INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIXTA

“MANUEL SEOANE CORRALES” UGEL VENTANILLA - DREC

SESIÓN DE APRENDIZAJE: Observando como caen los cuerpos

I. DATOS INFORMATIVOS:ÁREA : CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTEGRADO Y SECCIÓN : 5º DTEMA : MOVIMIENTO VERTICAL CAÍDA LIBREDURACIÓN : 80 MINUTOSFECHA : 17-05-2011PROFESOR : MIGUEL ZAPATA PANTAESPECIALISTA : CARLOS LINARES GÁLVEZ

II. CAPACIDADES PRIORIZADAS:

CAPACIDAD DE AREA CAPACIDAD ESPECÍFICA CONOCIMIENTO INDICADORES INSTRUMENTOS

EXPERIMENTACIÓN

Interpreta hechos y resultados de las experiencias relacionadas con la Caída Libre

El Movimiento Rectilínea Uniformemente Variado (MRUV)- Caída libre vertical de los cuerpos- Fuerza de la gravedad- Fuerza gravitacional

Observa fenómenos relacionado con el movimiento vertical caída libre de los cuerpos.

Analiza la influencia de la gravedad en el Movimiento Vertical Caída Libre.

Establecen semejanzas del MVCL y el MRUV

Guía de experimentaciónFicha de aplicaciónFicha de autoevaluación, heteroevaluacin

ACTITUD ANTE EL AREA

VALORRESPONSABILIDAD

Cumplimiento de sus deberes en tiempo adecuado.

Manifiesta dedicación al trabajo participando activamente en el aula.

Lista de Cotejo de actitudes

III. SECUENCIA DE ESTRATEGIAS

Procesos pedagógicos

Desarrollo de Estrategias Metodológicas Recursos Tiempo

MOTIVACIÓN Se inicia la sesión formando grupos para ello se entrega a cada

alumno una tarjeta numerada. La motivación se consolida cuando se comunica a los alumnos que nos dirigiremos al patio a realizar una práctica experimental.

Cartulinas enumeradas, tizas, pizarra.

5’

RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS

El docente realiza una experiencia sencilla, se deja caer un papel y una pluma, se pregunta ¿Por qué la trayectoria de ambos objetos no es una línea recta).

Se pregunta a los alumnos ¿Por qué los cuerpos caen? ¿Porqué en la Luna los astronautas tienen un modo diferente de

andar? ¿Cuál es la influencia de la gravedad en los fenómenos físicos

terrestres?

Papel bond, cinta de embalaje

5’

CONFLICTO COGNITIVO

Para crear conflicto se realiza primero las siguientes preguntas: ¿Si todos los cuerpos caen, por qué no cae la Luna? ¿Los cuerpos que caen primero son aquellos que tienen mayor

peso? El docente continúa con la experiencia, haciendo la comparación al

dejar caer un cuaderno y un papel.

Papel bond, cinta de embalaje. Cuaderno papel bond, otros.

5´

PROCESAMIENTO DE LA

INFORMACIÓN Establecidos los grupos, el docente se dirige al patio y se

establecen los grupos de trabajo. Se forman seis grupos, el docente entrega a cada alumno una guía

de trabajo experimental denominada: LAS SEIS ESTACIONES. Los alumnos visitan cada estación; cada visita tiene una duración

de 5 minutos.

Canicas, monedas, papel, cuadernos o libros, CD- cartulina papel bond Guía de trabajo experimental

40´

Durante la primera visita, el docente consolida los aprendizajes en cada estación relacionados con el movimiento vertical caída libre de los cuerpos. Nombra en cada grupo un ”alumno(a) experto(a)”

En las siguientes visitas de los grupos a cada estación los alumnos(as) expertos(as) son los que explican y responden las inquietudes de los integrantes de cada grupo.

El docente monitorea las estaciones y refuerza los aprendizajes, surgen nuevas preguntas y se establecen conclusiones relacionadas con el movimiento vertical caída libre de los cuerpos.

APLICACIÓN DE LOS APRENDIDO

Los alumnos nuevamente se reúnen en grupos de trabajo y analizan la influencia de la gravedad en el movimiento caída libre de los cuerpos.

Establecen semejanzas del MVCL y el MRUV y definen y describen el MVCL

Ficha de aplicación 10’

TRANSFERENCIA A NUEVAS

SITUACIONES

Socializan: ¿Qué papel desempeñan los paracaídas cuando son utilizados por los paracaidistas?

¿Conociendo el módulo de la gravedad terrestre y el tiempo que tarda un móvil en llegar al suelo, podemos hallar la velocidad con la que cae

Pizarra, tizas 10’

METACOGNICIÓN

Los alumnos reflexionan sobre sus aprendizajes: el docente realiza una metacognición de manera oral con las preguntas reactivas: ¿Qué aprendieron? ¿Qué estrategias utilizaron para consolidar sus aprendizajes? ¿Para que fue útil la técnica del trabajo grupal y como lo realizaron? ¿Cómo se sintieron?

Papel bondCinta de embalaje 10’

EVALUACIÓN Los alumnos(as) desarrollan una ficha de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación

Fichas de evaluación. Hojas bond, otros.

15`

V. BIBLIOGRAFIA

A) PARA EL ESTUDIANTE

1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2009 Ciencia Tecnología y Ambiente 5to. Sec. Editorial Santillana2. CÓRDOVA PRADO. Física. Editorial Bruño. Lima Perú

B) PARA EL DOCENTE

1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2009 Manual de Ciencia Tecnología y Ambiente 5to. Sec. Editorial Santillana2. LANDEO MEDINA FÉLIX. Experimentos sencillos de Física 1 y 2

Página web

http://www.profesorenlinea.cl/fisica/MaquinasSimples.htm

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIXTA

“MANUEL SEOANE CORRALES” UGEL VENTANILLA - DREC

PRACTICA EXPERIMENTALOBSERVANDO COMO CAEN LOS CUERPOS

MOTIVACIÓN

El profesor se sube a una silla y deja caer algunos cuerpos, primero lo hace con dos papel abiertos, luego con madera, cuaderno, y pregunta a los estudiantes, porqué todos los cuerpos caen?Qué se tendría que hacer para que los cuerpos no caigan?

SABERES PREVIOS:

Luego de la experiencia realizada por el docente responde brevemente : ¿Por qué algunos cuerpos caen más rápido que otros?

____________________________________________________________________________________________________

¿Se podría influir para que todos los cuerpos caigan en el mismo tiempo?____________________________________________________________________________________________________

¿Porqué en la Luna los astronautas tienen un modo diferente de andar?

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________¿Cuál es la influencia de la gravedad en los fenómenos físicos terrestres?

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________CONFLICTO COGNITIVO:

¿Si todos los cuerpos caen, por qué no cae la Luna?____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

¿Los cuerpos que caen primero son aquellos que tienen mayor peso?Realiza la siguiente experiencias, toma una moneda de S/1 y otra de S/0.1 obviamente la moneda de 10 céntimos tiene menor peso que la de S/1,0. Coloca ambas a una determinada altura suéltalas al mismo instante. Anota tus observaciones. ¿Si ambas tienen diferente peso, por qué caen al mismo tiempo?____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________ PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓNINDAGANDO, EXPERIMENTANDO, CONCLUYENDO:

ESTACIÓN 1:En esta estación tienen una pluma un papel y una piedra pequeña. Tómenlas una por una y suéltenlas al mismo tiempo. Repite la experiencia tres veces a. Describe la trayectoria que describe cada uno de los cuerpos cuando caen?

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

b. Trata de buscar una explicación razonable sobre la trayectoria que describe cada cuerpo. ¿Influye la forma de los objetos cuando estos caen? ¿ Por qué?

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

ESTACIÓN 2:Toma un cuaderno o libro y una hoja de papel, por separado déjalos caer al mismo instante, luego coloca la hoja sobre el libro y suéltalos.c. Describe la trayectoria que describe del papel y del libro en ambos casos?

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

d. Trata de buscar una explicación razonable sobre la trayectoria que describe el papel. ¿Al colocar el papel sobre el libro què es lo que no actuó sobre el? ¿la forma del cuerpo no cambió pero la trayectoria sí? ¿Por qué?

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

ESTACIÓN 3:Toma dos hojas de papel, una de ellas arrúgala hasta hacerla una sola esfera ubícalas a una determinada altura y suéltalas al mismo tiempo.e. Describe la trayectoria que describe del papel y la esfera de papel?

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

f. Ahora que ya sabes que la forma determina la caída del cuerpo explica de que manera actúa el aire sobre la hoja lisa ¿Por qué el aire no puede actuar en la hoja arrugada que tiene forma de esfera?

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

ESTACIÓN 4:Toma un CD y una hoja de papel con las mimas dimensiones planas del CD llévalas a una determinada altura y suéltalas al mismo tiempo.

g. Ambos cuerpos ahora tienen la misma forma, pero el CD cae primero ¿Por qué?

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

h. ¿Consideras que el peso es determinante en la velocidad con la que cae un cuerpo de manera libre?. ¿Estás de acuerdo con la proposición del Sabio Aristóteles que decía que los cuerpos que tienen mayor peso, caen con mayor rapidez que los cuerpos que tienen menor peso? ¿La experiencia anterior confirma esto? ¿Por qué?

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

ESTACIÓN 5:Toma dos globos, pesan ambos globos. A continuación uno de ellos ínflalo y vuelve a pesarlos. Llévalos a una determinada altura y suéltalos al mismo tiempo. i. ¿Si el globo que contiene el aire pesa más, Por qué cae primero. ____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

ii. ¿Cómo influye el aire en la trayectoria de los globos? ¿Es igual en ambos casos?____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

ESTACIÓN 6:Toma un cubo de madera, y una piedra, utiliza la balanza y pesa los cuerpos, determina quien pesa más, ubícalas a una determinada altura y suéltalas al mismo tiempo.j. Ambos cuerpos ahora tienen pesos y formas diferentes, pero caen al mismo tiempo. ¿Por qué?____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

ii. ¿La resistencia del aire influyó en los cuerpos cambiando su trayectoria?____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

APLICACIÓN DE LO APRENDIDOANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:

a. ESTABLECE TRES O MÁS CONCLUSIONES A LAS QUE HAYAS LLEGADO EN LA PRESENTE EXPERIENCIA:____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

b. Elabora un CUADRO DE SEMEJANZAS entre el Movimiento Rectilíneo Uniforme Variado y el Movimiento Vertical Caída Libre:

ASPECTO- MAGNITUD- VARIABLE MRUV CAÍDA LIBREVelocidad InicialVelocidad FinalAceleraciónTrayectoria¿Qué puedes concluir al respecto?____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES

En grupo socializa lo siguiente:¿Qué papel desempeñan los paracaídas cuando son utilizados por los paracaidistas?____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

¿Conociendo el módulo de la gravedad terrestre y el tiempo que tarda un móvil en llegar al suelo, podemos hallar la velocidad con la que cae?. Da un ejemplo____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

METACOGNICIÓNREFLEXIONA SOBRE TUS APRENDIZAJES:¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué estrategias utilizaste para consolidar tus aprendizajes? ¿Para que fue útil la técnica del trabajo grupal y como lo realizaste? ¿Cómo te sentiste?____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

EVALUACIÓN

Evaluación de equipo e individual

ÁREA: Ciencia, Tecnología y Ambiente TEMA: Caída Libre de los CuerposGRADO: _____________________________ Fecha: ______________________Nombre del coordinador(a): ______________________________________________________________

Nombres

Participó activamente

en el grupo de trabajo

Colaboró en los trabajos de

experimentación

Aportó con mucha iniciativa

y creatividad para resolver las

interrogantes

Mantiene limpio el

ambiente del laboratorio

PuntajeTotal

En inicio (1) Regular (3) Bueno (4) Excelente (5)

Apellidos y nombres ______________________________________________ 5º gradoTema: Caída Libre de los Cuerpos

Me autoevalúo Logrado(4 puntos)

En proceso(2 puntos)

En inicio(1 punto)

Colaboro con las actividades asignadas Coordino democráticamente con mi equipo de trabajoAporté ideas en la respuestas de cada uno de las preguntas de la guía de trabajo.Demostré interés en el desarrollo de la sesión de aprendizaje.Escuché con atención las opiniones de mis compañeros

TOTAL

GUÍA DE OBSERVACIÓN

Tema: Caída Libre de los Cuerpos 5º gradoÁrea: Ciencia, Tecnología y Ambiente Fecha: 17/05/11

Profesor: Miguel Ángel Zapata Panta

NºApellidos y Nombres

Muestra iniciativa

durante el desarrollo

de la actividad

(0-4)

Respeta la opinión de sus compañeros (as)

(0-4)

Trabaja con orden y responsabilidad durante las actividades

(0-4)

Aporta ideas y

Demuestra interés en el desarrollo de

la clase (0-4)

Soluciona problemas

si hay carencia de materiales

(0-4)

TOTAL

01

02

0304050607080910111213141516171819202122232425

REGISTRO DE OBSERVACIÓN DE ACTITUDES

Tema: Caída Libre de los Cuerpos 5º gradoÁrea: Ciencia, Tecnología y Ambiente Fecha: 17/05/11Profesor: Miguel Ángel Zapata Panta

NºApellidos y Nombres

Respeta los puntos de

vista de sus compañeros

Participa activamente

en la actividad

programada

Colabora con sus

compañeros

Utiliza adecuadamente los materiales

Trabaja con cuidado en el entorno de trabajo

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

01

02

0304050607080910111213141516171819202122232425