SINTAXIS Y PRAGMTICA:

Evaluacin: 3 preguntas breves de mximo 250 palabras.

La Prag. se va desarrollando y se aplica a los conocimientos implcitos. Si decimos "hola" o "buenos das", en el cdigo es "buenos das" y tambin un saludo. l acto de habla queda implcito sumergido o, no codificado. Hasta ese momento se pensaba que todo en la lengua estaba codificado, pero se descubre que en la lengua hay una enorme carga de elementos implcitos.

El estructuralismo -- ensear la lengua es ensear un cdigo. La lengua llena de hechos que remiten a algo implcito -- la labor d la pragmtica es entenderla. Interpretar el mensaje es como un iceberg, no es slo lo que se ve, sino interpretar tmb lo implcito, lo sumergido.

El significado es lo que est codificado, pero la comprensin del mensaje tambi conlleva el sentido, que depende de muchos factores (intencionalidad, contexto...) Comprender un mensaje, es entender lo que se dice literalmente + el sentido.

LINGSTICA PRAGMTICA.

codificado significadono codificadosentido

J. Searle: llegamos a casa despus de unas vacaciones y encontramos un papel que dice "maana pasar por aqu a esta misma hora con un bastn as de grande". Si yo veo ese mensaje, lo s interpretar en cuanto al contenido ling. (significado A). S el significado de "Maana", pero no el referente de esa nota. Lo mismo ocurre con "esta misma hora" y con el tamao del bastn: falta el significado referencial o significado B. Tambin nos falta el significado ilocutivo (significado C). Slo el primer sgdo. es de la Ling. El resto es Pragmtica.

Sperbel y Wilson (1987) Relevance: El hombre tiene dos tipos de conocimiento: - el cdigo- la inferencia

El hombre reproduce dos procesos cognitivos de comunicacin: mquinas clsicas / inteligencia artificial. uando l hombre se comunica, codifica una parte y otra la deja sin codificar.

Ej. : "Tiene fuego?" -- dice que si es tan amable de darle. "No fumo" en realidad es "no tengo fuego, no puedo ayudarte". Codificamos parte, pero no todo en la comunicacin.

Podemos explicar cmo llegamos al significado (a travs del cdigo), pero para llegar a los otros hay que aplicar un procedimiento inferencial (inteligencia humana para llegar a conclusiones), mediante un procedimiento similar al silogismo.

- A: Conduciras un Mercedes?- B: Yo jams conducir un coche de lujo.

Cuando estamos ante un mensaje, lo primero que pensamos es que ese mensaje es relevante: tiene una info codificada y adems lleva un suplemento de sentido no codificado. A tiene que pensar que B lo hace intentando contestar. En los silogismos hay dos premisas:

Tengo una premisa pero carezco de la otra -- rellenar esa premisa -- con el conocimiento enciclopdico y se buscar algo que d una respuesta adecuada. "el Mercedes es un coche de lujo, luego no conducir un Mercedes".

Cuando aprendemos la lengua, desde nios, aprendemos el mensaje con inferencias. Es una manera de comunicarse constante. Esto es algo de los animales superiores, inteligentes: el hombre.

pg. 1

La Prag. naci como si tuviera un mbito distinto, porque unas disciplina tienen unos mbitos distintos y otras el mismo mbito y otros mtodos (como fontica y fonologa). En principio se pens que la Ling. se ocupaba de mbitos distintos a los de la pragm. (funciones implticas, teora d la cortesa...)

SINTAXIS - PRAGMTICA

Esta no era una visin cierta, porque s que estudian el mismo fenmeno con metodologa diferente. Dentro de cada fenmeno, hay aspectos codificados y no codificados. Se diferencian por el procedimiento de comunicacin. Para poder explicar la fonologa, morfologa, lxico y sintaxis hay que combinar tanto lo codificado como lo inferencial, porque si no, no se llegara a una descripcin exhaustiva.

Ej. La fonologa nos explicaba lo importantes que eran los rasgos distintivos para diferenciar unas palabras de otras. /p/ - /b/ rasgo sordo / sonoro. Esta percepcin est hecha sobre el "habla de laboratorio". En el habla continua, las cosas no son tan fciles, porque no percibimos ni siquiera un rasgo, a veces ni una palabra, y llegamos a poder entender. La pragmtica acta tmb dentro del mbito fnico. Un ejemplo es con un aeropuerto y sus mensajes.

Tmb pensamos que cuando aprendemos la morfologa de una lengua somos capaces de codificar todo, pero no es algo nico, siempre hay algo ms. Ej. el presente es algo dentro de un mbito temporal, que puede ser muy grande o muy pequeo. La palabra "ahora" es un momento incluido en un mbito que consideramos presente. "En la prehistoria el hombre... ahora..." , cambia la amplitud d "ahora". Imperfecto con un "maana", "maana tena que ir". Hay que inferir las cosas con el contexto.

Prep. "con": sgdo. gnrico. "con" + "det." + "humano" = compaa (con mam). "con" + det. - humano = con instrumento conn un martillo), "con" - det. - humano = materia (con madera). -- vamos combinando hasta tener sentidos relevantes. La gramtica llega hasta det. nivel y luego tenemos que arreglarnos para entenderlo.

Lxico: cuando somos nios hacemos hiptesis inferenciales. Proceso de abstraccin de Aristteles.

Es importante que el alumno vaya adquiriendo el nuevo lxico a travs de estas inferencias, y no slo con el diccionario o el ordenador.

LEY DE HIPRBOLE: Aprendemos unos contextos en los que hay que exagerar. LEY DE LTOTES: El hablante reduce la importancia. "En la infacia no lo pasamos demasiado bien", "Pero me to un pellizco de lotera (ah, hiprbole).

En todas las figuras que afectan al sentido, violentan el sentido literal en pro de uno pragmtico que el oyente tiene que recomponer porque tienen esa capacidad inferencial.

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SINTAXIS Y PRAGMTICA:

Sintaxis = disciplina del cdigo. (antes). Pero nos vamos a encontrar con hechos relacionados con la pragmtica y que son muy relevantes.

UNIDADES:

ORACIN "unidad que consta de sujeto y predicado" "expresa un sentido completo" "tiene independencia o autonoma". Estaba definiendo dos cosas distintas. Aplicaba el nombre a dos magnitudes distintas:

- definicin de oracin externa: el significado (sentido completo), autonomia, valor comunicativo. -- mensaje- definicin de oracin interna: sujeto + predicado

Sin embargo, no son lo mismo. (pg. 3) Son magnitudes distintas:

- Enunciado lingstico - Oracin.

Aun as, seguimos en la Lingstica.

(pag. 4. enunciado ling.)

modalidades del enunciado + esquema sintagmtico

Estos son valores constantes, de lengua, no de otro tipo, pero en la comunicacin pueden adquirir valores pragmticos, contextuales. Pueden convertirse en distintos actos de habla: un mismo enunciado lingstico puede ser varios actos de habla. Si el interlocutor no llega al acto de habla, no lo entender. Cuando construimos los mensajes, adjuntamos otro valor que lo convierte en un acto de habla y que el interlocutor tiene que entender. Por lo tanto, los enunciados ling. se pueden articular en distintos actos de habla. Nos comunicamos con enunciados pragmticos.

La unidad de ORACIN no es suficiente para explicar la COMUNICACIN

La conversacin tiene lugar entre dos enunciados pragmticos, y en el enunciado pragmtico no todo est.

DIMENSIONES DE LO IMPLCITO

Tradicionalmente se conoce la "elipsis": supresin en el discurso de aspectos del mensaje que se consideran fcilmente recuperables por parte del interlocutor. Se restituye por una operacin que se llama catlisis,, entre ling. y prag.

No siempre estos elementos estn tan contextualizados. Hay, dentro del mundo de lo implcito, dos dimensiones:

- presuposiciones: son lingsticas. "Juan ha dejado de fumar" -- Todo el mundo llega a la conclusin de que "Juan fumaba". Son constantes, por eso son lingsticas. Se dan en cualquier contexto y perviven en la negacin e interrogacin (Juan no ha dejado de fumar -- juan fumaba). Son responsabilidad del emisor.

- implicaturas: pragm. " Juan ha dejado de fumar". En un contexto en que estoy diciendo que no puedo dejar de fumar,, que eso es imposible, si alguien lo dice, significa "s que se puede", y es algo solo de ese contexto y el que lo dice no es responsable, saca tus consecuencias. Cambia el significado con una negacin, interrogacin.

Implicatura: hechos implcitos con relevancia en la interpretacin de los mensajes.

-- coordinadas yuxtapuestas: subordinadas | |con nexo sin nexo

yuxtapuestas: son un problema porque algunas son coord. y otras sub. (Todas son coordinadas, pero hay que diferenciar las formas:sintctica: conjuncinsemntica: conecta el discursopragmtica: no tiene nada..

|||||||||||||||||||||||||||||||||| ||||||||||||||||||||||||||||| valor pragm.

|||||||||||||||||||||||||||||||||| conque ||||||||||||||||||||||||||||| valor sintctico.

|||||||||||||||||||||||||||||||||| por lo que ||||||||||||||||||||||||||||| valor semntico. (conectores que se pueden cambiar de sitio, pueden estar acompaados de conjuncin)

La pragm. presente en la sintaxis. Suplir el dficit de conformacin sintctica.

CONJUNCIONESCONECTORES DEL DISCURSO

tonassin pausainicio segundo segmentono son compatibles con otra conjuncinenlace sintcticoTnicosentre pausasse mueven dentro del segundo segmentoson compatibles con conjuncionesenlace semntico (y sintagmtico)

p. 5.El hecho de que nosotros sepamos inferir significados, no es bice para que aparezca una codificacin determinada. El hablante puede no codificar nada (asndeton) y ah el hablante se las tiene que arreglar. Puede codificar una parte sintctica pero la parte pragm. tmb es del hablante.

Cuando tengo relacin sintctica de coordinacin, puede haber sentidos pragmticos (no codificados) y sentidos semnticos a travs de conectores.

15 de julio de 2014VERBO ENUNCIATIVO IMPLCITO (pgina 6)llueve: debajo de esta afirmacin tena que haber algo que ligara ese enunciado con el hablante. El hablante al decirlo, se compromete con la veracidad de la informacin llueve. Cuando apareci el libro de Austin de la pragmtica, deca que ah haba un verbo deformativo.?Lo cierto es que hay un verbo implcito en el que el sujeto es el hablante o yo digo. llueveYo digo

La paradoja de Epimrides o del mentiroso: Yo estoy mintiendo. Si estoy mintiendo, soy veraz por un lado y mentiroso por otro, y si no estoy mintiendo soy mentiroso por un lado y veraz por otro.

Pepe (sujeto del enunciado)Yo (sujeto de la enunciacin)

Yo [Pepe miente]MentirosoVerazVerazMentiroso

Sujeto del enunciado Yo1Sujeto de la enunciacin Yo2

Yo2 [Yo1 miento]MentirosoVerazVerazMentiroso

La paradoja nace porque el referente yo de una manera o de otra es mentira. En el primer caso, es el mentiroso es el sujeto del enunciado y el veraz el sujeto de la enunciacin. Este tipo de explicaciones nos lleva a suponer que hay un yo que hace algo (de la enunciacin). No est explcito, que es el que soporta qu es responsable de. Pepe mienteYo mientoEn los aos 70 apareci una distincin que superaba la de Bello: Est mojado porque ha llovido oracin causal (sin coma, causales reales segn Bello)Ha llovido, porque el suelo est mojado otra causal con porque (con coma, causales lgicas segn Bello, porque nos expresa el motivo por el que cual deduzco que ha llovido).Surgen los conceptos de enunciacin (acto con el que el hablante se apropia del aparato formal que tiene en la cabeza y en un momento concreto transmite un mensaje a un receptor, el acto de enunciar) y enunciado (el mensaje que hemos construido en el acto de enunciacin). En el ao 78, Rafael Lapesa distingue dos tipos de causales: Causales de enunciado (Est mojado porque ha llovido) expresaban la causa del enunciado. Causal de enunciacin (Ha llovido, porque el suelo est mojado) explica la causa no de que haya llovido, sino de que yo diga que ha llovido. En realidad son diferentes, lo que ocurre es que el concepto de enunciacin es vlido en pragmtica pero no en sintaxis. En sintaxis hablamos de categoras, relaciones y dependencias. Si no est vinculada a un verbo, no nos vale esta distincin. Esto nos lleva a otra hiptesis: tanto en una como en otra oracin hay un verbo enunciativo implcito [yo digo]. La diferencia es que en la primera explica la causa de el suelo est mojado mientras que en la segunda explica el yo digo, su relacin de dependencia es con yo digo. La pragmtica trabaja con lo implcito y nos hace restituirlo.Todo enunciado est soportado por un verbo enunciativo. El hablante es el que soporta y se hace responsable de lo que ah est. En el segundo caso, se convierte en una necesidad: para explicar una causal hay que restituir lo que dice el verbo enunciativo.---Est mojado porque ha llovido: pregunta, Por qu est mojado el suelo? Ha llovido, porque el suelo est mojado: por qu ha llovido? , por qu dices que ha llovido? Cuando se hace la pregunta, reaparece dices y le afecta directamente.---Si el suelo est mojado es porque ha llovidoSi digo que el suelo est mojado es porque ha llovido--- En sintaxis, para poder explicar este tipo de causales, tenemos que acudir a un verbo explcito.Esta restitucin de un verbo enunciativo implcito no es slo vlida para las causales. Por ltima vez, yo no s nadaLa gramtica tradicional deca CC de Tiempo, pero de qu? Hay una serie de complementos de carcter temporal que dependen de una serie de verbos enunciativos: digo por ltima vez (te digo), yo no s nadaSinceramente, no s nadaSon elementos que van entre pausas y con una entonacin determinada. Este sinceramente afecta al verbo implcito te digo. Es un complemento del verbo enunciativo.Si me lo permites, no s nadaAunque no me creas, no s nada funciona como un complemento de verbo enunciativo (lo que digo).La presencia del verbo enunciativo es capital para poder entender las secuencias. ---Consecuentemente, sinceramente, cientficamente, afortunadamente tiene remedio no es agramatical, pero s rara.En consecuencia, con toda sinceridad, desde el punto de vista cientfico, por fortuna, tiene remedio suena bien. Consecuentemente En consecuenciaSinceramente Con sinceridad Cientficamente Afortunadamente

Conector de discurso (conecta con todo lo que viene delante)Complemento circunstancial de verbo enunciativo (digo)Tpico de punto de vistaAtributo de modalidad

Slo hay 3No llegan a 30

Son distintos con relacin en cuanto al enunciado pragmtico. No se puede cambiar el orden de los diferentes elementos, es un orden obligatorio, porque forma parte de la periferia de la oracin, de la periferia de la sintaxis. La gramtica antes pensaba que eran complementos circunstanciales al tuntn. El verbo enunciativo es algo pragmtico. Si en lugar de ser una afirmativa, fuera una interrogativa: Sinceramente, ests cansado? dime Cuando la oracin es interrogativa, el verbo enunciativo pasa de ser digo a dime. Una vez ms, sinceramente, ests cansada?(afecta a digo) (afecta a dime)En estilo indirecto: Pepe le dijo a Mara que una vez ms le deca que le dijera sinceramente si estaba cansada.Hay un elemento pragmtico que est sustentando el acto de habla que ejecuta, ilocutivo, en el que usamos el verbo decir.

SINTAXIS DE ENUNCIADOS (p.8):Sintagmtica: disciplina que estudia la combinatoria de los elementos en la secuencia. Hay una parte de la sintagmtica que ocurre dentro de los elementos de la palabra.

SINTAXIS DE MORF. SINTAXIS DE SINTAGMA SINTAXIS DE ENUNCIADOSan-iso-mor-fismosdes-content-sim-aMara est descontentsima

Los enunciados de los que vamos a hablar son los enunciados pragmticos, de habla. Estamos entrando en una lgica en la que la combinatoria de los elementos no es de sintagmas, sino de elementos. Adverbiales impropias: Hiptesis que han constituido un bloque axiolgico que han condicionado y siguen condicionando el razonamiento gramatical. 1) Los complementos circunstanciales son adverbiales: FALSO2) Todos los CC no adverbiales estn adverbializados3) Toda oracin subordinada de CC es adverbial4) Toda conjuncin que introduce una oracin de CC es adverbial. Las adverbiales impropias dieron mucho que hablar y se les dio una explicacin de bipolares, etc. (Guillermo Rojo) Lo bueno que tuvo este trabajo es que aisl este tipo de oraciones de todas las dems, y clasific las impropias en Causales Condicionales Consecutivas Adversativas: tradicionalmente consideradas como coordinadas. ConcesivasEstas oraciones tienen en comn un aspecto pragmtico: podemos denominarlas argumentativas. Introducen algn tipo de argumento. Con esto estamos ya en el terreno de la pragmtica. Cuando los lgicos hablan de la argumentacin, dicen que en toda argumentacin hay dos elementos: ConclusinArgumentos

SUPUESTO (elemento implcito)

Tienen que darse unos elementos compartidos por los dos para que un argumento d lugar a una conclusin. Hace sol Voy a la playaHace solVoy a la playa

Como hace solVoy a la playa

Hace sol Luego voy a la playa

Si hace solMe voy a la playa

Hace solPero no voy a la playa

Aunque hace solNo voy a la playa

Las que no estn en cursiva, son contrafactuales. Son argumentales porque tienen un elemento compartido: cuando hace sol, se va a la playa. Si la secuencia fuera nieva ir a la playa, el supuesto (cuando nieva se va a la playa) no permite el paso, no es pragmticamente afortunada. As pues, todas las oraciones llamadas adverbiales impropias, son ARGUMENTATIVAS, e introducen tomos de argumentacin. Para poder entenderlas con una interpretacin adecuada, necesitan de un supuesto pragmtico que no aparece pero que es compartido. Los supuestos pragmticos son culturales.Subordinadas causales--Interrogaciones retricas: Son afirmaciones. Hay enunciados lingsticamente interrogativos que pragmticamente son afirmativos. En ellas hay o un indefinido o un interrogativo. Se interpretan en sentido opuesto.Aunque sea interrogativo, pragmticamente es una afirmacin. Una vez que hemos llegado a esta afirmacin, podemos entender ms cosas. CONSTRUCCIONES con sino ?Quin lo ha podido decir sino t?Pdelo perdn porque quin se lo pudo decir sino t?

CAUSALES: Hay dos tipos de causales (hoja suelta, copiar): Explicativas No explicativasORDEN

Callaos! JUSTIFICACIN DE POR QU DOY LA ORDEN

Que pap duerme.

Lo que hacemos es actos de habla. Conectan enunciados pragmticos independientes. Cortesa del discurso: hay actos en s mismos descorteses porque van en contra de la imagen del interlocutor. Cuando hay un acto descorts, la lengua tiene el recurso de disculparse o justificar, o de alguna manera hacer que se mitigue ese acto.Que me pones perdido de pinturaten cuidado

Son causales explicativas: van pospuestas, llevan una pausa grande e introducen una justificacin. Por qu hemos hecho el acto de habla primero, es pragmtica ligada a las leyes de cortesa.

ORACIONES ADVERSATIVAS Y CONCESIVAS (pg. 10)Adversativas correctivas: La sacarina no es cancergena Sabemos que hay un valor polmico que alguien dijo en su momento. Hay un enunciado presente y otro pragmticamente implcito que adems es el que refuta el presente. Implicatura Acto de hablaAqu se puede pensar que el no es una simple negacin, pero tambin puede ser un elemento negativo para refutar. Estas estructuras polmicas aparecen con unas estructuras adversativas que llamamos correctivas, las de sino.Pepe no es inteligente: con tener este enunciado, nos basta para pensar que alguien ha dicho previamente que Pepe es inteligente. Aqu nos encontramos con dos actos de habla. Pepe no es inteligente, sino avispado. ADVERSATIVAS RESTRICTIVAS

17 de julio de 2014ORACIN COMPUESTA: En realidad no son oraciones compuestas, sino enunciados. No son enunciados lingsticos, sino enunciados pragmticos, que realizan un acto de habla concreto, y las relaciones que se establecen no son puras, como entre sintagmas simples, sino que generan presuposiciones, elementos implcitos que son absolutamente necesarios para poder comprenderlo. Hace calor _____________________ ir a la playa. inferencia pragmtica.Aqu se puede inferir una relacin de consecuencia: no hay ningn signo que exprese esa relacin de consecuencia. Cuando nos comunicamos, nuestros mensajes son como icebergs ?Hay relaciones de sentido que no estn formalizadas.Hace calor, por lo tanto ir a la playa relacin expresada semnticamente.Siguen siendo oraciones yuxtapuestas, pero por lo tanto conforma semnticamente la relacin que habamos inferidos. Hace calor, luego voy a la playa o Hace calor, conque voy a la playa. elemento subordinante. Se expresa con una conjuncin.1) Consecutiva2) Causal3) CondicionalEn las subordinadas adverbiales impropias, lo que es comn es que siempre hay un supuesto pragmtico implcito que permite el paso del argumento a la conclusin. (apuntado en el dossier)DIRFERENCIA ENTRE ADVERSATIVAS Y CONCESIVAS. Adversativas: estructuras coordinadas.Concesivas: eran oraciones subordinadas. Eso, la relacin de coordinacin o subordinacin es algo forma, mientras que la semntico-pragmtica est en el nivel profundo. Lo que nos encontramos es que desde un punto de vista de la estructura semntica, las construcciones con pero y aunque son idnticas. Aunque Ramn est muy preparado, no tiene la tesis doctoral