si vamos a contagiarnos de · 3 cuando iniciamos el ciclo 2020 pensamos en las miles de...
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Si vamos a contagiarnos de
algo… Que sea de fe,
esperanza y amor…
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Cuando iniciamos el ciclo 2020 pensamos en las miles de posibilidades de aprender
y enseñar, de caminar junto a nuestros pequeños y pequeñas, de darle un abrazo,
de contener sus lágrimas y disfrutar sus sonrisas cada día; sin embargo un
microscópico virus cambiaría nuestras vidas y las del mundo entero.
Aprendimos a comunicarnos mediante una fría y distante pantalla, porque era la
herramienta que nos permitía sentirnos un poquito mas cerca de nuestros pequeños
y pequeñas. Recreamos actividades, narramos cuentos, leímos problemas y
ofrecimos soluciones variadas, experimentamos con recursos de la vida cotidiana,
en fin, nos re-inventamos buscando acercar la escuela a los hogares.
Nadie puede negar que hicimos una tarea entrañable, pero tampoco podemos negar
el cansancio, los momentos de frustración y la angustia de la incertidumbre.
Por todo ello, comprendiendo que estamos atravesados por la realidad del momento,
que tenemos instantes de satisfacción por la tarea cumplida, como así también
ansiedad por todo lo que nos falta por enseñar y aprender, diseñamos esta bitácora.
Una bitácora o cuaderno de notas, donde podamos escribir nuestras certezas,
logros, avances y también los desaciertos, las preguntas que nos siguen dando
vueltas y para las cuales no tenemos respuestas. Bitácoras semejantes a las que
escribió el maestro Luis Iglesias, quien con sus diarios allanó el camino de la
enseñanza en las escuelas rurales.
Esta bitácora es entonces, una propuesta para volcarnos en la escritura, no como
obligación sino como instantes de encuentros con uno mismo, como la posibilidad
infinita que nos ofrece la palabra de manifestar sentires, vivencias, vacilaciones.
Entonces ¡pongamos manos en la escritura o escritura en las manos!
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En esta sección les proponemos medidas básicas de autocuidado y de hetero-
cuidado en el ámbito escolar que posibilitará una estadía segura y cuidada para
todos los niños, niñas, adolescentes y adultos pertenecientes a la comunidad
educativa, en la nueva normalidad.
Distanciamiento social
Cuando estés con otras personas mantén un distanciamiento mínimo de
DOS metros con ellas.
En el aula podemos estar a un
metro y medio de distancia uno de
otros, siempre que se cumplan las
medidas adicionales de uso
permanente de barbijos, lavado
frecuente de manos o el uso de
alcohol en gel, ventilación y
desinfección adecuada de las
instalaciones.
No podremos
abrazarnos, ni
besarnos, ni
apretarnos las
manos por un
tiempo.
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Si los espacios destinados a las reuniones
de docentes u otros miembros de la
comunidad educativa no permiten cumplir
con el distanciamiento, es preferible
seguir usando los encuentros virtuales.
Acondicionamiento de los ambientes
Previo a cada jornada escolar recuerden:
Disponer de percheros para los abrigos, preferentemente cerca de los accesos o en lugares ventilados, fuera de las aulas, para evitar el máximo contacto del exterior.
Tomar medidas para la desinfección de sus lugares de estudio al inicio y terminación de la jornada escolar; no reemplazando la limpieza institucional, sino para incorporar hábitos de higiene en sus lugares de uso habitual.
La permanencia de varias personas en espacios cerrados (a modo de ejemplo: baños) no debe superar los QUINCE (15) minutos y siempre se deberá tener el barbijo colocado de manera correcta.
Asegurar el acceso a agua potable, jabón, toallas de papel descartables y cestos de basura en todos sus baños.
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Usar durante la clase máscaras de acetato y barbijo que cubra nariz, boca y mentón.
No compartir ningún tipo de elemento personal ni los de protección. Todos tienen la obligación de realizar la limpieza de su celular con alcohol al momento de ingresar.
Trabar las puertas principales, de modo que siempre estén abiertas para evitar contacto con herrajes, en aulas, ingresos a baños (si permite la privacidad), comedor, patios de recreo, entre otros.
La ventilación natural es obligatoria en todas las instalaciones abriendo puertas y/o ventanas cada NOVENTA (90) minutos para permitir el recambio de aire.
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Higiene personal
Higiene de manos
Durante la estadía en la
escuela, se recomienda
realizar lavado de manos,
idealmente luego de cada
módulo de clase.
Links interesantes
https://www.youtube.com/watch?v=9xOE1iA62ME
(Uso de barbijos para niños)
https://www.youtube.com/watch?v=7gvxKgEm0FY
(Niños, uso de gel antibacterial)
https://www.youtube.com/watch?v=lRgSnDOlkGk
(Niños, cómo debemos lavarnos las manos)
Lávate las
manos...
Antes de tocarte la
cara
Despues de toser o estornudar
Despues de ir al baño
Antes de comer
Después de tocar
los picaportes
Antes de entrar al
aula
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Higiene de manos con soluciones a base de alcohol:
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Uso de barbijos
Es imprescindible el uso de barbijos durante todo el tiempo que dure la
permanencia en la escuela (tanto para alumnos/ alumnas como para personal
docente y no docente).
Debe explicarse su correcto uso cubriendo por completo la nariz, el mentón
y la boca, y sus técnicas de limpieza (promover el lavado del barbijo casero
con agua y jabón al menos una vez al día y cambiarlo inmediatamente si se
encuentra sucio o mojado).
En el siguiente link encontrarán un instructivo de cómo confeccionarlo:
https://www.argentina.gob.ar/salud/coronavirus/poblacion/ barbijo
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Con respecto al transporte les proponemos algunas sugerencias que les servirán
mucho a la hora de pensar y decidir cómo trasladarse de un lugar a otro:
.
Priorizar el distanciamiento físico en todas las
instancias del transporte de pasajeros, para lo
cual es fundamental reducir la cantidad de
personas que viajan en forma simultánea
Transporte público, remises y taxis, no deben
trasladarse más de 2 personas por vehículo
No usar el transporte público si estás enfermo o
sospechas que podrías estarlo.
Es muy importante que tanto docentes como
estudiantes mantengan estrictas normas de
seguridad, higienización y distanciamiento físico
entre los pasajeros.
Evitar viajar en horas pico. Durante las horas
pico es común que los pasajeros viajen parados,
muy cerca unos de otros.
Aprovechar y hacer uso de la bicicleta y caminatas para el traslado. De esta manera, evitarás entrar en contacto próximo con los demás durante el viaje.
¿Cómo me
traslado a la
escuela?
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¿Qué me pasó, que sentí en esta etapa de incertidumbre?
¿Cómo me vinculé con las familias, con mis estudiantes?
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Toda crisis, desde guerras hasta pandemias
como la que se vive actualmente por el
COVID-19, conlleva fuertes respuestas
emocionales negativas, como pánico, estrés,
ansiedad, rabia y miedo. Desarrollar en las
personas habilidades socioemocionales ayuda
a que las situaciones estresantes se aborden
con calma y con respuestas emocionales
equilibradas, señala la UNESCO.
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Las emociones son
protagonistas en
nuestras vidas ya
que absolutamente
todo pasa por la
emoción.
Es muy importante
que aprendamos a
tomar el papel de
observador con
cada una de
nuestras
emociones, para
conocer qué
impacto generan en
mí.
¿Qué emociones observo
en mí en este momento?
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Las prácticas propuestas a continuación están pensadas
para ser vividas primero por el docente y, una vez
incorporadas, ser transmitidas a nuestros estudiantes.1
1 Gloria del Amo Garrido. Una educación emocional primero para nosotros, los adultos. https://www.educaweb.com/noticia/2020/05/27/
Buenas prácticas para trabajar las
Emociones durante la pandemia
Aprender a escuchar las sensaciones de nuestro cuerpo, desconectando la mente. Esta práctica no es fácil, porque estamos acostumbrados a razonarlo todo constantemente. Cuando somos capaces de identificar la sensación física que nos produce una emoción, es mucho más sencillo liberarla Lo primero es reconocer la parte del cuerpo donde está la emoción y valorar cómo se siente esa emoción en mi cuerpo, cuál es su intensidad de 0 a 10 y qué forma tiene. Veamos un ejemplo. Cuando uno piensa: "no me encuentro bien, siento como una bola en mi estómago, es grande, y pesada, tiene una intensidad de 9, me siento agobiada/o. Ahora, ¿qué puedo hacer?". Respirar. Si es una bola grande y negra me imagino cómo con cada inhalación se hace más pequeña y con cada exhalación cambia de color hasta que se vuelva pequeñita y de un color que me guste o desaparezca. Las afirmaciones durante la respiración también ayudan a que la emoción se libere, afirmaciones como: "este agobio me impide disfrutar de la vida, no lo quiero más; el agobio se vuelve cada vez más leve, siento como se va haciendo pequeño y cambia su color, cada vez estoy más relajada/o", etc.
Tenemos que obligar a la realidad a que responda a nuestros sueños, hay que seguir
soñando hasta abolir la falsa frontera entre lo ilusorio y lo tangible, hasta realizarnos
y descubrirnos que el paraíso estaba ahí, a la vuelta de todas las esquinas.
Julio Cortázar
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De todo quedaron tres cosas La certeza de que estaba siempre comenzando la certeza de que había que seguir y la certeza de que sería interrumpido antes de terminar. Hacer de la interrupción un camino nuevo hacer de la caída, un paso de danza, del miedo, una escalera del sueño, un puente de la búsqueda, un encuentro.
Fernando Pessoa
Es importante aprender a comunicarnos a partir de nuestras emociones y necesidades personales y esto requiere de entrenamiento. "Me siento... porque necesito…".
Como seres humanos necesitamos amor, cariño y comprensión y toda acción es un intento de satisfacer una necesidad. Cuando tenemos claro lo que queremos y podemos expresar lo que necesitamos podemos mantener conversaciones asertivas y significativas. Para ello es importante aprender a diferenciar entre una petición y una necesidad, y aprender a expresar nuestros sentimientos con naturalidad.
Toda creación artística como pintura, dibujo, manualidades, teatro, música, danza, etc. son herramientas magníficas de conexión y expresión emocional. Hay muchas actividades para trabajar las emociones a través del arte.
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Atender al cuidado de la salud, no sólo
desde lo físico, ayudará a re significar
también aspectos vinculados a lo
emocional, a las interacciones sociales y
a los vínculos que se construyan
y sostengan en el marco de la escuela.
Es por ello, que cuando hablamos
de Educación Sexual
Integral hablamos desde el plano de lo
cognitivo, pero también desde lo
afectivo y en las prácticas concretas
de nuestra vida en sociedad.
2 https://anpeandalucia.es/notices/114164/decalogo+para+el+bienestar+emocional+docente+frente+al+covid-19
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Por ello les acercamos algunos recursos y links en donde podrán encontrar propuestas que, unidas a sus ilimitadas posibilidades de creatividad, permitirán ofrecer a los y las estudiantes de La Rioja una trayectoria escolar rica y transformadora.
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DIRECCIÓN GENERALDE NIVEL PRIMARIO DE LA RIOJA:
https://direcciongeneraldeeducacionprimaria.wordpress.com
PROPUESTAS LÚDICAS CON DISTANCIAMIENTO SOCIAL
https://www.fundacionarcor.org/es/biblioteca/index?search=&categoria=52&sor
t=nuevos&gclid=Cj0KCQjwvIT5BRCqARIsAAwwD-
So_SPZBS8Yw0hrTi8C3f7wlXCnTS9hGAACdeXbugZLtfPrRNtxArEaArTpEALw_
wcB
LIBROS PIEDRA LIBRE Y PROPUESTAS DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS:
https://direcciongeneraldeeducacionprimaria.wordpress.com/?s=piedra+libre
¡Aquí van algunos links donde
encontrarán recursos disponibles
para enriquecerlos desde el aporte
valioso de cada uno de ustedes y
adaptarlos a sus grupos de
estudiantes!
Considerando que la posibilidad de la bi-
modalidad será un camino muy posible de
transitar en el futuro con nuestros
estudiantes, es que, se requerirán los dos modos
de trabajar pedagógicamente con ellos y sus
Familias para garantizar la continuidad de las
trayectorias escolares y el derecho a aprender
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CUADERNILLOS:
https://direcciongeneraldeeducacionprimaria.wordpress.com/?s=cuadernillos
RÚBRICAS:
https://direcciongeneraldeeducacionprimaria.wordpress.com/?s=rubricas
LINKS INTERESANTES
IPE UNESCO, Oficina para América Latina (2020). “Sistematización de
respuestas de los sistemas educativos de América Latina a la crisis de la COVID-
19”. Disponible en:
https://www.siteal.iiep.unesco.org/respuestas_educativas_covid_19
UNESCO (2020). “COVID-19 Educational Disruption and Response”. Disponible
en: https://en.unesco.org/covid19/educationresponse
Cobo, C.; Hawkins, R. y Rovner, H. (2020) Cómo utilizan la tecnología los países de
América Latina durante el cierre de las escuelas a causa de la COVID-19.
Disponible en: https://blogs.worldbank.org/es/education/como-utilizan-la-
tecnologia-los-paises-de-america-latina-durante-el-cierre-de-las
UNESCO (2020). National learning platforms and tools. Disponible en:
https://en.unesco.org/covid19/educationresponse/nationalresponses#LATIN%2
0AMERICA%20&%20THE%20CARIBBEAN
Bos, M.S.; Minoja, Livia; Dalaison, W. (2020) Estrategias de reapertura de
escuelas durante COVID-19. Disponible en:
https://publications.iadb.org/es/estrategias-de-reapertura-de-escuelas-
durante-covid-19
Rieble-Aubourg, S y Viteri, A. (2020). Covid-19: ¿estamos preparados para el
aprendizaje en línea?. Disponible en: https://publications.iadb.org/es/nota-cima-
20-covid-19-estamos-preparados-para-el-aprendizaje-en-linea
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PORTAL DEL MINISTERIO DE EDUCACION DE NACION: RECURSOS Y
MATERIALES DE ESI
https://www.argentina.gob.ar/educacion/esi
MNE (2009) Cuadernillo ESI Nivel Primario.:
https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/esi_primaria_2018.pdf
LINEAMIENTOS CURRICUALRES DE ESI
https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/lineamientos_0.pdf
DE PANEMIENTO EDUCATIVO
Muchas veces ante urgencias o situaciones que ocurren en lo cotidiano, nos
lleva a entrar en un estado de desesperación y alerta. Tener a mano los
teléfonos y contactos útiles para el docente u otra persona cercana a la
institución:
EMERGENCIAS MÉDICAS
107
BOMBEROS
100
POLICÍA
911
VIOLENCIA DE GÉNERO
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TELÉFONO DEL NIÑO
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DEFENSA CIVIL
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TAMBIEN EN TU ZONA PODÉS ACTUALIZAR LOS DATOS DE LAS
INSTITUCIONES QUE RODEAN A TU ESCUELA Y QUE PODRÁN AYUDARTE
ANTE SITUACIONES URGENTES:
Calma en el alma, que la vida se
encarga de explicar las cosas que hoy
no tienen sentido
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MESES ACCIONES
AGOSTO
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
RECURSO QUE AYUDARÁ A TU ORGANIZACIÓN
ASESORIAS, CONVERSATORIOS, REUNIONES INSTITUCIONALES
Y NO TE OLVIDES DE USAR LAS
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El Calendario GOOGLE, puede ser tu mejor ayuda para
agendar tus tareas diarias.
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Escritos personales….
Mis sentires y pesares….
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