sesión de aprendizaje

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 I. DATOS GENERALES: Nombre de la sesión : Elaboramos descripciones. Área : Comunicación I.E. : N° 1070 “Melitón Carvajal” Grado : 2° Grado “B” Docente : Nahum Chuquispuma Romero Fecha : Situación de Aprendizaje : “Aprendemos a respetarnos y valorarnos” II. LOGROS DE APRENDIZAJE: Produce textos sencillos para comunicarse. SITUACIÓN COMUNICATIVA: III. PLANIFICACIÓN: COMPETENCIAS DEL DON / RUTAS DEL APRENDIZAJE CAPACIDADES DEL DCN / RUTAS DEL APRENDIZAJE INDICADORES ASOCIADOS A LA CAPACIDAD / Rutas de aprendizaje INDICADORE S DE LOGRO TÉCNICA DE EVALUAC IÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Produce reflexivamen te diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativa s, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Escribe textos descriptivos , en el nivel alfabético, de acuerdo a la situación comunicativa y a sus conocimiento s previos, considerando el tema, propósito y destinatario . Realiza una descripc ión de su compañer o guiándos e de un organiza dor visual. Anális is de produc ción Textos escritos lista de cotejo Realiza una descripción de un amigo del aula.

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Es una sesión de aprendizaje del área de Comunicación para segundo grado del Nivel Primaria.

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Page 1: Sesión de aprendizaje

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS GENERALES:

Nombre de la sesión : Elaboramos descripciones.Área : Comunicación I.E. : N° 1070 “Melitón Carvajal”Grado : 2° Grado “B”Docente : Nahum Chuquispuma RomeroFecha : Situación de Aprendizaje : “Aprendemos a respetarnos y valorarnos”

II. LOGROS DE APRENDIZAJE: Produce textos sencillos para comunicarse.

SITUACIÓN COMUNICATIVA:

III. PLANIFICACIÓN:

COMPETENCIAS DEL DON / RUTAS DEL

APRENDIZAJE

CAPACIDADES DEL DCN / RUTAS DEL

APRENDIZAJE

INDICADORES ASOCIADOS A LA CAPACIDAD

/ Rutas de aprendizaje

INDICADORES DE LOGRO

TÉCNICA DE

EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito mediante procesos de planificación, textualización y revisión.

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,empleando lasconvencionesdel lenguajeescrito.

Escribe textos descriptivos, en el nivel alfabético, de acuerdo a la situación comunicativa y a sus conocimientos previos,considerando el tema, propósito y destinatario.

Realiza una descripción de su compañero guiándose de un organizador visual.

Análisis de

producción

Textos escritos lista de cotejo

Realiza una descripción de un amigo del aula.

Page 2: Sesión de aprendizaje

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

PROCESOS PEDAGOGIC

OSDESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS

TIEMPO

Motivación- Escuchan la canción “La amistad”- Aprenden la canción.

Canción en papelote

5’

Recojo de

saberes previos

- Comentan y responden:¿De qué trata la canción? ¿Qué es para ustedes la amistad? ¿Qué logra en las personas la amistad? ¿Qué debemos darle al amigo? ¿Es bueno tener amigos? ¿Por qué ? ¿Tú tienes amigos? ¿Cómo son tus amigos?

10’

Conflicto cognitivo

- ¿Podrías nombrarme las características de tu mejor amigo? 5’

Procesamiento

de la

Información

- Eligen a un compañero del aula y nombran sus características físicas más resaltantes.

- Comentan que también es importante indicar cómo es su forma de ser y de actuar.

- Escriben en un papelote sus ideas elaborando un organizador visual, luego las ordenan y después elaboran un texto.

-

-- Deducen qué es una descripción y observan un Ppt de la

descripción. - Reconocen que para describir a una persona pueden utilizar los

adjetivos calificativos.- Deciden elaborar una descripción de un compañero del aula.- Escuchan las indicaciones para trabajar con las laptop XO

Papelote

plumones

Multimedia

Laptop

Usb

Ppt

30’’

Aplicación

- Encienden la laptop XO y van a la actividad Grabar y toman una foto al compañero que van a describir.

- Guardan la foto siguiendo las indicaciones de la profesora.- Ingresan a la actividad Organizador, insertan la foto que tomaron a

su compañero.- Elaboran un organizador visual de las características físicas,

valores, gustos y preferencias, tomando en cuenta el organizador que elaboraron anteriormente.

- Mediante el VNC y el proyector socializamos los trabajos de los niños.

- Suben el archivo de sus trabajos a repositorio público del servidor escuela.

- Comparten y socializan sus esquemas.- Escriben la descripción de su compañero basándose en el

organizador visual.

Laptop XOActividadGrabar,

OrganizadorProyector

VNC

30’’

Transferencia- Leen a su compañero la descripción que le hicieron.

Metacognición

Responden:- Qué aprendieron? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Qué dificultades

tuvieron? ¿Cómo las resolvieron? ¿Cómo se sintieron? ¿Para qué lo aprendieron?

Ficha de metacognición

Evaluación- Se observa en el proceso y se revisan los organigramas

producidos por los niños para pasarlos a un Usb, imprimirlos y publicarlos en el aula.

Usb15´

---------------------------------------------------- ---------------------------------------------- Sub-Directora Docente de aula

Page 3: Sesión de aprendizaje