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ICASInstituto de la Culturay las Artes de Sevilla

www.festivalcinesevilla.euSEVILLA FESTIVAL DE CINE EUROPEO SEFF_2015

Educación, Participación Ciudadana y Edificios Municipales

Servicio de Educación

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SEVILLA, CINE Y EDUCACIÓN



GUÍA DIDÁCTICA PARA EL PROFESORADO

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dirigida por CHRISTOPHER N. ROWLEY


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MOLLY MOON

PRESENTACIÓNI. FICHA TÉCNICA DE LA PELÍCULA

II. SINOPSISIII. DIRECTORIV. REPARTO

V. PERSONAJESVI. INTENCIÓN DEL DIRECTOR

VII. INSPIRACIÓN PARA LA PELÍCULAVIII.CURIOSIDADES

IX. PLANTEAMIENTO DIDÁCTICOA. OBJETIVOS

B. CONTENIDOSC. ACTIVIDADES PREVIAS AL VISIONADO

D. ACTIVIDADES POSTERIORES AL VISIONADOX. TU DICCIONARIO DE CINE. ¿SABÍAS QUE?...

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PRESENTACIÓN

Estimados profesores y profesoras,Con motivo de la XII Edición del Festival de Cine Eu-

ropeo de Sevilla que se celebrará del 6 al 14 de noviembre de 2015, el Servicio de Educación del Área de Educación, Participación Ciudadana y Edificios Municipales del Ayun-tamiento de Sevilla, en colaboración con la organización del Festival de Cine, ofrece a la Comunidad Educativa sevillana, una serie de actividades y publicaciones didác-ticas, relacionadas con el cine en general y, en particular, con las películas que se proyectarán en la Sección Oficial Europa Junior dirigida al público infantil y juvenil. Esta Guía Didáctica que os presentamos, está pensada para apoyar al profesorado en su labor docente, ya que contiene acti-vidades previas y posteriores al visionado del film. Nues-tro objetivo final es que los más jóvenes puedan conocer, entender, comprender y amar el cine. Esperamos haber contribuido a este fin.

Adela Castaño DiéguezTeniente de Alcalde Delegada de Educación, Participación Ciudadana y Edificios Municipales

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I. FICHA TÉCNICATÍTULO: MOLLY MOON AND THE INCREDIBLE BOOK OF HIPNOTISM/ MOLLY MOON Y EL INCREÍBLE LIBRO DEL HIPNOTISMODIRECCIÓN: Christopher N. RowleyDURACIÓN: 94 minAÑO: 2015PAÍS: Reino UnidoIDIOMA: InglésSUBTÍTULOS: CastellanoMÚSICA: Peter RaeburnFOTOGRAFÍA: Remi AdefarasinCALIFICACIÓN: Segundo y Tercer Ciclo de PrimariaDISTRIBUIDORA: Metro/Selectavisión para EspañaGÉNERO: Aventuras/Comedia/FantasíaPALMARÉS. PREMIOS. CRÍTICA: 1 NOMINACIÓN: Seattle Internacional Film Festival 2015

https://www.facebook.com/mollymoonsworld

II. SINOPSIS

Cuando la intrépida Molly Moon en-cuentra en la biblioteca un misterioso

libro llamado “Hipnotismo: un antiguo arte por pasos” tiene la sospecha de que todo va a cambiar en el orfanato Hardwick House. Molly utilizará sus nuevos pode-res para hacer la estancia en el orfanato más agradable pero por desgracia las co-sas no saldrán exactamente como las ha-bía planeado: su inseparable amigo Roc-ky se va a vivir a Londres después de ser adoptado por una adorable familia. Molly hará todo lo posible por traer de vuelta a su amigo, pero deberá tener cuidado con el malvado Nockman, que quiere arreba-tarle su libro cueste lo que cueste.

When curious orphan Molly Moon finds a mysterious book entitled “Hypno-

tism: An Ancient Art Explained” in the li-brary, she has the suspicion everything at the Hardwick House Orphanage is about to change. Molly will use her new powers to make the stay at the orphanage more comfortable but, unfortunately, things won’t turn out as she expected: her best friend Rocky moves to London after being adopted by a lovely family. Molly will do everything she can to bring Rocky back. However, Molly must be careful, becau-se the evil Nockman wants to snatch her book whatever it takes.

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III. DIRECTOR

Christopher N. Rowley, aunque comenzó su carrera profesional estudiando Arquitec-tura, el director americano cambió de campo para dedicarse a su pasión: el cine, en la USC School Of Cinematic Arts, donde realizó varios cortometrajes. En 2001 funda Drop of Water Productions, con quienes realizó su debut cinematográfico, Bonneville (2006), en la que participan actrices de la talla de Kathy Bates y Jessica Lange. Molly Moon y el increíble libro del hipnotismo es su segundo largometraje.

IV. REPARTO

Molly Moon Raffey Cassidy Rocky Jadon Carnelly Morris Nockman Dominic Monaghan Miss Trinklebury Emily Watson Miss Adderstone Leslie Maville Madre de Nockman Joan Collins

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V. PERSONAJES

Molly Moon es una intrépida huérfa-na de once años que vive en Hardwick House. El día que encuentra un libro sobre hipnotismo cambiará su vida para siempre.

Rocky es el mejor amigo de Molly. Le encanta tocar la guitarra y cantar para sus amigos.

Nockman es un patoso criminal que quiere conseguir el libro de Molly. Seguirá todo el rato las indicaciones de su madre.

Miss Trinklebury, la amable cuida-dora del orfanato.

Miss Adderstone es la gruñona di-rectora del orfanato. No tiene compasión alguna por los niños y las niñas.

La madre de Nockman es una ex-perimentada criminal cuyas intenciones son las de robar unas joyas de incalcu-lable valor.

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VI. INTENCIÓN DEL DIRECTOR

Christopher N. Rowley pretende crear un largometraje para todos los

públicos pero manteniendo la esencia del libro original. Con esta película promueve diferentes valores que tienen importancia para el público más joven, como la amis-tad, la honestidad y la confianza en uno mismo. Todo ello estará personificado en la figura de Molly y sus amigos.

VII. INSPIRACIÓN PARA LA PELÍCULA

La principal fuente de inspiración es el libro en el que está basada la película,

Molly Moon’s Incredible Book of Hypno-tism, escrito por Georgia Byng en 2002. El largometraje muestra la historia de una chica con extraños poderes, algo que recuerda a la novela Matilda, de Roald Dahl, también llevada al cine por Danny deVito en 1996. Una de las más famosas sagas de literatura fantástica, adapta-da a la gran pantalla desde 2001, tiene un planteamiento similar a Molly Moon: Harry Potter cuenta las aventuras de un joven huérfano que acaba adquiriendo poderes mágicos.

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VIII. CURIOSIDADES ¿Cómo escogió la autora del libro original el tema del hipnotismo?

Un día jugando con el perro de su ma-dre, Georgia descubrió que el animal

se quedaba mirando fijamente a una ga-lleta que movía delante de su rostro. Esto derivó en la idea de que un niño pudiera hipnotizar a animales y humanos, y de ahí surgió la serie de libros de Molly Moon.

La película ofrece algunas diferencias respecto a el libro original como:• Rocky se va a EE.UU. en vez de a

Londres.• El villano no se arrepiente de haber ro-

bado, sino que Molly lo hipnotiza para que devuelva el dinero.

• Al llegar al orfanato, la directora y la cocinera se han ido. Todo está sumido en el caos y gobernado por Hazel, la enemiga de Molly. Además, la cuida-dora amable es despedida, así que Molly y Rocky le piden que se vuelva a hacer cargo de ellos.

• La bibliotecaria le desvela que es la bisnieta del autor del libro.

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IX. PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO

A. OBJETIVOS

Ser conscientes de la importancia del cine como recurso de aprendizaje. Crear expectativas ante el visionado de esta película y seguirla con atención para dis-frutar de ella.

Promover y difundir la cinematografía europea entre la comunidad escolar de nuestra ciudad y conocer la relevancia del Festival de Cine Europeo de Sevilla.

Conocer libros que han sido adaptados al cine.

Proporcionar al alumnado cine en versión original.

Considerar la lectura como fuente de conocimiento de la realidad y las perso-nas y como elemento liberador y de de-sarrollo personal.

Iniciar a los más jóvenes al lenguaje audiovisual: el cine.

Relacionar la película con otras pelí-culas que traten el mismo tema.

B. CONTENIDOS

El Festival de Cine Europeo de Sevilla y su sección Europa Junior.

El cine en versión original.

La importancia de la lectura para los más jóvenes.

La amistad, la honestidad, las relaciones entre adultos y niños y la confianza en uno mismo.

El lenguaje audiovisual: el guión adaptado.

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C. ACTIVIDADES PREVIAS AL VISIONADO

1. Visita la página web:http://www.mollymoonsworld.com/

En esta página para fans de Molly Moon, podrás aprender cómo hipnotizar a través de lecciones extraídas desde el mismo libro “Hipnotismo: un antiguo arte por pa-sos”, además de información sobre la pe-lícula y los libros. También hay secciones para incentivar la escritura creativa y la dramatización, recomendaciones de otros libros infantiles y juegos sobre el mundo de Molly Moon.

2. ¿Conoces algún libro del género literatura fantástica? En esta actividad se trata de introducir al alumnado en este tipo de literatura tan atractiva para ellos/as. Cita y comenta brevemente algún libro que hayas leído y sea importante para ti por algún motivo.

3. Relaciona la película con otras películas que traten el mismo tema. En esta activi-dad proponemos hacer una comparativa con películas que tengan una temática si-milar. Buscaremos las posibles diferencias entre ellas.

4. ¿Te gustaría hipnotizar a alguien? ¿Para qué usarías este poder?

5. Haz una ficha técnica de una película que elijas o te proponga tu profesor/a si-guiendo este modelo:

TÍTULO: DIRECCIÓN: GUIÓN: PRODUCCIÓN: DURACIÓN: AÑO: PAÍS: IDIOMA: FOTOGRAFÍA: MÚSICA: CALIFICACIÓN: (Para qué tipo de público consideras que sería ideal) GÉNERO:

6. En esta película, la historia procede de un libro que ya se había escrito con anterio-ridad. El director ha elegido esa historia, la ha transformado y la ha llevado a la panta-lla de cine. Eso se llama “guión adaptado”. ¿Crees que es fácil de hacer?

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C. BEFORE THE FILM

1. Visit the websitehttp://www.mollymoonsworld.com/

On this website for Molly Moon’s fans you will be able to learn how to hypnotize through the lessons from the book “Hypno-tism: an Ancient Art Explained”. In addition, you will also find information about the film and the books.Moreover, there are sections to practice creative writing and drama, recommenda-tions of other children’s books and games related to Molly Moon’s world.

2. Do you know any fantasy books? With this activity we seek to introduce the students to this kind of literature, which is very attractive to them. Quote and comment briefly a book you have read which is important to you for any reason.

3. Compare the film to another one with the same main theme. With this activity we want students to come up with a comparative of films with a similar storyline. We will look for the possible differences between them.

4. Would you like to hypnotize someone? What would you use that power for?

5. Write down the technical specifications of a film of your choice or your teacher’s

6. This film is based on a previously written book. The director has chosen this story and he has transformed it and taken it to the ci-nema. That’s what we call “adapted screen-play”. Do you think it is an easy thing to do?

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1. Para establecer un coloquio en clase, haremos una serie de preguntas a nuestro alumnado:• ¿Dónde encuentra Molly el libro?• ¿Por qué se va Rocky del orfanato?• ¿Cómo consigue Molly llegar a

Londres?• ¿Qué ocurre cuando llega Molly a

Londres?• ¿Consigue Nockman robar el banco?

Explica por qué.• ¿Crees que fue una coincidencia que

Molly encontrara el libro?

2. ¿Por qué crees que le dice la biblioteca-ria a Molly que ella es especial?

3. Dibuja un posible cartel para la película teniendo en cuenta diferentes elementos como: los protagonistas, el libro de hipno-tismo, la perra Petula, la aventura de Molly por Londres, etc.

4. Describe cómo se representa a los prin-cipales personajes adultos de la película y comenta si existen diferencias en la forma de representar a los niños.

5. Se propone la lectura, en clase, de al-gún fragmento del libro original que sirve de inspiración a esta película, establecien-do posteriormente un coloquio en el que se tengan en cuenta estas premisas:• Compara la forma en que están descri-

tos los personajes en el libro y cómo se presentan en la película. Por ejemplo, si algún personaje tiene más o menos protagonismo, si se comportan de ma-nera diferente, etc.

• Piensa algún momento del film que creas que coincide de forma muy fiel a lo que has leído en el libro.

6. Analiza si en la película que has visiona-do existe algún parecido con situaciones que conozcas, analiza las actuaciones de sus personajes y compáralas con las que conoces en tu entorno en tu pueblo, barrio o ciudad.

D. ACTIVIDADES POSTERIORES AL VISIONADO

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D. POST FILM ACTIVITIES

1. To start a debate in class, we will ask a series of questions to our students:• Where does Molly find the book?• Why does Rocky leave the orphanage?• How does Molly manage to get to

London?• What happens when Molly gets there?• Does Nockman finally rob the bank? Ex-

plain why.• Do you think it was only a coincidence

that Molly found the book?

2. Why do you think the librarian tells Molly that she is special?

3. Draw a possible movie poster for the film taking into account the different elements such as the main characters, the book of hypnotism, Petula the dog, Molly’s adven-ture in London, etc.

4. Describe how the main adult characters in the film are portrayed and state if there are any differences between them and the way of portraying children.

5. A fragment of the book that serves as inspiration to the film is read in class. Later there will be a debate taking into account the following instuctions:• Compare how characters are described

in the book and the film. For example, state if a character has a bigger or smal-ler role, if they act in a different way, etc.

• Think about a scene of the film that you believe is very similar to what you have read in the book.

6. See if you can find in the film any si-milarities to situations that you know. Ana-lyse how the characters act and compare their actions to what you know from your surroundings: your village, your neighbou-rhood or your city.

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X. TU DICCIONARIO DE

CINE. ¿SABÍAS QUE?...

EDICIÓN:La edición es al montaje cuando se hace en vídeo o sis-

temas informáticos. En sentido amplio, editar es montar.

FLASHBACK:El flashback (vuelta atrás) es un recurso narrativo por

el que se cuentan hechos ya sucedidos. Por medio del

recuerdo, del sueño, de la narración de una historia, de

la diferente óptica de un suceso por parte de varios per-

sonajes, a partir de la lectura de un libro de historia.

MAKING OF:El Making of, denominado en español “cómo se hizo”.

Se trata de un montaje en el que asistimos al proceso in-

terno de realización de una película. Se asiste al rodaje,

creación de los efectos especiales si fueran necesarios,

así como a los momentos de montaje y postproducción

necesarios para la consecución de la película. Hay co-

mentarios de los responsables técnicos y los protago-

nistas de dicha película. Su fin es principalmente promo-

cional o como acompañamiento a las distribuciones en

DVD o formatos similares.

“El Cine debería hacerte olvidar que estás sentado en una sala de cine”

Roman Polanski, director

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XII SEVILLA FESTIVAL DE CINE EUROPEOSECCIÓN EUROPA JUNIOR

GUÍAS DIDÁCTICAS DE LA SECCIÓN EUROPA JUNIOR

1. ALBERT2. AVRIL ET LE MONDE TRUQUE /

AVRIL Y EL MUNDO TRUCADO3. BILL4. EL SECRETO DE AMILA5. LE DERNIER COUP DE MARTEAU/

EL ÚLTIMO GOLPE DE MARTILLO6. MAX & LENNY7. MICROBE ET GASOIL8. MOLLY MOON AND THE

INCREDIBLE BOOK OF HIPNOTISM/ MOLLY MOON Y EL INCREÍBLE LIBRO DEL HIPNOTISMO

9. PETTING ZOO10. PHANTOM BOY11. YOKO Y SUS AMIGOS12. YOU’RE UGLY TOO

EDITA Ayuntamiento de SevillaÁrea de Educación, Participación Ciudadana y Edificios MunicipalesServicio de Educaciónwww.sevilla.org

COORDINACIÓN TÉCNICAServicio de EducaciónDepartamento de Programas EducativosVíctor Pardilla MarcosJosé A. Góngora Venegas

ELABORACIÓN Y COMPILACIÓN DE TEXTOSPara ZARTMO07 Promoción Cultural y Educativa SLJulián Pérez Rodríguez, María Luisa Herrera Serrano, Cristina Sánchez García, Laura Millán Villalón, Moisés López Rojas.

DISEÑO Y MAQUETACIÓNPara ZARTMO07, BPS aldiseño SLL

Las fotografías e ilustraciones de esta guía han sido facilitadas por las distribuidoras o productoras de las películas y son de su propiedad.

SEVILLA, noviembre de 2015

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ICASInstituto de la Culturay las Artes de Sevilla

www.festivalcinesevilla.euSEVILLA FESTIVAL DE CINE EUROPEO SEFF_2015



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