sesiones prácticas sobre la unidad didáctica de...

Sesiones prácticas sobre la unidad

didáctica de

materiales reciclados en el área de

Educación Física

*Maestro Especialista en Educación Física, Inglés y PT.

Graduado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

CRA Vetonia (Poyales del Hoyo)

**Maestra Especialista en Educación Infantil. Técnica en gestión comercial y marketing.

CRA Vetonia (Poyales del Hoyo)

Rafael Domínguez Muñoz* [email protected]

Diana Barrero Sanz** [email protected]

(España)

Resumen

En determinados centros educativos, donde la falta de material propio de Educación Física puede ser un problema, la utilización de material reciclado, material no convencional o material de la vida cotidiana se convierte en importante para la práctica docente. Los alumnos aprenderán a reciclar, a utilizar objetos de la vida cotidiana con los que no sabían que podían disfrutar, aprender y hasta

cooperar con los compañeros. Palabras clave: Educación Física. Reciclaje. Competencias básicas. Educación Primaria. Educación Secundaria. Unidad Didáctica.

Ejercicio físico. Juegos. Material reciclado.

Recepción: 25/10/2014 - Aceptación: 12/11/2014.

EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 19, Nº 198, Noviembre de 2014. http://www.efdeportes.com/

1 / 1

1. Introducción

Las sesiones que se presentan a continuación se corresponden con el desarrollo aplicativo de la Unidad Didáctica

sobre La Salud en Educación Física.

Para ello se trabajan 6 sesiones específicas dentro de la planificación anual de aula, con las cuales pretendemos

desarrollar algunos de los Objetivos, Contenidos y Competencias Básicas propias del área de Educación Física dentro

de Castilla y León. Esta Unidad Didáctica puede servirnos para los alumnos del Tercer Ciclo de Educación Primaria y

también para el Primer Ciclo de Educación Secundaria. Además si realizamos las pertinentes adaptaciones puede

servir para cualquier curso de la etapa de Educación.

Como ya quedó claro el desarrollo de la Unidad en la primera parte del artículo, a continuación lo que vamos a

hacer será exponer una tabla, donde vamos a desarrollar los objetivos de las diferentes sesiones y los contenidos para

su posterior desarrollo, así como cada una de las sesiones de las que se compone esta Unidad Didáctica.

2. Sesiones: Objetivos y Contenidos a trabajar

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

http://www.efdeportes.com/

3. Estructura de las sesiones de la Unidad Didáctica

Las sesiones que vamos a llevar a cabo durante esta Unidad Didáctica están todas divididas, diferenciándonos de lo

que puedan hacer el resto de docentes, en cinco partes y no en tres como suele ser habitual. Esto ha sido pensado de

esta manera porque hemos seguido al Seminario de lo Pedagógico de Palencia, dirigido por Marcelino Vacas, quien

basándose en la división de las partes de una sesión hecha por Pierón, sacó una versión propia más adaptada para las

clases de Educación Física y no tanto llevada al rendimiento deportivo. La división es la siguiente: Fase de

recibimiento, Calentamiento, Parte Principal, Vuelta a la calma y Fase de despedida. Vamos a

desarrollarlas en cada una de las partes de las sesiones.

SESIÓN: 1 UD: MATERIAL RECICLADO

NOMBRE SESIÓN: RECICLO SIN PARAR

OBJETIVO PRINCIPAL

Conocer la importancia del reciclaje y trabajar con materiales reciclados en EF

OBJETIVOS CONTENIDOS

Presentar diferentes actividades sobre el

reciclaje.

Disfrutar de juegos relacionados con el

reciclaje.

Realizar actividades para conocer qué

saben nuestros alumnos sobre reciclaje.

Construir diferentes materiales para la

Unidad Didáctica.

Presentación de actividades.

Actividades lúdicas para el reciclaje.

Reconocimiento de los diferentes tipos de reciclaje.

Construcción de distintos materiales con materia

prima que iba a ser reciclada.

COMPETENCIAS

Competencia en Comunicación Lingüística, Tratamiento de la información y Competencia Digital, Competencia

Cultural y Artística, Aprender a Aprender, Competencia social y ciudadana, Competencia en el conocimiento e

interacción con el mundo físico y autonomía e iniciativa personal.

MATERIAL: Balones, petos de dos colores diferentes, cubos envueltos con papel de distintos colores

para diferenciar el tipo de reciclajes, ordenador, retroproyector y pantalla o una pared

en blanco.

DESARROLLO

REPRESENTACIÓN

FASE DE RECIBIMIENTO:

En esta fase lo que vamos a hacer

es llegar a clase, enchufar el

ordenador y el cañón, colocar a los

alumnos correctamente y después

hablaré con ellos para explicarles un

poco de que va la sesión y como se

deben de comportar en la misma.

La primera parte de la sesión

constará de una breve presentación

de la importancia del reciclaje.

Posteriormente se pondrá un video

de reciclaje y distintas fotos con

material reciclado que sirve para las

clases de Educación Física y que

ellos vean factible hacer.

25’

CALENTAMIENTO:

El juego en esta ocasión será el

comecocos En este juego uno se la

queda y tiene que ir comiendo poco

a poco al resto pero sin salirse de

las líneas del campo. Al que toque

se la quedará y pasará a ser

comecocos mientras el resto

escapa.

5’

PARTE PRINCIPAL:

En la parte principal de la sesión

realizaremos las siguientes activi-

dades:

- “CARRERA DE

RECICLAJE”:Dividimos al grupo en

dos equipos y cada equipo estará

en una parte del campo. Se colocan

pelotas de distintos colores, cada

color simbolizará un tipo de material

para reciclar (plásticos, cartones y

papel; y vidrio). Al otro lado del

campo se colocan las pelotas y cada

equipo tendrá tres cubos que

simbolizarán los contenedores. El

objetivo es salir de uno en uno,

recoger una pelota y meterla en el

contenedor correcto de su equipo.

Gana el equipo que más recicle.

NORMAS: Nadie puede hablar ni

decirle al compañero en que cubo la

podrá meter.

VARIANTES:

- Meter más elementos nutricionales

- Permitir los pases de pelota.

- Jugar en pareja agarrados de la

mano

20’

VUELTA A LA CALMA:

Estiramientos. Les enseño a diferen-

ciar los distintos músculos con los

que hemos trabajado.

5’

FASE DE DESPEDIDA:

Recogemos el material, ponemos en

común lo que hemos hecho, nos

cambiamos la camiseta, nos

enjabonamos un poco y los

acompañamos a clase.

5’

EVALUACIÓN DE LA SESIÓN

METODOLOGÍA

Dividiré la clase en dos grupos .En cuanto al estilo utilizado será el de descubrimiento guiado y resolución de

problemas

OBSERVACIONES

Es importante en esta primera sesión la puesta en común con los alumnos, saber lo que piensan sobre el reciclaje,

sobre cómo reciclan ellos, sobre las mejoras que podemos tener en clase, en el centro y también en sus casas para

reciclar más…etc.


NOMBRE SESIÓN: LA BOTELLA GUERRERA

OBJETIVO PRINCIPAL

Realizar y disfrutar de actividades con botellas de plástico.


Conocer diferentes actividades con

botellas de plástico.

Mejorar las Habilidades Motrices a

través de actividades variadas con


Practicar el trabajo en equipo y la

cooperación con el compañero.

Conocimiento de actividades con botellas de plástico.

Mejora de las Habilidades Motrices.

Práctica de actividades en equipo o cooperación.

COMPETENCIAS




MATERIAL: Botellas de plástico, bancos, pelotas, picas, conos, ladrillos de plástico, Smart Board.

DESARROLLO

REPRESENTACIÓN


En esta fase lo que vamos a hacer es llegar a

clase, enchufar el ordenador y el cañón,

colocar a los alumnos correctamente y

después hablaré con ellos para explicarles un

poco de que va la sesión y como se deben de

3-5’

comportar en la misma.

CALENTAMIENTO:

El juego en esta ocasión serábotellas

locas. Cada uno con una botella de plástico, la

sitúa donde quiera dentro del pabellón,

siempre en posición vertical y dentro del

perímetro marcado para el juego. Uno de

ellos, que será el que se la quede inicialmente

tendrá que perseguir al resto del grupo con su

botella en la mano, mientras los otros

intentarán no ser dados con la botella y a la

vez ir saltando las botellas que hay en el

suelo. Si te dan con la botella o tiras alguna

del suelo te la quedarás junto con el

perseguidor. Gana el último participante que

quede sin derribar una botella y sin ser tocado

por un compañero.

5’

PARTE PRINCIPAL:

En la parte principal de la sesión realizaremos

las siguientes actividades:

- “VIGILA TU BOTELLA”:Dividimos a la

clase en dos equipos. Cada alumno coge una

pelota, una botella y un ladrillo, se suben

todos en el ladrillo un equipo enfrente del otro

y coloca la pelota de gomaespuma al lado

derecho de su ladrillo. A la señal tendrán que

intentar tirar las otras botellas antes de que

tiren la suya. Cuando lanzan van a por el ba-

lón y no vale bajarse del ladrillo si no es para

buscar el balón. No vale cubrir la botella y

cuando tiren tu botella ya no podrás lanzar

más balones. Gana el equipo que tenga al

último jugador con la botella sin caer.

VARIANTES:

- Distintas posiciones encima del ladrillo.

- Diferentes tipos de lanzamientos.

- “FUTSALBOTE”:Juntamos dos bancos

suecos de los bajos y ponemos botellas

encima con una pequeña separación. Los

alumnos tienen que ir saltando uno por uno el

banco sin tirar las botellas (vacías). Cada vez

que tiren una botella suman un punto y el que

menos puntos tenga gana el juego.

VARIANTES:

- Pueden tirar las botellas con una patada.

- Pueden saltar de distintas maneras.

- “LA BOTERÍA”: Se sitúan los dos equipos

en fila en medio campo, con una pelota cada

uno. Se sitúan varias botellas debajo de la

portería. Cada miembro del equipo tendrá que

salir con la pelota y hacer un lanzamiento

desde un lugar marcado e intentar tirar una

botella. Después del lanzamiento va a por la

pelota y a chocar la mano rápido al

compañero para que este salga. Cada botella

20’

vale un punto y gana el que más botellas tire.

VARIANTES:

- Hacerlo con la mano en vez de hacerlo con el

pie.

- Realizar distintos lanzamientos con la mano.

“LOS PROTECTORES”: Un equipo con todas

las botellas en un círculo, mientras que el otro

sin ninguna parte de un círculo en frente.

Cada jugador tendrá que intentar coger una

botella del círculo rival, sin ser tocado por un

rival, y llevarla a su círculo. Si lo pillan tendrá

que devolver la botella y contar hasta 10 para

volver a intentarlo. Gana el equipo que menos

tarde en quitar todas las botellas al rival.

VARIANTES:

- Diferentes tipos de desplazamientos.

- Que solo se pueda robar la botella con la

mano menos hábil.

VUELTA A LA CALMA:

“LOS PROTECTORES”:Quitamos los tapones

de las botellas y los dejamos en el suelo

bocarriba. Cada jugador tendrá una botella y

con ella en la mano intentará enroscar el

máximo número de tapones, de uno en uno y

sin pisarlos. Gana el que más consiga.

5’

FASE DE DESPEDIDA:

Recogemos el material, ponemos en común lo

que hemos hecho, nos cambiamos la

camiseta, nos enjabonamos un poco y los

acompañamos a clase.

5’


METODOLOGÍA

En esta ocasión la clase se realizará en varias agrupaciones diferentes. Desde la agrupación individual, por equipos

o por parejas. En cualquier caso la metodología que queremos aplicar es una metodología de descubrimiento

guiado y enseñanza mediante búsqueda. ). Las actividades están programadas gradualmente por dificultad e

intentaremos aprovechar los espacios y la organización de la mejor manera posible.

OBSERVACIONES

En esta sesión lo más importante es dejar claro al principio de la sesión que con las botellas de plástico no se

juega entre ellos, que se pueden hacer daño. Marcar unas normas claras para que no se golpeen con las botellas,

ni las lancen ni nada.


NOMBRE SESIÓN: PAPELINES

OBJETIVO PRINCIPAL

Realizar y disfrutar de actividades con papel de periódicos.


Realizar ejercicios con papel de periódico.

Disfrutar con papel de periódico y con


Mejorar la motricidad gruesa y fina a través

del papel de periódico.

Mejorar la comunicación entre los alumnos.

Realización de actividades con periódicos.

Practica de ejercicios con botellas y

periódicos.

Mejora de la motricidad y la coordinación.

Fomento de la comunicación.

COMPETENCIAS

Competencia en Comunicación Lingüística, Tratamiento de la información y Competencia Digital,

Competencia Cultural y Artística, Aprender a Aprender, Competencia social y ciudadana, Competencia en el

conocimiento e interacción con el mundo físico y autonomía e iniciativa personal.

MATERIAL: Botellas de plástico, papel de periódico, bolsas de plástico, conos,

petos…etc.

DESARROLLO

REPRESENTACIÓN


En esta fase lo que vamos a hacer es llegar a clase,

enchufar el ordenador y el cañón, colocar a los

alumnos correctamente y después hablaré con ellos

para explicarles un poco de que va la sesión y como

se deben de comportar en la misma.

3-5’

CALENTAMIENTO:

El juego en esta ocasión será Gatos y ratones. Cada

uno de los alumnos coge una página del periódico y

la enrolla. Se la ponen en modo de cola enganchada

al pantalón. A la voz todos tienen que intentar

recoger el máximo número de colas hasta que

vuelva a dar la voz el profesor. Gana el que más

colas tenga al final del juego.

VARIANTES:

- Distintos tipos de desplazamientos.

- Distintas formas de coger la cola.

- Colocar la cola en distinto sitio.

5’

PARTE PRINCIPAL:

En la parte principal de la sesión realizaremos las

siguientes actividades:

- “PASAR EL RÍO”: Dividimos la clase en dos o tres

equipos. Cada equipo dispondrá de una hoja de

periódico más que los miembros que sean del grupo.

El juego consiste en intentar atravesar la pista (río)

sin pisar fuera de los periódicos (piedras). Para ello

tendrán que ir pasándose las piedras desde atrás

hacia el primero de grupo e irlas poniendo más

adelantadas. Gana el juego el equipo en el que

todos los miembros pasen hasta el final del río. En el

caso de que alguien pise el suelo tendrán que volver

a empezar.

VARIANTES:

- Distintos desplazamientos por las piedras.

20’

- Menos páginas del periódico.

- “LA BOTERÍA DE PERIÓDICO”: Se sitúan los

dos equipos en fila en medio campo, con una pelota

de periódico cada uno. Se sitúan varias botellas

debajo de la portería. Cada miembro del equipo

tendrá que salir con la pelota y hacer un lanzamiento

desde un lugar marcado e intentar tirar una botella.

Después del lanzamiento va a por la pelota de

periódico y a chocar la mano rápido al compañero

para que este salga. Cada botella vale un punto y

gana el que más botellas tire.

VARIANTES:

- Hacerlo con la mano en vez de hacerlo con el pie.

- “LOS BOLOS: Colocamos 9 botellas en forma de

bolos para cada equipo. Lanzamos dos veces cada

uno e intentamos tirar el máximo número de bolos

posible. Ganará el equipo que más bolos tire.

VARIANTES:

- Hacerlo con la mano menos hábil.

- Realizar distintos lanzamientos con la mano.

- Realizar los lanzamientos con el pié.

“INVASIÓN”: Se divide la pista en dos partes y se

coloca a cada grupo en su parte del campo, cada

alumno tendrá en su mano dos pelotitas de papel de

periódico, a la señal del maestro empezarán a lanzar

ambos equipos sus pelotitas a la cancha contraria y

recogerán las que caigan en su cancha para volver a

lanzarla y así hasta que el maestro detenga el juego

y todos dejen de lanzar. Luego todos irán a la línea

final de su cancha, para que el maestro cuente

cuantas pelotas hay en cada una. Ganará el equipo

que menos tenga en su lugar

VARIANTES:

- Poner además de pelotas de papel pelotas otras

pelotas que valgan luego doble puntuación.

VUELTA A LA CALMA:

“LAS SOMBRAS”: Partimos los periódicos en trozos

pequeños. Se ponen los alumnos por parejas y uno

de ellos se tirará en el suelo y con su cuerpo hará

una forma. El otro compañero irá poniendo papeles

alrededor y cuando haya acabado ayudará a levantar

a su compañero. Entonces verá la sombra de su

cuerpo en el suelo como si hubiera sido asesinado.

5’

FASE DE DESPEDIDA:

Recogemos el material, ponemos en común lo que

hemos hecho, nos cambiamos la camiseta, nos

enjabonamos un poco y los acompañamos a clase.

5’


METODOLOGÍA

En esta ocasión la clase se realizará en varias agrupaciones diferentes. Desde la agrupación individual, por

equipos o por parejas. En cualquier caso la metodología que queremos aplicar es una metodología de

descubrimiento guiado y enseñanza mediante búsqueda. ). Las actividades están programadas gradualmente

por dificultad e intentaremos aprovechar los espacios y la organización de la mejor manera posible.

OBSERVACIONES

En esta sesión lo más importante es dejar todo recogido al finalizar la misma y también que después

vayamos a los contenedores de reciclaje y metamos en cada uno el material que le corresponde.


NOMBRE SESIÓN: YOGURTIDO

OBJETIVO PRINCIPAL

Crear y disfrutar del material realizado con envases de yogurt y botes de conservas.


Realizar actividades con bolsas de basura.

Trabajar por parejas, tríos…etc.

Mejorar la creatividad de los alumnos.

Expresar ideas, emociones e historias a través de

la expresión corporal.

Realización de juegos con yogures.

Trabajo con botes.

Creación de zancos con botes de hojalata.

Mejora del equilibrio y el trabajo en equipo.

COMPETENCIAS




MATERIAL: Envases de yogurt, botes de hojalata vacíos, balones, petos, aros, picas,

…etc.

DESARROLLO

REPRESENTACIÓN



enchufar el ordenador y el cañón, colocar a los alumnos

correctamente y después hablaré con ellos para explicarles

un poco de que va la sesión y como se deben de

comportar en la misma.

3-5’

CALENTAMIENTO:

El juego en esta ocasión será La yogurtneta. El juego es

similar a la cadeneta habitual, uno se la queda y persigue

a los demás hasta que les toca. Cuando toque a algún

compañero este se une al compañero inicial y así hasta

que pillen a todos. La única diferencia con la cadeneta es

que el compañero que se la queda tiene que ir con dos

envases de yogurt, uno en cada mano, y tocar a alguien

con el envase, sin lanzarlo.

VARIANTES:


- Dividir la cadena en varias cadenas dobles en vez de ser

una grande.

5’

PARTE PRINCIPAL:

En la parte principal de la sesión realizaremos las

siguientes actividades:

20’

- “LANZO Y LA COJO”: Cada alumno con un recipiente

de yogurt vacío y una pelota de papel construida por él

mismo. El objetivo será lanzar la pelota hacia arriba e

intentar cogerla sin que esta se caiga. Contabilizarán el

número de acciones buenas y de esta manera ganará el

alumno que más veces la haya recogido sin que se le

caiga.

VARIANTES:

- Distintos tipos de lanzamientos y recepciones.

- Realizar la acción con la mano menos hábil únicamente.

- “YOGURTNASTA”: Después del primer ejercicio cada

uno con un punzón realiza un agujero en la parte de atrás

del yogurt, y con una cuerda atada a un corcho, pelota de

papel o de ping-pong en uno de sus extremos, y el otro

extremo introducido por el agujero realizado y atado,

intentarán encestar la pelota en el recipiente todas las

veces que puedan.

VARIANTES:


- “CARRERA YOGURNASTA”: Hacemos cinco equipos

en clase. Los miembros de cada equipo se pondrán en fila

y enfrente de ellos, a unos metros, tendrán una

yogurnasta encima de un cono. A la salida el primero de la

fila saldrá a buscar la yogurtnasta y no podrá volver hasta

que meta canasta. Una vez que haya metido canasta se

dará la vuelta a su fila y chocará la mano al compañero

para que vayan saliendo todos. Ganará el juego el equipo

que antes consigan todos sus miembros meter la pelota

en la canasta de yogurt.

VARIANTES:


- Realizar distintos desplazamientos.

“ZANCOS CON LATAS”: Se coloca una cuerda en dos

agujeros realizados previamente por el profesor en dos

latas de conservas (Guisantes, champiñones…etc.). Se ata

por dentro y de esta manera construimos unos zancos.

“RELEVO DE ZANCOS”: Se colocan tres equipos dentro

de la clase. Cada equipo con unos zancos. A la orden del

profesor el primero de cada equipo coge los zancos y con

ellos puestos tendrá que dar la vuelta a un cono puesto a

unos metros. Cuando llegue se los dejará al compañero y

así irán realizando el ejercicio todos los alumnos. Ganará

el primer equipo que todos sus participantes realicen la

acción.

VARIANTES:

- Hacer distintos desplazamientos con los zancos.

- Llevar el yogurt en los desplazamientos y si el yogurt se

cae tendrán que volver a empezar desde el inicio.

VUELTA A LA CALMA:

“EL ESCONDITE INGLÉS CON ZANCOS”: Uno de

nuestros alumnos se la queda de espaldas a la pared.

Contará hasta tres y dirá sin mover las manos ni los pies.

Entonces se dará la vuelta y el resto de compañeros que

5’

están a la otra parte del pabellón tienen que estar parados

porque si no vuelven a empezar desde el inicio. El objetivo

del resto de compañeros será llegar hasta donde está el

que la queda sin ser vistos y sin correr. En el trayecto

tendrán que ir intentando no caerse de los zancos.

FASE DE DESPEDIDA:

Recogemos el material, ponemos en común lo que hemos

hecho, nos cambiamos la camiseta, nos enjabonamos un

poco y los acompañamos a clase.

5’


METODOLOGÍA

En esta ocasión la clase se realizará en varias agrupaciones diferentes. Desde la agrupación individual, por equipos

o por parejas. En cualquier caso la metodología que queremos aplicar es una metodología de descubrimiento

guiado y enseñanza mediante búsqueda.). Las actividades están programadas gradualmente por dificultad e

intentaremos aprovechar los espacios y la organización de la mejor manera posible.

OBSERVACIONES

En esta sesión lo más importante es tener cuidado con las actividades que impliquen cierto riesgo, como son las

que necesitas el punzón, y las de los botes de hojalata para evitar que se corten. Un buena solución puede ser

forrar en clase de plástica los botes con cinta.


NOMBRE SESIÓN: PASARELA AL CONTENEDOR

OBJETIVO PRINCIPAL

Crear, disfrutar y realizar actividades con bolsas de basura.


Realizar actividades con bolsas de basura.

Trabajar por parejas, tríos…etc.

Mejorar la creatividad de los alumnos.

Expresar ideas, emociones e historias a través de la

expresión corporal.

Realización de ejercicios con bolsas de

basura.

Trabajo por parejas.

Mejora de la creatividad.

Expresión de ideas y sentimientos a través

del cuerpo.

COMPETENCIAS




MATERIAL: Bolsas de basura, papel de periódico, balones, picas, aros y cualquier

material susceptible para disfrazar a los alumnos.

DESARROLLO

REPRESENTACIÓN



enchufar el ordenador y el cañón, colocar a los alumnos


un poco de que va la sesión y como se deben de comportar

en la misma.

3-5’

CALENTAMIENTO:

El juego en esta ocasión será Pilla pilla de posturas. El juego

consistirá en un pilla-pilla normal, donde uno se la queda e

intenta dar a los compañeros y cuando de a algún

compañero este pasará a quedársela. Los compañeros para

poder salvarse tendrán que pararse haciendo alguna

postura que implique que están jugando a algún deporte.

Para volver a poder jugar algún compañero que no esté

dado ni salvado tendrá que decir el nombre y el deporte al

que están jugando.

VARIANTES:


- Que hagan estatuas de trabajos, expresiones diferentes

con la cara…etc.

5’

PARTE PRINCIPAL:

En la parte principal de la sesión en esta ocasión sólo

realizaremos una actividad:

- “CONCURSO DE TEATROS”: Se divide a la clase en

cuatro grupos. Cada grupo podrá utilizar el material que

considere apropiado del propio de EF. Y por supuesto

también bolsas de basura. Con todo ese material deberán

realizar unos disfraces y organizar una historia para

representarla. La historia debe tener inicio, nudo y

desenlace. Los alumnos votarán las representaciones y

ganará la más votada.

VARIANTES:

- Deben hacer la representación con mímica.

- La historia debe tratar sobre algún contenido concreto

20’

indicado.

VUELTA A LA CALMA:

“EL RATÓN Y EL GATO”:

Se sentarán todos en círculo con los ojos cerrados, excepto

un niño que estará corriendo con una bolsa de basura

enrollada en la mano, por fuera del círculo (ratón). Cuando

el ratón toque con la bolsa la cabeza de uno de los

compañeros, este tendrá que ir a pillarle rápidamente

alrededor del círculo antes de que el ratón se siente en su

sitio. Si lo consigue coger el ratón seguirá siendo el mismo

alumno, si no lo consigue entonces será el gato el que pase

a ser ratón.

5’

FASE DE DESPEDIDA:




5’


METODOLOGÍA

En esta ocasión la clase se realizará grupos de cuatro o cinco alumnos. En cualquier caso la metodología que

queremos aplicar es una metodología de descubrimiento guiado y enseñanza mediante búsqueda.). Las actividades

están programadas gradualmente por dificultad e intentaremos aprovechar los espacios y la organización de la

mejor manera posible.

OBSERVACIONES

En esta sesión la importancia radica en ir guiando un poco la creatividad de nuestros alumnos para que poco a

poco vayan realizando con el material de clase y con las bolsas de basura para que al final hagan la representación

lo más real que ellos crean o puedan.


NOMBRE SESIÓN: RECORDAMOS Y JUGAMOS

OBJETIVO PRINCIPAL

Disfrutar y participar en juegos con diferente material de reciclaje.


Conocer diferentes juegos con el material realizado

con anterioridad.

Disfrutar con el material reciclado.

Mejorar el trabajo en equipo.

Desarrollar el equilibrio y la coordinación.

Conocimiento de distintos juegos.

Disfrute a través del material.

Mejora del trabajo en equipo.

Desarrollo del equilibrio y la coordinación

COMPETENCIAS




MATERIAL: El material con el que hemos realizado las anteriores sesiones y todo el

material construido en el desarrollo de las mismas. Además podremos

utilizar material propio del área de Educación Física.

DESARROLLO

REPRESENTACIÓN


En esta fase lo que vamos a hacer es llegar a clase, enchufar

el ordenador y el cañón, colocar a los alumnos


un poco de que va la sesión y como se deben de comportar

en la misma.

3-5’

CALENTAMIENTO:

El juego en esta ocasión será El remolinos.Estarán todos los

niños en círculo agarrados de las manos, excepto un

compañero que estará por fuera del corro. El profesor le dirá

el nombre de uno de los niños situados en el círculo y este

deberá intentar tocarle. Para evitarlo los compañeros del

corro deberán girar sin soltarse de las manos.

VARIANTES:


- Que pueda entrar por dentro del círculo también a tocar al

otro compañero.

5’

PARTE PRINCIPAL:

En la parte principal de la sesión en esta ocasión

realizaremos un circuito en grupos de cuatro personas que

irán rotando por cada una de las postas:

1- “CONSTRUCCIONES DULCES”: En la primera posta los

alumnos tendrán que intentar construir la torre más alta que

puedan con los envases de yogur que hay en una caja.

Ganará esta posta el que más alto consiga hacer el castillo.

30’

2- “COJO MIS TAPONES”: Se colocan bastantes tapones

de botellas de agua en el suelo colocados bocarriba. Los

alumnos tendrán que intentar enroscar los tapones en las

botellas pero no podrán tocar los tapones con las manos,

sólo podrán agarrar las botellas con las manos. Ganará el

equipo que más tapones sea capaz de enroscar.

3- “LANZO PELOTAS DE PAPEL”: Se colocan dos

compañeros en un lado de la línea y al otro lado los otros

dos compañeros de equipo, junto a una caja llena de pelotas

de papel. Tendrán que pasar la pelota de papel al

compañero de enfrente (se encuentra a una distancia de dos

tres metros) y este la tendrá que recepcionar y lanzar a un

cubo que se encontrará a un metro suyo. Cada bola que

entre en el cubo será un punto para el equipo y ganará el

equipo que más bolas consiga meter.

4- “REALIZO EL DISFRAZ MÁS ORIGINAL”:Con la bolsa

de basura el equipo de cuatro tendrá que hacer un disfraz

original relacionado con algún deporte. El disfraz más original

para el profesor será el que gane el punto de esta prueba.

5- “CRONOZANCOS”: En este caso se pondrá un circuito

con conos, picas, colchonetas y materiales reciclados. Cada

alumno saldrá desde su sitio con los zancos e intentará hacer

el circuito en el menor tiempo posible sin caerse. Se llevará

el punto el equipo en el que uno de sus componentes haga

el mejor tiempo.

GANARÁ EL EQUIPO QUE MÁS PUNTOS TENGA. EL

QUE GANE LA PRUEBA OBTENDRÁ UN PUNTO, POR LO

QUE SÓLO SE REPARTIRÁN CINCO PUNTOS. CADA

POSTA SE TRABAJARÁ 5 MINUTOS Y UNO DE

DESCANSO ENTRE POSTA Y POSTA.

VUELTA A LA CALMA:

“LOS ANIMALES”:

La clase se divide en dos grupos. A cada uno de los

miembros del grupo se le reparte un papel indicando el

animal al cual debe imitar. En el otro extremo de la clase se

encuentra el otro grupo, con los papeles repartidos entre sus

miembros. A la señal del profesor cada alumno debe imitar a

su animal, encontrándose con su pareja. Tienen que buscar

a su par.

5’

FASE DE DESPEDIDA:




5’


METODOLOGÍA

En esta ocasión la clase se realizará grupos de cuatro o cinco alumnos. En cualquier caso la metodología que

queremos aplicar es una metodología de descubrimiento guiado y enseñanza mediante búsqueda.). Las actividades

están programadas gradualmente por dificultad e intentaremos aprovechar los espacios y la organización de la

mejor manera posible.

OBSERVACIONES

En esta sesión hay que hacer un grupo más de las postas que decidamos poner. Uno de cada grupo controlará que

los demás grupos lo hagan correctamente, los puntos, el tiempo…etc. Será rotativo y en cada rotación será un

grupo el que controle a los demás, es decir cuando les tocaría descansar lo harán pero vigilando a los demás

grupos.

Bibliografía

Gutiérrez Toca, Manuel (2006). Juegos ecológicos con…botellas de plástico. Inde. Barcelona.

Delgado Noguera, Miguel Ángel (2002). Educación Física y estilos de enseñanza. Inde. Barcelona

González Halcones, M. Ángel. (1995). Manual para la evaluación en Educación Física. Escuela

Española. Madrid

Sánchez Bañuelos, F. (1986). Bases para una didáctica de la educación física y el deporte. Gymnos.

Madrid.

Leyes

Ley Orgánica 2006 de 3 de mayo de Educación y en el RD 1513/2006, de 7 de Diciembre, por el que

se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria y del DC 40/2007 por el que se

desarrolla el currículo de Primaría para CyL.

sesiones prácticas sobre la unidad didáctica de...

Documents