Ingeniera Sanitaria y Ambiental1

Ao de la Diversificacin Productiva y elFortalecimiento de la Educacin

UNIVERSIDAD ANDINANESTOR CACERES VELALASQUEZFACULTAD: Ciencias PurasPRACTICA N IEQUILIBRIO QUMICO

CAP: Ingeniera Sanitaria y AmbientalDOCENTE: ING: Jess Castillo MachacaINTEGRANTES: Romeo Percy Aasco Quispe Maribel Giobana Vargas Mendoza Bertha Alejandra Quispe Oscalla Brgida Emperatriz Vargas Mendoza

Juliaca 2015

MISIN

Formar profesionales competentes con liderazgo, que diseen y ejecuten alternativas y soluciones a la problemtica sanitaria y ambiental, contribuyendo al desarrollo sostenible de la regin y del pas

VISIN

Ser una carrera academica profecional competitiva y acreditada con formacion cientifica, tecnologica y humanista, de reconocida capacidad para proponer alternativas y soluciones a la problemtica sanitaria y ambiental, contribuyendo con el desarrollo sostenible de la region y del pais .

PRACTICA N IEQUILIBRIO QUMICO

OBJETIVOS: Reforzar el concepto de equilibrio qumico como fenmeno dinmico. experimentar el efecto del principio de Le chatelier sobre el equilibrio

INTRODUCCIN:El equilibrio qumico es un estado de un sistema reaccionante en el que no se observan cambios a medida que transcurre el tiempo, a pesar de que la reaccin sigue.

En la mayora de las reacciones qumicas los reactivos no se consumen totalmente para obtener los productos deseados, sino que, por el contrario, llega un momento en el que parece que la reaccin ha concluido. Podemos comprobar, analizando los productos formados y los reactivos consumidos, que la concentracin de ambos permanece constante.

Significa esto que realmente la reaccin se ha parado? Evidentemente no, una reaccin en equilibrio es un proceso dinmico en el que continuamente los reactivos se estn convirtiendo en productos y los productos se convierten en reactivos; cuando lo hacen a la misma velocidad nos da la sensacin de que la reaccin se ha paralizado.

PRECAUCIONEPara leer correctamente los volmenes de las probetas, los ojos deben situarse en la misma horizontal que el nivel del agua y considerar la parte baja del menisco comoindicador.Se ha de procurar que no haya prdidas de agua en los trasvases. Cada alumno debe sujetar su probeta por su base mientras se transfiere el agua con la pipeta para evitar su cada y posible ruptura.

MATERIAL Y RECURSOS NECESARIOS: Una probeta de 100 ml y otra de 25ml. Una pipeta graduada de 5 ml y otra de 10 ml. Agua ligeramente coloreada con algn colorante vegetal, que no resulte txico, para visualizar mejor el volumen de lquido. Pgina Excel.

Fig, [1] coloracin fig[2]Agua ligeramente coloreada con algn colorante

Fig, [3] probetas fig[4]pipetas

Fig, [5] hoja del clculo Excel til para realizar calculo graficar datos

PARTE EXPERIMENTAL: Dividiremos la prctica en tres partes que realizaremos en dosEn esta primera parte se llevar a cabo una experiencia de transferencia de agua entre dos probetas que se puede considerar anloga en muchos aspectos al proceso de consecucin del equilibrio en un sistema qumico.

Los volmenes de agua que se leen en las probetas se pueden considerar como las concentraciones de reactivos y productos de un sistema que evoluciona hacia el equilibrio.

La frecuencia de las transferencias se asimila a intervalos regulares de tiempo.

El cociente entre las variaciones de volumen y frecuencia representa la velocidad neta de reaccin (o cociente entre variacin de concentracin y tiempo).

Los volmenes transferidos con las pipetas representan las velocidades directa e inversa de la reaccin.

Fig, [6] llenado de la probeta con unos 90 ml aproximadamente fig[7]de transferencia de agua entre dos probetas fig[8]leyendo cuidadosamente

PROCEDIMIENTO Y TOMA DE DATOS:

SIMULACIN DE LA OBTENCIN DE UN EQUILIBRIO QUMICO:

En este apartado se realizar un proceso de transferencia de agua entre dos probetas, y con cuyos datos se confeccionarn grficas semejantes a las que surgen de representar la variacin de concentracin de reactivos y productos respecto del tiempo, de velocidad neta de reaccin y de velocidades directa e inversa (volmenes transferidos con las pipetas) en un proceso de equilibrio qumico y posterior perturbacin del mismo:

La probeta A, que representa los reactivos, es la de 100ml, comienza con unos 90ml aproximadamente de agua que representa la concentracin inicial de reactivo y usa la pipeta pequea de 5ml para transferir agua.La probeta B, que representa los productos, es la de 25ml, comienza con 0 ml de agua representando la concentracin inicial de los productos y usa la pipeta grande de 10ml para transferir.

1. Marcar la probeta de 100 ml como A y la de 25ml como B.

2. Poner aproximadamente 90ml de agua coloreada (con el fin de realizar mejor las lecturas de volumen) en la probeta A y anotar exactamente el volumen que contiene.

Fig, [8],[9]Poner aproximadamente 90 ml de agua coloreada probeta A

3. Los dos miembros del grupo de trabajo debern transferir agua simultneamente de una probeta a la otra para lo cual deben introducir las pipetas en sus respectivas probetas hasta el fondo y dejar que se llenen por el principio de vasos comunicantes, luego tapar el orificio superior con el dedo ndice y vaciar, retirndolo, en la probeta del otro compaero/a durante unos diez segundos. Esta operacin se debe realizar con cuidado de no perder agua en la transferencia porque interferir en los resultados finales.

Fig, [10],[11],[12]transferir agua simultneamente de una probeta con la ayuda de una pipeta

4. Despus de cada operacin anterior se debe leer cuidadosamente y anotar en una tabla como la siguiente, los volmenes que se transfieren con cada pipeta y el volumen resultante de cada probeta.

Fig, [13] leyendo cuidadosamente fig[14]anotar en una tabla Como cuestiones previas, deben aventurar si una vez alcanzado el equilibrio:

a) creen que necesariamente habr pasado toda el agua de una probeta a la otra o podr quedar agua en ambas probetas:

Se tena presen que al tener una probeta de 25 ml y una la 100 ml no se podra transferir debido a la cantidad de agua que de contaba

b) creen que al final habr necesariamente el mismo volumende agua en ambas probetas

Al principio se tena suposiciones que en ambas probetas terminara con el mismo nivel de agua

FrecuenciaVolumen (ml) queva adquiriendo laProbeta A (grande)Volumen (ml) queva adquiriendo laProbeta B (pequea)Volumen transferidocon la pipeta pequeaA BVolumen transferidocon la pipeta grandeB A

inicialmente90M0M0M0M

186M3.5M3.7M0.2M

283M7M3.5M0.9M

380M9.5M3.3M1.5M

479M11.5M2.25M1.8M

576M12.5M3.2M2.2M

675M13.5M3.2M2.4M

774M14.5M3.3M2.6M

873M15M3.1M2.7M

973M15.5M3M2.8M

1073M16M2.8M2.8M

El punto de la transferencia en que se llega al equilibrio entre ambas probetas, es aqul en que si se continua la transferencia algunas medidas ms, se observar que el volumen de ambas probetas permanece invariable. Esta situacin se asimila a la consecucin del estado de equilibrio qumico.

PREGUNTAS 1.-Una vez realizada tu prctica, compara tus respuestas a las cuestiones previas con los resultados previos con los resultados obtenidos y extrae conclusiones, siempre asimilado los volmenes de las probetas A y B a las concentraciones de un sistema qumico.Respuesta: al cotejar las repuestas a las cuestiones previas:a) se concluye que queda agua en ambas probetas.b) Que no es necesario que contenga el mismo volumen en ambas probetas para que haya equilibrio qumico.

2.-Indica con qu magnitud se cuantifica el estado de equilibrio qumico.Respuesta: se representa en M/L3.-Representa grficamente, en papel milimetrado, la tabla anterior, poniendo en ordenadas los volmenes sucesivos de las probetas y en abscisas la frecuencia de los transvases de agua, y hacindolas coincidir una a continuacin de la otra.

4.- En qu se parece tu grfica a las de concentracin-tiempo que se muestra en los libros de qumica del tema de equilibrio?Repuesta: -El de concentracin-tiempo se parece al grafico exponencial de .-El de velocidad-tiempo se parece al grafico exponencial e

5.-Indica cul es la evidencia de que se ha alcanzado el equilibrio observado Respuesta: Se logr el equilibrio qumico a partir del octavo segundo siendo homogneo la rapidez de la reaccin directa (RD) a la reaccin inversa (RI).

Conclusiones

Se lleg a entender que un equilibrio qumico es los reactivos como los productos de la reaccin permanecen constantes a lo largo del tiempo

Se logrado obtener datos a partir de octavo segundo obteniendo as los grficos de concentracin y velocidad

Bibliografa

http://www.mcgraw-hill.es/bcv/guide http://www.monografias.com/trabajos15/equilibrio-quimico/equilibrio-quimico. Prof. Jose Nuez Universidad Federal Do Ceara