SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03 - ÁREA COMUNICACIÓN

II. DATOS INFORMATIVOSINSTITUCIÓN EDUCATIVA : N°560044 de CombapataCICLO: III GRADO: “3 ro” SECCIÓN: “A” Nº DE ALUMNOS: 21DOCENTE DE AULA : Macario Ccollana AyalaDOCENTE PRACTICANTE : Edison Ramirez ToledoFECHA : 18/11/2014TÍTULO DE SESIÓN : Núcleo del sujeto y núcleo del predicado

II. LOGRO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORESComprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.

3.3 Identifica información en diversos tipos de textos según su propósito.

3.3.2_ RECONOCE la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos.

III. PROGRACIÓN DE ACTIVIDADES:

SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPOINICIO-Saludo recíproco Docente-Alumno.El docente motiva con sustantivos y verbos para armar diferentes oraciones Luego le pide que formen oraciones de modo que contenga sujeto y predicado en la oración.

RR.HH.15 minutos

DESARROLLOEl docente le pide a los a los alumnos que ordenen la oración con las palabras que el docente le da.

Mi abuelo Pedro vino a visitarnos. S P

Juana encontró una llave cuándo estaba viajando a Sicuani. S P

Luego pedir a los alumnos que reconozcan el núcleo del sujeto.

N.S

El niño juega en el campo. S P

Plumón

Pizarra

Luego pedir a los alumnos que reconozcan el núcleo del predicado.

N.P

Los alumnos estudiosos terminaron con éxito el año escolar.

S P

N.S N.P

Los alumnos estudiosos terminaron con éxito el año escolarS P

El docente presenta una oración, para que los alumnos puedan

reconocer el núcleo resolverlos.

Papalote

Plumón

30 minutos

CIERREMeta cognición: ¿Que aprendimos hoy?¿Cómo lo aprendimos?Evaluación: Ficha de evaluación

RecursosHumanos

Ficha de evaluación

Lapiceros

20 minutos

EVALUACIÓN DE COMUNICACIÓN

NOMBRE Y APELLIDOS:……………………………………………………………............

GRADO………………FECHA……../………/…………

1. En la siguiente oración reconoce el núcleo del sujeto y enciérralo en un círculo.

Los alumnos estudian en la biblioteca.

Martín compró una bicicleta para su hijo menor.

2. Crea dos oraciones con las siguientes palabras de modo que contenga núcleo del sujeto.

a) Yuri

B) La mesa

3. Crea tres oraciones y enciérralo en un círculo núcleo sujeto y núcleo del predicado.

4. En la siguiente oración reconoce el núcleo del sujeto y el núcleo de predicado.

Las mariposas con alas coloridas vuelan sobre las flores

SESION DE APRENDIZAJE Nº 01-AREA DE MATEMATICA

1.- Plan de sesión

DOCENTE FECHA Primer gradoSITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Resolución del problema

CAPACIDAD Resuelve situaciones problemáticas utilizando las operaciones de sustracción menores que 50

INDICADOR Explica con sus propias palabras la situación problemática presentada.

Explica el proceso que sigue para solucionar el problema. Indica la operación que debe realizar. Expresa su respuesta frente a la situación problemática.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Ficha de observación.

ACTITUDES Y VALORES Respeto entre compañerosTEMA TRANSVERSAL Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambientalORGANIZACIÓN DEL TRABAJO

Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Pares ( ) Individualizado ( )Espacio: Aula ( ) Patio ( ) Otros: ( )

MEDIOS Y RECURSOS Siluetas de los personajes de cuentos clásicos – papelotes – plumones – tiras de cartulina – cinta masking

2.- Procesos de aprendizaje

PROCESO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES

TIEMPO

INICIO

PROCESO

MOTIVACIÓN

RECOJO DE SABERES PREVIOS.

CONFLICTO COGNITIVO

CONSTRUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

METACOGNICIÓN

TRANSFERENCIA

EXTENSIÓN

Resuelven mentalmente problemas, que se le plantea.Regina tiene 25 pelotas de yagés, en el trayecto se le pierde 5 pelotitas, se encuentra con su amiga le obsequia otros 5 ¿Cuántas pelotitas le queda?Responde a las siguientes preguntas

Había 25 pelotitas

regalo 10 pelotitas

Tenía 30 pelotitasLa profesora pide que los alumnos analice los datos planteados y elijen los que les Permita resolver el problema.La profesora plantea de nuevo enunciado en forma muy pausada los niños y niñas escuchan los datos que permiten la solución del problema.Desechando los que no son útiles o no se usaran.

¿Qué pasa si una persona no sabe resolver problemas, que problemas tendrá en su vida diaria?En el álbum tengo 35 figuras pegadas. Mi hermano despega 4 figuras.¿Cuántos quedan?...............................................Responde a las siguientes preguntas. Para conocer las secuencias de las etapas a desarrollar para comprender el proceso.

COMPRENDER ¿Qué datos necesitamos para resolver

el problema? Marca con un aspa

En el álbum había 35 figuritas

Figura del tablero de valor posicional.Cuentas, chapas, Ábaco etc.

1 bloque

SALIDA

pegadas.

Lo despego su hermano 10 figuritas.

En el álbum había 40 figuritas pegadas. ¿Qué pide el problema? Marca con un

aspa X

El total de figuras que quedan.

La cantidad de figuras habían pegadas.

El total de figuras que no estaban pegadas.

PLANTEAR Y RESOLVER

¿Con que operación puedes resolver el problema?

¿Cuántas figuras quedan pegadas…………… en el álbum?

COMPROBAR EL RESULTADO OBTENIDOComprueba sumando el sustraendo más la diferencia.¿Qué hice para poder entender el problema?¿Qué he hecho para resolver el problema?¿Para qué he usado el tablero de valor posicional?Copian en sus cuadernos todo lo realizadoResuelven en sus cuadernos dos problemas que están en la hojita.

APLICANDO MIS SABERES

Nombres y apellidos:………………………………………………………………..Fecha:……..............

1. En la biblioteca hay 35 cuentos. Si el director regala 14 cuentos ¿Cuántos cuentos hay ahora? ¿Hay más o menos cuentos?

COMPRENDER ¿Qué datos necesitamos para resolver el problema? Escribe en el recuadro el SI O NO

SI NO

Había 40 cuentos

Había 35 cuentos

Regaló 14 cuentos

2. ¿Qué pide el problema? Escribe en el recuadro el SI O NOSI NO

Total de cuentos que quedan

Total de cuentos que hay

Total de cuento que regalóPLANTEAR Y RESOLVER

3. ¿Con qué operación se puede resolver el problema?

4. En la biblioteca quedaron……………………….. cuentos.COMPRUEBAN

LEE HASTA QUE COMPRENDAS Y LUEGO RESUELVE LOS PROBLEMAS

5. Buscando y buscando, el lunes encontramos 24 botellas para reciclar. El día martes, ninguna, en el trayecto se nos cae 11 botellas. ¿Cuántas botellas nos quedó?

COMPRENDER¿Qué datos necesitamos para resolver el problema? Marca con una x

El lunes en encontramos 24 botellas

El día martes encontraron 11 botellas

Se les cayó en el trayecto 11 botellas¿Cómo resuelves el problema? Encierra en un redondo la operación y resuelveResta Suma

Quedaron……………….. Botellas para reciclar.

COMPRUEBAN Usan el ábaco para comprobar la respuesta

REGISTRO ANECDÓTICO

Es un cuaderno para anotar hechos y conductas importantes protagonizados por un alumno o varios de ellos. Permite registrar datos y detalles que sentimos importantes en el instante en que se producen, ya sea porque revelan algo nuevo o porque confirman una sospecha. Asimismo evita perder de vista un elemento de juicio que puede resultar significativo a la hora de evaluar. Hay que describir con precisión la conducta, las circunstancias en que se producen, así como lo que estaban haciendo los demás alumnos en ese momento y lo que estaba haciendo el propio docente. De ese modo, se recupera un hecho, no de manera aislada, sino contextualizada facilitando una interpretación menos arbitraria.Consiste en registrar un suceso imprevisto del sujeto a evaluar (alumno). No es previamente preparado, sino eventual. Este registro se realiza en la mayoría de los casos en forma individual