SESIÓN DE APRENDIZAJE

Unidad de Aprendizaje: “Nos organizamos y compartimos en famil ia ”Grado: 5°“B” Docente: Graciela Martínez Área: Matemática Fecha: 14/05/2015Nombre de la Sección: Identificar las propiedades de la potenciaciónI I ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES EVALUACIÓN Interpreta y formula patrones matemáticos con operaciones

Propiedades de la potenciación

Participa con orden y entusiasmo en la resolución de ejercicios

Reconoce y utiliza correctamente las propiedades de la potenciación en los números naturales

Técnicas/InstrumentosObservación

I I I . DESARROLLO DE LA SESIÓN:PROCES.PEDAG.

ESTRATEGÍAS RECURSOS TIEMPO

INICIO

PROCESO

SALIDA

Se inicia con las actividades permanentes, luego una oración de gracias acompañados con el Padre Nuestro y el Ave María.

La docente pide a los estudiantes que observen a su alrededor para recoger los papeles que se encuentran en el piso o dentro de su carpeta, luego recogen y depositan en el tacho realizando comentarios respondiendo a las siguientes interrogantes:

1. ¿cómo reducir el arrojo de residuos sólidos en los ambientes de la IE? 2. ¿Cómo matematizar la reducción el arrojo de residuos sólidos? 3. ¿Cuál sería en tema a tratar?

Los estudiantes hacen sus aportes intuyendo sobre el posible tema a tratar.

La docente escribe en la pizarra el tema a tratar y explica la importancia de las propiedades de la potenciación para resolver los ejercicios.

Los alumnos hacen las anotaciones respectivas. La docente y los alumnos resuelven un ejercicio modelo empleando las propiedades de la potenciación. Los alumnos resuelven ejercicios de potenciación utilizando las diversas

propiedades y casos especiales de la potenciación. El profesor va registrando sus participaciones acertadas y a la vez

reforzando y corrigiendo los errores El profesor hace una comparación de la acumulación de los residuos sólidos con los exponentes de una potenciación dando entender que puede reducirse a la mínima expresión si todos contribuimos en el cuidado del espacio que ocupamos. A través de una práctica guiada los alumnos demostrarán su conocimiento del tema tratado, teniendo en cuenta el manejo de los residuos sólidos en la resolución de ejercicios. Se propone a los estudiantes para que planteen ejercicios aplicando las

propiedades de la potenciación METACOGNICIÓN: ¿Qué no sabía? ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí?

¿Cómo me beneficia lo que aprendí?

----------------------------------- ------------------------------------------- Sub Director Pro f. Graciela Martínez

Plumones

pizarra

Hoja Bond

Lapicero

Borrador

Hojas

Lapicero

Papelógrafo.

Plumones

20

60

10

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0087 “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”