SESION DE APRENDIZAJE

I- INFORMACION GENERAL:1.1-I.E: N0 80010 “Ricardo Palma” 1.2-AREA: Ciencia, Tecnología y Ambiente1.3-GRADO-SECCION: Quinto A, B, C, D1.4-UNIDAD: VI1.5-TEMA: Electrodinámica1.7-TIEMPO: 6 horas1.8-TEMA TRANSVERSAL: Educación para el cuidado y valoración de nuestro patrimonio1.9-DOCENTE RESPONSABLE: Belford Paredes Alva1.1-FECHA: 28 de noviembre al 1 de diciembre

II- APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES INSTR.Comprensión de

informaciónDiferencia circuito eléctrico en serie de circuito eléctrico en paralelo.

Indagación y experimentaciónResuelve problemas sobre intensidad eléctrica y circuitos en serie y paralelo.

Electrostática Corriente eléctrica,

CC y CA. Intensidad de

corriente eléctrica. Circuito eléctrico,

serie, paralelo, mixto

Cumple sus tareas en forma óptima.

Trae materiales de trabajo.

Respeta las normas de convivencia.

Mantiene el ornato y limpieza del aula e I.E.

Mantiene la higiene personal y la presentación adecuada.

Diferencia circuito eléctrico en serie de circuito eléctrico paralelo y mixto, construyendo su propio circuito.

Resuelve problemas sobre intensidad eléctrica y circuitos en serie y paralelo, aplicando los principios y propiedades de la electrodinámica.

Guía de observación

Prueba oral

PracticasEjercicios propuestos

III- DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES

SECUENCIAS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS M.M.E./REC TIEMPO

INICIO

El docente da inicio a la sesión planteando preguntas de forma oral:¿Qué es una carga eléctrica?¿Qué estudia la electrostática?¿Alguna idea de cómo fluye la electricidad por un conductor?¿A qué llamamos corriente eléctrica?

Texto de CTA del

MED.30 min.

PROCESO

El docente hace las aclaraciones necesarias con respecto las respuestas de los alumnos.

Los alumnos realizaran la lectura del material impreso, subrayando las ideas más importantes y luego procesan la información y elaborando un mapa mental y desarrollando una actividad de diez preguntas.

El docente hace las aclaraciones con respecto a las respuestas de los alumnos.

Se inicia el desarrollo de problemas sobre intensidad eléctrica, primero el docente explicara algunos ejemplos luego los alumnos trabajan en sus cuadernos.

Texto de CTA del

MED.

Práctica

120 min.

Los alumnos formados en grupos elaboran circuitos

SALIDAeléctricos en serie, paralelo y mixto, luego explicaran en que se diferencia uno de otro.

30 min.

IV-MATRIZ DE EVALUACION

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOSComprensión de

informaciónDiferencia circuito eléctrico en serie de circuito eléctrico en paralelo.

Indagación y experimentación

Resuelve problemas sobre intensidad eléctrica y circuitos en serie y paralelo.

Diferencia circuito eléctrico en serie de circuito eléctrico paralelo y mixto, construyendo su propio circuito.

Resuelve problemas sobre intensidad eléctrica y circuitos en serie y paralelo, aplicando los principios y propiedades de la electrodinámica.

GUIA DE OBSERVACIÓN

PRUEBA ORAL

VALORESGUIA DE

OBSERVACIÓN LISTA DE COTEJO

Responsabilidad. Demuestra responsabilidad presentando oportunamente

las tareas asignadas en el aula o casa. Trae materiales de trabajo.

Respeto. Respeta las normas de convivencia.

----------------------------------DOCENTE RESPONSABLE