sÍlabo de inglÉs funcional iii- inicial
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Es el sílabo de Ingles Funcional III para los alumnos del nivel inicial de la Universidad Católica de Trujillo.TRANSCRIPT
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO . CSARR
SÍLABO DE INGLÉS FUNCIONAL III
I. DATOS GENERALES
1. Carrera Profesional : Educación Inicial 2. Asignatura : Inglés Funcional III 3. Tipo: Obligatorio 4. Ciclo : VI 5. Año y Semestre Académico: 2009-II 6. Créditos : 03 7. Horas semanales: Teoría: 2 Práctica: 2 Total: 04 8. Prerrequisito(s): Inglés Funcional II 9. Duración : 17 semanas Fecha de inicio: 24 de Agosto del 2009 Fecha de término: 19 de Diciembre del 2009 10. Horario / Ambiente: Martes 12.00 a 1.40 pm. Miércoles 12:00 a 1:40 p.m. 11. Docente: Lic. Bertha Lucía Ramos Cépeda e-mail: [email protected]
II. NATURALEZA DE LA ASIGNATURA: La asignatura de Inglés Funcional III del Plan de Estudios de la Escuela Académico Profesional de Educación, es de carácter obligatorio. El estudio de esta asignatura permitirá brindar al estudiante conocimientos básicos del idioma Inglés y desarrollar habilidades guiadas a experiencias teórico-práctico, orientadas al logro de competencias, capacidades y actitudes para lograr en ellos un espíritu lógico, analítico, crítico, sintético, innovador, emprendedor, práctico y visionario, con capacidad para tomar decisiones y sentido común. Está capacitado para desempeñar su profesión independientemente, valorando el trabajo en equipo multi e interdisciplinario, reconociendo sus propios ámbitos, honrando sus principios y opiniones y respetando las de los demás, así como mostrando su fidelidad al magisterio de la Iglesia.
III. COMPETENCIAS: 1. Conoce, identifica y aplica los sustantivos countables y uncountables en las
estructuras de singular y plural, así como las polite requests en conversaciones y diálogos, demostrando responsabilidad en las tareas encomendadas.
2. Identifica, analiza y aplica el uso de los comparatives y superlatives así como las estructuras de los verbos Have / Have got, en preguntas y respuestas de una lectura, demostrando su participación activa en el desarrollo de la clase.
3. Discrimina, analiza y compara, el Present Continuous en un diálogo describiendo a
las personas, respondiendo a preguntas específicas de un listening, demostrando interés en las actividades desarrolladas en clase.
4. Identifica, organiza y realiza actividades que contengan estructuras referidas a
Future going to en predicciones de los signos zodiacales usando vocabulario
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aprendido y expresiones de tiempo, participando con aportes críticos y constructivos.
IV. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad 01 “FOOD YOU LIKE”
1. Duración: 4 semanas (24/08 al 19/09/09)
2. Capacidades:
2.1 Conoce el uso de los sustantivos Countables / Uncountables 2.2 Reconoce las estructuras de I like… and I’d Like….. en una conversación 2.3 Aplica las estructuras de Polite Requests, en expresiones simples y complejas.
3. Actitudes
3.1 Respeta las normas de convivencia. 3.2 Opina con criticidad y constructividad 3.3 Muestra interés sobre el tema.
4. Contenidos
Semanas Fecha Sesión Contenido Tiempo
1º
Del 25 al 29 de
agosto 1º Introducción e orientaciones sobre
el desarrollo de la asignatura
02
2º Countables and Uncountables
nouns
02
2º Del 31 de agosto al
5 de setiembre
3º Uso de I like… I’d like… 02
4º A or Some? Singular / plural 02
3º Del 07 al 12 de
setiembre 5º Uso de some / any / much / many 02
6º Reading: Food around the world 02
4º Del 14 al 19 de
setiembre 7º Polite Requests – Checking
exercises
02
8º Exam 02
Unidad 02 “BIGGER AND BETTER”
1. Duración: 04 semanas (21/09 al 17/10/09)
2. Capacidades 2.1. Identifica el uso de los Comparatives / Superlatives. 2.2. Analiza la estructura de Have / Have got 2.3. Aplica el uso de los Comparatives y Superlatives en expresiones simples y complejas.
3. Actitudes
3.1. Demuestra interés por las actividades.
3.2. Acepta sus errores y se compromete a superarlos.
3.3. Es responsable en la presentación de sus trabajos.
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4. Contenidos
Semanas Fecha Sesión Contenido Tiempo
1º
Del 21 de 26 de
setiembre
9º Comparatives and superlative nouns City and country adjectives
02
10º Ejercicios usando comparative and superlative nouns.
02
2º Del 28 de
setiembre al 03 de
octubre.
11º Uso de Have / Have got 02
12º Ask and answer questions using have and have got in affirmative and negative.
02
3º Del 05 al 10 de
octubre
13º Reading a text: Three musical cities. 02
14º Ask and answer questions about the text.
02
4º Del 12 al 17 de
octubre
15º Listening exercise: Directions 02
16º Exam 02
Unidad 03 “LOOKING GOOD”
1. Duración: 04 semanas (19-10 al 14-11)
2. Capacidades 2.1. Discrimina el Present Continuous.
2.2. Analiza el uso de “Whose”.
2.3. Aplica el Present Continuous en actividades cotidianas.
3. Actitudes 3.1. Respeta los aportes de sus compañeros de clase.
3.2. Acepta errores y se compromete a superarlas.
3.3. Respeta las normas de convivencia.
4. Contenidos
Semanas Fecha Sesión Contenido Tiempo
1º
Del 19 al 24 de
octubre 17º Present Continuous 02
18º Describing people and clothes 02
2º Del 26 al 31 de
octubre
19º Whose is it? 02
20º Possessive Pronouns 02
3º Del 02 al 07 de
noviembre
21º Words that rhyme 02
22º Listening: What a wondeful world
02
4º Del 09 al 14 de
noviembre
23º Listening: Whose at the party? 02
24º Exam 02
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Unidad 04 “LIFE’S AN ADVENTURE”
1. Duración : 04 semanas (16-11 al 19-12-09)
2. Capacidades 2.1. Identifica actividades que contengan estructuras de Futuro: Going to 2.2. Organiza textos conteniendo vocabulario sobre weather. 2.3. Realiza actividades con estructuras de going to al predecir su futuro de acuerdo a la
naturaleza propia de los signos del zodiaco.
3. Actitudes 3.1. Es asertivo con sus compañeros de clase.
3.2. Demuestra interés por las actividades.
3.3. Reflexiona sobre sus conocimientos.
4. Contenidos
Semanas Fecha Sesión Contenido Tiempo
1º
Del 16 al 21 de
noviembre
25º Future Plans: Going to. 02
26º Exercises using affirmative, negative and interrogative
02
2º Del 23 al 28 de
noviembre
27º Infinitive of purpose 02
28º Reading Activity: Living dangerously
02
3º Del 30 de
noviembre al 05 de
diciembre
29º Vocabulary and Speaking: The weather
02
30º Listening Activity: Making suggestions.
02
4º Del 07 al 12 de
diciembre
31º Writing a postcard / Workbook Exercises
02
32º Final Exam 02
Evaluación Aplazado: 14 al 19-12-09
V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS � Exposición
� Readings
� Listening
� Trabajos individuales
� Trabajos grupales
� Sustentación de trabajos
� Debates
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VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS 1. Material bibliográfico
2. Pizarra acrílica
3. Módulo
4. Retroproyector
5. Papelotes
6. Blog
7. Equipo multimedia
8. Internet
9. Audio Cd
10. Diccionario
VII. NORMAS DE EVALUACIÓN Evaluación de Entrada Con el propósito de identificar los conocimientos y experiencias que poseen los
alumnos acerca del proceso de planificación y programación curricular. Se
diagnosticará sus aprendizajes previos.
Evaluación Formativa Se ejecutará durante el desarrollo del curso, determinando el avance en el logro de las
capacidades así como identificando dificultades para ayudar a superarlas. Se utiliza la
observación, el diálogo y el análisis de trabajos.
Evaluación Sumativa Se realiza a través de evaluaciones parciales para determinar el nivel de logro de las
capacidades y actitudes.
PU= TI+EG+PE+A
PU=Promedio Unidad
TI= Trabajo Individual
EG=Exposición grupal
PE= Prueba escrita
A= Actitud
La evaluación final se obtendrá a través del promedio de las calificaciones obtenidas en
cada unidad.
PF = PU1+PU2+PU3+PU4/4
Requisitos de aprobación � Asistencia no menor del 70%
� La nota mínima aprobatoria es 11.
� El 30% de inasistencia da lugar a la inhabilitación.
� Se permite rezagar las evaluaciones solamente hasta una unidad por causas
justificadas, pudiendo subsanarlas durante el desarrollo del curso.
� El alumno(a) desaprobado(a) en el curso, tiene derecho a rendir examen de
aplazado previo pago del derecho correspondiente.
� La nota que obtenga en el examen de aplazado, reemplaza a la nota desaprobada en
el examen promocional.
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VIII. BIBLIOGRAFÍA Básica SOARS. Liz and John New Headway English Course – Elementary 2003 Oxford University Press. SELLEN, Derek Grammar world. Reference and practice for elementary 2004 and intermediate students. Special Book Service. HORNBY, A.S. Oxford advanced Learner’s Dictionary of 2004 Current English. Oxford University Press. Complementaria ACEVEDO, Ana Reading and Writing Skills 1. Longman GOWER, Marisol, 2005 MURPHY, Raymond English Grammar in use. Cambridge University 1994 Press
Trujillo, 10 de agosto de 2009.
Lic. Bertha Lucía Ramos Cépeda Docente