silabo 2013 i clinica educativa

SILABOPRACTICAS PRE PROFESIONALES I

AREA: PSICOLOGIA CLÍNICA - EDUCATIVA

I. DATOS GENERALES1.0 Facultad : Ciencias de la Comunicación, Turismo y de Psicología1.1 Escuela Profesional : Psicología1.2 Departamento Académico: Psicología1.3 Semestre Académico : 2013 - I1.4 Código : 033185 - USMP1.5 Ciclo : Noveno1.6 Créditos : 22 1.7 Pre-requisitos : Aprobar el Proceso de Selección1.9 Profesor Responsable : Lic. Lucia Edith Fano Paragulla

II. SUMILLA

Las prácticas Pre Profesionales I del Área Clínica Educativa, son una actividad académica de cinco meses de duración y 40 horas semanales; tiene como propósito capacitar al estudiante en los aspectos teóricos y aplicativos del Área Clínica Educativa, así como, en el manejo de estrategias metodológicas e instrumentos que le permitan asumir los roles del psicólogo y desarrollar las funciones de evaluación, diagnóstico e informe psicológico de estudiantes con trastornos generalizados del desarrollo, con discapacidad intelectual, con discapacidades sensoriales, físicas y estudiantes con talento y/o superdotación.

III. OBJETIVOS

Objetivos GeneralesCapacitar al estudiante en los aspectos teóricos y aplicativos del Área Clínica Educativa, así como, en el manejo de estrategias metodológicas, técnicas e instrumentos que le permitan desarrollar habilidades y competencias necesarias para un desempeño profesional eficiente en el área de Psicología Clínica Educativa

Objetivos Específicos

1.- Explicar el campo de acción de la Psicología Clínica Educativa y describir los roles y funciones del psicólogo en la atención de personas con necesidades educativas especiales.

2.- Identificar y explicar las etapas del proceso de evaluación y emplear de modo apropiado las técnicas e instrumentos psicológicos requeridos para éste proceso.

3.- Explicar la estrategia para la formulación del diagnóstico y la redacción de los informes Psicológicos.4.-Presentar y sustentar las actividades desarrolladas durante las prácticas Pre Profesionales I en la sesión de evaluación del desempeño teórico practico en Evaluación y diagnóstico.

IV. PROGRAMACION DE LOS CONTENIDOS

UNIDAD I: PSICOLOGÍA CLINICA EDUCATIVA Y LA EDUCACIÓN ESPECIALPRIMERA SEMANA

Primera Sesión: Presentación y fundamentación del sílabo, sistema de evaluación, cronograma de actividades y asignación de tareas académicas.Psicología Clínica Educativa: Definición, ámbito de estudio, roles, funciones y perfil del psicólogo clínico educativo. Fuente: MANYA, A. (2010). Manual de Prácticas Pre Profesionales I. Área Clínica Educativa. Lima: USMP. Reglamento de Educación Básica especial – MINEDU – Perú.

Segunda Sesión: Reglamentos, sistema de evaluación, cronograma de actividades y orientaciones sobre el file académico de las practicas pre profesionales I y reporte de las actividades desarrolladas en las sedes de práctica.Fuente: MANYA, A. (2010). Manual de Prácticas Pre Profesionales I. Área Clínica Educativa. Lima: USMP.

SEGUNDA SEMANA

Primera Sesión: Precisiones sobre términos que se utilizan en el área. El problema del etiquetado y la clasificación de los niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad. La Educación Especial: definición, la educación especial como enseñanza y como Intervención.Fuente: MANYA, A. (2010) Manual de Prácticas Pre Profesionales I. Área Clínica Educativa. Lima: USMP.

Reglamento de Educación Básica Especial Manual de Adaptaciones curriculares – DIGEBE – MINEDU PERÜ

Segunda Sesión: Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Orientaciones para la elaboración del glosario de términos. Estructura y contenidos de la anamnesis psicológica. Fuente: MANYA, A. (2010). Manual de Prácticas Pre Profesionales I. Área Clínica Educativa. Lima: USMP.

TERCERA SEMANA

Primera Sesión:

Seminario debate No. 1: Antecedentes, situación actual y perspectivas de la educación especial.Fuente: MANYA, A. (2010). Manual de Prácticas Pre Profesionales I. Área Clínica Educativa. Lima: USMP. MINEDU: Reglamento de Educación Básica - Perú

Segunda Sesión: Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. Práctica dirigida No.1: Instrumentos de evaluación para explorar el área social.

CUARTA SEMANA

Primera Sesión:

FEREADO

Segunda Sesión: Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión y evaluación del file académico. Retroalimentación y acciones correctivas.

QUINTA SEMANA

Primera Sesión:

Educación especial y personas con necesidades especiales. La atención a la diversidad y la educación inclusiva. Marco normativo Nacional e Internacional. Seminario debate No 2: Los servicios de apoyo y asesoramiento a las necesidades educativas especiales - SAANEE.

Segunda Sesión: Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica.. Práctica dirigida No. 2: Instrumentos de evaluación para explorar el área cognitiva.

SEXTA SEMANA Primera Sesión:

Discapacidad Intelectual: Definición, clasificación, características, etiología, evaluación, detección y prevención.

Evaluación de proceso No 1: Marco teórico de la psicología clínica educativa y de la educación especial.Seminario debate Nº3: Parálisis Cerebral Fuente: DIGEBE- 2008, Educación Inclusiva en la EBR Manual de Adaptaciones Curriculares.MANYA, A. (2010). Manual de Prácticas Pre Profesionales I. Área Clínica Educativa

Lima: USMP

Segunda Sesión:Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. Practica dirigida Nº3: Instrumentos de evaluación para explorar el área psicomotora

Fuente: ALCANTUD, F. (2003) Intervención Psicoeducativa en Niños con Trastornos Generalizados del Desarrollo. Madrid: Pirámide.MANYA, A. (2010). Manual de Prácticas Pre Profesionales I. Área Clínica Educativa

Lima: USMP

SEPTIMA SEMANA:

Primera Sesión:Modalidades de atención en Educación Especial: Autismo/TGD, definición, clasificación, características, etiología, evaluación y diagnóstico.

Seminario debate Nº4: Síndrome de Down Fuente:RONDAL, J. (2000) Educar y Hacer Hablar al Niño con Síndrome de Down: Una Guía al Servicio de Padres y Profesores. México: Trillas.MANYA, A. (2010). Manual de Prácticas Pre Profesionales I. Área Clínica Educativa. Lima: USMP.YUSTE NAVARRO, A (2003) Una Propuesta Curricular Interdisciplinaria para el alumnado Autista/TGD.Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. Estructura de la Presentación de casos.

Segunda Sesión: Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos.

UNIDAD II: EVALUACIÓN PSICOLÓGICA APLICADA A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

OCTAVA SEMANA

Primera Sesión: Evaluación psicológica: Marco conceptual, objetivos, tipos, métodos, técnicas e instrumentos. Evaluación Psicopedagógica.Seminario debate No 5: Discapacidad Visual: Aspectos teóricos, evaluación, diagnóstico, intervención, detección y prevención.Fuente: MANYA, A. (2010). Manual de Prácticas Pre Profesionales I. Área Clínica Educativa. Lima: USMP. DIGEBE- 2008, Educación Inclusiva en la EBR Manual de Adaptaciones Curriculares

Segunda Sesión: Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. Presentación de la estructura y contenidos del XXIII SEDTEP. Visionado del XXIV SEDTEP.

NOVENA SEMANA

Primera Sesión: La evaluación y el análisis funcional conductual. Seminario debate No. 6: La Discapacidad Auditiva: Aspectos teóricos, evaluación, diagnóstico, intervención, detección y prevención.Evaluación de proceso escrito Nº2: evaluación psicológica: marco conceptual, objetivos, tipos, métodos, técnicas, instrumentos y áreas de exploración. Fuente:MANYA, A. (2010). Manual de Prácticas Pre Profesionales I. Área Clínica Educativa. Lima: USMP.

Segunda Sesión: Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. Práctica dirigida No. 4: Instrumentos de evaluación para explorar el área EmocionalPresentación y análisis de casos.

DECIMA SEMANA

Primera Sesión:

Talento y/o Superdotación: Definición, Tipos, características, implicancias psicológicas, evaluación y diagnóstico.

Fuente: MANYA, A. (2010). Manual de Prácticas Pre Profesionales I. Área Clínica Educativa. Lima: USMP. DIGEBE- 2008, Educación Inclusiva en la EBR Manual de Adaptaciones Curriculares.

Segunda Sesión: Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Presentación, análisis y discusión de casos. Practica dirigida Nº 5: Instrumentos para la exploración del área académica.

DECIMO PRIMERA SEMANA

Primera Sesión: Trastornos por Déficit de Atención con Hiperactividad. Definición, características, causas, evaluación y diagnóstico.

Seminario Debate Nº7: Síndromes más comunes asociados a retraso mental.

Fuente: ARCO, J. (2004) Manual de Evaluación e Intervención Psicológica en Necesidades Educativas Especiales. Madrid: Mc Graw Hill.

MANYA, A. (2010). Manual de Prácticas Pre Profesionales I. Área Clínica Educativa. Lima: USMP.

Segunda Sesión : Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Práctica dirigida No. 6: Instrumentos para explorar el área Visomotora. (Bender, Gessell, Berry)

DECIMO SEGUNDA SEMANA

Primera Sesión: Problemas de aprendizaje: definición, clasificación, características, etiología, evaluación, detección y prevención.

Fuente:

MANYA, A. (2010). Manual de Prácticas Pre Profesionales I. Área Clínica Educativa. Lima: USMP. BRAVO, L. (2002) Psicología de las Dificultades del Aprendizaje Escolar. Chile: Universitaria

Segunda Sesión: Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. Práctica dirigida No. 7: Instrumentos para explorar el área de lenguaje.Presentación y análisis de casos. Revisión de los temas del SEDTEP.

DECIMO TERCERA SEMANA

Primera Sesión:Análisis funcional y diagnóstico del retardo en el desarrollo. Evaluación de proceso No. 03: Talento y/o superdotación, problemas de aprendizaje, trastorno de déficit de atención e hiperactividad.Criterios de elaboración y formulación. SEDTEP: Selección de temas y exposición del marco teórico y aplicativo de la evaluación y diagnóstico. Parlamentos.

Segunda Sesión:

Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. Presentación y análisis de casos. SEDTEP: Revisión de temas y exposición de los roles y funciones del psicólogo.Práctica dirigida No. 8: Instrumentos para explorar las conductas básicas.

UNIDAD III: DIAGNÓSTICO, INFORME PSICOLÓGICO Y PRESENTACION DEL SEDTEP

DECIMO CUARTA SEMANA

Primera Sesión:

Diagnóstico: Marco conceptual. Tipos de diagnóstico: Nosográfico, etiológico, diferencial, descriptivo, funcional o conductual.

Revisión de parlamentos y ensayo para SEDTEP.

Segunda Sesión:

Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Presentación y análisis de casos. Revisión y evaluación del file académico. Retroalimentación y acciones correctivas.

DECIMO QUINTA SEMANA

Primera Sesión:

El Informe psicológico: Marco conceptual, tipos, objetivos, Revisión y análisis de los informes psicológicos elaborados en las sedes de práctica.Revisión de parlamentos y ensayo para SEDTEP

Segunda Sesión:Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. Revisión de Informes Psicológicos.

DECIMO SEXTA SEMANA

Primera Sesión:

Lineamientos para la redacción del informe psicológico en al área clínica educativa, usos y abusos del informe psicológico. Revisión y análisis de los informes psicológicos elaborados en las sedes de práctica.Fuente: CATTANEO, B. (2005). Informe Psicológico, Elaboración y Características en Diferentes Ámbitos. Buenos Aires: Eudeba.MANYA, A. (2010). Manual de Prácticas Pre Profesionales I. Área Clínica Educativa. Lima: USMP.

Segunda Sesión : Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. SEDTEP: Revisión de temas y exposición del proceso de evaluación y diagnóstico en forma cuantificada.

DECIMO SETIMA SEMANA

Primera Sesión:

Evaluación Psicopedagógica: Características, el proceso, modelo de informe Psicopedagógico.El Plan de Orientación Individual: Características y redacción.

Revisión de parlamentos y ensayo para SEDTEP Evaluación de proceso No. 4: Diagnóstico, tipos, criterios de elaboración y formulación, el informe psicológico y psicopedagógico.

Segunda Sesión:

Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. Presentación, análisis y discusión de casos de síndrome de Down y retraso mental, formulación de conclusiones y recomendaciones

DECIMO OCTAVA SEMANA

Primera Sesión: Revisión de parlamentos.

Ensayo final para SEDTEP.

Segunda Sesión:

Práctica de identificación de necesidades educativas y su respectiva respuesta psicoeducativa.

UNIDAD IV: ESTUDIO DE CASOS Y RETROALIMENTACIÓN

DECIMO NOVENA SEMANA

Primera Sesión:Retroalimentación y acciones correctivas del SEDTEPRevisión de casos.

Segunda Sesión:Revisión y evaluación del file académico, retroalimentación y acciones correctivas.

VIGESIMA SEMANA

Primera Sesión:

Discapacidad Severa y Multidiscapacidad: Definición, Características, evaluación e intervención

Segunda Sesión:

Revisión final del file académico.

VIGÉSIMA PRIMERA SEMANA

Primera Sesión:

El trabajo Interdisciplinario y el transdisciplinario en la educación especial. El Plan de trabajo del Psicólogo.

Segunda sesión: FEREADO

V. PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS

De la TeoríaExposición, análisis y discusión de lecturas, revisión de instrumentos de evaluación psicológica y psicopedagógica, visionado, análisis y comentario de videos seleccionados, diálogo permanente profesor – alumno.

De la PrácticaOrientaciones metodológicas, observación, análisis y discusión de lecturas, estudio de casos, demostración de la aplicación de procedimientos de evaluación y diagnóstico, entrenamiento en planificación y aplicación de estrategias de evaluación y diagnóstico, acciones correctivas, orientaciones para la elaboración del glosario de términos, del file académico y reportes.

VI. EQUIPOS Y MATERIALES

Del ProfesorEquipos: TV, VHS, DVD, VCD, Data Displey.Materiales: Libros, manual, sílabo, transparencias, videocasset, instrumentos de evaluación,Pizarra acrílica y plumones.

Del AlumnoManual, sílabo, programación de los contenidos, instrumentos de evaluación, protocolos de pruebas psicológicas, guías para la elaboración de Anamnesis e Informe Psicológico.

VII. EVALUACIÓNDe Proceso:Evaluación permanente de áreas de desarrollo profesional y objetivos de la Práctica Pre Profesional. Controles escritos, presentación del glosario de términos y del file académico, desarrollo de competencias de solución de problemas.

De Salida:Asistencia, eficiencia, ética profesional, iniciativa y responsabilidad, desempeño en las sesiones de asesoría, desempeño en la Sesión de Evaluación del Desempeño Teórico Práctico en Evaluación y Diagnóstico y en los Módulos de Desarrollo Académico Personal.

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

ALCANTUD, F. (2003) Intervención Psicoeducativa en Niños con Trastornos Generalizados del Desarrollo. Madrid: Pirámide

ARCO, J. (2004) Manual de Evaluación e Intervención Psicológica en Necesidades Educativas Especiales. Madrid: Mc Graw Hill.

BENITES, L. (2003) Atención a la Diversidad. Lima: USMP.

BRAVO, L. (2002) Psicología de las Dificultades del Aprendizaje Escolar. Chile: Universitaria

CATTANEO, B. (2005). Informe Psicológico, Elaboración y Características en Diferentes Ámbitos. Buenos Aires: Eudeba.

CRUICKSHAN, W. (1992) El Niño con Daño Cerebral en la Escuela, en el Hogar y en la Comunidad. México: Trillas ESCALANTE, A. (2003). Genética Médica. Lima: UNMSM. FRIEND, M. & BURSUCK, W. (1999) Alumnos con dificultades. Guía Práctica para su

Detección e Integración. Argentina: Troquel GUTIERREZ, V. y Cols. (1988) Niños Excepcionales. Etiología, Detección y

Prevención. Lima : CECADE.

GUTIERREZ, V. y Cols. (1988)Niños Excepcionales, Diagnóstico y Tratamiento. Lima :CECADE

HEWARD, W. (1998) Niños Excepcionales. Una Introducción a la Educación Especial. Madrid : Prentice Hall.

INSTITUTO DE LA COMUNICACIÓN HUMANA (2002) Evaluación Clínica Infantil y Educación Especial. México: Trillas

MARTÍN, P (2005) El Síndrome de Asperger. ¿ Excentricidad o Discapacidad Social? Madrid: Alianza

MARTINEZ, F. (2002). La Atención Clínico Educativa en la Edad Pre escolar. La Habana: Pueblo y Educación.

NAVAS, J. (1995). Modificación Conductual y Disciplina Asertiva. Puerto Rico: First Book Publishing.

RIOJA, J. (2005) Compendio de Educación Especial, Médico, Psicológico, Sociológico y

Pedagógico. Colombia: Universidad Virtual Privada Andina San Francisco de Asís.

RONDAL, J. (2000) Educar y Hacer Hablar al Niño con Síndrome de Down: Una Guía al Servicio de Padres y Profesores. México: Trillas.

SENDIN, M. (2000). Diagnóstico: Bases Conceptuales y Guía Práctica en los Contextos Clínico y Educativo. Buenos Aires

STANTON, M. (2002) Convivir con el Autismo. Una Orientación para Padres y Educadores. Barcelona: Paidós

DIGEBE- 2008, Educación Inclusiva en la EBR Manual de Adaptaciones Curriculares

DIGEBE Reglamento de Educación Básica Especial DS Nº002-2005-ED

YUSTE NAVARRO, A (2003) Una Propuesta Curricular Interdisciplinaria para el alumnado Autista/TGD.

CRONOGRAMA DE EVALUACIÓN DE PROCESO

1. CRONOGRAMA DE LA EVALUACIÓN DE PROCESO ESCRITO (Control Escrito)

CONTROL FECHAS

TEMAS

111-04-13

Marco teórico de la Psicología clínica educativa y de la educación especial.

202-05-13

Evaluación psicológica: marco conceptual, objetivos, tipos, métodos, técnicas, instrumentos y áreas de exploración..

330-05-13

Talento y/o superdotación, problemas de aprendizaje, trastorno de déficit de atención e hiperactividad.

427-06-13 Diagnóstico, tipos, criterios de elaboración y formulación, el informe

psicológico. SEDTEP 05-07-13 Exposición final de los temas del XXI SEDTEP

2. CRONOGRAMA DE PRACTICAS DIRIGIDAS (Revisión de Instrumentos psicológicos aplicados en el Área Clínico Educativa)

PRACTICA FECHAS INSTRUMENTOS PSICOLÓGICOS

125-03-13

Instrumentos para explorar el área social: E.M.S. de Vineland, PAC- 1

2 08-04-13Instrumentos para explorar el área cognitiva: Stanford Binet, Goodenough, Test de Matrices Progresivas de Raven (Escala Especial), Escala de Wechsler.

3 15-04-13Instrumentos para explorar el área psicomotora: Test de Ozer, Test de Denver, TEPSI.

4 06-05-13Instrumentos de evaluación para explorar el área Emocional: Test DFH, La Familia y otros.

5 13-05-13Instrumentos para explorar el área Académica: Test ABC de Filho, Jordan y Massey.

6

20-05-13Instrumentos para explorar el área Visomotora. (Bender, Gessell, Berry)

727-05-13 Instrumentos para explorar el área Lenguaje: Test de Articulación de

Vilchez, Escala de Desarrollo del Lenguaje de Merlín Mechan.

8Instrumentos para explorar Conductas Básicas: Lista de Chequeo Conductual de Syracusa, Escala de Evaluación Conductual de Kozloff.

3. CRONOGRAMA DE LOS SEMINARIOS - DEBATES

SEMINARIO FECHAS TEMAS

1 21-03-13 Antecedentes, situación actual y perspectivas de la educación especial.

204-04-13

Los servicios de apoyo y asesoramiento a las necesidades educativas especiales SAANEE.

311-04-13 Parálisis Cerebral

418-04-13 Discapacidad Visual: Aspectos teóricos, evaluación, diagnóstico, intervención,

detección y prevención.

5

25-04-13 La Discapacidad Auditiva: Aspectos teóricos, evaluación, diagnóstico, intervención, detección y prevención.

6

02-05-13Síndromes mas comunes asociados a retraso mental.

PRACTICAS PRE PROFESIONALES IAREA: CLÍNICA - EDUCATIVA

PROGRAMACIÒN DE LOS CONTENIDOS 2013 - I

UNIDAD I: PSICOLOGÍA CLINICA EDUCATIVA Y LA EDUCACIÓN ESPECIAL

PRIMERA SEMANA

Primera Sesión: 07 – 03 – 13Presentación y fundamentación del sílabo, sistema de evaluación, cronograma de actividades y asignación de tareas académicas.Psicología Clínica Educativa: Definición, ámbito de estudio, roles y funciones y perfil del psicólogo clínico educativo.

Segunda Sesión: 11 – 03 – 13 Reglamentos, sistema de evaluación, cronograma de actividades y orientaciones sobre el file académico de las practicas pre profesionales I y reporte de las actividades desarrolladas en las sedes de práctica.

SEGUNDA SEMANA

Primera Sesión: 14 – 03 – 13 Precisiones sobre términos que se utilizan en el área. El problema del etiquetado y la clasificación de los niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad. La Educación Especial: definición, la educación especial como enseñanza y como Intervención.

Segunda Sesión: 18 – 03 – 13 Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Orientaciones para la elaboración del glosario de términos. Estructura y contenidos de la anamnesis psicológica.

TERCERA SEMANA

Primera Sesión: 21 – 03 – 13La Educación Especial. Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales.Seminario debate No. 1: Antecedentes, situación actual y perspectivas de la educación especial.

Segunda Sesión: 25 – 03 – 13 Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. Práctica dirigida No.1: Instrumentos de evaluación para explorar el área social.

CUARTA SEMANA Primera Sesión: FEREADO 28 – 03 – 13

Segunda Sesión: 01– 04 – 13Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión y evaluación del file académico. Retroalimentación y acciones correctivas.

QUINTA SEMANA Primera Sesión: 04– 04 – 13

Educación especial y personas con necesidades especiales. La atención a la diversidad y la educación inclusiva. Marco normativo Nacional e Internacional.Seminario debate No 2: Los servicios de apoyo y asesoramiento a las necesidades educativas especiales - SAANEE.

Segunda Sesión: 08 – 04– 13

Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica.. Práctica dirigida No. 2: Instrumentos de evaluación para explorar el área cognitiva.

SEXTA SEMANA

Primera Sesión: 11 – 04 – 13

Discapacidad Intelectual: Definición, clasificación, características, etiología, evaluación, detección y prevención. Evaluación de proceso No 1: Marco teórico de la psicología clínica educativa y de la educación especial.Seminario debate Nº3: Parálisis Cerebral

Segunda Sesión: 15– 04 – 13

Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. Practica dirigida Nº3: Instrumentos de evaluación para explorar el área psicomotora

SEPTIMA SEMANA:


Modalidades de atención en Educación Especial: Autismo/TGD, definición, clasificación, características, etiología, evaluación y diagnóstico.Seminario debate Nº4: Síndrome de Down

Segunda Sesión: 22 – 04 – 13

Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. Estructura de la Presentación de casos.

UNIDAD II: EVALUACIÓN PSICOLÓGICA APLICADA A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

OCTAVA SEMANA

Primera Sesión: 25 – 04 – 13Evaluación psicológica: Marco conceptual, objetivos, tipos, métodos, técnicas e instrumentos. Evaluación Psicopedagógica.Seminario debate No 5: Discapacidad Visual: Aspectos teóricos, evaluación, diagnóstico, intervención, detección y prevención.

Segunda Sesión: 29 – 04 – 13 Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. Presentación de la estructura y contenidos del XXIII SEDTEP. Visionado del XXIV SEDTEP.

NOVENA SEMANA

Primera Sesión: 02– 05 – 13 La evaluación y el análisis funcional conductual. Seminario debate No. 6: La Discapacidad Auditiva: Aspectos teóricos, evaluación, diagnóstico, intervención, detección y prevención.

Evaluación de proceso escrito Nº 2: Evaluación psicológica, marco conceptual, objetivos, tipos, métodos, técnicas, instrumentos y áreas de exploración.

Segunda Sesión: 06 – 05– 13 Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. Práctica dirigida No. 4: Instrumentos de evaluación para explorar el área EmocionalPresentación y análisis de casos.

DECIMA SEMANA


Talento y/o Superdotación: Definición, Tipos, características, implicancias psicológicas, evaluación y diagnóstico. Caso.

Segunda Sesión: 13 – 05 – 13Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Presentación, análisis y discusión de casos. Practica dirigida Nº 5: Instrumentos para la exploración del área académica.

DECIMO PRIMERA SEMANA

Primera Sesión: 16 – 05 – 13 Trastornos por Déficit de Atención con Hiperactividad. Definición, características, causas, evaluación y diagnóstico. Seminario Debate Nº7: Síndromes más comunes asociados a retraso mental.

Segunda Sesión : 20 – 05 – 13 Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Práctica dirigida No. 6: Instrumentos para explorar el área Visomotora. (Bender, Gessell, Berry)

DECIMO SEGUNDA SEMANA

Primera Sesión: 23 – 05 – 13 Problemas de aprendizaje: definición, clasificación, características, etiología, evaluación, detección y prevención. Coordinar acciones para los Juegos Florales.

Segunda Sesión: 27 – 05 – 13 Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. Práctica dirigida No. 7: Instrumentos para explorar el área de lenguaje.Presentación y análisis de casos. Revisión de los temas del SEDTEP.

DECIMO TERCERA SEMANA

Primera Sesión: 30 – 05 – 13 Análisis funcional y diagnóstico del retardo en el desarrollo. Evaluación de proceso No. 03: Talento y/o superdotación, problemas de aprendizaje, trastorno de déficit de atención e hiperactividad.Criterios de elaboración y formulación SEDTEP. Selección de temas y exposición del marco teórico y aplicativo de la evaluación y diagnóstico. Parlamentos.

Segunda Sesión: 03 – 06– 13

Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. Presentación y análisis de casos. SEDTEP: Revisión de temas y exposición de los roles y funciones del psicólogo.Práctica dirigida No. 8: Instrumentos para explorar las conductas básicas.

UNIDAD III: DIAGNÓSTICO E INFORME PSICOLÓGICO

DECIMO CUARTA SEMANA


Diagnóstico: Marco conceptual. Tipos de diagnóstico: Nosográfico, etiológico, diferencial, descriptivo, funcional o conductual. Revisión de parlamentos y ensayo para SEDTEP.


Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Presentación y análisis de casos. Revisión y evaluación del file académico. Retroalimentación y acciones correctivas.

DECIMO QUINTA SEMANA


El Informe psicológico: Marco conceptual, tipos, objetivos, perspectiva bifronte. Revisión y análisis de los informes psicológicos elaborados en las sedes de práctica.Revisión de parlamentos y ensayo para SEDTEP.

Segunda Sesión: 17 – 06 – 13 Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. Revisión de Informes Psicológicos.

DECIMO SEXTA SEMANA

Primera Sesión: 20 – 06 – 13 Lineamientos para la redacción del informe psicológico en el área clínica educativa, usos y abusos del informe .Revisión y análisis de informes psicológicos elaborados en las sedes de prácticas.

Segunda Sesión : 24 – 06 – 13 Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. SEDTEP: Revisión de temas y exposición del proceso de evaluación y diagnóstico en forma cuantificada.

DECIMO SETIMA SEMANA


La Evaluación Psicopedagógica: Características, el proceso, modelo de informe Psicopedagógico.El Plan de Orientación Individual: Características y redacción.

Revisión de parlamentos y ensayo para SEDTEP. Evaluación de Proceso Nº 4; Diagnóstico. Tipos, criterios de elaboración y formulación, el informe psicológico y psicopedagógico.


Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. Presentación, análisis y discusión de casos de síndrome de Down y retraso mental, formulación de conclusiones y recomendaciones

DECIMO OCTAVA SEMANA


Revisión final de parlamentos y ensayo para SEDTEP.

Segunda Sesión: 08– 07 – 13

Práctica de identificación de necesidades educativas y su respectiva respuesta psicoeducativa.

UNIDAD IV: ESTUDIO DE CASOS Y PRESENTACIÓN DEL SEDTEP

DECIMO NOVENA SEMANA


Retroalimentación y acciones correctivas del SEDTEP.Revisión y análisis de casos.

Segunda Sesión: 15 – 07 – 13Revisión y evaluación del file académico, retroalimentación y acciones correctivas.

VIGESIMA SEMANA

Primera Sesión: 18 – 07 – 13 Discapacidad severa y Multidiscapacidad: Definición, características, evaluación e intervención.

Segunda Sesión: 22 – 07 – 13 SEDTEP: ensayo final de la presentación de estudio de casos, formulación de conclusiones y recomendaciones.Revisión final del file académico.

VIGÉSIMA PRIMERA SEMANA


El trabajo interdisciplinario y transdisciplinario en la educación especial.El plan de trabajo del psicólogo.

Segunda sesión: 29 – 07 – 13 FEREADO

silabo 2013 i clinica educativa

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