición asumirán frente alproyecto y con que fuerza lo harán

Estudiar el impacto de los distintos involucrados podrían tenersobre la ejecución y operación del proyecto.

Utilizamos un cuadro de involucrados de cinco columnas y unafila para cada grupo, en el cual consignaremos toda lainformación requerida así:

GRUPO INTERESES PROBLEMAS PERCIBIDOS

RECURSOS MANDATOS

Incluye los nombres de los diferentes grupos.

Define los intereses de cada grupo, el relación con el problema de desarrollo.

Se señalan las condiciones negativas o problemas específicos percibidos por cada grupo de los involucrados.

Incluye aquellosrecursos que un grupo puede poner a disposición para contribuir a la solución del problema.

Se desarrolla la autoridad formal que tiene un grupo de involucrados para proporcionar un servicio o cumplir una función determinada.

GRUPO INTERESES PROBLEMAS PERCIBIDOS

RECURSOS MANDATOS

CampesinosCaficultores

Generar ingresos sostenibles y crecientes por la producción de café.Contar con técnicas e infraestructura para mejorar la producción y el beneficio del grano.

Calidad del grano defectuosa.

Intermediarios de CPS con negociaciones poco ventajosas para el productor.

Mano de obra. Conocimientos.Técnicas tradicionales.Recurso tierra.Entidades que le ofrecen oferta de servicios de capacitación y asistencia técnica.

Cumplirnormativas de producción y del mercado del café en la región y en el país.

Min. Comercio- FOMIPYME

Fortalecimiento y modernización de las MIPYMES Colombianas

Las Mipymes colombianas,como en la cadena del café en platanillo, tienen necesidades que cubrir para ser mas productivas y competitivas

EstructuraOrganizativa y administración, Asignación presupuestal por convocatorias.

Ley 50 de 2000. CONPES 3484 y 3238 de 2004. VISION COLOMBIANA II 2019, entre otros.

Aquí se presentan algunos ejemplos:

El análisis de problemas permitetener la definición correcta de lasrelaciones de causalidad de losproblemas y mejorar el diseño delproyecto porque es el fundamentodel «modelo lógico» en el que estabasada la Matriz de Marco Lógico.

Esta herramienta se aplica paraentender el problema de desarrollo,que considera las condicionesnegativas percibidas por losinvolucrados identificando susrelaciones causa – efecto, así comosus interrelaciones, para establecerel «Modelo Lógico» en el cual estarábasado el proyecto.

Para realizar el análisis de problemas, debe tenerse en cuentalo siguiente:

Analizar la situación actual en el contexto del problemaseleccionado

Identificar los problemas principales en torno a la situacióninsatisfactoria y sus relaciones causa – efecto.

Visualizar la relaciones de casualidad e interrelaciones enun diagrama de árbol de problemas.

Se debe formular el problema centralde modo que sea lo suficientementeconcreto para facilitar la búsqueda desoluciones, pero también losuficientemente amplio que permitacontar con una gama de alternativasde solución, en lugar de una soluciónfísica.

A continuación se presentan algunos ejemplos de problemascorrectamente formulados y problemas mal formulados:

PROBLEMAS MAL FORMADOS PROBLEMAS FORMADOS CORRECTAMENTE

Falta de repuestos. Equipo no funciona.

No hay pesticidas disponibles. Cosecha reducidas por plagas.

No existe un generador local de energía eléctrica.

Limitada previsión de energía eléctricadurante el día.

Falta de programas de educación inicial.

Bajo rendimiento de los niños y niñas en los primeros años de educación primaria.

Alta generación de formulación y gestión de proyectos por parte de los profesionales de Norte de Santander