sÍlabo de inglÉs funcional ii- inicial

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO . CSARR

SÍLABO DE INGLÉS FUNCIONAL II

I. DATOS GENERALES

1. Carrera Profesional : Educación Inicial 2. Asignatura : Inglés Funcional II 3. Tipo: Obligatorio 4. Ciclo : V 5. Año y Semestre Académico: 2009-I 6. Créditos : 03 7. Horas semanales: Teoría: 2 Práctica: 2 Total: 04 8. Prerrequisito(s): Inglés Funcional I 9. Duración : 17 semanas Fecha de inicio: 30 de Marzo del 2009 Fecha de término: 24 de Julio del 2009 10. Horario / Ambiente: Martes 12.00 a 1.40 pm. Jueves 12:00 a 1:40 p.m. 11. Docente: Lic. Bertha Lucía Ramos Cépeda e-mail: [email protected]

II. NATURALEZA DE LA ASIGNATURA: La asignatura de Inglés Funcional II del Plan de Estudios de la Escuela Académico Profesional de Educación, es de carácter obligatorio. El estudio de esta asignatura permitirá brindar al estudiante conocimientos básicos del idioma Inglés y desarrollar habilidades guiadas a experiencias teórico-práctico, orientadas al logro de competencias, capacidades y actitudes para lograr en ellos un espíritu lógico, analítico, crítico, sintético, innovador, emprendedor, práctico y visionario, con capacidad para tomar decisiones y sentido común. Está capacitado para desempeñar su profesión independientemente, valorando el trabajo en equipo multi e interdisciplinario, reconociendo sus propios ámbitos, honrando sus principios y opiniones y respetando las de los demás, así como mostrando su fidelidad al magisterio de la Iglesia.

III. COMPETENCIAS: 1. Conoce, identifica y aplica some-any en las estructuras de singular y plural, así

como las preposiciones lugar en un texto, demostrando responsabilidad en las tareas encomendadas.

2. Identifica, analiza y aplica el uso de can / can’t así como las estructuras de los verbos en present simple y el pasado del verb To Be, en preguntas y respuestas de una lectura, demostrando su participación activa en el desarrollo de la clase.

3. Discrimina, analiza y compara, verbos regulares e irregulares así como el uso del

auxiliary verb “DID” en un texto, respondiendo a preguntas específicas de un texto, demostrando interés en las actividades desarrolladas en clase.

4. Identifica, organiza y realiza actividades que contengan estructuras referidas a Past

Simple en Invenciones famosas usando vocabulario aprendido y expresiones de tiempo, participando con aportes críticos y constructivos.


IV. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 01

“WHERE DO YOU LIVE”

1. Duración: 4 semanas (30/03 al 24/04/09)

2. Capacidades: 2.1 Conoce el uso de some y any. 2.2 Reconoce las estructuras de singular y plural en un texto. 2.3 Aplica las preposiciones de lugar, en expresiones simples y complejas.

3. Actitudes

3.1 Respeta las normas de convivencia. 3.2 Opina con criticidad y constructividad 3.3 Muestra interés sobre el tema.

4. Contenidos

Semanas Fecha Sesión Contenido Tiempo

1º

Del 30 de marzo al

04 de abril 1º Introducción e orientaciones sobre

el desarrollo de la asignatura y prueba de entrada

02

2º Descripción de una casa usando preposiciones de lugar

02

2º Del 06 al 11 de abril 3º Uso de There is and There are 02

4º This / that These / Those 02

3º Del 13 al 18 de abril 5º Prepositions of place 02

6º Uso de some / any 02

4º Del 20 al 25 de abril 7º Review – Checking exercises 02

8º Exam 02

Unidad 02

“CAN YOU SPEAK ENGLISH”

1. Duración: 04 semanas (27/04 al 22/05/09)

2. Capacidades 2.1. Identifica el uso de la habilidad Can / Can’t. 2.2. Analiza la estructura de los verbos en presente simple 2.3. Aplica el pasado del verbo To Be en expresiones simples y complejas.

3. Actitudes

3.1. Demuestra interés por las actividades.

3.2. Acepta sus errores y se compromete a superarlos. 3.3. Es responsable en la presentación de sus trabajos.


4. Contenidos


1º

27 de abril al 01 de mayo

9º Habilidad Can / can’t 02

10º Ejercicios usando can / can’t 02

2º Del 04 al 08 de

mayo

11º Pasado Verbo To Be Was / were / can / could

02

12º Preguntas y respuestas usando WAS y WERE

02

3º Del 11 al 15 de

mayo

13º Lectura: Super Kids

02

14º Presuntas y respuestas sobre el texto.

02

4º Del 18 al 22 de

mayo

15º Listening exercise: On the phone 02

16º Exam 02

Unidad 03 “THEN AND NOW”

1. Duración: 04 semanas (25-05 al 19-06)

2. Capacidades 2.1. Discrimina el Past Simple.

2.2. Analiza el uso del Auxiliary Verb “Did”.

2.3. Compara el past simple usando regular e irregular verbs.

3. Actitudes 3.1. Respeta los aportes de sus compañeros de clase.

3.2. Acepta errores y se compromete a superarlas.

3.3. Respeta las normas de convivencia.

4. Contenidos


1º

Del 25 al 29 de

mayo 17º Past Simple 02

18º Auxiliary Did 02

2º Del 01 al 05 de junio 19º Regular verbs 02

20º Exercises using regular verbs 02

3º Del 08 al 12 de junio

21º Irregular verbs 02

22º Exercises using irregular verbs

02

4º Del 15 al 19 de

junio

23º Text: Two famous Firsts 02

24º Exam 02


Unidad 04 “HOW LONG AGO”

1. Duración : 04 semanas (22-06 al 17-07-09)

2. Capacidades 2.1. Identifica el Past Simple en un texto 2.2. Organiza actividades sobre invenciones famosas usando expresiones de tiempo. 2.3. Realiza actividades con estructuras de Past Simple en la elaboración de textos sobre

invenciones famosas.

3. Actitudes 3.1. Es asertivo con sus compañeros de clase.

3.2. Demuestra interés por las actividades.

3.3. Reflexiona sobre sus conocimientos.

4. Contenidos


1º

Del 22 al 26 de junio

25º Review Past simple. 02

26º Negatives and ago 02

2º Del 29 de junio al 03 de julio

27º Text: Three inventors 02

28º Listening Activity: Correcting the dates from the text.

02

3º Del 06 al 10 de julio 29º Time Expressions: in, on, at 02

30º Exercises using time expressions.

02

4º Del 13 al 17 de julio

31º Dates and ordinal numbers 02

32º Final Exam 02

Evaluación Aplazado: 20 al 24-07-09

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS � Exposición

� Readings

� Listening

� Trabajos individuales

� Trabajos grupales

� Sustentación de trabajos

� Debates

VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

1. Material bibliográfico

2. Pizarra acrílica

3. Módulo

4. Retroproyector


5. Papelotes

6. Blog

7. Equipo multimedia

8. Internet

9. Audio Cd

10. Diccionario

VII. NORMAS DE EVALUACIÓN Evaluación de Entrada Con el propósito de identificar los conocimientos y experiencias que poseen los

alumnos acerca del proceso de planificación y programación curricular. Se diagnosticará sus aprendizajes previos.

Evaluación Formativa Se ejecutará durante el desarrollo del curso, determinando el avance en el logro de las

capacidades así como identificando dificultades para ayudar a superarlas. Se utiliza la

observación, el diálogo y el análisis de trabajos.

Evaluación Sumativa Se realiza a través de evaluaciones parciales para determinar el nivel de logro de las

capacidades y actitudes.

PU= TI+EG+PE+A

PU=Promedio Unidad

TI= Trabajo Individual

EG=Exposición grupal PE= Prueba escrita

A= Actitud

La evaluación final se obtendrá a través del promedio de las calificaciones obtenidas en cada unidad.

PF = PU1+PU2+PU3+PU4/4

Requisitos de aprobación � Asistencia no menor del 70%

� La nota mínima aprobatoria es 11.

� El 30% de inasistencia da lugar a la inhabilitación.

� Se permite rezagar las evaluaciones solamente hasta una unidad por causas

justificadas, pudiendo subsanarlas durante el desarrollo del curso.

� El alumno(a) desaprobado(a) en el curso, tiene derecho a rendir examen de

aplazado previo pago del derecho correspondiente.

� La nota que obtenga en el examen de aplazado, reemplaza a la nota desaprobada en

el examen promocional.


VIII. BIBLIOGRAFÍA

Básica SOARS. Liz and John New Headway English Course – Elementary 2003 Oxford University Press. SELLEN, Derek Grammar world. Reference and practice for elementary 2004 and intermediate students. Special Book Service. HORNBY, A.S. Oxford advanced Learner’s Dictionary of 2004 Current English. Oxford University Press. Complementaria ACEVEDO, Ana Reading and Writing Skills 1. Longman GOWER, Marisol, 2005 MURPHY, Raymond English Grammar in use. Cambridge University 1994 Press

Trujillo, 16 de marzo de 2009.

Lic. Bertha Lucía Ramos Cépeda

Docente

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