Resolución de 26 de enero de 2019,de la Dirección General deProgramas, Atención a laDiversidad y Formación Profesional,por la que se regula laescolarización de alumnado querequiere medidas individualizadas yextraordinarias de inclusióneducativa.

REUNIÓN PROVINCIAL

SIE

ASESORÍA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

CIUDAD REAL

FEBRERO 2019

MOMENTOS PARA REALIZAR LA EVALUACIÓN

PSICOPEDAGÓGICA

CON CARÁCTER PRESCRIPTIVO

AL INICIO DE LA ESCOLARIZACIÓN.

CUANDO SE PRODUCE UN CAMBIO DE ETAPA EDUCATIVA.

CUANDO LAS MEDIDAS PROPUESTAS POR LA ADMINISTACIÓN, CENTRO Y AULA NO SEAN SUFICIENTES Y HAYA QUE ADOPTAR MEDIDAS INDIVIDUALIZADAS(artículo 8 del D.85/2018) y/o EXTRAORDINARIAS(artículo 9 del D.85/2018).

REVISIÓN DE LA EVALUACIÓN

PSICOPEDAGÓGICA

CUANDO EXISTA LA

NECESIDAD DE REALIZAR

AJUSTES EDUCATIVOS.

INFORMACIÓN A PADRES Y

CONSENTIMIENTO Informar a los padres, madres o tutores legales mediante

audiencia previa y por escrito de la necesidad de llevar a cabodicha evaluación.

En el caso de que los padres, madres o tutores legales delalumno o alumna manifiesten su disconformidad con larealización de la evaluación psicopedagógica impidiendo conello la provisión de determinados recursos y el consiguienteajuste educativo, deberán reflejarlo por escrito de formamotivada. Este escrito será remitido por la persona responsablede la dirección del centro al Servicio de Inspección deEducación correspondiente que emitirá el pertinente informedirigido a la persona titular de la Dirección Provincial deEducación, Cultura y Deportes para su, valoración y resolución,en pro de velar por los derechos e intereses del menor.

¿Qué medidas podríamos

aplicar si no contamos con el

consentimiento familiar? MEDIDAS DE INCLUSIÓN PROMOVIDAS

POR LA CONSEJERÍA. P.ej., programas para la prevención, seguimiento y control del absentismo.

MEDIDAS DE INCLUSIÓN A NIVEL DE CENTRO. P.ej., estrategias organizativas: agrupamientos flexibles.

MEDIDAS DE INCLUSIÓN A NIVEL DE AULA.

P.ej., tutoría entre iguales.

¿Cuáles no podríamos

aplicar?

LAS INDIVIDUALIZADAS

Y/O

LAS EXTRAORDINARIAS

¿Cuándo realizar el dictamen

de escolarización? Cuando el alumnado requiera medidas

EXTRAORDINARIAS de inclusión educativa:

(adaptaciones curriculares significativas, permanenciaextraordinaria en una etapa, flexibilización curricular,exenciones y fragmentaciones en etapas post-obligatorias, modalidades de escolarización combinadao en unidades o centros de educación especial,incorporación a Programas Específicos de FormaciónProfesional)

Cuando este alumno cambie de centro, etapa o modalidad de escolarización.

Cuando se proponga su incorporación a un programaespecífico de FP.

Cuando deje de precisar medidas extraordinarias de inclusión educativa.

¿A quien se le realiza una ACI

SIGNIFICATIVA?

Al alumnado con necesidades

educativas especiales que lo precise.

Art 71 LOMCEartículo 13.5 del D.54/2014 por el que se

establece el currículo de EP

7.4 del D.40/2015 por el que se establece el

currículo de ESO y BACH

CAMBIOS EN LA

MODALIDAD DE

ESCOLARIZACIÓN.

Prever de cara al curso 2020-2021, que

cualquier propuesta de modalidad

diferente a la ordinaria deberá haber

dispuesto durante al menos de un curso

escolar, de la tutorización por parte de la

red de asesoramiento y apoyo a la

orientación convivencia e inclusión

educativa, en el ajuste de la respuesta

educativa al alumnado desde el centro

ordinario.

CONDICIONES PERSONALES

DE PREMATURIDAD Cuando se considere necesario retrasar el inicio de la edad

de escolarización en el segundo ciclo de Educación Infantil,

ésta se realizará en el curso que le corresponde por edad

salvo aquellos casos excepcionales que, debido a

condiciones personales de prematuridad y de desarrollo

cuente con propuesta expresa del Equipo de Orientación y

Apoyo, el Equipo de Transición y Coordinación de Atención

Temprana (cuando se haya regulado su constitución),

autorización de la familia o tutores legales y propuesta de la

Comisión provincial de escolarización de alumnado que

requiera medidas extraordinarias de inclusión educativa.

SE CONSIDERARÍA PERMANECIA EXTRAORDINARIA Y YA NO

PODRÍAMOS HACER UNA NUEVA PROPUESTA EN EI

Calendario de envío de

dictámenes

Calendario para envío de

dictámenes

CALENDARIO PARA ENVÍO

DE DICTÁMENES

CALENDARIO PARA ENVÍO

DE DICTÁMENES

CALENDARIO PARA ENVÍO

DE DICTÁMENES

-antes del 15 del septiembre

Periodo de transición para

adecuar los documentos

técnicos

En el curso 2019-2020 los profesionales de la orientación

educativa de Castilla- La Mancha, podrán utilizar

indistintamente los anexos establecidos en la presente

resolución o bien los recogidos en la guía de

escolarización establecida para el curso 2018-2019.

En caso de optar por utilizar los anexos recogidos en la guía, deberánmotivarse cada uno de los recursos y ajustes educativos a adoptarsiguiendo las directrices del Decreto 85/2018, de 20 de noviembre, por elque se regula la inclusión educativa del alumnado de Castilla- La Mancha.

En el curso 2020-2021 los profesionales de la orientación

educativa de Castilla- La Mancha, deberán adecuar los

documentos elaborados a los modelos establecidos en los

anexos de la presente resolución- PRESCRIPTIVO

Decreto 85/2018, de 20 de noviembre, por el que se regula la inclusión

educativa del alumnado en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.

[2018/13852]

Artículo 22. Dictamen de Escolarización

1. El Dictamen de Escolarización es UN INFORME TÉCNICO,

FUNDAMENTADO Y SINTÉTICO de la evaluación

psicopedagógica para la planificación de la respuesta

educativa del alumnado que lo precise.

El Dictamen de Escolarización incluirá:

• La propuesta de modalidad de escolarización,

• La propuesta curricular y la propuesta de las ayudas.

• Los apoyos y recursos personales, complementarios, materiales o

técnicos que el alumnado requiera.

• Las medidas extraordinarias de respuesta a la diversidad propuestas,

junto con la opinión expresa de las familias o de quien ejerza la tutoría

legal.

Resolución 85/2018, de 20 de noviembre, por el que se regula la inclusión

educativa del alumnado en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.

[2018/13852]

Resolución 85/2018, de 20 de noviembre, por el que se regula la inclusión

educativa del alumnado en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.

[2018/13852]

7-APOYOS Y RECURSOS PERSONALES

Profesorado del centro

con horas disponibles

para refuerzos

Describir y justificar detalladamente los recursos personales que

como ajustes educativos se deben adoptar

PT ( Maestro Pedagogía Terapéutica)

Describir y justificar detalladamente los recursos personales que

como ajustes educativos se deben adoptar

AL ( Maestro Audición

y lenguaje)

Describir y justificar detalladamente los recursos personales que

como ajustes educativos se deben adoptar

Fisioterapeuta Educativo

Describir y justificar detalladamente los recursos personales que

como ajustes educativos se deben adoptar

ATE ( Auxiliar Técnico

Educativo)

-Atención individualizada funcional: Describir y justificar

detalladamente los recursos personales que como ajustes

educativos se deben adoptar

Otros recursos socio-

educativos (TEILSE,

Equipo TEA, Equipo

ONCE,otros,…)

Describir y justificar detalladamente los recursos personales que

como ajustes educativos se deben adoptar

RED DE APOYO A LA ORIENTACIÓN,CONVIVENCIA E INCLUSIÓN EDUCATIVA:

Asesores regionales de atención a la

diversidad.

Asesores provinciales de atención a la

diversidad.

Profesionales de los centros de

educación especial.

Cuestiones prácticas

Acuerdos en remitir el nuevo modelo

Enviarlo por correo electrónico, con

registro de salida del centro.

El modelo para nombrar el archivo será :

INICIALES DEL ALUMNO_ETAPA EDUCATIVA (DÓNDE SE VA A

ESCOLARIZAR) _Localidad _ CENTRO

( ej:ASC_EI3A_COZAR_Stisimo. CristoVeracruz)

GRACIAS