Yo Psíquico: Creatividad

Castro Posada, J. (1999). Técnicas de estudio para universitarios. Salamanca: Amaru.

De Bono, E. (1999). Cómo atraer el interés de los demás. Técnicas para desarrollar la capacidad de comunicación. Barcelona: Paidos.

De Bono, E. (1999). El pensamiento lateral. Manual de creatividad. Argentina: Paidos

Gelb, M. J. (1999). Inteligencia genial. Principios para desarrollar la inteligencia, inspirados en la vida y obra de Leonardo De Vinci. Bogotá: Norma.

Hernández F., M. (1998). Creatividad & Educación. Técnicas para el desarrollo de capacidades creativas. Perú: Colección manual del docente.

López Hilario, B. (1998). Creatividad y pensamiento crítico. México: Trillas.

Moen, L. (1994). Creatividad mental. Barcelona: Robin Book (151/M-69).

Rodríguez Estrada, M. Creatividad en la educación escolar. México: Trillas.(1993)

-14-

SÍLABO DE DESARROLLO PERSONAL

I. DATOS GENERALES

1.1. Facultades:

- Arquitectura e Ingeniería.- Ciencias Contables y Administrativas.- Ciencias de la Comunicación.- Ciencias Médicas.- Derecho - Educación. - Humanidades.

1.2. Área Académica: Formación General.1.3. Ciclo: I1.4. Semestre: 2006-II1.5. Prerrequisito: Ninguno1.6. Créditos: 041.7. Horas semanales: 051.8. Duración : Inicio: 03.09.06

Término : 23.12.061.9. Docentes :

M.A. Emilia Urbina Ganvini (Coordinadora )Mg. Cecilia Baldwin de Olazo Ps. Yvi Espinoza Zegarra Ps. Elizabeth Merino PalaciosPs. Francisco Paredes RomeroPs. Francisco Quiróz FloresPs. Gipsy Tacure Ortíz

II. FUNDAMENTACIÓN

El curso de Desarrollo Personal es una experiencia formativo – vivencial de crecimiento psicológico, orientado al aprendizaje, desarrollo y fortalecimiento de capacidades personales, que le permitan manejar su desenvolvimiento personal y su relación con los demás.

La finalidad esencial de este curso es posibilitar la adquisición de competencias concordantes con su nivel de desarrollo integral; vinculado al rol universitario, compromiso vocacional y actitudinal.

-1-

III. COMPETENCIA GENERAL

Reconoce, integra y valora las dimensiones de su personalidad y las estrategias (pertinentes) para su adecuado desenvolvimiento participando en actividades vivenciales que inciden en su desarrollo personal y social, asumiendo cambios positivos en su estilo de vida en los diferentes contextos en que se desenvuelve.

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

PRIMERA UNIDAD: VALORES

CAPACIDADES

1. Establece diferencias entre ética y moral2. Identifica la situación actual de los valores en nuestra sociedad

peruana3. Explica el proceso de interiorización de los valores que se

encuentran más arraigados en su personalidad.4. Reconoce el papel que han cumplido los agentes facilitadores en

la adquisición de sus valores.

ACTITUDES

1. Actúa cooperativamente durante el trabajo en equipo.2. Cumple sus tareas en forma oportuna3. Asiste puntualmente a las diferentes actividades académicas.4. Establece relaciones armoniosas en su entorno.

CONTENIDOS

Semana ContenidosFechas/Meses

1Valores:

Ética, moral y valores.Importancia de los valores.Proceso de valoración – interiorización.Vivencia de los valores.La educación en valores desde la realidad social.Agentes facilitadores del aprendizaje de los valores.Educación para el uso de los medios de comunicación.

Practiquemos los valores: Amistad.

04-09Setiembre

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Morgan, P. y Otros (1999). Habilidades de organización personal y social. Lima. Cedro.

Pontificia Universidad Católica. Módulo “Salud pública y juventud” Facultad de Educación. Perú 2002

Randen, N. (1990). El respeto hacia uno mismo. Barcelona Paidos.

Reyes, G (2002). Separata de Capacitación Sistemas de Tutoría. Piura 2002

Yo Psíquico: Inteligencias Múltiples e Inteligencia Emocional

Amstrong, Thomas (1995). Inteligencias Múltiples en el salón de Clases. USA.

Bergan J. y Dunn, J. (1993). Biblioteca De Psicología de la Educación. México: Limusa.

Cornejo. M. A. (1998). Infinitud Humana – La Grandeza de los Valores. México. D.F. : Grijalbo S.A. de C.V.

De La Torre, S. ( 1996). Creatividad Aplicada. Madrid: Escuela Española.

Flores Velazco M. (1999). Creatividad y Educación, Perú: San Marcos.

Gardner, Howard (1987). Estructuras de la Mente. La Teoría de las Múltiples Inteligencias. México.

Goleman, D. (1996). La Inteligencia Emocional. Por qué es más importante que el cociente intelectual. Buenos Aires: Grupo Z.

Merino Espinosa B. (1994). Tomado De: Checklist For Assessinig Múltiple Intelligence” En “Múltiple Intelligences In The Classroom”, Thomas Amstrong, Lima: Ascd.

JEANNE, Segal (1997). Inteligencia Emocional. Barcelona: Grijalbo.

Shaphiro E. L. ( 1997). La Inteligencia Emocional De Los Niños. Buenos Aires: Grupo Z.

-13-

Valles Arandiga, A. (1996). Guías de actividades de recuperación y apoyo educativo. Madrid: Escuela Española.

Vasquez Alonso, M. J. (1996) Las terapias del desarrollo personal. Barcelona: Robin Book. (151/ V-35)

Whitaker, J. (1990). Psicología. México: Interamericana.

Segura, M. y Arcas, M. (2003) Educar las emociones y los sentimientos. Madrid: Narcea. S.A.

Yo Social: Habilidades Sociales

Arias Schereiber,F. La Interculturalidad: primera obligación para la democracia, Lima: Tafos. Universidad Católica del Perú.

Cedro. (1997). Descubriendo mis habilidades. Lima.

Elizondo Torres, M. (1997). Asertividad y escucha activa. Edit. Trillas. México.

García Pérez, E. Y Magaz Lago, A. (1996). Agresividad y Entrenamiento Social. Programa de habilidades Sociales. Madrid. Albor.

Mora, G. (1995). Valores Humanos y Actitudes Positivas. Colombia 1ra. Ed. Edit. Mc Graw Hill Interamericana.

Paula Perez, Isabel (2000). Habilidades sociales: educar hacia la autorregulación. Edit. Ice-Horsori. Barcelona.

Rodríguez R. (2002). Habilidades Psicosociales. Documento de Trabajo Capacitación a animadoras de PRONOEI - DRELL. Trujillo.

Ministerio de Salud (1999). Habilidades sociales y autoestima. Perú. Ministerio de Salud.

Moen, L. (1994). Creatividad mental. Barcelona. Robin Book (151/ M-69)

Mora, G. Valores humanos y actitudes positivas. Panamericana Formas e Impresiones S.A.

-12-

SEGUNDA UNIDAD: LIDERAZGO

CAPACIDADES1. Verifica y valora las características personales y particulares de los

líderes en el medio.2. Explica la influencia de los estilos de liderazgo en la formación de

grupos y equipos.3. Desarrolla y practica su capacidad de liderazgo.

ACTITUDES1. Valora positivamente el ejercicio del liderazgo.2. Manifiesta interés por desarrollar sus habilidades como líder.3. Participa en actividades grupales y de equipo mostrando pluralismo

y tolerancia.4. Cumple con las actividades de aprendizaje encargadas mostrando

responsabilidad individual y en equipo.

Semana ContenidosFechas /

Mes

2

Liderazgo: Liderazgo: generalidades y definiciones.La necesidad del liderazgo en el desarrollo personal.Características básicas del líder.Liderazgo y su relación con el trabajo de equipo.

11-16 Setiembrel

3

Grupos y Equipos: Importancia del trabajo en equipo.Diferencias entre equipo y grupo de trabajo.Pautas para trabajar en equipo.Practiquemos los valores: Democracia y humildad.

18-23 Setiembre

TERCERA UNIDAD: DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA

CAPACIDADES

1. Reconoce y desarrolla su autoestima a través de estrategias.2. Identifica en general los factores de riesgo que atentan contra su Yo

Físico.

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3. Utiliza estrategias para una adecuada toma de decisiones frente a situaciones de riesgo.

4. Evalúa y comprende su sexualidad de manera responsable.

5. Establece diferencias entre emociones y sentimientos.

6. Acepta la importancia entre las emociones y la salud .7. Reconoce su estilo para enfrentar emociones y utiliza estrategias

para manejarlas.8. Identifica el tipo de inteligencia empleado en su aprendizaje.9. Analiza y caracteriza las dimensiones de la inteligencia emocional,

aplica estrategias creativas para su potenciación.10. Selecciona y utiliza estrategias que le permitan desarrollar su

creatividad en la vida diaria.11. Desarrolla y demuestra habilidades sociales básicas en su

interacción con los demás .12. Se expresa asertivamente facilitando la convivencia social. 13. Reconoce su potencial para transformar positivamente la

adversidad.

ACTITUDES

1. Reconoce su valía personal aceptándose a sí mismo como ser integral.

2. Valora la importancia de identificar las situaciones de riesgo que atenten contra su yo físico.

3. Manifiesta su interés frente al análisis de la problemática actual del abuso de sustancias psicoactivas en nuestro país.

4. Vive y asume su sexualidad de manera responsable. 5. Expresa lo que piensa y siente sin herir la susceptibilidad de los

demás.6. Valora la importancia de la convivencia pacifica.7. Expresa con libertad su capacidad imaginativa e innovadora.8. Demuestra fortaleza para superar situaciones adversas de la vida

cotidiana.

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Yo Físico:

Asociación Venezolana Para una Educación Sexual Alternativa (1999). Sexualidad y Sexo ¿La Misma cosa?. En: Juventud y Punto Caracas: Avesa Segunda Edición.

Cedro . (2002). Problemática de las drogas en el Perú” Lima. Perú.

Jara Rodriguez, Elmer (1994). Prevención del Consumo Indebido de Drogas

Masías, C. (1998). Crecer libre de drogas. Lima:. Cedro.

Masías, C. (2001). Factores de riesgo y protección en el consumo de drogas en la juventud. Lima. Perú.

Pontificia Universidad Católica. (2001). Módulo: Salud Pública y Juventud Facultad de Educación. Lima. Perú.

Reyes, G. (2002). Separata de Capacitación Sistema de Tutoría. Piura. Perú.

Vallejos, J; Merino M (1992). “Sexualidad Humana : Temas para la rexión, la praxis y el cambio” Lima – Perú.

Yo Psíquico: Emociones.

García Pérez, y Magaz Lago, a. (1996). Agresividad y Entrenamiento Social. Programa de habilidades Sociales. Madrid: Albor.

Goleman, D. (1999). La inteligencia emocional. Buenos Aires: Javier Vergara. (151/6.66)

Isaacs, S. Conflictos entre padres e hijos. Buenos Aires: Psique. (156.3/I77)

Mora, G. Valores humanos y actitudes positivas. Panamericana Formas e Impresiones S.A.

Ryan, W. Barreras afectivas: Cómo superar los obstáculos internos que impiden las relaciones plenas. (152.1 / H53)

-11-

-10--5-

-6-IX. BIBLIOGRAFÍAPara la Primera Unidad

Semana ContenidosFechas/Meses

4

DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA:Nociones preliminares.El yo integral.La naturaleza de la autoestima. Formación. Pensamientos y autoestima.Necesidad de fortalecer nuestra autoestimaLa desestima y sus característicasCaracterísticas de la persona que se estimaCondiciones para el desarrollo de la autoestimaPractiquemos valores: Optimismo

25- 30 Setiembre

5

EL YO FÍSICO:La conciencia del propio cuerpo.El cuerpo habla.El cuidado de nuestro cuerpo.Dimensiones humanas en las que influye el cuerpo.Drogas, problemática actual.Sexualidad con afectividad, autonomía y respeto .Practiquemos valores: Fortaleza y Dignidad.Evaluación formativa No.1

02-07Octubre

6 – 7

EL YO PSÍQUICO:Las emociones.Emociones y sentimientos.Bases biológicas de las emociones.Las emociones como experiencia.Las emociones y la salud.Estilos para responder y enfrentar emociones.Estrategias para el manejo de las emociones.Reacciones a emociones fuertes.Consejos prácticos para no retener las emociones.Pautas útiles para el manejo de la ira.Practiquemos valores: El amor.

09-14 Octubre

16–21Octubre

8

Inteligencias Múltiples:Definición.Importancia.Las ocho inteligencias.Hombres célebres y su tipo de inteligencia.Visión del futuro y las inteligencias múltiples.Cuadro resumen de las ocho inteligencias.Practiquemos valores: La determinación.

23-28 Octubre

9Examen parcial

30 Octubre- 04

Noviembre

10

Creatividad:El mundo Actual y la creatividad.Definiendo lo que es creatividad.Cómo surge la creatividad.Características de una persona creativa.Obstáculos para la creatividad. ¿Genio o factores personales?Los dos hemisferios.Técnicas de creatividad.Desarrollo de las habilidades de pensamiento.

06 - 11 Noviembre

11

12

Inteligencia Emocional:Evaluación Formativa No.2Brillantez emocional.Definición de la inteligencia emocional.Dimensiones que se desprenden de la inteligencia emocional. Importancia de la inteligencia emocional.Características de la Inteligencia Emocional.Conócete a ti mismo: Autoconocimiento.Inteligencia Emocional SexualPractiquemos Valores: Fe y Perseverancia.

13 – 18 Noviembre

20- 25Noviembre

13

14

15

El YO SOCIALHabilidades Sociales: ¿Qué son las Habilidades Sociales?Importancia. Características. Adquisición y desarrollo. Funcionamiento adaptativo.Déficit de habilidades sociales.Habilidades sociales necesarias.¿Por qué la gente no es habilidosa socialmente?Estrategias para ser más habilidosos socialmente.Entrenamiento en Habilidades Sociales.Relación de habilidades sociales.Practiquemos valores: Respeto.Asertividad.Definición.Características de la persona asertiva. Tipos de conducta social.Clases de respuesta a la conducta social.Los derechos asertivos.Resiliencia: Definición de la resiliencia.Perfil de la persona resiliente.Desarrollo de la resiliencia: potencial personal y social.Interacción con el otro en el desarrollo humano bajo la perspectiva resiliente.Las fuentes interactivas de la resiliencia.Practiquemos Valores: La felicidad.

27 Nov- 02 Dic.

04 – 09 Diciembre

11 – 16 Diciembre

16 Exámenes Finales18 -23 Dic.

Carreras, Llonrec y otros(1990). Cómo Educar en Valores. Madrid: Narcea S.A.

Gil Martínez, R. (2001). Valores Humanos y Desarrollo Personal. Barcelona: CISSPRAXIS S.A.

Grass Pedrals, J. (1997). La Educación de Valores Y Virtudes. México: Trillas.

Maggi, R. y otros (1996). Desarrollo Humano y Calidad: Valores Y Actitudes. México: Limusa S.A.

Pereira de Gómez, M.(2001). Educación en Valores: Metodología E Innovación Educativa, México: Trillas.

Reátegui Colareta, N.(1999). Desarrollo Personal. Bachillerato Peruano. Lima: Metrocolor.

El Comercio (2002). El Libro de los Valores. Lima: El Comercio S.A.

Para la Segunda unidad:

Adair, J. (1990). Líderes, No Jefes. Bogotá: Legis.

Bennis, W., Nanus, B. (1985). Líderes. Las Cuatro Claves Del Liderazgo Eficaz. Bogotá: Norma.

Cornejo, M (1998). Compromisos para ser líder. México: Grad SA.

Davis, K. y Werther, W. (1995). Adaptación de Personal y Recursos Humanos México: McGraw-Hill Interamericana.

Elorduy J. (1993). Estrategia de Empresa y Recursos Humanos. Madrid: McGraw Hill Interamericana de España.

Flórez, J. (1995). El comportamiento humano en las organizaciones. México: Trillas.

Freeman, E. (1999). Administración. México: Prentice Hall Hipanoamericana.

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En el registro tendrán las siguientes notas :

Nota 1 Peso Nota 2 Peso1. Intervenciones orales (IO) 1 1. Intervenciones orales (IO) 12. Control de Lectura (CL) 1 2. Tarea Académica (TA) 13. Informes académicos (IA) 1 3. Informes académicos (IA) 14. Exposiciones 1 4. Exposiciones 15. Prueba escrita (PE) 1 5. Prueba escrita (PE) 16. Actitudes 1 6. Actitudes 1

Cronograma de evaluación :

EVALUACION FECHAEvaluación formativa No.1 Del 02 al 07 de OctubreEvaluación parcial Del 30 de Octubre al 04 de NoviembreEvaluación formativa No.2 Del 06 al 11 de NoviembreEvaluación final Del 18 al 23 de NoviembreExámenes extemporáneos Del 03 al 08 de Enero 2006

-8-V. ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN

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- Exposición de proyectos de creatividad e inventiva.- Práctica grupal de valores sociales.

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICASSe harán uso de estrategias y técnicas de metodologías activas.a) Técnicas de Organización de grupos: Tandem, herradura,

rompecabezas, rejilla, etc.b) Técnicas de procesamiento y organización de información:

Esquemas, mapas conceptuales, mapas mentales, mapas semánticos, red semántica, árbol de representación y explicación, etc.

c) Técnicas de Ejecución: Talleres vivenciales, estudio de casos.VII. MEDIOS Y MATERIALES

- Materiales impresos. (fascículos, separatas, etc.)- Textos bibliográficos- Texto del curso.- Videos.- Grabadora, cd, cassettes.- Cañón multimedia

VIII. EVALUACIÓN La evaluación es permanente, formativa y sistemática teniendo en

cuenta el desempeño del alumno en las diversas actividades programadas.

Coevaluación, autoevaluación y heteroevaluación.

Para la evaluación se considerarán los siguientes criterios :- Asistencia a las actividades y sesiones de aprendizaje.- Participación activa durante el desarrollo académico.- Puntualidad y responsabilidad en tareas individuales y grupales.- Logro de capacidades y actitudes programadas.

Los criterios del acápite anterior se evaluarán a través de los siguientes instrumentos en diferentes momentos.- Prueba escrita.- Informes académicos.- Guía de intervenciones orales.- Guía de Prácticas.- Guía de observación: De capacidades y actitudes.- Lista de cotejos.- Escalas valorativas.- Fichas evaluativas: De autoevaluación y coevaluación* El docente elegirá el instrumento que sea pertinente a los criterios que está evaluando.

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CICLO I

SEMESTRE 2006-II

ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL:

* Administración * Arquitectura* Ciencias de la Comunicación * Contabilidad* Derecho * Educación * Nutrición * Obstetricia * Psicología * Ingeniería Civil * Ingeniería Industrial * Ingeniería Mecánica* Ing. De Sistemas

2006

DESARROLLO PERSONAL

SÍ L

AB

OPROGRAMA DE FORMACIÓN GENERAL