sesion reciclaje
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sesión que enfoca la necesidad de reciclar y enseñar esto a nuestros estudiantes.TRANSCRIPT
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N° Nombres y Apellidos
Participa en trabajo en equipo
Participa en la discusiones socializadas
Muestra interés en las actividades a realizar
Participa aportando sobre el tema
Trabaja técnicas de reciclaje
Expone su producto a sus compañeros
Si No Si No Si No Si No Si No Si No
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LISTA DE COTEJO
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LISTA DE
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DENOMINACIÓN : ¿Porque Reciclar?
II.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-Institución educativa : 10369”Señor de la Esperanza”1.2.-Director : Prof. Víctor Américo Estrada Guevara.1.3.-Docente : Noemi Gutierrez Farro.1.4.-Ciclo : V1.7.-Grado : 5°1.8.-N° de Estudiantes : 24
III.-SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTO INDICADORES
CIENCIA
Y
AM
Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.
Problematiza situaciones.
Diseña estrategias para hacer una indagación.
La basura, erradicación y tratamiento
Reciclaje: Técnicas
.
Formula preguntas que involucran losfactores observables, medibles y específicosSeleccionados, que podrían afectar al hecho o fenómeno.
Justifica la fuente de información relacionada a la pregunta de indagación.
Analiza las ventajas de reciclar desechos sólidos, siguiendo pautas de seguridad.
Pone en práctica el reciclado de
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BIETE
papel y Botellas descartables. Usa con creatividad material
reciclado. Investiga sobre las formas de
erradicación y tratamiento de la basura en 3R.
V.-SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS Y/O MATERIALES
INICIO
La docente saluda a sus estudiantes, enuncia algunas normas
de convivencia que se debe cumplir en el aula.
Luego dice brevemente que estrategias van a utilizar en esta
sesión de aprendizaje como: de dinámicas grupales, trabajos
manuales, exposición, etc.
La docente hace un recorrido por los alrededores de la I.E y
pide a los estudiantes observar y recoger las botellas
descartables que se encuentren en su camino.
Los estudiantes van anotando y registrando en su cuaderno.
Los estudiantes con mucho entusiasmo van observando a su
alrededor y empiezan el recorrido.
Regresan al aula y la docente pregunta a los estudiantes:
Lenguaje oralPizarraTiza.Lluvia de ideas
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¿Qué encontraron alrededor de la I.E?
¿Qué es la basura?
¿Podemos clasificar la basura?
¿Cómo debemos separar la basura?
¿Qué tipo de basura se puede separar?
¿Por qué debemos hacerla?
Los estudiantes responden a través de lluvias de ideas cada
una de las interrogantes planteadas.
La docente pregunta a sus estudiantes:
¿Qué podrías hacer para reducir la contaminación y evitar que tanta basura esté tirada por las calles, en la comunidad, en
nuestra I.E?
La docente presenta la sesión del día: ¿Por qué reciclar? y
pide a los estudiantes que en ella cada uno podrá decir lo que
cree que se necesita para poder trabajar juntos.
Lenguaje oralPizarraTiza.Lluvia de ideas
DESARROLLO
Entrega un texto denominado: Reciclaje, los estudiantes Pizarra
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subrayan las ideas principales y analizan la información
realizando en su cuaderno un organizador visual.
La docente presenta una imagen a los estudiantes y pega tres
letreros :
Solicita a los estudiantes, identificar que la basura que vieron
en sus alrededores la podrían clasificar de acuerdo a las tres
R.
Reducir Reciclar Reutilizar
Tiza
Ficha Informativa
Cuaderno.
Imagen
Rótulos
Cuadro comparativo.
REDUCIR RECICLAR
REUTILIZAR
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Latas de atún.
Tecnopor
Botellas
descartables
Papel , etc
Bolsas plásticas.
Botellas de
vidrio.
Luego la docente forma equipos de trabajo y entrega una
ficha de aplicación, la cual es contestada por los estudiantes.
La docente monitorea el trabajo de los estudiantes en todo
momento, resolviendo dudas e interrogantes.
Además, la docente pide a los estudiantes colocar en las
mesas las botellas que recolectaron cuando hicieron su
recorrido a los alrededores de la I.E y las que trajeron de casa
las cuales fueron solicitadas en la sesión anterior y empiezan a
trabajar con su ayuda diversas técnicas de reciclaje: flores,
adornos, etc, las cuales lo presentaran a través de la técnica
del mural al resto de sus compañeros.
Los estudiantes elaboran diversos trabajos utilizando su
creatividad e ingenio.
Ficha de aplicación.
Botellas descartables
Tijeras
Lana
Silicona
Temperas
Alambre
CIERRELa docente, pide a los niños que Investiguen con ayuda de sus Cuaderno
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padres, sobre las formas de erradicación y tratamiento de la
basura.
Manifiestan en forma oral respondiendo las siguientes
preguntas? ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para
qué me sirve lo aprendido?
Gráficos.
Ficha de metacognición.
VI.- TRABAJO DE EXTENSIÓN:
Investiguen con ayuda de sus padres, sobre las formas de erradicación y tratamiento de la basura.
VII.-EVALUACIÓN:
Lista de Cotejo.
VIII.- FUENTES DE INFORMACIÓN:
Ministerio de Educación Ciencia y Ambiente l de 5° .Lima - Perú.
Prof. Noemi Gutierrez Farro.
Docente de 5° GRADO
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FICHA DE METACOGNICIÓN
¿Qué aprendí hoy?
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¿Cómo lo aprendí?
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¿Para qué me sirve lo aprendido?
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FICHA DE APLICACIÓN EN EQUIPOS
Respondan a las interrogantes; luego coloquen los nombres de cada integrante:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
1. ¿Qué significa reducir?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...........................................................................
2.- ¿Qué elementos podrías reutilizar, y qué construirías?
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3.- ¿Explica en qué consiste el reciclado?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4.-¿ Qué enfermedades podemos evitar si se deja de contaminar el ambiente?, nombra cuatro de ellas:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
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