sesion n° 03 - como realizar investigaciones en el estilo apa 0.ppt

7/26/2019 SESION N 03 - COMO REALIZAR INVESTIGACIONES EN EL ESTILO APA 0.ppt

1/60

ulio Oseda Gagoulio Oseda Gago

Presentado por:

Cmo realizar investigaciones

estandarizadas?


2/60

Visin macro de la problemtica
http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/D:%5CUSB%20DOSEDAG%202%5CDOSEDAG%5CU.P.L.A%5CEPG%20UPLA%20-%20DOCTORADO%20EN%20EDUCACION%202012-I%5CObjetivos%20del%20Desarrollo%20del%20Milenio.wmv


3/60


4/60


5/60


6/60

21/06/16 6


7/60

21/06/16 7


8/60

21/06/16 8


9/60

21/06/16 9


10/60

21/06/16 10


11/60

Estas organizaciones ha publicado un Manualpara escritores, editores, estudiantes, educadoresy profesionales para hacer ms efectiva la

comunicacin a nivel mundial.Es una gua clara de estilo de escribir con unsistema sencillo de citas y referencias para hacer

investigaciones, reportes y artculos cientficos. APA est orientado a iencias !ociales.

"ancouver hacia las iencias #aturales.

A.P.A. / VancouverA.P.A. / Vancouver


12/60

RESUMEN DE LARESUMEN DE LAMETODOLOGA DEMETODOLOGA DEINVESTIGACININVESTIGACIN

21/06/16 12


13/60

TIPO E INVESTIGACIN

Investigacin Bsica o Pura oSustantiva o Fundamental. Se suelellevar a cabo en ambientes artificiales(laboratorios) y que buscan siempre

contribuir a la ampliacin el conocimientocient!fico" creano nuevas teor!as omoificano las ya e#istentes$

Investigacin Aplicada o Tecnolgica%s la utili&acin e los conocimientos en lapr'ctica misma en ambientes naturales (ecampo)" para aplicarlos en la mayor!a elos casos" en proveco el ombre y lasociea$


14/60

NIVE! E INVESTIGACIN"

Investigacin !"ploratoria %s aquella que se efecta sobre un tema u ob*etoesconocio o poco estuiao" por lo que sus resultaos constituyen una visinapro#imaa e ico ob*eto" es ecir" un nivel superficial e conocimiento$

Investigacin #escriptiva +escriben los atos y caracter!sticas e la poblacin ofenmeno en estuio tal como son$ %ste nivel e investi,acin respone a laspre,untas- qui.n" qu." ne" cu'no y cmo$

Investigacin Correlacional iene como finalia establecer el ,rao e relacino asociacin no causal e#istente entre os o m's variables$ Se caracteri&an porqueprimero se mien las variables y lue,o" meiante pruebas e iptesis

correlacionales y la aplicacin e t.cnicas esta!sticas" se estima la correlacin$ Investigacin !"plicativa Se encar,a e buscar el porque e los ecos

meiante el establecimiento e relaciones causaefecto$ %n este sentio" los estuiose#plicativos pueen ocuparse tanto e la eterminacin e las causas ( investi,acinpostfacto)" como e los efectos ( investi,acin e#perimental )" meiante la pruebae iptesis $ Sus resultaos y conclusiones constituyen el nivel m's profuno econocimientos$

Exploratorio

Descriptivo

Correlacional

Explicativo
http://images.google.com.pe/imgres?imgurl=http://proursa.com/catalogo/images/Gradas.jpg&imgrefurl=http://proursa.com/catalogo/index.php%3FcPath%3D21%26osCsid%3D7l86357lfueks5b2d11idp5s57&usg=__T2y-HBoS9mHXm_srS15CR6gO3zI=&h=480&w=640&sz=92&hl=es&start=5&tbnid=-aQROUCxc4HarM:&tbnh=103&tbnw=137&prev=/images%3Fq%3Dgradas%26gbv%3D2%26hl%3Deshttp://images.google.com.pe/imgres?imgurl=http://proursa.com/catalogo/images/Gradas.jpg&imgrefurl=http://proursa.com/catalogo/index.php%3FcPath%3D21%26osCsid%3D7l86357lfueks5b2d11idp5s57&usg=__T2y-HBoS9mHXm_srS15CR6gO3zI=&h=480&w=640&sz=92&hl=es&start=5&tbnid=-aQROUCxc4HarM:&tbnh=103&tbnw=137&prev=/images%3Fq%3Dgradas%26gbv%3D2%26hl%3Deshttp://images.google.com.pe/imgres?imgurl=http://proursa.com/catalogo/images/Gradas.jpg&imgrefurl=http://proursa.com/catalogo/index.php%3FcPath%3D21%26osCsid%3D7l86357lfueks5b2d11idp5s57&usg=__T2y-HBoS9mHXm_srS15CR6gO3zI=&h=480&w=640&sz=92&hl=es&start=5&tbnid=-aQROUCxc4HarM:&tbnh=103&tbnw=137&prev=/images%3Fq%3Dgradas%26gbv%3D2%26hl%3Deshttp://images.google.com.pe/imgres?imgurl=http://proursa.com/catalogo/images/Gradas.jpg&imgrefurl=http://proursa.com/catalogo/index.php%3FcPath%3D21%26osCsid%3D7l86357lfueks5b2d11idp5s57&usg=__T2y-HBoS9mHXm_srS15CR6gO3zI=&h=480&w=640&sz=92&hl=es&start=5&tbnid=-aQROUCxc4HarM:&tbnh=103&tbnw=137&prev=/images%3Fq%3Dgradas%26gbv%3D2%26hl%3Deshttp://images.google.com.pe/imgres?imgurl=http://proursa.com/catalogo/images/Gradas.jpg&imgrefurl=http://proursa.com/catalogo/index.php%3FcPath%3D21%26osCsid%3D7l86357lfueks5b2d11idp5s57&usg=__T2y-HBoS9mHXm_srS15CR6gO3zI=&h=480&w=640&sz=92&hl=es&start=5&tbnid=-aQROUCxc4HarM:&tbnh=103&tbnw=137&prev=/images%3Fq%3Dgradas%26gbv%3D2%26hl%3Des


15/60

FORMA DE REDACTARFORMA DE REDACTAR

LOS PROBLEMAS,LOS PROBLEMAS,OBJETIVOS EOBJETIVOS EHIPOTESISHIPOTESIS

21/06/16 15


16/60

Cmo operativizar la $ormulacinde los pro%lemas de investigacin?

#ivelE$ploratorio,descriptivo ycorrelacional

%&u' es (

%mo se viene dando (

%ules son las caractersticas (

%ules son los niveles de (%mo ha venido dndose (

%&u' relacin e$iste entre (

%ul es la relacin )ue se da entre (

%*e )u' manera se relaciona (

%ules son las causas de (

%&u' factores han generado (


17/60

Cmo operativizar la $ormulacinde los pro%lemas de investigacin?

#ivelE$plicativo

%&u' efectos produce (

%*e )u' manera influye (

%En )u' medida favorece (

%ul es la influencia (%mo influye (

%ules seran los resultados (

%ules seran los efectos (%En )u' grado favorece (

%ules seran los factores (


18/60

!ST&'CT'&A #! '( P&)B*!+A ,-!/P*ICATI0) ,!"perimental

%*e )u' manera+,- elPrograma E$perimental"*A+/- influye+0- en la!ostenibilidad Ambiental +1-en los estudiantes de la2acultad de ngeniera +3-dela 4niversidad 5icardoPalma+6- de 7ima +8- en ela9o /:3+;-! "E52A?7E!@

. Pregunta clave

/. "ariable ndependiente

0. Enlace o relacionante

1. "ariable *ependiente

3. MuestraPoblacin

6. Bmbito organizacional+accesible-

8. Bmbito geogrfico+obCetivo-

;. =iempo.

EDEMP7>@


19/60

%*e )u' manera+,- laAuditora de gestin +/-

influye+0-

en la evaluacindel desempe9oprofesional +1- en lostrabaCadores +3- del

gobierno local de laMunicipalidad *istrital +6-de !an Agustn de aCas Fuancayo+8-G /:3+;-! "E52A?7E!@

. Pregunta clave


0. Enlace o relacionante1. "ariable *ependiente

3. MuestraPoblacin



;. =iempo.

EDEMP7>@

!ST&'CT'&A #! '( P&)B*!+A ,1!ST&'CT'&A #! '( P&)B*!+A ,1!/P*ICATI0) ,!/P*ICATI0) ,!"perimental!"perimental


20/60

%*e )u' manera+,- laEstrategia *idctica

!olucin de Problemas+/-

favorece+0- el aprendizaCede la Matemtica+1- en losestudiantes del 3H grado+3-

de la nstitucinEducativa Mariscalastilla +6- de Fuancayo+8-G/:3+;-! "E52A?7E!@

. Pregunta clave


0. Enlace o relacionante1. "ariable *ependiente

3. MuestraPoblacin



;. =iempo.

EDEMP7>@

!ST&'CT'&A #! '( P&)B*!+A ,2!ST&'CT'&A #! '( P&)B*!+A ,2!/P*ICATI0) ,!/P*ICATI0) ,!"perimental!"perimental


21/60

!ST&'CT'&A #! '( P&)B*!+A ,3!/P*ICATI0)

%ul es la influencia +,-de mplementacin del>!FA ;:: +/- en +0- laseguridad y saludocupacional +1- en los

trabaCadores+3-

de laEmpresa Minera *uvas!57 +6- en la regin Dunn+8- en el a9o /:3/:6+;-! "E52A?7E!@

. Pregunta clave

/. "ariable I$J


1. "ariable IyJ

3. MuestraPoblacin



;. =iempo.

EDEMP7>@


22/60

!ST&'CT'&A #! '( P&)B*!+A ,4C)&&!*ACI)(A*

%&u' relacin e$isteentre+,- el sndrome de?urnout +/- y+0- la gestineducativa +1- en losdocentes yadministrativos +3- de lanstitucin Educativa Dos'arlos Maritegui +6- de 7a>roya +8-en el a9o /:3+;-! "E52A?7E!@

. Pregunta clave

/. "ariable


1. "ariable /

3. MuestraPoblacin



;. =iempo.

EDEMP7>@


23/60

!ST&'CT'&A #! '( P&)B*!+A ,5C)&&!*ACI)(A*

%&u' relacin e$iste +,-entre la inteligenciaemocional +/- y+0- el climainstitucional +1- en elpersonal docente yadministrativo en la

2acultad de ngeniera +3-de la 4niversidad E!A#+6-de 7ima +8-G /:3+;-! "E52A?7E!@

. Pregunta clave

/. "ariable


1. "ariable /

3. MuestraPoblacin



;. =iempo.

EDEMP7>@


24/60

!ST&'CT'&A #! '( P&)B*!+A ,6C)&&!*ACI)(A*

%*e )u' manera +,- lashabilidades sociales +/- serelaciona con +0- laestabilidad emocional +1-en los estudiantes +3- delas nstituciones

Educativas !ecundariasPKblicas +6- de la provinciade DauCa +8- en el a9o/:3+;-! "E52A?7E!@

. Pregunta clave

/. "ariable


1. "ariable /

3. MuestraPoblacin



;. =iempo.

EDEMP7>@


25/60

!ST&'CT'&A #! '( P&)B*!+A ,7C)&&!*ACI)(A*

%ul es la relacin )uee$iste entre+,-los estilos deaprendizaCe +/- y+0- lacomprensin lectora+1- enlos estudiantes del nivelsecundario+3- de lanstitucin Educativa !an5amn +6- de =arma +8- en ela9o /:3+;-! "E52A?7E!@

. Pregunta clave

/. "ariable


1. "ariable /

3. MuestraPoblacin



;. =iempo.

EDEMP7>@


26/60

!ST&'CT'&A #! '( P&)B*!+A ,8C)&&!*ACI)(A*

%*e )u' manera serelaciona +- los estilos de

liderazgo +/- con +0- eldesempe9o laboral+1- en elpersonal docente yadministrativo +3- de las

nstituciones Educativas!ecundarias PKblicas +6- dela provincia oronelPortillo, 4cayali +8- en el

a9o /:3+;-! "E52A?7E!@

. Pregunta clave

/. "ariable


1. "ariable /

3. MuestraPoblacin



;. =iempo.

EDEMP7>@


27/60

!ST&'CT'&A #! '( P&)B*!+A ,-9C)&&!*ACI)(A*

%*e )u' manera serelaciona +,- la gestin del

talento humano +/- con +0- lasatisfaccin laboral+1- en elpersonal docente yadministrativo +3- de la

2acultad de ienciasEmpresariales de la4niversidad atlica !antaMara +6- de Are)uipa +8- en ela9o /:3/:6+;-! "E52A?7E!@

. Pregunta clave

/. "ariable I$J


1. "ariable IyJ

3. MuestraPoblacin



;. =iempo.

EDEMP7>@


28/60

!ST&'CT'&A #! '( P&)B*!+A ,--C)&&!*ACI)(A*

%ul es la relacin )uee$iste entre+- la

masticacin de la hoCa decoca +/-y +0- la aparicin delas enfermedadesperiodentales +1- en las

madres +3- del lub deMadres I"irgen del PilarJ+6- del distrito deFuayucachi Fuancayo +8-

en el a9o /:3+;-! "E52A?7E!@

. Pregunta clave

/. "ariable


1. "ariable /

3. MuestraPoblacin



;. =iempo.

EDEMP7>@


29/60

!ST&'CT'&A #! '( P&)B*!+A ,-1#!SC&IPTI0)

%ules son los nivelespredominantes de +,-conciencia ambiental +/-en los estudiantes +0- dela 4niversidad #acional

del !anta+1-

dehimbote+3- en el a9o/:3+6-! "E52A?7E!@

. Pregunta clave

/. "ariable

0. MuestraPoblacin



6. =iempo.

EDEMP7>@


30/60

!ST&'CT'&A #! '( P&)B*!+A ,-2#!SC&IPTI0)

%ul es el nivelpredominante de+,-desarrollo perceptivomotor +/- en los ni9os yni9as de 3 a9os de edad+0-en las nstitucionesEducativas del nivel inicial+1- de las comunidadesshipibas de Larinacocha +3-

en el a9o /:3+6-

! "E52A?7E!@

. Pregunta clave

/. "ariable

0. MuestraPoblacin



6. =iempo.

EDEMP7>@


31/60

Cmo se redactan lospro%lemas espec:$icos?

0aria%le ,/

#imensin -

#imensin 1

#imensin 2

0aria%le ,;

#imensin -

#imensin 1

#imensin 2

#imensin 3

1


32/60


0aria%le ,/

#imensin -

#imensin 1

#imensin 2

0aria%le ,;

#imensin -

#imensin 1

#imensin 2

#imensin 3

2


33/60


0aria%le ,/

#imensin -

#imensin 1

#imensin 2

0aria%le ,;

#imensin -

#imensin 1

#imensin 2

#imensin 3


34/60


0aria%le ,/

#imensin -

#imensin 1

#imensin 2

0aria%le ,;

#imensin -

#imensin 1

#imensin 2

#imensin 3


35/60

0A&IAB*!S ; #I+!(SI)(!S

0aria%leIndependientePrograma!"perimental aloza ,1992

Dimensin 1: Cognitivo

Dimensin 2: Procedimental

Dimensin 3: Actitudinal

0aria%le #ependienteActitudes acia laSosteni%ilidad am%iental.Agenda 1-.

Dimensin 1: Ambiental

Dimensin 2: Social

Dimensin 3: Econmico

Dimensin 4: Poltico.

3


36/60

0A&IAB*!S ; #I+!(SI)(!S Pro%lema general %*e )u' manera el Programa E$perimental I"*AJ influir en la

sostenibilidad ambiental en los estudiantes de ng. de !istemasde la 4niversidad #acional de ngeniera de 7ima en el a9o/:3 5E&4E5E

%mo se viene dando I$J ( #> 5E&4E5E

%ules son las caractersticas de I$J ( #> 5E&4E5E

%ules son los niveles predominantesde I$J (

#> 5E&4E5E

%mo ha venido dndose I$J ( #> 5E&4E5E

%&u' relacin e$iste entre I$J y IyJ ( E$iste una relacin directa y

significativa entre I$J y IyJ (%ul es la relacin )ue se da entre I$Jy IyJ (

E$iste una relacin directa ysignificativa entre I$J y IyJ (

%ules son las causas de IyJ ( 7as causas )ue generan IyJ son (

%&u' factores han generado IyJ ( IyJ ha sido generado por IaJ, IbJ y IcJ

%Por )u' I$J produce efectos en IyJ ( 7os efectos producidos en IyJ se deben a@

Cmo operativizar la $ormulacin del


41/60

Cmo operativizar la $ormulacin delpro%lema @ la iptesis?

#ivel e$plicativo +E$perimental-

P5>?7EMAP5>?7EMA FP=E!!FP=E!!%&u' efectos produce I$J enIyJ (

I$J produce efectos significativosen IyJ (..

%*e )u' manera influye I$J en

IyJ (

I$J influye significativamente en

IyJ (%mo influye I$J en IyJ ( I$J influye significativamente en

IyJ (.

%En )u' medida favorece I$J

a IyJ (

I$J favorece significativamente en

IyJ (.%En )u' grado favorece I$J aIyJ (

I$J favorece significativamente enIyJ (

%ules son los resultados deI$J (

I$J genera resultados en IyJ (.


42/60

0A&IAB*!S ; #I+!(SI)(!S iptesis general El Programa E$perimental I"*AJ influir favorable y

significativamente en la sostenibilidad ambiental en losestudiantes de ng. de !istemas de la 4niversidad #acional dengeniera de 7ima en el a9o /:3.

)%etivos espec:$icos. El Programa E$perimental I"*AJinfluir favorable y significativamente en la dimensin ambiental de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de ng. de !istemas

de la 4niversidad #acional de ngeniera de 7ima en el a9o /:3./. El Programa E$perimental I"*AJinfluir favorable y significativamente en la dimensin social de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de ng. de !istemas de

la 4niversidad #acional de ngeniera de 7ima en el a9o /:3.

0. El Programa E$perimental I"*AJinfluir favorable y significativamente en la dimensin econmica de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de ng. de!istemas de la 4niversidad #acional de ngeniera de 7ima en el a9o /:3.

1. El Programa E$perimental I"*AJinfluir favorable y significativamente en la dimensin poltica de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de ng. de !istemas dela 4niversidad #acional de ngeniera de 7ima en el a9o /:3.

2


43/60

El dise#o de in$estigacin

El dise9o de una investigacin es la estrategia o plan utilizado pararesponder el problema de investigacin; asimismo se le considera como la

base del desarrollo y prueba de hiptesis de una investigacin especifica.

Nivel de estudio Hiptesis Diseo

ExploratorioNo se establecen, pero sepuede formular conjeturas

Transversal

DescriptivoSe plantean a manera deobjetivos.

Transversal

CorrelacionalDiferencia de grupos, sinatribuir causalidad.

Tranvsersal

Correlacional

Longitudinal

Explicativo

Diferencia de grupos,atribuyendo causalidad.

Pre experimentalCuasi experimental

xperimental

Causales

Longitudinal

Tranversal

xperimental


44/60

ISE%O E INVESTIGACIO

4 #ise>o- +escriptivo simple


45/60


4 #ise>o- +escriptivo correlacional


46/60


Diseo: Descri!tivo correlacional sim!le


47/60


Diseo: Descri!tivo correlacionalcom!uesto


48/60


*ise9o Neneral: Cuasi Experimental. *ise9o Especfico: Cuasi Experimental con dos

grupos no euivalentes! con pre test y post test.

"E: #$ % #&

"C: #' #(

Donde:".E. "rupo Experimental.

".C. "rupo de Control.

#$y #' )re *est

#&y #( )ost *est

%: +anipulacin de la ,ariable -ndependiente.


49/60


*ise9o Neneral: )re Experimental. *ise9o Especfico: )re Experimental con pre

test y post test.

"E: #$ % #&


#$: )re *est

#&: )ost *est



50/60


*ise9o Neneral: Cuasi Experimental. *ise9o Especfico: Cuasi Experimental de cuatro

grupos del Dr. olomn.

"E: #$

% #&

"C: #' #(

"E: % #/

"C: #0



#$y #' )re *est

#&!#(! #/"y #0)ost *est


51/60


*ise9o Neneral: 1actorial.


52/60


*ise9o Neneral: Experimental. *ise9o Especfico: Experimental con dos

grupos no euivalentes! con pre test y post test.

"E: #$ % #&

"C: #' #(



#$y #' )re *est

#&y #( )ost *est



53/60

Formulacin de la investigacin

&O E!O E &AT'I( E CONSISTENCIA


54/60

) ) )*

*

+

+, , ,-

&O E!O E &AT'I( E CONSISTENCIA N. /)


55/60

&ODE!O DE &AT'I( DE CONSISTENCIA

Programa E"!erimental #$%DA& en la sostenibilidad ambiental en estudiantes de la'niversidad Peruana (os Andes 2*12


56/60

&ODE!O DE &AT'I( DE CONSISTENCIA'niversidad Peruana (os Andes ) 2*12

#ulio )seda ago

&O E!O E &AT'I( E CONSISTENCIA N. /*


57/60

&ODE!O DE &AT'I( DE CONSISTENCIA

Sndrome de +urnout , gestin educativa en la %nstitucin Educativa -osSndrome de +urnout , gestin educativa en la %nstitucin Educativa -osC l / i0t i d ( 2*11C l / i0t i d ( 2*11


58/60

&ODE!O DE &AT'I( DE CONSISTENCIACarlos /ari0tegui de (a ro,a ) 2*11Carlos /ari0tegui de (a ro,a ) 2*11

#ulio )seda ago


59/60

59

TRABAJO N 02

Actividad (D 91

&ealizar la matriz deconsistencia de su

$utura investigacincuantitativa.

Primer %orradorE para la tarde.

ConcluidoE para el d:a de ma>ana


60/60

sesion n° 03 - como realizar investigaciones en el estilo apa 0.ppt

Documents