SNTESIS VALORATIVA DE LA GESTIN ACADMICA COMPONENTE: DISEO CURRICULAR (3,2 APROPIACIN) El plan de estudios es articulado y coherente. Cuenta con mecanismo de seguimiento y retroalimentacin a travs de los cuales se mantienen su pertinencia, relevancia y calidad. La institucin ha definido un enfoque metodolgico que hace explcitos los mtodos de enseanza por reas o grados. La poltica institucional de dotacin, uso y mantenimiento de los recursos para el aprendizaje constituye una herramienta real de apoyo al trabajo acadmico de docentes y estudiantes. La informacin producida por el sistema de seguimiento al tiempo efectivo de clase retroalimenta el ciclo de mejoramiento institucional y la evaluacin del desempeo de los docentes. La institucin tiene una poltica de evaluacin fundamentada en los estndares, la cual se traduce en las prcticas los docentes. COMPONENTE: PRCTICAS PEDAGGICAS (3,7 APROPIACIN) La Institucin evala la coherencia y la articulacin de las opciones didcticas que utiliza en funcin del enfoque metodolgico, las prcticas de aula de sus docentes, el PEI y el plan de estudios. Esta informacin es usada como base para la elaboracin de estrategias de mejoramiento. La Institucin cuenta con una poltica clara sobre la intencionalidad de las tareas escolares en el afianzamiento de los aprendizajes de los estudiantes y sta es aplicada por todos los docentes, conocida y comprendida por los estudiantes y las familias. La Institucin revisa y evala peridicamente la articulacin entre la poltica sobre el uso de los recursos para el aprendizaje y su propuesta pedaggica, y realiza ajustes a la misma con base en los resultados de los estudiantes. La poltica de distribucin del tiempo curricular y extracurricular es apropiada y se utiliza efectivamente. Adems, la Institucin revisa y evala peridicamente el uso de los tiempos destinados a los aprendizajes, y realiza los ajustes pertinentes para que stos sean aprovechados apropiadamente.

COMPONENTE: GESTIN DE AULA (3,5 - APROPIACIN) La institucin hace seguimiento a las relaciones de aula, y disea e implementa acciones de mejoramiento para contrarrestar las debilidades evidenciadas. La institucin revisa y evala peridicamente su estrategia de planeacin de clases, y utiliza los resultados para implementar medidas de ajuste y mejoramiento que contribuyen a la consolidacin de conjuntos articulados y ordenados de actividades para desarrollar las competencias de los estudiantes. En la institucin se presentan esfuerzos colectivos por trabajar con estrategias alternativas a la clase magistral. Adems, se tienen en cuenta los intereses, ideas y experiencias de los estudiantes como base para estructurar las actividades pedaggicas. El sistema de evaluacin del rendimiento acadmico de la institucin se aplica permanentemente. Se hace seguimiento y se cuenta con un buen sistema de informacin. Adems, la institucin evala peridicamente este sistema y lo ajusta de acuerdo con las necesidades de la diversidad de los estudiantes. COMPONENTE: SEGUIMIENTO ACADMICO (3,5 - APROPIACIN) La institucin revisa peridicamente su sistema de seguimiento acadmico y realiza los ajustes correspondientes, con el propsito de mejorarlo. La institucin hace seguimiento a la incidencia de los resultados de las evaluaciones externas en las prcticas de aula y realiza acciones correctivas para su ajuste, las cuales son establecidas en el plan de mejoramiento. La institucin revisa y evala peridicamente su poltica de control y tratamiento el ausentismo en funcin de los resultados de la misma, e implementa los ajustes pertinentes. La institucin revisa y evala peridicamente los efectos de las actividades de recuperacin y sus mecanismos de implementacin, y realiza los ajustes pertinentes, con el fin de mejorar los resultados de los estudiantes. La institucin cuenta con programas de apoyo pedaggico a los casos de bajo rendimiento acadmico, as como con mecanismos de seguimiento, actividades institucionales y soporte interinstitucional.

EN SNTESIS LA GESTIN ACADMICA SE ENCUENTRA UBICADA EN LA ESCALA EN LA CATEGORA DE APROPIACIN (3)