sistema de postulación en línea - listado de convocatorias · 2019-12-17 · manteniendo redes de...

BASES CONCURSO PÚBLICOJEFE DAEM

ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE COCHRANE

BASES DE CONVOCATORIA

I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO

II. CONTEXTO Y ENTORNO DEL CARGO 1. CONTEXTO DEL CARGO: a) Indicadores Demográficos de la comuna:

b) Indicadores Socio – Económicos :

c) Antecedentes Educacionales:

● Matrícula por nivel de enseñanza:

Años Parvularia Básica Media Especial Adultos Matrícula Total

2014 94 402 177 30 703

2015 89 407 199 55 750

2016 106 415 223 21 765

2017 100 454 211 20 785

2018 96 429 207 18 750

*No se incluye matrícula del Jardín Infantil "mi Baker

● Resumen SIMCE

SIMCE Área 2013 2014 2015 2016 2017

2° básico Comprensión de Lectura 259

4° básico

Comprensión de Lectura 256 245 259 249 266

Matemática 259 223 254 242 259

Ciencias Naturales

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

6° básico

Comprensión de Lectura 236 248 225 238

Matemática 241 257 243 248

8° básico

Comprensión de Lectura 242 215 227 224

Matemática 248 252 244 245

Ciencias Naturales

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

II medio

Comprensión de Lectura 278 258 259 248 263

Matemática 271 251 239 256 251

III medio

Inglés (Comprensión lectora)

Cargo : Jefe/a Departamento de Administración de Educación Municipal–DAEMMunicipio : ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE COCHRANELugar de desempeño : COCHRANERegión : Región de Aysén del General Carlos Ibáñez del CampoFecha de vacancia : 25/11/2019

La comuna de Cochrane está ubicada en la Provincia de Capitán Prat, en la Región de Aysén. Su capitales Cochrane y cuenta con una superficie aproximada de 8.500 km2 . Con una población de 3490habitantes residentes de los cuales 1902 son hombres y 1588 son mujeres. Se distribuyen en el sectorurbano un 81,4 y un 18,6 en el sector rural.

Las actividades que predominan en la comuna son de tipo terciarias, relacionadas con los ServiciosPúblicos presentes en el territorio y el comercio. En menor medida existen actividades productivasrelacionadas a la ganadería, recursos forestales y turismo.

La comuna cuenta con Niveles Educativos de Enseñanza Prebásica, Básica, Media CientíficoHumanista, Media Técnico Profesional. El Liceo de la comuna cuenta con un internado, que recibe a losalumnos y alumnas de comunas cercanas. Se incorpora a la administración municipal en el año 1997, eljardín infantil "mi Baker, atendiendo desde sala cuna a nivel medio mayor.

Inglés (Comprensión auditiva)

● Resultados PSU

Promoción añoescolar

Lenguaje(promedio)

Matemática(promedio)

2014 540,9 518,6

2015 542,4 519

2016 525 507,3

2017 488,5 505,4

2018 499 466

d) Definiciones estratégicas del Proyecto Educativo Comunal ● Misión PADEM:

● Objetivos estratégicos:

2.ENTORNO DEL CARGO:

a) Bienes y servicios:

Número total establecimientos 03

Número establecimientos Educación Básica 01

Número establecimientos Educación Media 01

Número establecimientos EducaciónParvularia 01

Número establecimientos Educación Especial

% Urbano 100

% Rural

b) Equipo de trabajo:

El equipo de trabajo del Jefe/a del Departamento de Administración Municipal está integrado por 3 personas y se organiza en lassiguientes áreas:

•Jefe/a Técnico Pedagógico Comunal:

Sistema Educacional Municipal tiene como propósito gestionar un servicio educativo de calidad,equitativo, pertinente, innovador, inclusivo e integral que acoja a la diversidad de alumnos, centrando suquehacer educativo en el aprendizaje y contribuyendo a desarrollar las habilidades y competencias denuestros educandos. Formar personas íntegras y competentes, proclives al cambio, que respondan alas necesidades y exigencias de una sociedad globalizada. La presente Misión está sustentada bajolos siguientes valores: Liderazgo; para lograr una gestión organizacional con reconocimiento de lacomunidad Educativa. Planificación; para garantizar la eficiencia en el logro delos resultados deaprendizaje y de gestión. Compromiso; para permitir asumir los desafíos, cumplir con las metas yejecutar acciones de la organización escolar. Participación; para incorporar a los integrantes de lacomunidad educativa, según niveles de pertinencia, implementación y ejecución. Excelencia; paraestablecer estándares de calidad en la gestión escolar con resultados cuantificables a nivel comunal yministerial. Responsabilidad; para conocer el marco normativo de cada estamento, actuando encorrespondencia y cumplimiento de éstos.

1.- Mejorar los índices de la calidad de la educación, en todas las líneas de acción, dando especialcuidado en las asignaturas instrumentales. 2.- Fortalecer el apoyo y la coordinación DAEM-ESCIMIENTOS. 3.- Potenciar el rol de la Comunidad Escolar. 4.- Modernizar el Departamento deEducación Municipal. 5.-Consolidar el desarrollo de las relaciones con MINEDUC. 6.- Actuar en lainstalación de estrategias de inclusividad en los establecimientos. 7.- Consolidar el PIE como proyectoimprescindible en la comunidad escolar. 8.- Potenciar al Desarrollo Profesional Docente y No Docente.

• Jefe/a de Administración y Finanzas :

• Jefe/a de Personal:

• Coordinador/a Educación Extraescolar:

• Coordinador/a Proyecto Integración:

• Asistente Social:

• Otros:

c) Entorno interno: Los principales actores con los que debe relacionarse y/o interactuar el/la Jefe/a del Departamento de Administración deEducación Municipal al interior del Municipio son:

Alcalde de la comuna. Jefes y /o encargados de las distintas unidades del Daem. Directores de Establecimientos Educacionales. Administrador Municipal Secretaría Comunal de Planificación (Secplan). Dirección de Desarrollo Comunitario (Dideco) y con los encargados de programas sociales (Programa Puente, BecasSociales, Casos específicos, etc.) Concejo Municipal.

d) Entorno Externo:

El/la Jefe/a del Departamento de Administración de Educación Municipal se relaciona con los siguientes actores externos:

e) Usuarios:

Los principales usuarios/clientes del Jefe/a Departamento Administración Municipal son:

Alumnos

Número total de alumnos 756Rango de edad 4-18Existencia de interculturalidad %Necesidades educativas especiales 20,6 %Índice de vulnerabilidad año 2014 70 %Índice de deserciones 1,2%

Familias

Número total de familias Nivel de escolaridad Jefa/a hogar Nivel socio-económico Participación de las familias

f) Dimensiones del cargo:

Nº Personas que dependen directamente delcargo (equipo directo) 3

Dotación total de la Municipalidad 14

Presupuesto global de la comuna x

Presupuesto total que administra elDepartamento de Educación M$ 3.561.180.-

% de subvención 100 %

% aporte municipal %

% otros financiamientos %

No existe.

Cargo desempeñado por don Javier Rivera Quinto.

Cargo desempeñado por doña Silvia Quillapán Cid

No existe.

No existe.

No existe.

Encargada de Sep y otros fondos, cargo desempeñado por doña Pamela Cadagán Troncoso.

- Ministerio de Educación. - Superintendencia de Educación - Agencia de la Calidad de la Educación. -Junta Nacional de Auxilios Escolar y Becas. - Junta Nacional de Jardines Infantiles. - Subsecretaria deDesarrollo Regional y Administrativo. - SEMANE - Tribunal de Letras, Garantía y Familiar de Baker -Cochrane - Ministerio Público - Carabineros de Chile.

3.- ORGANIGRAMA

III. PERFIL PROFESIONAL DEL CARGO 1.- MISIÓN

2.- FUNCIONES ESTRATÉGICAS

Al Jefe/a del Departamento de Administración de la Educación Municipal le corresponde diseñar eimplementar el proyecto educativo de su comuna, mediante la gestión administrativa, financiera ytécnica pedagógica de los establecimientos educacionales municipales, con el propósito de mejorar lacalidad y equidad de la educación de la comuna.Al Jefe/a del DAEM le corresponde conducir y liderar la dirección, administración, supervisión ycoordinación de todos los procesos inherentes al servicio de la educación comunal, cautelando elcumplimento de los lineamientos y orientaciones establecidas por la Administración y el marco jurídicovigente.

Al Jefe/a del DAEM le corresponderá desempeñar las siguientes funciones:

1. Asesorar al Alcalde y Concejo Municipal en la formulación del proyecto educativo comunal y enotras materias relacionadas con la educación.

2. Liderar la planificación, organización, y evaluación del proyecto educativo comunal en cadauno de los establecimientos bajo su responsabilidad.

3. Gestionar eficientemente los recursos humanos, físicos y financieros disponibles, con elpropósito de potenciar los resultados de los establecimientos educacionales municipales,favoreciendo el trabajo en equipo.

4. Gestionar (planificar, dar seguimiento, dirigir y evaluar) el desempeño de los Directores de losestablecimientos educacionales municipales.

5. Representar al municipio, en materias educacionales, ante la comunidad en instancias tantopúblicas como privadas y resolver los requerimientos y necesidades de la comunidad escolarque se encuentren dentro de su ámbito de responsabilidad.

3.- DESAFÍOS DEL CARGO

4.- COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO:

6. Establecer relaciones y generar alianzas con autoridades superiores, organismos públicos yprivados, otras comunas y actores claves de su entorno para facilitar el logro de los objetivosy metas del proyecto educativo.

7. Velar por el cumplimiento de las normativas vigentes en cada uno de los establecimientoseducativos bajo su responsabilidad.

8. Cumplir las funciones que establece el Reglamento Interno de Higiene y Seguridad, en lasmaterias que le competen y según lo específican las normas legales al respecto.

1. Generar alianzas con la comunidad escolar, actores públicos y privados, con el propósito demejorar la calidad del servicio educativo comunal.

2. Formular e implementar el Proyecto Educativo Comunal, de acuerdo a las necesidadesespecíficas de la comuna de COCHRANE

3. Diseñar e implementar un programa de perfeccionamiento de los equipos directivo, docentes yasistentes de la educación de los establecimientos educacionales dependientes de laMunicipalidad

4. Mejorar los índices de la calidad de la educación, en todas las líneas de acción, dando especialcuidado en las asignaturas instrumentales.

5. Potenciar el rol de la Comunidad Escolar.6. Mejorar las relaciones de convivencia dentro de los establecimientos educacionales,

implementado distintas estrategias. 7. Recientemente nuestro Liceo fue seleccionado como Liceo Bicentenario Austral Lord Cochrane

de Excelencia, lo que va a implicar gestionar dicha implementación, metodologías, recursosfinancieros, recursos humanos, recursos tecnológicos y los que sean pertinentes en unaestrecha colaboración y segumiento al equipo directivo del Liceo.

8. Para el próximo año se proyecta implementar en nuestra Escuela Tte. Hernán Merino Correa, 01UTP por cada ciclo básico, por lo que le corresponderá la gestión y seguimiento de esta acciónen coordinación con el equipo técnico y directivo de ese establecimiento educacional.

9. Se proyecta entre el año 2020-2021 el traspaso de los séptimos primeramente y luegosoctavos al Liceo Bicentenario Austral Lord Cochrane de Excelencia, proceso que hay quellevar con toda la comunidad escolar, en lo principal el acompañamiento de alumnos, padres yapoderados, como también hacer seguimiento de las gestiones necesarias en ambosestablecimientos.

FACTOR PROBIDADCapacidad para conducirse conforme a parámetros de probidad en la gestión de lo público, e identificarconductas o situaciones que puedan atentar contra tales parámetros. Capacidad para identificar yaplicar estrategias que permitan fortalecer estándares de transparencia y probidad en su gestión ymétodos de trabajo idóneos para favorecerlas.

Descripción Ponderado

C1. PASIÓN POR LA EDUCACIONDemuestra real interés por contribuir desde su ámbito de acción al mejoramiento dela calidad y equidad de la educación de la comuna y al logro de objetivos quefavorezcan el bienestar de la comunidad educativa en su totalidad.

10%

C2. VISIÓN ESTRATÉGICA Capacidad para detectar y comprender información de señales, tendencias y características sociales, económicas y de política pública del entorno local, regionaly nacional, adecuando y flexibilizando los programas y planes educativoscomunales y la gestión del DAEM según las variables detectadas y la comunidadeducativa en su conjunto.

25%

C3. PLANIFICACIÓN – ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS Definir las metas y prioridades que resultan de las políticas educacionalesmunicipales y convenir plazos, acciones y recursos necesarios para alcanzarlas.Incluye la capacidad para gestionar personas, recursos financieros, deinfraestructura, equipamiento de su área y de los establecimientos educacionales logrando una articulación transversal entre los distintos niveles educacionales ypara contar con mecanismos de seguimiento, tratamiento y verificación deinformación relevante.

25 %

C4. RELACIÓN CON EL ENTORNO Y REDESCapacidad para comprometer e influenciar a autoridades, directivos, docentes y nodocentes, en torno a la visión y proyecto educativo comunal; generando ymanteniendo redes de colaboración y alianza internas en el municipio en el área deadministración y finanzas, de personal, de infraestructura y vinculadas con losdemás departamentos que componen la Municipalidad de Cochraane, como tambiénredes con instituciones públicas y privadas para fundar acuerdos de mutuacooperación.

15%

C5. LIDERAZGO Capacidad para involucrar y comprometer a su equipo en el establecimiento de metas y objetivos, evaluando y retroalimentando el desempeño, generando acciones de mejora, con el fin de alcanzar los resultados del proyecto educativocomunal.

15%

IV. REQUISITOS LEGALES PARA DESEMPEÑAR EL CARGO 1. A éstos concursos podrán postular aquellos profesionales de la educación que cumplan con los siguientes requisitos: a) Los exigidos en el artículo 24 del D.F.L. N° 1 que fija el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley N°19.070Estatuto de los profesionales de la educación. b) Estar reconocido, a lo menos, en el tramo profesional avanzado. (*) 2. Asimismo, podrán postular aquellos profesionales, y excepcionalmente docentes, que estén en posesión de un títuloprofesional o licenciatura de al menos ocho semestres y que cuenten con un mínimo de seis años de experiencia profesional.(**) 3. También podrán postular los profesionales de la educación que desempeñen o hayan desempeñado el cargo de Jefe/a deDepartamentos de Administración de Educación Municipal o el de Director de Educación de una Corporación Municipal, directorde establecimiento educacional municipal, o funciones directivas de exclusiva confianza de éstos, incluyendo los cargostécnico-pedagógicos, por al menos cuatro años y que se encuentren en el tramo de acceso, tramo temprano o no hayan sidoasignados a un tramo del Sistema de Desarrollo Profesional Docente establecido en el Título III del decreto con fuerza de ley N°1, de 1996, del Ministerio de Educación, por no contar con resultados que lo permitan, acorde a lo establecido en el artículo 1°N° 3 de la Ley N° 21.152. (*) Los antecedentes para acreditar los requisitos del artículo 24 del DFL N°1 serán requeridos por el municipio para cursar elrespectivo nombramiento en el cargo. (**) Todos los docentes que hayan realizado el proceso de encasillamiento y avancen a la etapa de evaluación psicolaboral,deberán acreditar el tramo de desarrollo profesional, a través de un certificado emitido por el CPEIP. Fuente: Art. 24 y 34E del DFL N°1 del año 1996 del Ministerio de Educación que fija el texto refundido y sistematizado de la LeyN°19.070 Estatuto de los profesionales de la Educación.

V. CONDICIONES DE DESEMPEÑO DEL CARGO El Jefe/a del Departamento de Administración de Educación Municipal, sea cual fuere su denominación, será nombrado medianteun concurso público. El nombramiento tiene una duración de 5 años, al término de los cuales se deberá efectuar un nuevo concurso, en el que puedepostular el titular en ejercicio. El Jefe/a DAEM nombrado contará con un plazo máximo de treinta días, contado desde su nombramiento definitivo, parasuscribir un convenio de desempeño con el respectivo sostenedor. El convenio estará propuesto por dicha autoridad desde lafecha de publicación del concurso y será público. El Jefe/a DAEM deberá informar anualmente al sostenedor y concejo municipal el grado de cumplimiento de las metas y objetivosfijados en su convenio. El sostenedor determinará, anualmente, el grado de cumplimiento de los objetivos acordados en el convenio de desempeño.Cuando estos sean insuficientes de acuerdo a los mínimos establecidos, podrá pedir la renuncia anticipada del Jefe/a DAEM,tras lo cual se realizará un nuevo concurso. Los antecedentes para acreditar los requisitos del artículo 24 del DFL N°1 serán requeridos por el municipio para cursar elrespectivo nombramiento en el cargo.

VI. NIVEL REFERENCIAL DE LAS REMUNERACIONES El cargo se rige por las normas del Estatuto Docente y tiene una remuneración bruta promedio mensual referencial de $ 2.413.026, más una asignación de Administración de Educación Municipal del 75% de la remuneración básica mínima nacionalpara educación media que asciende a $ 486.486.El total de la remuneración bruta promedio mensual referencial es de $ 2.899.512,.

VII. ETAPAS DEL PROCESO DE SELECCIÓN El presente proceso de selección contemplará las siguientes etapas (corresponden a las contempladas en el DFL Nº 1, de 1996y en el Reglamento): 1) Análisis de admisibilidad;2) Evaluación curricular; 3) Evaluación psicolaboral; 4) Entrevistas por la Comisión Calificadora;5) Conformación de nómina de elegibles;6) Elección por el sostenedor. 1) Análisis de Admisibilidad de las Postulaciones. Vencido el período de las postulaciones la Municipalidad , de conformidad con lo establecido en el artículo del 89 delReglamento, verificará el cumplimiento por parte de los/las candidatos/as de los requisitos formales establecidos en laspresentes bases, entendiéndose por tales los requisitos legales establecidos para el desempeño del cargo y los demásrelacionados con la forma y plazo de efectuar la postulación. Aquellos postulantes que sean admitidos en virtud del cumplimiento de los requisitos formales, participarán en una etapa depreselección, que contará con el apoyo de una asesoría externa registrada en la Dirección Nacional del Servicio Civil, elegidapor quien represente al Consejo de Alta Dirección Pública en la Comisión Calificadora del concurso. Dicha asesoría llevará acabo una evaluación curricular y una evaluación psicolaboral de los/las candidatos/as. 2) Evaluación Curricular. La asesoría externa efectuará el análisis curricular de los/las candidatos/as que den cumplimiento a los requisitos formalesestablecidos en las presentes bases con el objeto de identificar a quienes se acerquen en mayor medida al perfil profesionaldel cargo (incorporado en el numeral III de las presentes bases), principalmente en términos de su formación, conocimientostécnicos, trayectoria laboral y experiencia profesional y directiva, debiendo dar estricto cumplimiento a lo establecido en losartículos 89 y 89 bis del Reglamento.

C6. CONOCIMIENTOS TÉCNICOSContar con conocimientos en el ámbito educacional escolar y/o amplia experienciaen gestión. Experiencia en educación municipalizada y deseable conocimiento enadministración pública. Deseable poseer al menos 5 años de experiencia en cargosde dirección y/o jefatura.

10%

La evaluación curricular que la asesoría externa realice será exclusivamente sobre la base de los antecedentes escritospresentados por los/las postulantes. La asesoría externa asignará una calificación a cada postulación, de conformidad a los criterios que se señalan a continuación:

NOTA CRITERIO OPERACIONALIZACIÓN

7 a 6.5 SOBRESALIENTE

Antecedentes curriculares se ajustan cabalmente al perfil de selección en cuantoa conocimientos técnicos, experiencia laboral relacionada y experiencia encargos directivos o de jefatura requeridos para el cargo. Destacan tales antecedentes por exceder con creces a lo requerido en el perfil.

6.4 a 6.0 MUY BUENO

Antecedentes curriculares se ajustan mayoritariamente al perfil de selección encuanto a conocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada. Sus antecedentes permiten estimar que posee características en términos deconocimientos o experiencia que permitirían satisfacer con holgura lo requeridopara el cargo.

5.9 a 5.5 BUENOAntecedentes curriculares se ajustan al perfil de selección en cuanto aconocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada, destacándose algunosaspectos.

5.4 a 5.0 ACEPTABLE Antecedentes curriculares se ajustan estrictamente al perfil de selección encuanto a conocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada.

4.9 a 4.0 INSATISFACTORIOAntecedentes curriculares se ajustan sólo parcialmente al perfil del cargo. Seestima que se requiere mayor experiencia laboral relacionada, y/o mayorexperiencia en jefatura y/o los conocimientos técnicos no poseen el grado deespecialización suficiente en relación a lo requerido para el cargo.

3.0 NO RELACIONADO Antecedentes curriculares no están relacionados con el perfil de selección.

Se considerará que cumplen los requisitos exigidos en el perfil profesional aquellos candidato/as cuya calificación es igual osuperior a 5.0. Si el número de candidatos/as que cumple con los requisitos exigidos en el perfil es inferior a dos, la asesoría externa deberáinformar fundadamente a la Comisión Calificadora, para efectos de que ésta evacúe el informe pertinente sin preseleccionados.En base a dicho informe, el sostenedor deberá declarar desierto el proceso de selección, por no existir el número mínimo decandidatos para conformar nómina de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de 1996, del Ministerio deEducación. (En aquellas comunas que tengan menos de diez mil habitantes, el concurso también debe ser declarado desiertopor el sostenedor si el número mínimo de candidatos a incluirse en el listado de preseleccionados es inferior a dos) De la misma forma señalada en el párrafo precedente se procederá en el caso de que no existan candidatos/as que cumplancon los requisitos exigidos en el perfil de selección. 3) Evaluación Psicolaboral. La asesoría externa practicará una evaluación psicolaboral a los/las candidatos/as que aprueben la fase de análisis curricular,a objeto de identificar a quienes se acercan en mayor medida al perfil profesional del cargo (incorporado en el numeral III de laspresentes bases), principalmente, en términos de sus competencias y atributos para desempeñarlo, exigidos en el señaladoperfil, debiendo dar estricto cumplimiento a lo establecido en los artículos 89 y 89 bis del Reglamento. La evaluaciónpsicolaboral, dada la naturaleza de las pruebas requeridas y la profundidad del análisis en la entrevista, requiere de lapresencia física de los/las candidatos/as, no permitiendo en ningún caso evaluaciones a distancia o por medio devideoconferencia. El resultado de la evaluación psicolaboral practicada por la asesoría externa respecto de cada uno/a de los candidatos/asdeberá expresarse en una calificación de 1 a 7 de conformidad al grado de idoneidad de los/las candidatos/as en relación alperfil profesional del cargo. La asesoría externa elaborará un listado de preseleccionados/as que serán entrevistados/as por la Comisión Calificadora deConcursos, de conformidad con lo establecido en el artículo 89 del Reglamento. Todos/as los/las candidatos/as incluidos en el listado de preseleccionados/as deberán haber obtenido una calificación igual osuperior a 5.0. Si el número de candidatos/as que obtiene calificación igual o superior a 5 es inferior a dos, la asesoría externa deberá informarfundadamente a la Comisión Calificadora, para efectos de que ésta evacúe el informe pertinente sin preseleccionados/as. Enbase a dicho informe, el Sostenedor declarará desierto el proceso de selección, por no existir el número mínimo decandidatos/as para conformar nómina de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de 1996, del Ministeriode Educación. En aquellas comunas que tengan menos de diez mil habitantes, el concurso también deberá ser declaradodesierto por el sostenedor si el número mínimo de candidatos a incluirse en el listado de preseleccionados es inferior a dos. De la misma forma señalada en el párrafo precedente se procederá si no existen candidatos/as que obtengan una calificaciónigual o superior a 5.0. La asesoría externa deberá elaborar un informe que incluirá, al menos, el listado de candidatos/as preseleccionados/as, ladescripción del análisis curricular efectuado, los resultados de las evaluaciones psicolaborales y la evaluación de los factoresde mérito, liderazgo y de las competencias específicas señaladas en el perfil profesional, el que entregará a la ComisiónCalificadora de Concursos en un plazo máximo de 40 días a contar de la fecha en que los antecedentes sean puestos a sudisposición. 4) Entrevistas por la Comisión Calificadora La Comisión Calificadora deberá constituirse dentro de 5 días después de terminado el proceso de preselección yconfeccionar, en un plazo máximo de 15 días contado desde la fecha en que los antecedentes son puestos a su disposición, lanómina de candidatos/as elegibles que será presentada al sostenedor. La Comisión Calificadora deberá entrevistar individualmente a cada uno de los/las candidatos/as preseleccionados/as por laasesoría externa, a efecto de identificar a aquéllos que se acercan en mayor medida al perfil profesional del cargo (incorporadoen el numeral III de las presentes bases), principalmente en términos de sus competencias y atributos para desempeñarlo,exigidos en dicho perfil. La evaluación de la Comisión Calificadora a cada uno/a de los/las candidatos/as deberá expresarse en una calificación de 1 a 7conformidad a la ponderación asignada a cada uno de los atributos en el perfil de selección. La Comisión Calificadora, desde su constitución hasta el cierre del concurso deberá levantar acta de cada una de sussesiones, en las que se dejará constancia de sus acuerdos. 5) Definición de la Nómina. La nómina de elegibles contará con un mínimo de tres y un máximo de cinco candidatos/as, los que serán presentados alSostenedor.

La nómina deberá incluir a los candidatos mejor evaluados en las entrevistas con la Comisión Calificadora. Si el resultado de las entrevistas determina que el número de candidatos/as que cumple con los requisitos exigidos en el perfilde selección, esto es, que obtiene una calificación en esta etapa igual o superior a 5.0, es inferior a dos, la ComisiónCalificadora informará fundadamente al Sostenedor a objeto de que declare desierto el proceso de selección por no existir elnúmero mínimo de candidatos/as para conformar nómina, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de1996, del Ministerio de Educación. La Comisión Calificadora deberá emitir un informe que incluya la nómina, los currículos y los informes elaborados por la asesoríaexterna. 6) Elección por el Sostenedor. El Sostenedor, en un plazo máximo de cinco días contados desde la fecha de recepción del informe de la Comisión Calificadorade Concursos, deberá nombrar a cualquiera de los/las integrantes de la nómina o declarar, previa resolución fundada, desiertoel proceso de selección, caso en el cual se realizará un nuevo concurso. El resultado del proceso será notificado al candidato/a designado/a y a los integrantes de la nómina por carta certificada a ladirección señalada en el currículum. Asimismo, el resultado final del proceso de selección será comunicado a todos/as los/las postulantes por el Sostenedor/a , através del Departamento de Recursos Humanos o quien cumpla sus funciones, El medio de notificación de resultados es porcarta certificada u otro medio., a más tardar dentro de los 30 días hábiles siguientes a su conclusión. Una vez notificado, el/la seleccionado/a deberá manifestar expresamente su aceptación al cargo, dentro del plazo de 3 díashábiles. Los/las postulantes que fundadamente observen reparos al proceso, tendrán derecho a reclamar Derecho Reclamo anteContraloría General de la República.. VIII. PROCESO DE POSTULACIÓN Y RECEPCIÓN DE ANTECEDENTES 1) Antecedentes de Postulación. Para formalizar la postulación, los/las interesados/as deberán presentar la siguiente documentación:

1. Formulario en línea de Ficha de Postulación (en caso de postular por papel debe utilizar formato en Anexo 1)2. Formulario en línea de Currículum Vitae actualizado a la fecha de la convocatoria (en caso de postular por papel debe

utilizar formato en Anexo 2)3. Copia escaneada del Certificado de Título Profesional legalizada ante notario.4. Copia escaneada de Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados.5. Copia escaneada de Declaración Jurada que acredite que el/la postulante no se encuentra afecto a las inhabilidades e

incompatibilidades contempladas en el artículos 24 delDFL 1, de 1996, del Ministerio de Educación; en el artículo 10 delDSNº 453 Reglamento de la Ley Nº 19.070 y; artículos 54, 55 y 56 de la Ley Nº 18.575 (Anexo 3)

6. Copia escaneada de documento emitido por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e InvestigacionesPedagógicas (CPEIP) que acredite el tramo de desarrollo profesional en el que se encuentra el postulante en virtud de loestablecido en la Ley N°20.903, cuando proceda.

7. Certificado de experiencia laboral de al menos seis años, cuando proceda.

2) Fecha y lugar de Recepción de Postulaciones. Las postulaciones y sus antecedentes se recepcionarán durante el plazo establecido en el numeral IX y hasta las 17:00horas. No se recibirán postulaciones ni antecedentes fuera del plazo indicado en numeral IX. La falta o presentación inoportuna de cualquiera de los antecedentes de postulación eliminará inmediatamente al postulante delproceso de selección. Las postulaciones deberán efectuarse por la página web www.directoresparachile.cl, aceptándose también las postulacionespor correo certificado o directamente en la oficina de partes de la Municipalidad, ubicada en Teniente Merino 545 comuna deCochrane,con la referencia "Postula a cargo de Jefe DAEM Ilustre ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE COCHRANE", indicandoclaramente la dirección del remitente. Si la postulación se efectúa por medio de la página web, los candidatos deberán subir al portal los antecedentes de postulaciónescaneados (el título profesional debe estar legalizado ante notario). Los originales serán exigidos posteriormente en caso deque el postulante sea preseleccionado. Al momento de presentar los antecedentes, los postulantes recibirán un comprobante a su correo electrónico, con el número deregistro y fecha de ingreso. En el caso de postulaciones por correo certificado, el comprobante será enviado por correocertificado a la dirección del remitente y en el caso de las postulaciones en línea al correo electrónico remitente. Los antecedentes presentados no serán devueltos. Se entenderá que el/la candidato/a acepta las presentes bases por el sólo hecho de presentar su postulación al cargoconcursado. Los/las postulantes que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o dificultades en la aplicación de losinstrumentos de selección que se administrarán, deberán informarlo en su postulación, para adoptar las medidas pertinentes,de manera de garantizar la igualdad de condiciones a todos/as los/las postulantes. Las aclaraciones y consultas durante el proceso de postulación deberán ser dirigidas al correo electró[email protected] o al teléfono 672522475 . Una de las principales metas que deberá atender el Jefe del DAEM será poner énfasis en la articulación entre los distintosestablecimientos educacionales de la comuna, abrir los establecimientos educacionales hacia la comunidad, trabajarfortaleciendo la comunidad escolar y la participación de quienes la componen.

IX. CALENDARIZACIÓN DEL PROCESO*.

Etapas Plazos Responsable

Publicación de Convocatoria 10/12/2019-10/12/2019 Sostenedor

Recepción de antecedentes 10/12/2019-24/01/202017:00:00 Sostenedor

Análisis de admisibilidad 27/01/2020-27/01/2020 Sostenedor

Proceso de PreselecciónMáximo 40 días hábiles desde el

término del análisis deadmisibilidad.

Asesoría Externa

Constitución Comisión CalificadoraMáximo 5 días hábiles posterior

a la fecha de término delproceso de preselección.

Comisión Calificadora

Entrevistas Comisión Calificadora y Confección denómina de candidatos

Máximo 15 días hábiles desdeque los antecedentes sonpuestos a disposición de la

Comisión Calificadora.Comisión Calificadora

Resolución del SostenedorMáximo 5 días contadosposterior a la fecha de

confección de la nómina concandidatos elegibles.

Sostenedor

Inicio de funciones en el establecimiento 31/03/2020-31/03/2020 Sostenedor

* La Municipalidad informará el avance de estas etapas a través de su página web y de este portal. Consulte periódicamenteambos sitios.

X. PROPUESTA DE CONVENIO DE DESEMPEÑO

OBJETIVOESTRATÉGICO INDICADORES FÓRMULA DE

CÁLCULOMETAS ANUALESESTRATÉGICAS

MEDIOS DEVERIFICACIÓN/FACTORES DE ÉXITO

SUPUESTOS OCONDICIONESEXTERNAS

CONSECUENCIASCUMPLIMIENTO/INCUMPLIMIENTO

A) Lograr elcumplimiento delas BasesCurriculares yProgramas delMarco Curricularvigente en losestudiantes delosestablecimientoseducacionalesdependientes dela Municipalidadde Cochrane,que se reflejaránen los resultadosy avancesconcretos de lasmedicionesexternas.

Promedio SIMCE4° BásicoDe

Los Cuartos Básicos,a partir del segundo añodebe mantener unaumento de 10 puntospor año. Los Sextos años, a partirdel segundo año debenmantener un aumento de13 puntos por año.

Octavos Básicos, elsegundo año, debeaumentar 14 puntos y apartir del tercer año, 15puntos por año.

Segundos medios, apartir del segundo añodeben aumentar 10puntos por año Ficha Técnica - Escuela.www.simce.cl.www.demre.cl.

Situación Actual: 250

Resultados deaprendizajes exitosos ysuperiores a añosanteriores en medicionesexternas yestandarizadas.

Cambios enprogramasvigentes. Cambiosnormativosdurante elperiodo. Cambios deorganización y/onormativaescolar.Reprogramar enel primeraño este objetivoestratégico,considerandoque el Liceo hasidoseleccionadocomo LiceoBicentenario. Evaluación delPADEM.

CUMPLIMIENTO:Reconocimientoexplícito y escrito ala gestión realizada. INCUMPLIMIENTO:*Informe, análisis yevaluación delincumplimiento.*Instalación demedidas remediales.*Registro deincumplimiento en suevaluación y/ocondicionalidad decontinuidad en elcargo.

Año 1: 250

Año 2: 263

Año 3: 273

Año 4: 283

Año 5: 293

Promedio SIMCE6° Básico

Situación Actual:237

Año 1: 237

Año 2: 250

Año 3: 263

Año 4: 280

Año 5: 293

Promedio SIMCE8° Básico


Año 1: 236

Año 2: 250

Año 3: 265

Año 4: 280

Año 5: 295

Promedio SIMCE2° Medio


Año 1: 264

Año 2: 274

Año 3: 284

Año 4: 284

Año 5: 304

Puntaje PSUElevar el númerode alumnos conpuntaje igual o


Año 1: 3

Año 2: 5

puntaje igual omayora 550 puntos. Año 3: 8

Año 4: 10

Año 5: 10

B) Reformular elproyectoeducativo delDAEM y PADEM

Agendar larevisión enprofundidad de losPEI de los EE enconjunto a toda lacomunidadescolar y en losmomentos delcalendario actualoportunos.

Realización y logro delProyecto EducativoInstitucional (PEI) delestablecimiento y PADEMcomunal participativo

Situación Actual:Formulado

Planificaciones yactualizaciones y mejorasde los ProyectosEducativos de los EE,Comunal yPADEM.Validados por lacomunidad escolar atraves de encuestas desatisfacción y la correctadifusión a través de losmedio tecnológicosformales como:www.mineduc.clwww.agenciaeducacion.clwww.municochrane.cl

*Cambiosinternos en laorganizaciónescolar a raíz delnombramiento delLiceoBicentenarioAustral LordCochrane deExcelencia. lograr coherenciaentre losdiversos fondoseducacionales yla ejecucion delos objetivosconsigandos enPADEM y PEI yPME - SEP ContingenciaNacional yestallido social.

CUMPLIMIENTO:Reconocimientoexplícito escrito através de mail y/omemorándum a lagestión realizada, yante la comunidadescolar. INCUMPLIMIENTO:*Informe, análisis yevaluación delincumplimiento através dememorándum ycorreoselectrónicos. *Rápida propuesta yapliacion de medidasremediales para elcumpliiento de losobjetivos. *Registro deincumplimiento en suevaluación y/ocondicionalidad decontinuidad en elcargo consignado enel estatuto docente

Año 1: Reformular

Año 2: Actualizar

Año 3: Actualizar

Año 4: Actualizar

Año 5: Actualizar

Elaborar el PADEMcon laparticipación detodos los actoresdel sistemaeducacional.

Situación Actual:PADEM Elaboradocon parte de lacomunidadEscolar.

Año 1: Implementar

Año 2: Mantener

Año 3: Mantener

Año 4: Mantener

Año 5: Mantener

Validar y difundirel PME y PADEM ala comunidadescolar.

Situación Actual:Validado.

Año 1: Validar ydifundir

Año 2: Mantener

Año 3: Mantener

Año 4: Mantener

Año 5: Mantener

C) Mantener lamatrícula yaumentar elpromedio deasistencia en lasdiferentesmodalidades deenseñanza, enlosestablecimientoseducacionales dela comuna.

Lograr unequilibriofinanciero queaseguresostenibilidad delsistemaeducacionalcomunal.

N° de alumnosanualmentematriculados.

N° de alumnosretirados de losEstablecimientosEscolaresdurante el añoacadémico.

Porcentajepromedio deasistencia de losestudiantesanual de losestablecimientos.

Promedioasistencia actual:84%.

% Aumento en laasistencia promediomensual, que permita unequilibrio financiero en elDAEM.

*Disminución y oaumentomatrícula *Fondos Pro -Retención.


Año 1: 84%

Año 2: 85%

Año 3: 86%

Año 4: 87%

Año 5: 88%

D) Generaralianzas con lacomunidadescolar,instituciones,actores públicosy privados, conel propósito demejorar la calidaddel servicioeducacionalcomunal.

Aumento en losporcentajesaprobación deltrabajo educativoen losestablecimientoseducacionales dela comuna.

Acciones preventivas yejecutadas,implementadas en lasáreas denotadas.

Situación actual:Sin información.

Porcentajes aprobación deltrabajo educativo en losestablecimientoseducacionales de lacomuna.

*Modificacionesen calendarioescolar regional *Nuevasinstruccionesnivel DAEM,MINEDUC *Situacionesemergentes.

CUMPLIMIENTO:Reconocimientoexplícito y escrito ala gestión realizada. INCUMPLIMIENTO:*Informe, análisis yevaluación delincumplimiento.*Instalación demedidas remediales.

*Registro deincumplimiento en suevaluación y/ocondicionalidad decontinuidad en elcargo.

Año 1: Implementar.

Año 2: Mantener

Año 3: Mantener

Año 4: Mantener

Año 5: Mantener

Aumento en elporcentaje departicipación delas familias en eltrabajo educativoque se desarrollaen losestablecimientoseducacionales.

Situación actual:Sin información

Incorporación de lasfamilias al quehacerescolar a través de losCentros de Padres yApoderados.

Año 1: Implementar

Año 2: Mantener

Año 3: Mantener

Año 4: Mantener

Año 5: Mantener

Excelencia en lacalidad de laeducación.

Establecimientoscategorizadosanualmente segúncategoría: Autónoma,Emergente o enrecuperación,Clasificación AnualAgencia de Calidad

Situación actual:Sin información

Grado de Satisfacción dealumnos, alumnas yfamilias a través deencuesta de satisfacción.

Año 1: Implementar

Año 2: Mantener

Año 3: Mantener

Año 4: Mantener

Año 5: Mantener

E) Diseñar eimplementarplanes demejoramientoeducativo en losestablecimientoseducacionales dela comuna.

Contar con losPM-SEP de cadaestablecimiento.

Establecimientos adscritoley SEP, ordenadoanualmente segúncategoría; autónoma,Emergente o enrecuperación.

Situación actual:Existe

PME Actualizados yevaluaciones Agencia decalidad Educación.

*Cambios enprogramasvigentes.* CambiosNormativosdurante elperíodo.* Cambios deorganización y/onormativaescolar.*Cambiosinternos en laorganizaciónescolar.*Cambiosministeriales


Año 1: Actualizar

Año 2: Actualizar

Año 3: Actualizar

Año 4: Actualizar

Año 5: Actualizar

Ejecutar el PM-SEP

Situación actual:Existe

Año 1: 60%

Año 2: 75%

Año 3: 80%

Año 4: 90%

Año 5: 95%

F) Mantener eluso eficiente de

Situación actual:Existe.

CUMPLIMIENTO:Reconocimiento

uso eficiente delos recursosfinancieros delDAEM, a travésdel control degestión y laimplementaciónde recursoshumanos ymateriales queaseguren lacontinuidad delos servicioseducacionales ysu sostenibilidaden el tiempo.

Contar conrecursoshumanos ymaterialesnecesarios para elcontrol de gestióny administraciónfinanciera.

Informes financieros y degestión continuosentregados a sostenedory expuestos a lacomunidad educativa.

Informes de control degestión financiera internaen el DAEM.

*Cambiosinternos en laorganización. *Cambios deadministración delos recursosfinancieros porparte del DAEM. *Cambiosministeriales.

Reconocimientoexplícito y escrito ala gestión realizada. INCUMPLIMIENTO:*Informe, análisis yevaluación delincumplimiento.*Instalación demedidas remediales.*Registro deincumplimiento en suevaluación y/ocondicionalidad decontinuidad en elcargo.

Año 1: Mantener.

Año 2: Mantener.

Año 3: Mantener.

Año 4: Mantener.

Año 5: Mantener.

G) Liderar todaslas acciones quepermitan difundirla identidad de laeducacióncomunalmunicipal, susactividades,logros ydesafíos.

Gestionar losespacios para ladifusión, conparticipación de lacomunidadescolar a travésde medios comodípticos,programasradiales, actos,mediosaudiovisuales y através de redessociales, etc.


Situaciónactual:Faltaapertura de losestablecimientoseducacionales a lacomunidad deCochrane.

Evidencias de Acciones deDifusión.

Apoderados yPadres pocosparticipativos ycomunicación departe delestablecimientoEducacionaldeficiente.



Año 2: Evaluar.

Año 3: Mejorar.

Año 4: Mejorar.

Año 5: Mejorar.

Año 5: Mejorar.

H) Establecer unambiente debuena relaciónlaboral y derespeto de todoslos participantesde la comunidadescolar, de losestablecimientoseducacionales dela comuna.

Capacitaciones derelacioneslaborales.


Situación Actual:Deficente.

Gestionar con SEP, PIE,FAEP las capacitacionesnecesarias para losEstablecimientosEducacionales/Encuestade satisfacción a loscapacitados.

Deficienteconvivenciainterna en losestablecimientoseducacionales.

CUMPLIMIENTO:Reconocimientoexplícito y escrito ala gestión realizada.INCUMPLIMIENTO:*Informe, análisis yevaluación delincumplimiento.*Instalación demedidas remediales.*Registro deincumplimiento en suevaluación y/ocondicionalidad decontinuidad en elcargo.

Año 1: Evaluar


Año 3: Mejorar.

Año 4: Mejorar.

Año 5: Mejorar.

https://www.directoresparachile.cl/documentos/anexo1.docx


sistema de postulación en línea - listado de convocatorias · 2019-12-17 · manteniendo redes de...

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