Prof.: JOSÉ RONALD CORREA LARREA Página 1

(COMUNICACIÓN)

I. DATOS INFORMATIVOS: UGEL : Utcubamba

I.E. : 17223

LUGAR : La Pirca

CICLOS / GRADOS : V / 5º y 6º

SECCIÓN : Única

TIEMPO : 1 día

DIRECTOR (A) : José Ronald Correa Larrea

PROFESOR (A) : José Ronald Correa Larrea

II. PROPÓSITO SOCIAL:

Valorar las historias populares como una forma de expresión perteneciente a la tradición local.

Seleccionar información y presentarla utilizando herramientas TIC.

III. PROPÓSITO DIDÁCTICO:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR EVALUACIÓN

TECNICA INSTRUMENTO

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Escribe historias de su pueblo de estructura textual simple con algunos elementos complejos, con diversas temáticas, a partir de sus conocimientosprevios y en base a fuentes de información.

Observación Lista de cotejo

IV. MATERIALES:

Computadora personal XO o PC convencional.

Software libre ExeLearning.

Cuaderno de Apuntes.

Fichas impresas.

“Escribimos las historias de nuestro pueblo

en ExeLearning”

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V. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Estrategias Metodológicas Recur

sos

Tie

mpo

INICIO:

Se dialoga mediante las siguientes preguntas:

- ¿Qué han comido ahora en sus casas?

- ¿Qué hacen la gente en los meses de octubre y noviembre en

los hormigueros?

- ¿Conocen los domblos?

- ¿Les gusta los domblos?

- ¿Saben cómo se cosecha domblos?

- ¿Conocen sobre el origen de los domblos?

- ¿Qué tipo de hormigas son los domblos?

- ¿Desean conocer más sobre los domblos?

15’

DESARROLLO:

Ingresan a la PC, para leer sobre: “La cosecha de domblos” en el

Software libre ExeLearning.

Leen y analizan la información del micrositio mediante el siguiente

proceso:

- Leen en forma individual y silenciosa.

- Identifican las palabras desconocidas y tratan de comprenderlo

su significado.

- Confrontan sus ideas con la de sus compañeros.

- Hacen inferencias y sacan conclusiones.

Dialogan mediante las siguientes preguntas:

- ¿Les agradó la lectura?

- ¿De qué trata?

- ¿Les agradó la forma en que se presenta la información?

- ¿Podemos escribir relatos del pueblo en este programa?

- ¿Saben cómo hacerlo?

- ¿Desearían hacerlo?

Se agrupan de parejas para recopilar las historias del pueblo,

PC

Cuader

4h

35’

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contadas por sus padres en un cuaderno de apuntes.

Registrar las historias por escrito.

Hacer la revisión de fondo y forma de los textos: coherencia,

cohesión, ortografía, etc.

Realizar una puesta en común para compartir las historias.

Organizar las historias por categorías: época, personajes, género,

extensión, etc.

Elaborar algunas imágenes como elementos complementarios a

las lecturas.

Consolidar la información para su difusión

Se crea con la orientación del docente un micrositio con la ayuda

del software de autor ExeLearning que nos permite crear sitios web

de forma muy simple y rápida.

Organizar la presentación del producto final a la comunidad

educativa.

no de

apunte

s

XO

PC

CIERRE:

Se evalúa mediante una ficha de autoevaluación. (Anexo 01)

Reflexionan sobre sus aprendizajes mediante las siguientes

preguntas:

• ¿Qué aprendimos hoy?

• ¿Qué dificultades tuvimos?

• ¿Cómo lo superamos?

• ¿Qué nos falta aprender?

• ¿Qué palabras hemos aprendido?

• ¿Cómo hemos aprendido?

Hoja

impres

a

10’

(Anexo 01)

ME AUTOEVALÚO

Nombre: ………………………………………………………………………………………

1. Marca con un aspa (X) la alternativa que creas conveniente.

DETALLE SI NO

1. Participé en clase.

2. Puse título a mi cuento.

3. Identifiqué los personajes.

4. Respeté las opiniones de mis compañeros (as).

5. Presenté ordenadamente mi trabajo.

6. El contenido fue interesante.

2. ¿Cómo me sentí durante la clase?

( ) Alegre ( ) Serio ( ) Triste