simbolos institucionales escudo proyecto educativo institucional -pei

CENTRO EDUCATIVO RURAL NARANJAL

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL -PEI

SIMBOLOS INSTITUCIONALES

ESCUDO


UBICACIÓN GEOGRAFICA DE NARANJAL

http://maps.google.com/maps?hl=es&xhr=t&q=mapa+del+municipio+de+mo%C3%B1itos+cordoba+colombia&cp=46&wrapid=tljp1297452974663057&um=1&ie=UTF-8&hq=&hnear=Monitos,+C%C3%B3rdoba,+Colombia&ei=LJBVTZ7LGpDQgAfivoyODQ&sa=X&oi=geocode_result&ct=image&resnum=1&sqi=2&ved=0CBoQ8gEwAA

APOYO COMUNITARIO

SEDE PRINCIPAL 1940-DOCENTES

DE LA

COMUNIDAD.

1969 DOCENTES

ESTADO

SUBSEDE 1993


HISTORIA CER NARANJAL

HORIZONTE INSTITUCIONAL


PRODUCTIVOS

CRITICASPRINCIPIOS

DEMOCRATICASSOLUCIONA CONFLICTOS

CONTRIBUYEN CON SU

ENTORNO

RESPETUOSOS

FINESFORMACION INTEGRAL

TOLERANCIA

DERECHOS HUMANOS

SOLIDARIDAD


MISIÒN VISIÒN

FORMAR ESTUDIANTES ANALITICOS, CRITICOS, INVESTIGADORES EN EL

CAMPO SOCIAL, POLITICO, RELIGIOSO, APLIQUE LOS

SABERES, COMPETENCIAS Y VALORES.

2015 GRADUAR LA PRIMERA PROMOCION, UTIL EN LO AGROPECUARIO, UTIL ,

PRODUCTIVO, MENTALIDAD EMPRESARIAL, SOCIALEMNTE

CON CARACTERISICAS DEMOCRATICAS.

FUNDAMENTOS FILOSOFICOS


ACUMULADO CULTURAL

TEORIAS

ENTORNO SOCIO-CULTURAL Y

NATURAL

UN SER SOCIAL QUE INCIDA EN LA

REALIDAD

DIALÉCTICA

ENTORNO

VIDA ESCOLAR

RELACIONES

AFECTAN

DIRECTIVA

GERENCIA INTEGRAL, PLANEACION

ESTRATEGICA, INTEGRACION DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA,

INVERSION CON EQUIDAD


POLITICAS

ACADEMICAADMINISTRATIV

A

CONTROL DE LOS RECURSOS : FISICOS Y

HUMANOS

DISEÑO CURRICULAR INTERCULTURAL, LA EVALUACIÓN PARA LA

PROMOCION

COMUNIDAD ORGANIZADA, PROMOCIONAR LA PARTICIPACION, CONCERTACIÓN Y SOLUCIÓN DE

CONFLICTOS

COMUNITARIA


GENERALES ESPECÌFICOS

DISEÑAR MECANISMOS DE SEGUIMIENTO DE LOS

COMPONENTES DEL PEI, METAS, ACTIVIDADES, ACTORES

RESPONSABLES, PARA LOGRAR UN PROYECTO GLOBAL DE VIDA QUE

INTEGRE COMO PROCESO DE ELABORACIÓN COLECTIVA .

OBJETIVOS

•ADECUAR EL PEI A LOS REQUERIMIENTOS DE LA EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE LA CULTURA, EL MEDIO AMBIENTE.•FORTALECER LA INVESTIGACIÓN, PROMOVER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS, CIUDADANAS Y LABORALES, A TRAVÉS DE LOS PROYECTOS.


METAS

FORTALECER EL EQUIPO DE DOCENTES

LA GESTIÓN DE AULA

AJUSTE DEL PEI Y SUS

COMPONENTES A LOS

REQUERIMIENTOS DE LA

EDUCACIÓN AMBIENTAL ,

INVESTIGACIÓN.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL -PEISEGUIMIENTO AL


REALIZAR CONSULTAS PERIÓDICAS, CON EL FIN DE

CONOCER LAS OPINIONES DE LOS RESTANTES MIEMBROS DE

LA COMUNIDAD EDUCATIVA SOBRE EL DESARROLLO DE LA

INSTITUCIÓN

COHERENCIA LA ESTRUCTURA Y


EL CENTRO EDUCATIVO ACOMPAÑADO DEL GOBIERNO ESCOLAR SE ENCARGARÁ AL FINAL DE CADA PERIODO DE REVISAR SI SE CUMPLE O NO

CON LO ESTIPULADO EN CADA ÁREA DE GESTIÓN DE ESTE PEI,

CREAR EQUIPOS DE SEGUIMIENTO EN: AMBIENTE, CULTURA, LIDERAZGO,

TECNOLOGÍA PARA DESARROLLAR LA CULTURA DE LA PARTICIPACION.


“contribuir a la construcción de una identidad cultural

nacional, regional y local

SE IDENTIFICA CON UN MODELO PEDAGÓGICO DINÁMICO INTERACTIVO,

ENMARCADO EN UN ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN, PARTICIPACIÓN.

EDUCACIÓN EL CUAL EL ESTUDIANTE ES EL CENTRO DEL PROCESO, EL CUAL

SE LE DEBE PREPARAR PARA LA VIDA EN MOVIMIENTO.

COMPONENTE PEDAGOGICO

CADA NIÑO MARCA SU PROPIO VELOCIDAD PARA APRENDER, DE ALLÍ QUE EL AMBIENTE DE LA ESCUELA Y LA FAMILIA HA DE SER EL MÁS NATURAL, LAS EXPERIENCIAS SELECCIONADAS DEBEN EXTRAERSE DEL MEDIO, LOS CONTENIDOS A DESARROLLAR DEBEN ESTAR DE ACUERDO CON LOS INTERESES Y NECESIDADES DE LOS NIÑOS….. FACILITANDO EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO SIGNIFICATIVOS.

ley general de la

educación


EL TRATAMIENTO Y BÚSQUEDA DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA SE TRABAJA DE MANERA INTEGRAL NO SE AÍSLA SINO QUE SE TRABAJA CON LA COMUNIDAD INVOLUCRADA EN SU CONTEXTO NATURAL


CONSTRUCTIVISTA

.

LA EVALUACIÓN EN ESTE MODELO ES DINÁMICA PUES LO QUE SE EVALÚA ES EL POTENCIAL DE APRENDIZAJE QUE SE VUELVE REAL GRACIAS A LA ENSEÑANZA, GRACIAS A LA INTERACCIÓN DEL ESTUDIANTE CON AQUELLOS QUE SON MAS EXPERTOS QUE EL.


SE RECONOCEN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y DE LAS INTELIGENCIAS EMOCIONALES, RECONOCIENDO QUE NO EXISTE UN ÚNICO TIPO DE INTELIGENCIA

MODELO DE ENSEÑANZA O DIDÁCTICOTEXTO PRETEXTO


TEXTO PRETEXTO: ES CAPAZ DE HACER USO SABER HACER , COMO HERRAMIENTA COGNITIVA Y COGNOSCITIVA, INTERACTUAR CON SU ENTORNO, PERMITIÉNDOLE DIVERSOS NIVELES CREATIVOS DE EMPLEO.

ENFOQUE PEDAGOGICO

PRECONCEPTO

LA CONTRASTACI

ÓN


PROYECTOS TRANSVERSALES


ED. SEXUAL

AMBIENTAL

DEMOCRACIA

LECTO ESCRITURA

TIEMPO LIBREETICA Y

VALORES

PROYECTOS DE AULA

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL -PEIFINES DE LA EDUCACIÓN POR NIVELES Y GRADOS

La adquisición y generación de los conocimientos científicos y teóricos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de los hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.

El articulo 5 inciso 11 de la Ley 115, en los fines de la Educación, establece la formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.

1. La comprensión crítica de la cultura nacional2. acceso comprensivo al conocimiento, la ciencia, la técnica . 3. El fomento de la investigación y 4. El estimulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.5. Promoción y preservación de la salud6. la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de

género

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL -PEIFUNDAMENTOS Y CRITERIOS DEL

CURRÍCULO

Contenidos de Procesos Psicosociales un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética cívica y demás valores humanos.

Es el conjunto de estrategias, conceptos,

estándares, competencias y enfoques, que sirven para instrumentalizar la práctica

educativa.

Contenidos Éticos y Morales: La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL -PEIOBJETIVOS DE LOS

PROCESOS EDUCATIVOS.

PreescolarEl desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y comunicación para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia.

PrimariaFormar integralmente en los tres saberes básicos teniendo en cuenta los estándares y la generación de competencias e indicadores de desempeño a niveles básicos, ciudadanas y laborales, con un manejo de saber hacer, comprendiendo en contexto, que reconoce lo específico y lo general de cada área del conocimiento.

Secundaria•Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano, con base en un enfoque solidario en lo económico, sostenible en lo ambiental e inclusivo y diverso en las relaciones interpersonales.•Aproximar al niño y a la niña, al conocimiento de una lengua extranjera desde un enfoque conversacional, comunicativo y culturalista.•Desarrollar las competencias de lectura y escritura comprensiva de textos de forma que se pueda comunicar en su lengua materna empleando los recursos de las TIC y los mecanismos convencionales de la comunicación con sentido ético.

RESUMEN PLAN DE ESTUDIO 2010. PREESCOLAR, BASICA PRIMARIA Y SECUNDARIA

AREAS /ASIGNATURAS

PREESCOLAR PRIMARIA BASICA secundaria

DIMENSIONES DEL NIVELPREESCOLAR 2 8 6

1 Y 2 3-4 Y 5 6 7 8 9

1. Socio afectiva 4

1. Corporal 3

1. Comunicativa 3

1. Cognitiva 3

1. Ética 2

1. Estética 3

1. Espiritual 2

AREAS / ASIGNATURAS/

1. Ciencias Naturales y Educación Ambiental 4 4 4 4 4 4

2. Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y Democracia. 4 4 5 5 5 5

3. Educación Artística 1 1 2 2 2 2 4. Ética y en Valores Humanos 1 1 1 1 1 1 5. Educación Física, Recreación y Deportes

2 2 2 2 2 2

6. Educación Religiosa 1 1 1 1 1 1 7. Humanidades- Lengua Castellana

4 4 4 4 4 4

Inglés 1 1 2 2 2 2 8. Matemáticas 4 4 5 5 5 5 9. Tecnología e Informática 2 2 2 2 2 2Optativas: Sensibilización Agropecuaria

1 1 2 2 2 2

TOTAL 20 25 25 30 30 30 30

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL -PEISISTEMA DE EVALUACIÓN Y

PROMOCIÓN

Continua, Integral, Sistemática, Flexible, Interpretativa, Participativa y FormativaLa promoción ò reprobación :Al finalizar el año escolar, reprueba tres materias o más perderá el año y deberá repetirlo.Los estudiantes tendrán evaluación de desempeño bajo cuando no alcance al finalizar el año escolar el 60% de los logros previstos para el área

Actividades de Nivelación, Promoción anticipada de grado, designación de un segundo evaluador, comité de evaluación, estrategias para atender dificultades en

el desempeño de los estudiantes.

.

1.Desempeño Superior 4.8 a 5.0 = 98% a 100% 2.Desempeño Alto 4.0 a 4.7 = 90% a 97% 3.Desempeño Básico 3.0 a 3.9 = 60% a 89% 4.Desempeño Bajo 0 a 2.9 = 0% a 59%

TITULOS: No hay


DIRECCION CONSEJO DIRECTIVO

CONSEJO ACADEMICO

Comisión de evaluación y promoción

Servicios Restaurante escolar

Escuela de padres

Consejo de Estudiantes

Personero Escolar

Junta de padres de familia

Sector productivo

G O B I E R N O E S C O L A R

Representantes consejo académico

Área de Naturales y Educación Ambiental

ESTUDIANTES

Área de Ciencias Sociales Const.. Pol. y Democracia

Área de Educación Religiosa

Área de Educación en Ética y Valores

C O M U N I D A D E D U C A T I V A

Área de Lengua Castellana e Idiomas

Área de Matemática Área de Educación Física Recreación y Deportes

Área de Tecnología e Informática

Área de Educación Artística

ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL.

•Representar legalmente a la Institución,.•Responder por la calidad de la prestación del servicio.•Dirigir la preparación del PEI•Realizar la evaluación anual de los docentes.•Suministrar información oportuna en especial los órganos de control.•Administrar el Fondo de Servicios Educativos.•Dirigir y supervisar el trabajo de los equipos docente (como parte de la vida formal e institucional.

Directora


Consejo Directivo Consejo AcadémicoInstancia para resolver los conflictos.Adoptar el manual de convivencia Asumir la defensa y la garantía de los derechos de toda la comunidad .Participar en la planeación y evaluación del PEIEstimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución Establecer estímulos y sanciones en desempeño académico y social del estudiante. Participar en la evaluación de los docentes, directivos y personal administrativo.Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativos.Aprobar los presupuestos anuales de apropiaciones y acuerdos de la ejecuciòn.

Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto.Organizar el plan estudio y orientar su ejecución.Participar en la evaluación institucional anual.Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los educandos y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación.

GOBIERNO ESCOLAR

COMPONENTE ADMINISTRATIVO Y ORGANIZACIONAL

Junta de Padres


Personero Consejo Estudiantil

GOBIERNO ESCOLAR: FUNCIONES

•Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir la colaboración del Consejo de Estudiantes organizar otros u otras formas de deliberación.•Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes.

1.Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas, y deportivas que organice el CE, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas áreas, incluidas la ciudadanía .2.Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados.3.Promover actividades de formación de los padres de familia 4.fomentar la práctica de hábitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia5. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación

1.Darse su propia organización interna.2.Elegir el representante de los estudiantes ante el consejo directivo del establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representación.3.Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil.

COMISIÓN DE EVALUACIÓN


PROFESORES

FUNCIONES

•Dictar las clases que le corresponden en el horario siguiendo los programas.•Llamar lista en clases y llevar un riguroso control de asistencia.•Presentar a la rectoría, a su debido tiempo la programación y parcelación de las asignaturas que le corresponden.•Mantener el orden y la disciplina dentro de la clase e informar de las irregularidades que se presenten

Convocar reuniones generales de docentes o por áreas, para analizar y proponer políticas, métodos y tendencias actuales en los procesos de evaluación en el aula.Orientar a los profesores para revisar las prácticas pedagógicas y evaluativas que permitan superar los indicadores y logros a los estudiantes que tengan dificultades en su obtención.Analizar situaciones relevantes de desempeño bajos en áreas o grados dónde sea persistente la reprobación, con el fin de realizar los correctivos necesarios para superarlos.

MANUAL DE CONVIVENCIA

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL -PEICOMPONENTE COMUNITARIO.

FESTIVAL DE LA

TRADICION ORAL

FORTALECER PEDAGÓGICAMENTE AL CENTRO Y

ESTABLECER ALIANZAS CON

ORGANIZACIONES AMBIENTALES

ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN,PRESTAR LOS SERVICOS QUE

OFRECE EL CENTRO ,TODOS RECIBAN UNA ATENCION

APROPIADA Y PERTINENTE,

FOMENTAR EL FOLKLORE, A TRAVÉS DE LA PARTICIPACIÓ

N EN LOS DIVERSOS EVENTOS .


GRACIAS ESPERAMOS SUS APORTES

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