sesión de aprendizaje
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Es una sesión de aprendizaje del área de Comunicación para segundo grado del Nivel Primaria.TRANSCRIPT
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
I. DATOS GENERALES:
Nombre de la sesión : Elaboramos descripciones.Área : Comunicación I.E. : N° 1070 “Melitón Carvajal”Grado : 2° Grado “B”Docente : Nahum Chuquispuma RomeroFecha : Situación de Aprendizaje : “Aprendemos a respetarnos y valorarnos”
II. LOGROS DE APRENDIZAJE: Produce textos sencillos para comunicarse.
SITUACIÓN COMUNICATIVA:
III. PLANIFICACIÓN:
COMPETENCIAS DEL DON / RUTAS DEL
APRENDIZAJE
CAPACIDADES DEL DCN / RUTAS DEL
APRENDIZAJE
INDICADORES ASOCIADOS A LA CAPACIDAD
/ Rutas de aprendizaje
INDICADORES DE LOGRO
TÉCNICA DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito mediante procesos de planificación, textualización y revisión.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,empleando lasconvencionesdel lenguajeescrito.
Escribe textos descriptivos, en el nivel alfabético, de acuerdo a la situación comunicativa y a sus conocimientos previos,considerando el tema, propósito y destinatario.
Realiza una descripción de su compañero guiándose de un organizador visual.
Análisis de
producción
Textos escritos lista de cotejo
Realiza una descripción de un amigo del aula.
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IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
PROCESOS PEDAGOGIC
OSDESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
TIEMPO
Motivación- Escuchan la canción “La amistad”- Aprenden la canción.
Canción en papelote
5’
Recojo de
saberes previos
- Comentan y responden:¿De qué trata la canción? ¿Qué es para ustedes la amistad? ¿Qué logra en las personas la amistad? ¿Qué debemos darle al amigo? ¿Es bueno tener amigos? ¿Por qué ? ¿Tú tienes amigos? ¿Cómo son tus amigos?
10’
Conflicto cognitivo
- ¿Podrías nombrarme las características de tu mejor amigo? 5’
Procesamiento
de la
Información
- Eligen a un compañero del aula y nombran sus características físicas más resaltantes.
- Comentan que también es importante indicar cómo es su forma de ser y de actuar.
- Escriben en un papelote sus ideas elaborando un organizador visual, luego las ordenan y después elaboran un texto.
-
-- Deducen qué es una descripción y observan un Ppt de la
descripción. - Reconocen que para describir a una persona pueden utilizar los
adjetivos calificativos.- Deciden elaborar una descripción de un compañero del aula.- Escuchan las indicaciones para trabajar con las laptop XO
Papelote
plumones
Multimedia
Laptop
Usb
Ppt
30’’
Aplicación
- Encienden la laptop XO y van a la actividad Grabar y toman una foto al compañero que van a describir.
- Guardan la foto siguiendo las indicaciones de la profesora.- Ingresan a la actividad Organizador, insertan la foto que tomaron a
su compañero.- Elaboran un organizador visual de las características físicas,
valores, gustos y preferencias, tomando en cuenta el organizador que elaboraron anteriormente.
- Mediante el VNC y el proyector socializamos los trabajos de los niños.
- Suben el archivo de sus trabajos a repositorio público del servidor escuela.
- Comparten y socializan sus esquemas.- Escriben la descripción de su compañero basándose en el
organizador visual.
Laptop XOActividadGrabar,
OrganizadorProyector
VNC
30’’
Transferencia- Leen a su compañero la descripción que le hicieron.
Metacognición
Responden:- Qué aprendieron? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Qué dificultades
tuvieron? ¿Cómo las resolvieron? ¿Cómo se sintieron? ¿Para qué lo aprendieron?
Ficha de metacognición
5´
Evaluación- Se observa en el proceso y se revisan los organigramas
producidos por los niños para pasarlos a un Usb, imprimirlos y publicarlos en el aula.
Usb15´
---------------------------------------------------- ---------------------------------------------- Sub-Directora Docente de aula
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