CURSO DE HISTORIA. SESION UNO. I. LA SITUACION PROBLEMA, UNA METODOLOGIA PARA EL

APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.Reflexión acerca de las prácticas como docente de primaria en la enseñanza-aprendizaje de la historia.

Aprender historia es importante porque con el conocimiento de acontecimientos y hechos del pasado puedo comprender mejor el presente.

Los resultados con mis alumnos son aceptables, claro que dificulta el proceso y la clase a veces se siente muy monótona.Mi escuela cuenta con enciclomedia aunque ya presenta fallas en el equipo, mapas varios, globo terráqueo, fuentes bibliográficas. Con los recursos anteriores Lo que se necesita es disposición, dinamismo, responsabilidad e innovación en la práctica.

Aunque en mi función directiva no tengo diariamente el trabajo frente a grupo, si tengo algunas experiencias de clase en historia; las estrategias de enseñanza de la historia empleo con regularidad la línea del tiempo, mapas, resúmenes, cuadros comparativos. La forma de enseñanza es muy similar a como lo adquirí como alumno.

SITUACION–PROBLEMA.

Causas y consecuencias de la batalla de puebla.

¿Qué sabes acerca de la batalla de puebla?

¿Qué te gustaría saber?

¿conoces los personajes que intervinieron?

¿Dónde podemos encontrar información sobre el tema?

Fuertes de Loreto y Guadalupe.

Ejercito francés.

5 de mayo de 1862.

Segunda intervención francesa.

Ignacio Zaragoza.

Deuda extranjera.

Documentos de apoyoWikipedia.

La batalla de puebla. Faus, González.Libro.

www.bibliotecasvirtuales.com/comun “La batalla de Puebla.”

Productos de trabajo:Dividir el grupo en equipos.

Se les da que investiguen acerca del tema.

Integrar lo investigado y exponerlo

Llenar un cuadro de doble entrada con las causas y consecuencias de la batalla de puebla.