SINNIMOS Y ANTNIMOS

Los sinnimos son aquellas palabras que estn comprendidas en el mismo campo semntico, pertenecen a la misma clase gramatical y principalmente poseen significados semejantes.

METODOLOGA PARA RESOLVER LOS EJERCICIOS DE SINNIMOS

Evitar mirar las alternativas.

Definir lo mejor posible la palabra principal.

Pensar uno o ms sinnimos para esta.

Revisar y definir las alter nativas.

Los sinnimos deben necesariamente pertenecer a la misma categora gramatical.

Los antnimos son palabras que estn comprendidas en el mismo campo semntico, pertenecen a la misma clase gramatical y, principalmente, poseen significados opuestos.

METODOLOGA PARA RESOLVER LOS EJERCICIOS DE ANTNIMOS

Definir el significado de la premisa.

Mentalmente establecer el trmino opuesto.

Verificar las alter nativas.

Marcar.

http://razonamiento-verbal1.blogspot.mx/2014/06/ejercicios-de-sinonimos-y-antonimos-pdf.html

SINNIMOS Y ANTNIMOS

Los sinnimos son palabras que significan lo mismo, pero se escriben de forma diferente y sirven para evitar las repeticiones de palabras.

Antnimos son palabras que tienen un significado opuesto o contrario. Deben pertenecer, al igual que los sinnimos, a la misma categora gramatical.

http://salonhogar.net/Salones/Espanol/1-3/Antonimos.htm

SINNIMOS Y ANTNIMOS

Qu es un Sinnimo?

Los sinnimos son palabras que significan lo mismo, pero se escriben de forma diferente y sirven para evitar las repeticiones de palabras

Ejemplo

Antonia es una nia muy hermosa , que vive en una bella casa, junto a un precioso bosque.

Qu es un Antnimo?

Los antnimos son las palabras que expresan significados contrarios

Ejemplo

Lo contrario de hermoso es: horrible o tambin puede ser feo

http://es.slideshare.net/manezawa/sinonimos-y-antonimos-presentation

SINNIMOS Y ANTNIMOS

SINNIMOS Las palabras sinnimas son las que tienen el mismo significado.

Ejemplos:

Mi hermana me deja su ropa.

Mi hermana me presta su ropa.

ANTNIMOS Las palabras antnimas son aquellas que tienen significados opuestos.

Ejemplos:

Est siempre callado.

Est siempre hablando.

http://www.salonhogar.net/Salones/Espanol/1-3/sinonimos_antonimos.htm

DICCIONARIO ENCICLOPDICO

Aquel que contiene mltiples conocimientos de la humanidad, agrupados por categoras.

Nombre dado a una enciclopedia que utiliza el sistema de ordenacin alfabtico.

http://www.definiciones-de.com/Definicion/de/diccionario_enciclopedico.php

Es cualquier texto que busca compendiar el conocimiento humano. La enciclopedia rene casi siempre de forma alfabtica, temtica y rara vez de manera suelta datos especializados o dispersos que no podran ser hallados con facilidad y que presentan un importante servicio a la cultura moderna.

http://es.wikipedia.org/wiki/Enciclopedia

SNTESIS

Es un sustantivo femenino derivado de la palabra griegasynthesis, que indica unacomposicino arreglo. Una sntesis puede ser unresumen, unsumario, unasinopsis, es decir, una descripcin abreviada de los contenidos ms importantes de un determinado texto.En la filosofa, la sntesis es una composicin o el montaje del anlisis de las diversas partes de un todo en una unidad, consiguiendo una unificacin. Para Kant, consiste en la unin de lo dado empricamente con la experiencia objetiva. Para Hegel, es la unin de entidades opuestas (tesis y anttesis) en una unidad superior (la dialctica).

Sntesis de texto: es un resumen del texto original, donde slo se consideran los principales temas o ideas abordados por el autor.

Sntesis proteica o biosntesis: es un fenmeno que se produce dentro de las clulas, y que consiste en la formacin de protenas mediante la adicin de aminocidos. La sntesis de protenas se compone de tres etapas: la transcripcin, la activacin de aminocidos y la traduccin.

http://www.significados.com/sintesis/

SNTESIS

Es un compendio condensado de los conceptos ms relevantes sobre el tratamiento de un tema determinado. El acto de reducir la elaboracin de un tpico a sus elementos ms substanciales es especialmente importante para llevar a cabo cualquier tipo de estudio. As, el empleo de resmenes es de gran utilidad para afrontar toda educacin formal.

Desde Definicin ABC: http://www.definicionabc.com/general/sintesis.php#ixzz3TSTTHpAO

LA SNTESIS

Es la composicin de algo a partir del anlisis de todos sus elementos por separado. La sntesis de un texto conduce a su interpretacin holstica. Esto es, a tener una idea cabal del texto como un todo, se integran las ideas favoreciendo a la comprensin. Esta tcnica es ms gil y menos precisa que el resumen, ya que se realiza con palabras propias.

Es aconsejable leer primero el texto tantas veces como sea necesario hasta estar seguro de haberlo comprendido. Se debe analizar el texto tomando nota slo de lo fundamental. Se ordenan las ideas ms sencillas hasta llegar a la ms compleja, suponiendo un orden incluso all donde no hubiera.

Expresar, por ltimo, lo que hemos comprendido y divulgarlo o escribirlo con palabras propias Si en una sntesis incluimos alguna frase textual del autor, esta debe ir entre comillas y con la indicacin de la pgina en la que se encuentra. Entre las dificultades que presenta la sntesis se destacan dos: el tiempo que insume realizarla, muy superior al del subrayado y las notas marginales; y el riesgo de que, al expresar las ideas del autor con nuestras palabras, cambiemos sin quererlo el sentido de las suyas.

DIFERENCIA ENTRE EL RESUMEN Y LA SNTESIS

En la sntesis se unen, se integran las ideas favoreciendo la comprensin holstica del texto, expresndolo o escribindolo con palabras propias, sin cambiar las ideas expresadas por el autor. En el resumen se reduce a lo esencial del texto (ideas principales), respetando el proceso de desarrollo del pensamiento que ha seguido el autor.

http://es.slideshare.net/edycastro18/resumen-y-sntesis

SNTESIS

Definiciones

Del latn. synthsis y este del griego.

Composicin de un todo por la reunin de sus partes.

Suma y compendio de una materia u otra cosa. Real Academia Espaola.

La sntesis es tambin otra forma de resumen, pero an ms abreviada y con una diferencia sustantiva con este, en ella se puede parafrasear con palabras propias.

CARACTERSTICAS

Se basa en el mtodo inductivo (de lo particular a lo general).

Parte de un anlisis, pues no se puede sintetizar lo que no se analiza.

Se redacta con fidelidad, exactitud y claridad.

Por claridad se entiende la expresin de un solo punto principal por prrafo; el uso correcto de los signos de puntuacin; el orden en la expresin de las ideas.

La exactitud se refiere a la expresin de una idea clara, precisa que no pueda interpretarse en ninguna otra forma que la que se quiere manifestar.

En ocasiones, la falta de exactitud en lo que se dice cambia u obscurece el sentido.

Estrategias

Subrayar todo aquello que sea relevante

Identificar los conceptos centrales.

Bajo cada concepto central escribir los puntos principales que le correspondan.

Ligar las ideas centrales parafraseando

De esta manera se sintetiza un texto o varias fuentes distintas.

En caso de decidir elaborar una sntesis de dos o ms fuentes es conveniente que se elabore un cuadro en el que se compare y contraste los conceptos centrales y los puntos principales de un autor con otro.

Ejemplo de una sntesis de una sola fuente:

Los lderes se dan de todo tamao, forma y disposicin --bajos, altos, limpios, desaseados, jvenes, viejos, hombres y mujeres. Sin embargo, todos parecen compartir algunos de los siguientes ingredientes, o quiz todos estos:

1. Visin guiadora (Hacia donde voy)

2. Pasin (Amar lo que se hace y encanto por hacerlo)

3. Integridad (Conocimiento de s mismo, sinceridad y madurez)

4. Confianza (Se gana, es producto del liderazgo)

5. Curiosidad y Audacia (Bsqueda de aprender, innovar, experimentar, arriesgar)

Los buenos lderes cautivan al mundo, los malos lderes lo engaan o tratan de engaarlo. 11

Otro aspecto importante es que el lder averige lo que es l y no perderse de ah, pues ya encumbrado en el poder, muchas personas trataran de hacer que el lder sea lo que no es, es decir, el lder puede perder piso. Los valores y las creencias son importantes para saber dnde est el lder parado, pero tienen que ser sus propios valores, no los ajenos.

"Lo que el lder es habla tan fuerte que no se escucha lo que dice"

Los griegos crean que la excelencia del liderazgo se basaba en un equilibrio perfecto entre el eros y logos, es decir, sentimiento y pensamiento, ambos derivados de la comprensin del mundo, de la "contemplacin concreta de los hechos completos". La comprensin verdadera proviene del compromiso y de su despliegue total, los cuales agudizan y afinan las dotes y aseguran que el lder ser original y no una copia.

Warren, Bennis. (1999) Como llegar a ser Lder, Norma

Mxico

http://www.ver.ucc.mx/inve/inve/documentos/files/3_sintesis.pdf

CRUCIGRAMAS

Es un juego o pasatiempo que consiste en completar los huecos de un dibujo con letras. Para descubrir qu letra debe escribirse en cada espacio, el crucigrama indica el significado de las palabras que deben leerse en sentido vertical y horizontal. La idea, por lo tanto, es que la plantilla del crucigrama ya completada presente una serie de palabras que puedan leerse en vertical y horizontal y que se cruzan entre s.

Para comenzar a completar un crucigrama, la persona debe leer las dos listas de definiciones que presenta el pasatiempo: una correspondiente al sentido vertical y otra para el sentido horizontal. La plantilla o dibujo se encuentra dividida en casillas blancas (donde hay que escribir las letras individuales) y casillas negras (que sirven para separar las palabras).

As, al leer una definicin y conocer la palabra, el participante tiene que ingresar al crucigrama, escribiendo una letra en cada casilla blanca del espacio correspondiente. De esta manera, poco a poco se ir completando el juego.

Existen diversas variantes de los crucigramas, como el crucigrama silbico (que se debe completar con una slaba por casilla, y no una letra), el crucigrama con personaje (que incluye la fotografa de alguna personalidad para completar su nombre y apellido) o el crucigrama blanco (sin casillas negras, ya que el participante debe descubrir dnde estn situados los espacios).

Los crucigramas suelen publicarse en los diarios y revistas, aunque tambin existen publicaciones y libros que se dedican exclusivamente a este juego que apareci por primera vez en el New York World en diciembre de 1913.

http://definicion.de/crucigrama/#ixzz3TSWNeguY

CRUCIGRAMAS

Es un pasatiempo que consiste en adivinar cierto nmero de palabras a partir de unas definiciones dadas, y escribirlas en un cuadrado compuesto de casillas blancas y casillas negras, de tal modo que las letras que ocupan las casillas blancas se cruzan vertical y horizontalmente. Los crucigramas traen dos bloques de definiciones: uno para las palabras horizontales y otro para las palabras verticales. Las casillas negras sirven para separar las palabras.

Cmo responder un Crucigrama

Basados en una pista (definicin), debemos encontrar una palabra con un determinado nmero de letras, indicado por la cantidad de casillas en blanco.

Cada respuesta se escribir horizontalmente (de izquierda a derecha), horizontal-invertida (de derecha a izquierda), verticalmente (de arriba a abajo) o vertical-invertida (de abajo hacia arriba), segn sea pedido.

Las lneas horizontales son llamadas tambin FILAS y las verticales llamadas COLUMNAS.

http://www.mentesenblanco-razonamientoabstracto.com/crucigramas.html

CRUCIGRAMAS

Caractersticas y funciones de un crucigrama.

Se trata de una actividad ldica en la que se deben descubrir palabras que se entrecruzan, a partir de definiciones o sugerencias y de las pistas que van generndose con el conocimiento de las letras de otras palabras que hayamos acertado. Su principal variedad son las construcciones temticas basadas en sucesos actuales o temas diversos; en ocasiones aparecen combinaciones de clave oculta, que aluden a una misma palabra; otras se descifran a partir de claves numricas

http://es.scribd.com/doc/87247774/Caracteristicas-y-funciones-de-un-crucigrama#scribd

HISTORIA DEL CRUCIGRAMA

El crucigrama empez como un pasatiempo en diciembre de 1913 cuando apareci en el suplemento dominical del New York World (Estados Unidos de Amrica). El primer libro de crucigramas fue recopilado por los editores del suplemento y publicado en

1924. Con el tiempo fue adquiriendo caractersticas que le permitieron ser clasificado no slo como entretenimiento, sino como herramienta didctica que desarrolla habilidades que mejoran la capacidad de comprensin de las personas que acostumbran resolverlos; por ende este elemento ldico comenz a ser usado con fines educativos y pas a formar parte de una gama extensa de materiales didcticos y de apoyo en los procesos pedaggicos.

En los primeros crucigramas se empleaban slo palabras sencillas y definiciones primarias. El uso de claves y la introduccin de frases, nombres completos, ttulos y

336J.C. OLIVARES ET AL. otros recursos abrieron nuevas posibilidades y permiti elaborar crucigramas cada vez ms sofisticados.

http://www.redalyc.org/pdf/920/92050307.pdf

ABREVIATURA

Tiene su origen en la lengua latina, y se trata de un procedimiento de tipo ortogrfico que supone la reduccin de una palabra a travs de la supresin de letras finales o centrales y que, por lo general, finaliza con un punto. Algunos ejemplos son: Atte. (por atentamente), Sr. (por seor), Dra. (por doctora).

Aunque las mencionadas abreviaturas (y muchas otras) tienen un uso masivo y han adquirido una forma convencional, cualquier persona que sepa escribir puede crear una abreviatura para su uso personal. Cuando un escritor hace esto, suele incluir un glosario al principio o al final de su obra donde explica las abreviaturas particulares que haya utilizado.

Existen dos formas de abreviar un trmino: por truncamiento o por contraccin. La abreviatura por truncamiento consiste en eliminar la parte final de la palabra, como se puede apreciar observando Av. (por avenida), o bien etc. (por etctera). En el idioma espaol, este tipo de abreviaturas nunca termina en vocal, a diferencia de otras lenguas, como el ingls (vase Ave., que corresponde al trmino avenue, que significa avenida).

Hay abreviaturas que pueden terminar en letras voladas, como ser n. (por nmero). Por otra parte, existen abreviaturas en las cuales el punto final de una palabra es reemplazado por una barra inclinada: c/c (por cuenta corriente) o c/u (por cada uno). Incluso hay abreviaturas que pueden escribirse entre parntesis: (a) (por alias).

http://definicion.de/abreviatura/#ixzz3TSYwLqGy

Las ABREVIATURAS consisten en escribir la palabra de forma reducida. Normalmente se utiliza con palabras donde ya est generalizado el uso de la forma abreviada.

Se suele tomar la primera letra o slaba de la palabra:

Sig. (Siguiente)

L (litro)

Pero tambin hay otras posibilidades, por ejemplo tomar la primera letra y la ltima slaba:

Fdo. (Firmado)

Pza. (plaza)

Incluso hay palabras que se pueden abreviar de diversas formas:

pag. (pgina)

p. (pgina)

Suelen terminar en punto aunque en algunos casos se pone una barra / .

N. (nmero)

D. (don)

s/ (segn)

c/ (calle)

Para formar el plural:

Si la abreviatura tiene ms de una letra se aade una -s: kms, cms

Si tiene una sola letra sta se suele duplicar: pp. (pginas)

Al leer una abreviatura se pronuncia la palabra completa.

http://www.aulafacil.com/cursos/l5370/primaria/lenguaje-primaria/lengua-sexto-primaria-11-anos/siglas-y-abreviaturas

Las ABREVIATURAS se forman eliminando letras de una palabra y por lo regular se terminan con un punto. Sirven para resumir palabras que son muy largas y escribirlas rpidamente. Las abreviaturas son formas simples de escribir algo, y se utiliza mucho en enciclopedias, diccionarios y en textos grandes en las que se repiten estas palabras en forma masiva.

Como abreviaturas existen muchas que se utilizan en forma cotidiana como son las que se refieren a la forma de decirles a los profesionales en sus escritos y las utilizadas en la correspondencia cotidiana.

URL del artculo: http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/685-ejemplo_de_abreviaturas.html

Las ABREVIATURAS sirven para economizar tiempo y espacio. Las ms corrientes son signos arbitrarios o las propias letras iniciales de las palabras que se abrevian.

1) emplear la primera slaba o la primera letra unida a la slaba final, por ejemplo, izda. por izquierda, Lda. Por licenciada;

2) emplear las letras claves que identifiquen la palabra con facilidad, por ejemplo, km por kilmetro, adj. por adjetivo;

3) usar slabas completas, por ejemplo, tele por televisin;

4) puede llevar una parte voladita, D. , doa;

5) debe llevar una s final cuando signifique plural: ptas.; por pesetas.

6) todas las abreviaturas han de terminar en punto: s. por siglo.

7) las abreviaciones que sean de tratamiento a personas: Ud., por usted; Sr., por seor, siempre llevan punto al final: etc., Dra.; salvo en el caso de abreviaturas que estn reglamentadas por normas internacionales (usos tcnicos): gr, por gramo; km, por kilmetros (por convencin, se usan sin punto). Abreviaturas ms frecuentes: art.: artculo cap.: captulo p., pg.: pgina vol.: volumen C/, cta.: cuenta c/c: cuenta corriente Ca.: Compaa P.O.: Por orden S.A.: Sociedad Annima S.L.: Sociedad Limitada a.C.: antes de Cristo d.C.: despus de Cristo

http://es.slideshare.net/JoseIllidge7/taller-abreviaturas-siglas

POLISEMIA

Se conoce como polisemia a la variedad de acepciones que posee cada trmino que forma parte de nuestro vocabulario o que se le atribuyen a los signos lingsticos. El concepto tambin hace referencia a la multiplicidad de significados que tiene una frase o expresin ms all de las particularidades de sus signos.

Cabe resaltar que la polisemia puede surgir por diversos motivos. Por un lado, el vocabulario figurado produce polisemia por medio de las metforas y las metonimias. Por ejemplo: los brazos de un ro, las patas de una mesa. La especializacin y el lenguaje tcnico tambin atribuyen un significado especfico a ciertos trminos (como en el caso del ratn en la informtica).

La influencia extranjera y las modificaciones de aplicacin son otras condiciones que favorecen la polisemia: una muestra de esto es el vocablo botn que naci con la indumentaria y luego pas a utilizarse tambin en los artefactos electrnicos.

Algunas palabras polismicas son mango (que puede ser una fruta o la parte alargada por la cual se agarra una herramienta), sierra (el instrumento que se destina al corte de maderas o la elevacin que forma parte de una cordillera), regla (el instrumento que permite trazar lneas rectas o el conjunto de normas convenidas) y rgano (el instrumento musical o el conjunto asociado de tejidos en la anatoma).

Ejemplos de uso de las palabras con polisemia:

Ayer com una tarta de mango que estaba muy rica

Cuando fui a buscar el martillo, descubr que el mango estaba roto

No tengo un mango (frase que se utiliza en Argentina para hacer referencia a no tener dinero).

http://definicion.de/polisemia/#ixzz3TSauKV24

DEFINICIN DE POLISEMIA:

La Polisemia consiste en que una misma palabra o signo lingstico tiene varias acepciones o significados.

Ejemplos de Polisemia:

Cabo:

1. (masculino) Punta de tierra que penetra en el mar.

2. (masculino/femenino) Escalafn militar.

3. (masculino) Cuerda en jerga nutica.

Gato:

1. Animal de la familia de los felinos.

2. Herramienta para levantar objetos pesados.

3. Danza nativa de Argentina.

4. Tipo de juego

http://www.gramaticas.net/2011/11/ejemplos-de-polisemia.html

CONCEPTO DE POLISEMIA

El origen de la palabra polisemia es griego. De polys que significa muchos, y sema, que alude a significados. La polisemia ocurre cuando un mismo significante posee varios significados, con idntico origen etimolgico.

Cuando tienen distinta etimologa, aun cuando se escriban igual, se llaman palabras homnimas. Las reconocemos cuando en el diccionario aparecen con entradas distintas. La palabra botn puede significar un calzado, o el resultado de una cacera, o el despojo de bienes enemigos. Su origen etimolgico es distinto en cada uso. En el primer caso, proviene del latn buttis, y en el segundo del alemn beute que significa presa. Otro caso sera la palabra bote, del ingls boat como embarcacin pequea, pero que tambin se usa para designar un recipiente en general cilndrico como el bote o tacho de basura, pero en este caso deriva del anglosajn butte (vaso).

http://deconceptos.com/lengua/polisemia#ixzz3TSbdWWZS

LA POLISEMIA

Se denomina polisemia al hecho de que una misma palabra tenga varios significados distintos; es decir, se produce la polisemia cuando a un significante le corresponden varios significados. Caballo, por ejemplo, es una palabra polismica. Si consultamos el diccionario de la RAE podremos comprobar que tiene hasta trece significados diferentes, cada uno de estos significados se denomina acepcin.

Vemoslos:

CABALLO.

(Del lat. caballus, caballo de carga; cf. gr. , galo caballos, blgaro ant. kobyla).

1. m. Mamfero del orden de los Perisodctilos, solpedo, de cuello y cola poblados de cerdas largas y abundantes, que se

domestica fcilmente.

2. m. Pieza grande del juego de ajedrez, nica que salta sobre las dems y que pasa oblicuamente de escaque negro a

blanco, dejando en medio uno negro, o de blanco a negro, dejando en medio uno blanco.

3. m. Naipe que representa un caballo con su jinete.

4. m. burro ( armazn para sujetar un madero que se asierra).

5. m. Hebra de hilo que se cruza y atraviesa al tiempo de formar la madeja en el aspa.

http://recursos.salonesvirtuales.com/assets/bloques//IES_Ptolosa.pdf

LA ENTREVISTA

El trmino de la entrevista proviene del francs entrevoir, que significa verse uno al otro pero tambin incluye ver imperfectamente, dar un vistazo a.

CARACTERSTICAS Dado que los campos de informacin a conocer en la entrevista son esencialmente los tres siguientes: Calificacin y ambiente tanto profesional como social. Motivaciones e intereses. Actitudes. Podemos decir por lo tanto, que las entrevistas se esfuerzan por conseguir una profunda exploracin y una mejor comprensin de las caractersticas sociales, temperamentales y motivacionales del entrevistado. Estas caractersticas se resumen de la siguiente manera:

LENGUAJE EXPRESION MIMICA

IMPRESIN GLOBAL DE SU VESTIDO

TCNICA DE OBSERVACIN

LA TCNICA DEL CUESTIONARIO ESCRITO

TCNICA DEL ECO.

TCNICA DEL ECO

TIPOS DE ENTREVISTA

ENTREVISTA CERRADA Las preguntas ya estn previstas. Tienen un orden. Tienen una forma de ser planteadas.

ENTREVISTA ABIERTA El entrevistador tiene amplia libertad para las preguntas. Hay una flexibilidad.

ENTREVISTA SEMIABIERTA intermedio entre la entrevista abierta y la cerrada. Contiene temas generales estratgicos y tambin preguntas concretas de detalle.

CLASIFICACIN DE LOS TIPOS DE ENTREVISTA Segn Bingham y Moore, los lmites de todo intento de clasificacin de los tipos de entrevista, se pueden reducir en tres: Recoger hechos Informar MotivarPero lo que distingue entre s los tres tipos principales de entrevista, es que uno de los tres objetivos predomina.

ENTREVISTA DE DIAGNSTICO Recoge la biografa del sujeto y determina, a travs de lo que dice, sus opiniones, actitudes y caractersticas personales.

LA ENTREVISTA DE INVESTIGACIN Procura reunir, entre personas competentes, los datos tiles para la investigacin emprendida.

ENTREVISTA TERAPUTICA O DE CONSEJO Procura readaptar socialmente al sujeto y reorganizar su actividad.

http://es.slideshare.net/HopperTrh/entrevista-11790637

LA ENTREVISTA

Es un texto periodstico en el que se dan a conocer las ideas y opiniones de un personaje mediante un dilogo entre la persona entrevistada y el entrevistador.

El periodista introduce en sus consideracioneselementos interpretativos.

Las entrevistas se difunden a travs de losmedios de comunicacin socialcomo son los peridicos o revistas en formato digital o impreso, la radio y la televisin, en su formato tradicional o a travs de Internet.

En la prensa escrita no reproducen exactamente la conversacin mantenida: el entrevistador selecciona y ordena la transcripcin para obtener un texto claro y coherente, sin que pierda inters para los lectores.

La entrevista suele iracompaada de fotografasdel personaje o de imgenes relacionadas con el tema que se trata.

Las preguntas y las respuestas, se marcarn con unaraya. A veces, la pregunta va precedida de unaP(que indica'Pregunta'), y las respuestas, de unaR(que indica'Respuesta'). En este caso, la primera vez que aparecen es conveniente escribir la palabra Pregunta y la palabra Respuesta completas.

Tipos de entrevistas

A grandes rasgos y segn su finalidad distinguimos dos tipos de entrevistas. Aunque, en ocasiones, se d una mezcla de ambas.

Entrevista perfil o de personalidad.Su objetivo es presentar al pblico elretrato de un personaje. El inters est centrado en la persona en s, sus cualidades, sus opiniones, su trayectoria y biografa, tanto profesional como humana. Este tipo de entrevista admite una mayor libertad formal. En este caso, se pueden incluir comentarios y descripciones, as como intercalar datos biogrficos del personaje abordado.

Entrevista de declaraciones, de informacin u objetiva.Su finalidad es informar al pblico de lo queuna persona expertaen una determinada materia o con un cargo relevanteopinasobre un tema concreto. En este caso es el tema lo que est de actualidad.

Entrevista mixta.Es la que combina elementos de la entrevista de personalidad y de la de declaraciones.

Estructura de la entrevista En general, la entrevista se estructura en tres partes: el ttulo, la presentacin de la persona entrevistada y una serie de preguntas y respuestas.

Ttulo.Debe ser atractivo para despertar el inters de los lectores. Si la persona entrevistada es conocida, basta con seleccionar como titular su nombre o una de las declaraciones manifestadas en la entrevista.

Presentacin.A continuacin, el entrevistador ofrece informacin precisa sobre la persona a la que va a entrevistar o hace una breve introduccin o resumen de lo que en la entrevista se va a tratar con las circunstancias o motivo de sus declaraciones.

Dilogo.Finalmente, se reproduce el dilogo entre el entrevistador y el entrevistado.

http://web.educastur.princast.es/proyectos/formadultos/unidades/lengua_3/ud2/11_1.html

CARACTERSTICAS GENERALES DE LA ENTREVISTA.-

La entrevista es una reunin prefijada y determinada de antemano, aunque su desarrollo pueda parecer espontneo y natural.

La entrevista siempre tiene un objetivo, que debe ser conocido al menos por el entrevistador y que ser tenido en cuenta antes y durante su desarrollo. Por lo tanto es un proceso de interaccin con un fin determinado.

El xito de la entrevista depender en gran parte de la definicin de los objetivos y de la habilidad para controlar su evolucin.

La entrevista no slo se centra en objetivos, sino tambin incluye experiencias sentimientos emociones

En toda entrevista cabe considerar tres elementos claves: el entrevistador, el entrevistado y la relacin entre ambos.

En una entrevista se hacen preguntas y se dan respuestas, y el entrevistador debe mostrar su inters y confidencialidad en la informacin recogida y reservarse sus juicios y emociones.

El tema debe estar muy bien delimitado para evitar dispersiones, pero teniendo siempre presente la situacin y mostrando una posicin flexible.

Debe ofrecerse una retroalimentacin inmediata.

El entrevistador debe traducir lo que ve y oye a situaciones concretas y no dejar lo que dice el entrevistado en generalidades.

Es perfectible, por sus caractersticas dinmicas y carcter personal, se puede ir mejorando, en la medida en que el entrevistador observa el proceso.

Es una tcnica que exige del entrevistador habilidades de comunicacin y direccin.

http://tecnologiaedu.us.es/formate/curso/modulo9/412caracteristicas.htm

LA ENTREVISTA

Es una conversacin organizada con el fin de comprender un com-portamiento o esclarecer las opciones de una situacin problema.

Aunque de una manera espordica, los tuto-res y tutoras practican la entrevista como medio para recabar informacin o para aconsejar a sus alumnos y alumnas. Generalmente esto se hace sin una preparacin previa y slo en momentos en que algn alumno plantea comportamientos no deseados. Es frecuente que la entrevista se reduzca a un breve dilogo con el alumno a la hora de salir al recreo, con otros profesores o profesoras durante las reuniones del equipo docente o en los pasillos del Centro si se trata de los padres y madres.

2.- CARACTERSTICAS DE LA ENTREVISTA:

La entrevista es una tcnica psicopedaggica que tiene una serie de ventajas con respecto a los cuestionarios y otras tcnicas de frecuente uso en la accin tutorial.

Flexibilidad. La primera de estas caractersticas es la flexibilidad. La entrevista permite obtener gran cantidad de informacin no slo sobre el sujeto sino sobre su entorno social y su pasado biogrfico. Permite diversos niveles de profundizacin segn consideremos de mayor o menor inters el tema que en cada momento est surgiendo.

El clima. Ese clima de confianza puede ser esencial para la sinceridad del entrevistado, para su motivacin y para que se manifiesten sus sentimientos, a veces ms importantes que los datos meramente informativos.

Debe ser intencional y con valor por s misma: la Entrevista no es solamente una herramienta, es un objetivo a desarrollar como imprescindible en todo Plan de Accin Tutorial que se establezca. No podemos plantear una Accin Tutorial u Orientadora prescindiendo de la Entrevista: la motivacin afectiva, la estimulacin del autoconcepto, la informacin y el asesoramiento acadmico, el conocimiento directo de la persona de los alumnos, seran imposibles sin realizar Entrevistas, por tanto en la planificacin de la Tutora tendr que ocupar un lugar, un tiempo y un contenido.

Tiene que estar planificada respondiendo a objetivos preestablecidos, lo que no significa que tenga que estar "programada".

Exige que el Entrevistador adopte una actitud de escucha, respeto, tolerancia y en general un objetivo inters y deseo por realizarla: la Entrevista como rutina no puede en ningn caso generar el clima adecuado para la orientacin, podr servir para informar o para recoger datos pero no para asesorar y orientar el desarrollo educativo de los alumnos.

http://www.redescepalcala.org/inspector/DOCUMENTOS%20Y%20LIBROS/INVESTIGACION/laentrevista.htm

QU ES UN REPORTE DE ENTREVISTA?

Cuando se tienen las respuestas de la persona entrevistada se presenta un reporte de la entrevista. Considera los siguientes puntos para su elaboracin:

1. Escribir el tipo, propsito de la entrevista, el nombre de la persona entrevistada y el motivo para haberla escogido.

2. Escribir las preguntas y respuestas en el reporte.

3. Debe procurarse que la lectura sea amena.

4. A manera de conclusin, el grupo, profesor o pblico objeto explicar si qued bien establecido el propsito de la entrevista expuesta, si se eligi a la persona idnea para ser entrevistada, si las preguntas estuvieron bien formuladas y se entendi lo que se quera saber; tambin si la entrevista sigui un orden en su realizacin y si las preguntas respondieron al propsito de la entrevista.

Otras sugerencias importantes para realizar una entrevista

Informarse sobre la persona a quien se desea entrevistar.

Conocer el tema que se va a plantear, ya que de l se derivarn las preguntas.

Recordar que lo que se pretende obtener es la opinin o informacin que el entrevistado nos pueda ofrecer. Se debe evitar discutir con l; tampoco se establecer una competencia para ver quin conoce ms sobre el tema.

http://gc.initelabs.com/recursos/files/r162r/w18156w/reporte_de_entrevista.pdf

Reporte De Entrevistas

COMO SE HACE UN REPORTE DE ENTREVISTA

Un reporte de entrevistaes un texto mediante el cual se comunica la informacin obtenida durante una entrevista. En el informe se trascriben solamente algunos fragmentos del dilogo.La informacin se presenta mediante untexto conversacional,es decir un texto que refleja la interaccin, por turnos, entre dos o ms participantes.Adems de presentar la formulacin pregunta-respuesta, se pueden agregar descripciones del entrevistado, del lugar y del ambiente en que se realiz la entrevista, opiniones o comentarios, etctera.Para escribir el informe de entrevista, piensa en lo siguiente:El contenido.Son los puntos ms relevantes, interesantes o polmicos; la importancia de la persona entrevistada, los objetivos de la entrevista y la importancia del tema.La organizacin.En una entrevista escrita podemos distinguir tres partes: Introduccin(objetivo de la entrevista y presentacin del entrevistado);Cuerpoo desarrollo (preguntas y respuestas ms relevantes);y cierre oConclusin.Lenguaje.En unasituacin comunicativa formalcomo la entrevista, el lenguaje, se adapta a la ocupacin, estudios y gnero del entrevistado. Es conveniente respetar algunas expresiones propias del entrevistado, como palabras coloquiales, regionalismos o trminos especializados. Con ello se lograr dar veracidad y realismo al informe.

http://www.buenastareas.com/ensayos/Reporte-De-Entrevistas/2591119.html

EL REPORTE DE ENTREVISTA

Es un documento en el que se expresan las ideas principales de una entrevista, puede tener apreciaciones del entrevistador, conclusiones y suele ser resumida.

En trminos generales son las conclusiones que se hacen sobre la entrevista, por el reportero, pero expresadas en un texto de conversacin o dilogo. Este se realiza por entrevistas a una o varias personas.

El contenido del reporte de entrevista, deben tener ciertos aspectos que deben seguirse, tales como:

1.- Introduccin.- Hay que iniciar con una introduccin o con un resumen que expresa los objetivos e ideas principales de dicha entrevista, que nos hace entender los objetivos de dicha entrevista.

2.- Este texto se encuentra formado por fragmentos textuales de la entrevista pero que son seleccionados previamente, estas selecciones deben abarcar las ideas principales buscadas en dicha entrevista.

3.- Veracidad.-La veracidad es una de las partes ms importantes del reporte de entrevista, precisamente porque se debe seguir el contexto de los dichos de la persona entrevistada, independientemente de que esta persona exprese verdad o mentira. Pues como sabemos en un momento dado quien hace el reporte podr expresar su opinin.

4.- Conclusin.- En esas expresa la opinin personal del que realiza el reporte de entrevista, estableciendo su criterio personal, su conclusin, independientemente al criterio del lector.

Tipos de informe de entrevista:

Informe de entrevista periodstica

Informe de entrevista mdica

Informe de entrevista de trabajo

Informe de entrevista escolar

http://www.ejemplode.com/11-escritos/1712-ejemplo_de_reporte_de_entrevista.html

REPORTE DE ENTREVISTA

Es un documento para comunicar por escrito la informacin obtenida en una entrevista, incluye fragmentos del dilogo con el entrevistado que se transcriben de la grabacin. Se complementa con explicaciones, opiniones y comentarios del entrevistador; descripciones del entrevistado o del lugar y ambiente de la entrevista, etc.

TTULO: Seala la importancia del entrevistado o del tema abordado e incluye algn aspecto de la entrevista que pueda despertar la curiosidad y el inters del lector

LA ORGANIZACIN: Contiene una introduccin, un cuerpo o desarrollo y un cierre. En el cuerpo del informe se incluye una seleccin de las preguntas ms relevante con formato de dilogo y/o un resumen de otras.

EL LENGUAJE: El reporte alterna la transcripcin de fragmentos de la entrevista con algunos comentarios del autor, por lo general se introducen citas textuales del entrevistado para complementar la informacin. Al escribirlo se hacen algunas transformaciones para registrar el lenguaje oral y darle al texto las caractersticas que lo harn comprensible para los lectores

http://es.slideshare.net/LLUVIANPG/reporte-de-entrevista

EL DIALOGO FORMAL E INFORMAL

Eldilogopuede ser informal yespontneo(cualquier conversacin oral) o formal y planificado (una entrevista, una encuesta, un debate...)

Dilogo informal: se produce en una charla cualquiera entre familiares, conocidos, compaeros del trabajo o amigos, en la breve conversacin que establecemos con un vecino en el patio o el ascensor, o en un establecimiento comercial. Sus caractersticas son:

Dilogo formal. Se produce en una situacin planificada, cuando no hay una relacin estrecha o cercana entre los interlocutores: Un caso muy cercano a nuestra situacin puede ser laentrevistade trabajo. Sus caractersticas son:

La espontaneidad y el lenguaje coloquial caracterizan a este tipo de dilogo

Los temas se tratan con naturalidad, no existe ningn tipo de preparacin ni formalismo

El lenguaje tiene algunos rasgos propios:

ExclamacionesQu me dices!

Elementos para llamar la atencin del interlocutorSabes?

Palabras de lxico coloquialNo me mola nada! Venga, hombre!

Aparicin de oraciones inacabadasSi lo hubiera sabido...Este tiempo, est cada ao... cada vez peor...

Alargamiento de sonidosBuenoooooo

Uso de gestos

El tema que se va a tratar se conoce previamente

Las intervenciones se realizan siguiendo un orden determinado

Se observa un cuidado especial del lenguaje: vocabulario preciso, construccin de las oraciones elaborada, uso de frmulas de cortesa

Su estructura es similar a muchos actos de comunicacin que hemos estudiado hasta ahora:

Apertura (frmula de saludo, presentacin del tema)

Desarrollo (ncleo de la conversacin)

Despedida (frmulas de agradecimiento y de despedida)

http://trabajosblancalenguayfrances.blogspot.mx/2013/05/el-dialogo-formal-e-informal.html

El lenguaje formal es aquel que emplea palabras y expresiones precisas y cuidadas.

Es propio de las situaciones serias o formales. Se emplea comnmente en una exposicin, una conferencia o un debate.

(Habla 6, Editorial Norma, 2007)

El lenguaje informal o coloquial no sigue las reglas de la lengua con precisin; ms bien, como se basa en la espontaneidad, suele caer en las reiteraciones, las omisiones y, a veces, en el uso de algunas palabras en jerga (ejemplo: matasanos por mdico, monse por tonto).

Este lenguaje corresponde a situaciones ms informales, como la conversacin entre amigos de mucha confianza.

(Habla 6, Editorial Norma, 2007)

http://es.slideshare.net/aeropagita/lengua-formal-e-informal

Eldilogo no literariopuede ser informal y espontneo (cualquier conversacin oral) o formal y planificado (una entrevista, una encuesta, un debate...)

Dilogo informal: se produce en una charla cualquiera entre familiares, conocidos, compaeros del trabajo o amigos, en la breve conversacin que establecemos con un vecino en el patio o el ascensor, o en un establecimiento comercial. Sus caractersticas son:

La espontaneidad y el lenguaje coloquial caracterizan a este tipo de dilogo

Los temas se tratan con naturalidad, no existe ningn tipo de preparacin ni formalismo

El lenguaje tiene algunos rasgos propios:

ExclamacionesQu me dices!

Elementos para llamar la atencin del interlocutorSabes?

Palabras de lxico coloquialNo me mola nada! Venga, hombre!

Aparicin de oraciones inacabadasSi lo hubiera sabido...Este tiempo, est cada ao... cada vez peor...

Alargamiento de sonidosBuenoooooo

Uso de gestos

Dilogo formal. Se produce en una situacin planificada, cuando no hay una relacin estrecha o cercana entre los interlocutores: Un caso muy cercano a nuestra situacin puede ser la enttrevista de trabajo. Sus caractersticas son:

El tema que se va a tratar se conoce previamente

Las intervenciones se realizan siguiendo un orden determinado

Se observa un cuidado especial del lenguaje: vocabulario preciso, construccin de las oraciones elaborada, uso de frmulas de cortesa

Su estructura es similar a muchos actos de comunicacin que hemos estudiado hasta ahora:

Apertura (frmula de saludo, presentacin del tema)

Desarrollo (ncleo de la conversacin)

Despedida (frmulas de agradecimiento y de despedida).

http://educativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio/500/591/html/Unidad02/pagina_1.html

El lenguaje informal

Como se seal en la introduccin, este tipo de lenguaje es utilizado cuando conversamos con nuestros pares y con gente con la cual tenemos mucha confianza. Ejemplo: entre amigos, familiares, compaeros de cursos, etc. Es el lenguaje que utilizamos diariamente y que se caracteriza por ser expresivo y emotivo,porque lo empleamos con gente cercana a nosotros, lo que tambin nos permite utilizar otros elementos como los apodos, los diminutivos, etc.Caractersticas del lenguaje informal

- Se repite mucho una misma idea.

- Utilizacin de muletillas, que son palabras o frases que repite mucho una persona.

Por ejemplo:cachai, ya po, bueno, po, etc.

- Utilizacin de modismos, frases o palabras que tienen significado y que se usan en un lugar determinado.

.

El lenguaje formalEste tipo de lenguaje es el que se utiliza en situaciones que son ms serias y formales, y donde los hablantes, generalmente, tienen una relacin lejana.

Ejemplo:doctor-paciente, jefe-empleado, etc.Este lenguaje no lo utilizamos diariamente, sino que slo en ciertas oportunidades.Caractersticas del lenguaje formal

- Correcta pronunciacin.

- Adecuado y variado vocabulario.

- Utilizacin de oraciones o frases bien construidas.

- No se usan las muletillas, vulgarismos, modismos.

- Discurso fluido y continuo.

- Se utilizan frases u oraciones ms largas.

- No hay evidentes repeticin de palabras.

- No es redundante, se entrega la informacin de una sola vez.

- La informacin est bien estructurada y tiene un orden lgico.

- No hay omisiones, las frases estn completas.

http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclo-basico/lenguaje-y-comunicacion/comunicacion-oral/2010/03/50-8919-9-lenguaje-formal-e-informal.shtml

Tipos de preguntas.Existen 5 tipos de preguntasa. Preguntas abiertas.b. Preguntas reflexivas.c. Preguntas directivas.d. Preguntas de opcin mltiple.e. Preguntas cerradasa. Preguntas abiertas: Las preguntas abiertas son aquellas que se utilizan cuando se requiere informacin y son diseadas especialmente para ver que hay en la mente del potencial cliente, para que de esta manera se obtenga una informacin ms detallada sobre cada persona. Una importante caracterstica de este tipo de preguntas es que no pueden ser respondidas por un Si o un No.b. Preguntas reflexivas: Las preguntas reflexivas requieren de una consideracin previa y su posterior conversin en otra pregunta formulada de una forma distinta. Se utiliza principalmente para que el cliente reconsidere su anterior respuesta o para manifestar las razones de su respuesta inicial.c. Preguntas directivas: Estas preguntas tienen un poder de convencimiento hacia el cliente, es decir, se utilizan para desviar la atencin de la persona hacia la respuesta que el entrevistador quiere que tome. Las preguntas directivas exponen una idea, clarifican un pensamiento o ayudan al cliente a comprender una ventaja.d. Preguntas de opcin mltiple: Tienen cierta relacin con las preguntas directivas. Estas preguntas son muy eficaces debido a que a los clientes les motiva que le den opciones para escoger, son precisamente las opciones, lo que fundamenta al libre mercado.e. Preguntas cerradas:Requieren como respuesta un Si o un No. A menudo son utilizadas para estrechar el crculo de opciones con rapidez. Aunque tambin tienen su debilidad, esta es que en algunos casos no dan tiempo de convencer al cliente, de esta manera se perdera una venta.

2.2. Tipos de estructuras de la entrevista a. Estructura pirmide. b. Estructura embudo. c. Estructura rombo.A continuacin se definir detalladamente cada uno de los tipos de estructura de la entrevista. a. Estructura pirmide: En este tipo de entrevistas se empieza con preguntas cerradas totalmente, y a medida que transcurre el tiempo de la entrevista las preguntas se van haciendo ms abiertas. b. Estructura embudo: Es completamente lo contrario a la estructura pirmide. En este se inicia con preguntas totalmente abiertas y poco a poco se van estrechando.

3.c. Estructura rombo: La estructura rombo es la combinacin de las dos anteriores (piramidal y embudo). Se inicia con preguntas cerradas y poco a poco se van abriendo para posteriormente culminar con preguntas cerradas y especficas.

4.3. Pasos para realizar una entrevista: Como todo texto, la entrevista plantea una estructura fija que se repite en la mayora de los textos de este tipo. Esta estructura consta de las siguientes partes: INTRODUCCIN: Se presenta al personaje entrevistado y se ofrecen algunas caractersticas que permiten al pblico conocerlo y saber el porqu de la entrevista. PREGUNTAS Y RESPUESTAS: Este intercambio se realiza a partir de las preguntas que formulan el entrevistador y las respuestas que otorga el entrevistado. CIERRE: En algunos casos, se puede incluir un cierre valorativo del entrevistador o incluso colocar al final una respuesta del entrevistado que sirva de conclusin para lo anterior.

http://es.slideshare.net/JuanVictoria93/tipos-de-preguntas-14131013

Citas textuales

Se considera que una cita es textual cuando el material o texto es literalmente copiado tal cual lo escribi el autor original. Las citas se utilizan para reforzar ideas, resultados, datos, dar puntos de vistas, como ejemplos, para profundizar o amplificar los argumentos propios de un trabajo a elaborar. Toda informacin que se incluya en un trabajo y no sea propia debe ser citada como corresponde, de lo contrario, se considera plagio.

Se clasifican de dos tipos:Cita textual corta:es menor de 40 palabras, se transcribe a rengln seguido (como parte del texto) y es entre comillas.Cita textual larga:la cita larga, debe tener 40 o ms palabras, se separa del texto normal del documento, con sangra en todo el prrafo, sin comillas y a doble espacio.

Siempre se debe sealar la fuente de una cita textual junto con el material citado. Para ello, adems del nombre del autor (o autores), se indicarn el ao de publicacin del trabajo y, de ser posible, el (los) nmeros de pgina (s) donde se encuentra el texto que se transcribe:

(Apellido, ao, p.)

Ejemplo:

El objetivo principal de la investigacin causal es obtener evidencias respecto a las relaciones de causa y efecto" (Malhotra, 1996/1997, p. 97).

http://2c-cumbres.webnode.mx/products/citas-textuales-/

Qu es una cita textual?Una cita textual es la reproduccin exacta y fiel de las palabras de una fuente, ya sea oral o escrita. La cita nicamente consiste en esas palabras fielmente reproducidas. La informacin de la fuente, de dnde se toma y dems coordenadas bibliogrficas forman lo que denominamosreferencia; es decir, es la informacin parenttica que indica de dnde se toma la cita textual.

Cuando las ideas del autor no se reproducen textualmente y son modificadas de manera sustancial en su redaccin, estamos ante una parfrasis. Ah no es necesario aplicar ninguna ortotipografa adicional (el texto mantiene las caractersticas formales del cuerpo de texto principal) y nicamente se requiere especificar la referencia.

Cuando es necesario introducir alguna modificacin en la cita textual, se indicar por medio de corchetes ([ ]). La ortografa original de la cita tambin debe respetarse, en cuanto a sus maysculas y minsculas.

Una cita textual puede iniciarse en cualquier parte del discurso, no necesariamente en el inicio de la oracin, y finalizar ah en donde sea pertinente.

La cita textual tambin puede interrumpirse o fraccionarse para acomodarla a la redaccin del autor, segn convenga; siempre y cuando se delimite, de manera visible y clara para el lector, en dnde comienzan y terminan las palabras del autor citado.

Ejemplos vlidos

https://blognisaba.wordpress.com/2010/09/26/citas-textuales-citas-cortas-y-largas/

Qu es una cita textual?

Es reproducir las palabras exactas que un determinado autor dijo o escribi, con anterioridad, dentro de nuestro propio texto. Las citas deben ser fieles. Deben seguir las palabras, ortografa y la puntuacin interior de la fuente original, an si presentara incorrecciones.

Cul es su funcin?

Se utilizan para reforzar ideas, resultados y datos, dar puntos de vistas, tomarcomo referencia ese texto para argumentar algo, basar una investigacin, referencia, concordancia, ejemplos, para profundizar o amplificar los argumentos propios del trabajo a elaborar.

Cmo se distingue en un texto?

Se utilizan comillas dobles ( ") para presentar las citas textuales cortas (menos de

40 palabras) cuando estn incorporadas en la redaccin del prrafo. La trascripcin de las citas largas de 40 o ms palabras, se presentan en prrafo separado y no lleva comillas. En este caso, el cambio de espaciado y la sangra en ambos mrgenes sirven para indicar que se trata de una cita textual.

Cuntos tipos de citas existen y qu las caracteriza?

Se clasifican de dos tipos: Cita textual corta, es menor de 40 palabras, se transcribe a rengln seguido(como parte del texto) y es entre comillas. Cita textual larga: la cita larga, debe tener 40 o ms palabras, se separa del texto normal del documento, con sangra en todo el prrafo, sin comillas y a doble espacio.

http://es.scribd.com/doc/151564331/CITA-TEXTUAL-y-sus-caracteristicas-docx#scribd

Cita directa o textual (corta):

Se considera citas directas cortas sino exceden las 40 (cuarenta) palabras. Las citas textuales cortas se distinguen del texto propio porque se incorporan a la narrativa entre comillas. Se representa la cita palabra por palabra y se incluye el apellido del autor, ao de publicacin y la pgina donde aparece la cita.

Ejemplo:

Tal como el autor aclara los indicadores bibliomtricos tienen relacin directa con los resultados cientficos y no con la actividad cientfica (Maltrs Barba, 2003, p.69). Es decir, los indicadores de actividad consideraran solo aquella parte de la ciencia que queda reflejada en un resultado

http://www.medellin.unal.edu.co/~udprh/index.php?option=com_content&view=article&id=62&Itemid=62

Qu es una Parfrasis?

Por Ma. Elena RomoLa parfrasis es una operacin intelectual que consiste en trasladar con nuestras propias palabras las ideas que ha expresado de manera oral o escrita otra persona, con el fin de sustituir la informacin a un lenguaje ms personalizado y lograr una mejor comprensin.

Lo ms comn al momento de parafrasear es sustituir slo algunas palabras por sinnimos y cambiar el orden de algunas frases sin alterar su significado. La otra manera de parafrasear es reconstruyendo la redaccin de una manera ms resumida, pero sin perder la esencia de la informacin o del mensaje original.

Es muy importante recordar que la parfrasis puede ser til como una estrategia de estudio y para investigaciones documentales, pero nunca para adjudicarnos las ideas de otros. De hecho la parfrasis puede considerarse como un paso inicial para la comprensin de textos que nos puede llevar posteriormente al anlisis y a la redaccin de nuestro propio material.

Una vez que hemos realizado la parfrasis de varios autores y hemos realizado una reflexin podemos llegar a nuestras propias conclusiones para redactar documentos originales. La parfrasis tambin puede servir para realizar citas contextuales.

Los pasos bsicos para escribir una parfrasis son los siguientes:1. Lectura general del texto que se parafrasear.2. Subrayado de palabras o frases susceptibles de cambio.3. Lectura de cada prrafo y sustitucin de palabras y frases por escrito.4. Lectura de la parfrasis y comparacin con el texto original para verificar que no se han perdido las ideas centrales.

http://campusdigital.uag.mx/academia/hoy/parafrasis.cfm

Es una operacin intelectual que consiste en trasladar con nuestras propias palabras las ideas de un texto base, expresado de manera oral o escrita, con el fin de sustituir la informacin a un lenguaje ms personalizado y lograr una mejor comprensin. Lo ms comn al momento de parafrasear es sustituir slo algunas palabras por sinnimos y cambiar el orden de algunas frases sin alterar su significado. Se reconstruye la redaccin de una manera ms resumida, pero sin perder la esencia de la informacin o del mensaje original.

7.Los pasos bsicos para escribir una parfrasis: 1. Lectura general del texto que se parafrasear, esto se logra con la lectura exploratoria y lectura analtica.2. Utilizar la tcnica del subrayado de palabras o frases susceptibles de cambio.3. Seleccin de ideas fundamentales.4. Consulta en el diccionario de palabras incomprensibles o confusas.5. Lectura de cada prrafo y sustitucin de palabras y frases por escrito.6. Redaccin de la parfrasis.7. Lectura de la parfrasis y comparacin con el texto original para verificar que no se han perdido las ideas centrales.8. Redaccin final de la parfrasis.

8.Ventajas: 1. Se ejercita la redaccin.2. Sirve como estrategia para resumir.3. Ayuda a explicar y comprender el mensaje de un texto.4. Contribuye a aprender ms adecuadamente la informacin de u texto.5. Manifiesta una forma de respuesta por el lector.6. Resulta til para realizar citas contextuales.7. Se entrena para repetir aspectos importantes con nuestras propias palabras.8. Propicia la seleccin de vocabulario adecuado.

http://es.slideshare.net/alfredoU2/la-parfrasis

La parfrasis es "la explicacin o interpretacin amplificativa de un texto para ilustrarlo o hacerlo ms claro o inteligible" (DRAE, 2011).

La parfrasis es explicar o decir, con un lenguaje propio, algn concepto o idea, con el propsito de que ste sea ms comprensible, pero conservando la esencia de lo que el autor original quiere expresar. Esta es la razn por la que se recurre con mucha frecuencia al uso de la parfrasis al escribir un texto, ya sea breve o extenso.

http://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/tlriid1/unidad3/resumirInformacion/laParafrasis

La parfrasis, o versin parafrstica de un texto, es aquella traduccinque da una visin clara y didctica del mismo. Por traduccin no ha de entenderse aqu elcambiode un idiomaa otro necesariamente, sino la reescritura del texto original. la parfrasis lo imita, sin reproducirlo, y muestra de manera objetiva que se ha comprendido lainformacin proporcionada.En sentido estricto, parfrasis es la explicacin del contenido de un texto,paraaclararlo en todos sus aspectos, y facilitar su comprensin. la etimologa griega del trmino lo sugiere: , junto, al lado de, y , locucin.Asi mismo se recurre a la parfrasis en las traducciones entreidiomas, y, en otro orden de cosas, incluso se consideran parfrasis la prosificacin del verso o la versificacin de la prosa.Tambin es un recurso didctico, y unaestrategiapara adquirir conocimientos. Losestudianteshacen uso inconsciente de la parfrasis cuando frente a un tema lo asimilan, primero, y despus lo expresan con palabras distintas, tratando de no omitir nada de lo esencial en lo estudiado.Con ella, se ejercita en la redaccin, adems de que es una estrategia para resumir textos considerables.

http://proyectoescolardeespanol.bligoo.com.mx/que-es-parafrasis-y-en-que-se-utiliza#.VPeHNkn5F3M

El resumen consiste en reducir un texto de tal forma que ste slo contenga cuestiones importantes, las cuales se caracterizarn por: fidelidad en las palabras, puntos importantes adecuadamente destacados y que exista conexin entre ellos. El resumen no solo es beneficioso porque estimula la capacidad de sntesis, sino que es tambin fundamental para mejorar la expresin escrita, la cual es decisiva en un examen. As mismo, la organizacin lgica del pensamiento que requiere la escritura es el mejor mtodo para profundizar en la comprensin. Por eso nunca hay que limitarse a copiar fragmentos. Tenemos que escribir con nuestras propias palabras despus de reflexionar. El objetivo especfico de los resmenes es la representacin sinttica y objetiva de lo ledo o escuchado. CARACTERSTICAS DE UN RESUMEN: 1. Orden en las ideas. 2. Claridad. 3. Concisin. 4. Deben ser personales. 5. Usar abreviaturas, cdigos y signos. Los resmenes son recomendables para consignar, entre otras cuestiones: La clase expuesta por el profesor. Lecturas adicionales. Conferencias Discusiones con compaeros. http://genesis.uag.mx/edmedia/material/DHA/UNIDAD%20IV/EL%20RESUMEN.pdf

Un resumen es la representacin abreviada y precisa del contenido de un documento, sin interpretacin crtica y sin mencin expresa del autor del resumen, implica: 1. Poseer habilidades para reconocer cules son los elementos importantes del texto y as poder eliminar material trivial o material importante, pero que es redundante. 2. Saber cundo un grupo de unidades de informacin, trminos o acciones se pueden agrupar bajo un trmino genrico que los incluya a todos. 3. Poder identificar las ideas principales de los segmentos del texto o inventar una oracin principal en el caso de que sta no exista en un prrafo. 4. Poder integrar toda la informacin y expresarla con sus propias palabras. 5. Presentar una versin coherente del texto.

http://es.slideshare.net/LosTresTeckels/definiciones-de-resumen

El resumen es una representacin abreviada y precisa del contenido de un documento, sin interpretacin crtica y sin distincin del autor del anlisis; es una breve redaccin que recoge lasideasprincipales del texto.

Resumen informativo:

Sintetiza el contenido del texto original, el mensaje de la comunicacin, y es muy til para dar una idea rpida y general del texto. Es la reduccin de un texto, en unas proporciones que pueden ser propuestas, pero que en general suele ser de un 10% a 25% del texto escrito, con las propias palabras del redactor en las que se expresan las ideas del autor.

Generalmente, da la informacin ms destacada sobre el tema a calificar, nos proporciona la parte ms sutil y ms destacada del texto o tema al que nos referimos.

Resumen descriptivo:

Explica la estructura del escrito, as como las partes fundamentales, las fuentes o el estilo, y es muy til en textos extensos o complejos porque ayudan al lector a comprender la organizacin de este y localizar en l los datos que le puedan interesar. Es una tcnica de reduccin textual de la palabra que permite reunir partculas tcticas de los elementos esenciales de ms de un texto para obtener un resumen coherente.

http://www.encuentos.com/recursos-educativos/definicion/que-es-un-resumen/

El resumen es un documento acadmico que organiza de manera lgica las ideas ms importantes que provienen de un documento base, sea este escrito, verbal o icnico. En el proceso de recolectar informacin para una actividad investigativa, se dan pasos que implican leer, seleccionar, organizar los contenidos y no slo transcribirlos literalmente. Caractersticas Olga Luca Arbelez (2007) en su artculo El resumen. La cultura extraviada en sus definiciones, presenta cuatro caractersticas fundamentales: Objetividad: Se refiere al respeto de las ideas originales del texto y del estilo del autor. Claridad: Facilita la comprensin que debe posibilitar el texto. Precisin: Hace alusin a su forma de enunciacin que, con oraciones cortas y concisas, condensa el sentido del texto. Flexibilidad: Se refiere a la posibilidad de producir diferentes tipos de resumen. Al ser un texto nuevo, la originalidad depende del estilo del redactor.

http://www.usergioarboleda.edu.co/gramatica/usa-guias-el-resumen.pdf

SIGNOS DE PUNTUACIN

Los signos de puntuacin son signos grficos que hacemos aparecer en los escritos para marcar las pausas necesarias que le den el sentido y el significado adecuado. Hay pocas reglas fijas que nos den el uso correcto de estos signos. stas son:

1.-La coma [,]

La coma indica una breve pausa en la lectura. Se emplea:

1.- Para separar dos o ms palabras o frases que sean de la misma clase, o formen enumeracin, siempre que entre ellas no figuren las conjuncionesy, ni, o.

Tena coches, motos, bicicletas y autobuses.

2 .-Para separar dos miembros independientes de una oracin, haya o no conjuncin, entre ellos.

Los soldados saludaban, la gente aplauda, y los nios no paraban de cantar.

3.- Para limitar una aclaracin o ampliacin que se inserta en una oracin.

Descartes, gran filsofo francs, escribi muchos libros.

4.- Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posicin, van precedidas y seguidas de coma, tales como:en efecto, es decir, de acuerdo, en fin, por consiguiente, no obstantey otras de la misma clase.

-Dame eso, es decir, si te parece bien.

-Contest mal, no obstante, aprob.

5 El vocativo se escribe seguido de coma si va al principio de la frase; precedido de coma si va al final; y entre comas si va en medio.

Carlos, ven aqu. Ven aqu, Carlos. Sabes, Carlos, quin reza?

2.- EI punto y coma [;]

El Punto y coma indica una interrupcin ms larga que la de la coma. Se emplea:

1.- Para separar los diferentes miembros de una oracin larga en la que ya hay una o ms comas.

Visit muchos pases, conoci a mucha gente; sin embargo, jams habl de ello.

2.- Antes de las conjunciones o locuciones conjuntivasmas, pero, aunque, no obstante, cuando las oraciones son largas. Si son cortas, basta con la coma.

Siempre hablbamos de cosas muy interesantes, a veces, aburridas; pero siempre hablbamos.

3.- El punto [.]

El punto separa oraciones autnomas.

El punto y seguido:Separa oraciones dentro de un mismo prrafo.

El punto y aparte: Seala el final de un prrafo.

El punto y final:Seala el final de un texto o escrito.

NOTA:Despus de punto y aparte, y punto y seguido, la palabra que sigue se escribir, siempre, con letra inicial mayscula.

Se emplea:

1.- Para sealar el final de una oracin.

Se acabaron las vacaciones. Ahora, a estudiar.

2.- Detrs de las abreviaturas.

Sr. (seor), Ud. (usted), etc.

4.- Los dos puntos [:]

Se emplean:

1.- En los saludos de las cartas y despus de las palabras expone, suplica, declara, etc., de los escritos oficiales.

Estimados Sres: Por la presente les informamos...

2.- Antes de empezar una enumeracin.

En la tienda haba: naranjas, limones, pltanos y cocos.

3.- Antes de una cita textual.

Fue Descartes quien dijo: "Pienso, luego existo".

4.- En los dilogos, detrs de los verbos dijo, pregunt, contest y sus sinnimos.

Entonces, el lobo pregunt: - Dnde vas, Caperucita?

5.- Puntos suspensivos [...]

Se emplean:

1.- Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso, sin terminar, con la finalidad de expresar matices de duda, temor, irona.Quizs yo... podra...

2.- Cuando se interrumpe lo que se est diciendo porque ya se sabe su continuacin, sobre todo, en refranes, dichos populares, etc.Quien mal anda,...; No por mucho madrugar...; Perro ladrador...

3.- Cuando al reproducir un texto, se suprime algn fragmento innecesario. En tal caso, los puntos suspensivos se suelen incluir entre corchetes [...] o parntesis (...).

6.- Signos de interrogacin [?]

Se utilizan en las oraciones interrogativas directas. Sealan la entonacin interrogativa del hablante.

Se escriben:

1.- Al principio y al final de la oracin interrogativa directa.Sabes quin ha venido?

NOTA Jams escribiremos punto despus de los signos de interrogacin y de exclamacin.

7.- Signos de admiracin [!]

Se utilizan para sealar el carcter exclamativo de la oracin.

Se escriben:

1.- Se escriben para empezar y finalizar una oracin exclamativa, exhortativa o imperativa. Tambin van entre signos de exclamacin las interjecciones.

Sintate! Qu rebelde ests! Fjate como baila! Ay!

8.- Uso del Parntesis ( )

Se emplea:

1.- Para encerrar oraciones o frases aclaratorias que estn desligadas del sentido de la oracin en la que se insertan.

En mi pas (no lo digo sin cierta melancola) encontraba amigos sin buscarlos...

2.- Para encerrar aclaraciones, como fechas, lugares, etc.

La O.N.U. (Organizacin de Naciones Unidas) es una...

9.- La raya [-]

Se emplea:

1.- Para sealar cada una de las intervenciones de los personajes en un dilogo.

-Hola, cmo ests? -Yo, bien, y t?

2.- Para limitar las aclaraciones que el narrador inserta en el dilogo.

-Ven aqu -muy irritado- y ensame eso!

10.- Uso de las comillas ["]

Se emplean:

1.- A principio y a final de las frases que reproducen textualmente lo que ha dicho un personaje.

Fue Descartes quien dijo: "Pienso, luego existo".

2.- Cuando queremos resaltar alguna palabra o usamos una palabra que no pertenece a la lengua espaola.

La filatelia es mi "hobby".

Ese "Einstein" no tiene ni idea de lo que dice.

http://www.vicentellop.com/ortografia/puntort.htm

La coma ( , )

Marca una pausa breve en un enunciado.Se utiliza en los casos siguientes:

Para separar los elementos de una enumeracin.

Ej.: Viene a recoger el resto de sus cosas: la ropa, la pelota de baloncesto, la cmara , la caa de pescar y la Vespa.

Para aislar el vocativo.

Ej.: Visite a Zoraida, la pitonisa, y conozca el porvenir...

En los incisos que interrumpen una oracin, para aclara o ampliar lo que se dice, o para mencionar el autor u obra citados.

Ej.: Todos los vecinos, incluido el del tercero, estaban por una vez de acuerdo.

Para separar elementos gramaticalmente equivalentes en un enunciado.

Ej.: Toda Europa estaba presente: franceses, espaoles, italianos, alemanes, portugueses, etc.

En las cabeceras de las cartas se escribe coma entre el lugar y la fecha.

Ej.: San Sebastin, 24 de Noviembre de 1965

2. El punto ( . )

El punto marca una pausa al final de un enunciado.Despus de un punto siempre se escribe mayscula.Hay tres tipos de puntos:

Punto y seguido: separa enunciados que integran un prrafo.

Ej.: Con el disco en la mano, ya slo falta que funcione. Atrs han quedado un ao y medio de Trabajo e incertidumbres.

Punto y aparte: separa dos prrafos distintos con dos contenidos diferentes.

Ej.: Un ao despus de salir el disco al mercado, prcticamente todos saben ya quin es.El segundo single ha comenzado a sonar.

Punto y final: cierra un texto.

Tambin se usa despus de las abreviaturas.

Ejs.:Sr. Sra. Dr. EE.UU.

Nunca se usa el punto en los ttulos y subttulos de libros, artculos, captulos, obras de arte.

Ejs.:"Las Meninas","Cien aos de soledad"

3. El punto y coma ( ; )

Indica una pausa superior a la coma e inferior al punto. Se utiliza:

Para separar los elementos de una enumeracin cuando se trata de expresiones que incluyen comas.

Ej.: Haba que estar en contacto con la naturaleza; dejar entrar el cielo, el mar y el viento; dormir sobre tablones, sobre el suelo; sentarse en sillas medio rotas.

Delante de las conjunciones o locuciones como pero, mas, aunque, sin embargo, por tanto por consiguiente, cuando los periodos tienen cierta longitud.

Ej.: Trabajamos como locos en ese proyecto porque tenamos confianza; sin embargo, los Resultados no fueron los que esperbamos.

4. Los dos puntos ( : )

Nunca se deja un espacio antes de los dos puntos.Se usan los dos puntos en los siguientes casos:

Delante de una enumeracin anunciada con un verbo.

Ej.: Los puntos cardinales son: norte, sur, este y oeste.

En citas textuales.

Ej.: Se tir en la cama y grit: No puedo!

Despus de las frmulas de saludo en las cartas y documentos.

Ejs.:Estimado Sr. Lpez:Tengo el placer de comunicarle que ha ganado el primer premio de nuestro concurso.Querido amigo:Siento mucho no haberte escrito antes pero

En textos jurdicos y administrativos detrs del verbo (decretos, bandos, certificados, etc)

Ej.:Certifica:Que D. Jos Martnez ha seguido su curso de espaol durante los meses de Julio y Agosto.

5. Los puntos suspensivos ( ... )

Suponen una interrupcin en la oracin o un final impreciso. Se usan en los casos siguientes:

Al final de una enumeracin cuando tiene el mismo valor que la palabra etctera.

Ej.: Todo lo malo estaba por venir: la anexin de Checoslovaquia, el asalto por sorpresa a Polonia, el ataque a Rusia, el Holocausto

Para expresar un momento de duda.

Ej.: Tuve un asunto con el profesor de violn y con la niera, con un oficial y con un actor, y yo no tena ni 16 aosNo les estar aburriendo?

Para dejar un enunciado incompleto y en suspenso.

Ej.: En cuanto a lo del otro da fue algo inesperado, muy violento, muy desagradable

Cuando se omite una parte de una cita textual.

Ej.: Las primeras lneas del Quijote las aprend en la escuela: En un lugar de la Mancha de cuyo nombre no quiero acordarme

6. Los signos de interrogacin ( ? )

Delimitan enunciados interrogativos. En espaol es necesario utilizar el signo de apertura porque no tenemos marcas gramaticales que lo sustituyan.Nunca se deja un espacio despus del signo de interrogacin de apertura o antes del de cierre.Nunca se escribe punto detrs de los signos de interrogacin.

Ej.:Qu tal ests?

El signo final de interrogacin entre parntesis indica duda o irona.00

Ej.: El Seor Botn es el director (?) del Banco de Santander.

7. Los signos de exclamacin ( ! )

Delimita enunciados exclamativos o interjecciones.Nunca se deja un espacio despus del signo de exclamacin de apertura o antes del de cierre.

Ej.: Hola! Qu sorpresa!

El signo final de exclamacin entre parntesis indica sorpresa o irona.

Ej.: Un seor de 70 aos (!) ha sido el ganador del Maratn de Nueva York.

8. Los parntesis ( ( ) )

Se utilizan en los siguientes casos:

Cuando se interrumpe el sentido de un discurso con una aclaracin, sobre todo si sta no tiene mucha relacin con lo anterior.

Ej.: Marta Tocino (la novia del futbolista) se presenta a las prximas elecciones.

Para intercalar un dato o precisin (fechas, autores)

Ej.: Nac en La Felguera (Asturias).

Para evitar una opcin en el texto.

Ej.: Se busca chico(a) para ir a buscar dos nios de 8 y 11 aos a la escuela.

En la transcripcin de textos para sealar la omisin de una parte del texto, se ponen tres puntos entre parntesis ()

Ej.: En Alicante fui y conoc esa terrible masa humana que haba en la playa. () Miles y miles de gentes que buscaban y crean que les enviaban barcos. () Yo creo que para sobrevivir nos metieron en la cabeza que nos daba todo igual.

9. Los corchetes ( [ ] )

Incorporan informacin complementaria como los parntesis.Se usan en los casos siguientes:

Dentro de un enunciado que va ya entre parntesis para introducir una precisin.

Ej.: Una de las obras de Antonio Muoz Molina (algunos la consideran como su mejor novela [1997]) esPlenilunio.

Cuando en un texto transcrito el editor quiere introducir una nota complementaria al texto.

Ej.: Y Don Quijote, con el dolor de las suyas, tena los ojos abiertos como liebre.[como liebre] Alusin a la creencia vulgar que las liebres duermen con los ojos abiertos

Como los parntesis, cuando se omite una parte del texto transcrito. (Ver ejemplo deparntesis)

10. Las comillas ( )

Se utilizan para:

Reproducir citas textuales.

Ej.: Me dijo muy claramente: No quiero aceptar esta proposicin porque pienso que no est a la altura de mis ambiciones.

Para reproducir los pensamientos de los personajes en los textos narrativos.

Ej.: Todos lo escuchaban con atencin pero yo no oa lo que deca simplemente pensaba: Qu guapo es!.

Para indicar que una palabra o expresin es impropia, vulgar, de otra lengua o con un sentido especial o irnico.

Ejs.:El nuevo empleado nos ha aportado el savoir faire de su pas.Sus negocios no me parecen nada claros.

Para citar ttulos de artculos, poemas, cuadros.

Ejs.:Si quieres otra opinin sobre este tema, lee el artculo Ideas nuevas de Rosa Montero.El cuadro Construccin con lnea diagonal de Tapies se subast la semana pasada en Christies.

11. La raya ( )

Se utiliza en los siguientes casos:

Para encerrar aclaraciones que interrumpen el discurso. Se pueden sustituir por parntesis.

Ej.: Estuve esperando a Sara una buena amiga toda la noche. Pero al final no vino.

En un dilogo cuando no se menciona el nombre de la persona o personaje.

Ej.:Qu me has preguntado?Yo, nada. Te has confundido de persona.

12. El guin ( - )

Se utiliza :

Para separar (en determinados casos) los dos elementos que integran una palabra compuesta.

Ejs.:Es una leccin terico-prcticaEl caballo es de origen hispano-rabe

Para dividir una palabra al final del rengln cuando no cabe en el completa.

Ej.:No dejes las cosas en cualquier sitio, te lo digo siempre y ya empiezo a es-tar harta de repetir siempre lo mismo.

13. La diresis o crema ( )

Se utiliza :

Para sealar la pronunciacin de la vocal u en las combinaciones gue, gui.

Ej.: pingino, vergenza, etc.

14. La barra ( / )

Se utiliza en los siguientes casos:

Con valor de preposicin en ejemplos como:

Ej.:120 km/hsalario bruto 1600 euros/mes

Forma parte de las abreviaturas como :

Ejs.:c/ (calle)c/c (cuenta corriente)

15. El asterisco ( * )

Sirve para:

Sealar una nota al margen o a pie de pgina dentro de un texto. A veces, estos asteriscos se encierran entre parntesis. (*)

Sealar la forma incorrecta de una palabra.

Ej.: Pienso * de que vendr maana (forma correcta: pienso que vendr maana)

16. El signo de prrafo ( )

Este signo se usa:

Seguido de un nmero, para indicar divisiones internas dentro de los captulos.

Ej.: Como por ejemplo: 25 , 12.

En las remisiones y citas de estas mismas divisiones.

http://eljuego.free.fr/Fichas_gramatica/FG_puntuacion.htm

Lossignos de puntuacinson signos ortogrficos que indican la produccin de una pausa en la oracin, o bien para indicar el modo en que la misma debe ser entendida, como cuando usamos los signos interrogativos, los cuales nos sealan que dicha oracin es una pregunta. En la ortografa del espaol, los signos de puntuacin ms utilizados son: el punto, la coma, el punto y coma, los dos puntos, los signos de interrogacin y admiracin.

Los signos de puntuacin tienen una funcin importantsima porque ayudan todo lo redactado pueda ser ledo y comprendido de una forma fluida y clara.

http://reglasespanol.about.com/od/signosdepuntuacion/a/Los-Signos-De-Puntuaci-On.htm

http://www.juegosdepalabras.com/signos.htm

El guin (-) sirve generalmente para indicar tanto las intervenciones o parlamentos de los personajes (guiones de dilogo) como los incisos del narrador. En el primer caso, el guin va pegado a la inicial de la palabra con la que comienza el parlamento, con la sangra de la primera lnea del prrafo (es decir, texto entrado). En el segundo caso, va precedido de un espacio cuando comienza el inciso, y seguido de espacio cuando termina.

http://www.ciudadseva.com/textos/teoria/tecni/guiones.htm

El guion (-) es un signo ortogrfico auxiliar en forma de una pequea raya horizontal escrito a la mitad de la altura de la letra minscula.No debe confundirse con laraya, el cual es otro signo y por tanto posee otros usos. El guin tiene dos funciones, las cuales son:- Servir como signo de divisin de una palabra al final de una lnea- Como signo de unin entre dos palabras u otros elementos independientesEstrictamente, el guion no es unsigno de puntuacin. Pertenece a al grupo de los signos auxiliares ya que su funcin es la de cumplir funciones accesorias y muy concretas dentro del enunciado.Funcin del guion al final de una lnea.En la escritura a mano o mecnica, los guiones se usan para dividir una palabra cuando esta ya alcanza el final de la lnea, y que, por disponer de poco espacio para que el termino pueda ser escrito cabalmente, se debe separar en slabas de tal manera que separados por el guion, en la siguiente lnea pueda escribirse el resto de la palabra.Ejemplo:estudian-/do, cami-/naba, escri-/ba

http://reglasespanol.about.com/od/reglasortograficas/a/guion.htm

El guin largo () se puede usar aisladamente, o bien, como en el caso de otros signos de puntuacin, para servir de signo de apertura y cierre que asle un elemento o enunciado.

Este signo se utiliza con los fines siguientes:

a) Para encerrar aclaraciones o incisos que interrumpen el discurso. En este caso se coloca siempre un guin de apertura antes de la aclaracin y otro de cierre al final.

Ejemplos:

Llevaba la fidelidad a su maestro un buen profesor hasta extremos insospechados.

Esperaba a Emilio un gran amigo. Lamentablemente, no vino.

http://www.profesorenlinea.cl/castellano/UsodeGuionlargo.htm

Elguin(-)es una lnea horizontal corta. Se utiliza para:

Dividir las palabras al final de un rengln.

Separar los componentes de las palabras compuestas que no han llegado a constituirse como un solo elemento de modo definitivo. Ejemplo:terico-prctico.Puede unir nombres propios (Valle-Incln, trasvase Tajo-Segura), nombres comunes (gobierno-puente, kilmetros-hora), adjetivos (relaciones germano-soviticas, leccin terico-prctica).

Cuando un prefijo precede a una sigla o a una palabra que comienza por mayscula, se usa guin intermedio (anti-OTAN).

Indicar un intervalo numrico. Ejemplo: Estamos en el curso 2012-2013.Vicente Garca (1950-2012).

https://ellapizrojo.wordpress.com/2012/03/28/la-raya-y-el-guion/

in al principio del rengln del enunciadoEjemplo de comillas:La crtica es la fuerza del impotente, deca LamartineCuando Juan se despidi, solo dijo que todo estar bienEn libro del autor se puede leer la siguiente cita, El xito requiere una gran dosis de autoestimaLa funcin de las comillas. Reglas de su escrituraLas comillas tienen por objetodiferenciarun texto que est inserto en otro.

http://reglasespanol.about.com/od/signosdepuntuacion/a/comillas.htm

Uso de las comillas

Hay diferentes tipos de comillas: las comillas angulares, tambin llamadas latinas o espaolas ( ), las inglesas ( ) y las simples ( ). Por lo general es indistinto el uso de uno u otro tipo de comillas dobles; pero suelen alternarse cuando hay que utilizar comillas dentro de un texto ya entrecomillado. Por ejemplo.

Al llegar al coche deportivo, Lola susurr: vaya cacharro que se ha comprado Toms.

http://www.uamenlinea.uam.mx/materiales/lengua/puntuacion/html/comi.htm

Se usan las comillas (" "):

Para encerrar una cita o frase textual.

Ej.: Contest Felipe II: "Yo no mand mis barcos a luchar contra los elementos".

Para indicar que una palabra se est usando en sentido irnico no con su significado habitual.

Ej.: Me regal una caja de cerillas. Qu "esplndido"!

Para indicar que una palabra pertenece a otro idioma.

Ej.: Son la alarma y lo pillaron "in fraganti".

Para citar el ttulo de un artculo, poema...

Ej.: Voy a leeros el poema "A un olmo seco".

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/ortografia/comill.htm

Cules son los usos de las comillas?

Existen tres tipos de comillas: inglesas ( ), simples ( ) y las angulares, tambin llamadas latinas o espaolas ( ). En Mxico, como en otros pases de Amrica, se recomienda utilizar en primera instancia las comillas inglesas, puesto que son las de uso ms frecuente. Los otros tipos de comillas se reservan para entrecomillar partes de un texto ya entrecomillado: Antonio me dijo: Vayacacharroque se ha comprado Julin.Las comillas se escriben pegadas a la primera y la ltima palabra del perodo que enmarcan, y separadas por un espacio de las palabras o signos que las preceden o las siguen; pero si lo que sigue a las comillas de cierre es un signo de puntuacin, no se deja espacio entre ambos.

A continuacin se presentan los usos correctos y los usos desaconsejados de las comillas, segn elDiccionario panhispnico de dudas (DPD), de la Real Academia Espaola y la Asociacin de Academias de la Lengua Espaola (Bogot: Santillana, 2005). Cabe sealar que el DPD privilegia el uso de las comillas latinas o espaolas, que corresponden al empleo en espaol peninsular. Sin embargo, como hemos dicho, en Mxico y el resto de Amrica stas se sustituyen por las comillas inglesas:

1.Usos

a) Para enmarcar la reproduccin de citas textuales. Si el texto que se reproduce consta de varios prrafos, antes era costumbre colocar comillas de cierre al comienzo de cada uno de ellos.

http://www.academia.org.mx/espin/Detalle?id=143