sesión de aprendizaje

SESIÓN DE APRENDIZAJE

ÁREA CURRICULAR : MatemáticaGRADO Y SECCIÓN : 5to. Grado.TIEMPO DE DURACION: 2 Horas pedagógicasFECHA: 03 de octubre

1. CAPACUDADESIdentifica el sistema de coordenadas cartesianas, la línea recta, la circunferencia, la parábola, la elipse y la hipérbola con sus elementos.

2. SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJETIEMPO

ESTIMADO1. El docente para despertar el interés y recuperar los saberes previos de los

participantes solicita a los estudiantes realizar la lectura que se encuentra en la Pág. del Libro del MED (5to ano).

2. El docente formula la siguiente pregunta.3. ¿Les parece interesante la lectura, conocemos algo de nuestro entorno que se

relacione con lo leído? Y luego les pide que organicen la información en un organizador visual.

4. La profesora explica los temas en forma secuenciada empezando primero por el Sistema de Coordenadas cartesianas para luego determinar las rectas y posteriormente plantear las ecuaciones respectivas.

5. Los alumnos identifican dicha información anotando en sus cuadernos para luego resolver una guía de práctica referida al tema.

6. Finalmente el docente pregunta que han aprendido del tema, los estudiantes participando dando su opinión y remarcan la importancia de la matemática en la vida diaria

90 minutos

3. EVALUACIÓN

CRITERIO DE EVALUACIÓN

INDICADORES INSTRUMENTO

Razonamiento y demostración

Identifica el sistema de coordenadas cartesianas, la línea recta, la circunferencia, la parábola, la elipse y la hipérbola con sus elementos usando fichas de trabajo.

Prueba de desarrollo


ÁREA CURRICULAR : Matemática

GRADO Y SECCIÓN : 5to. Grado.

TIEMPO DE DURACION : 2 Horas pedagógicas

FECHA: 07 de octubre del 2008

1. APRENDIZAJE ESPERADO

Infiere formulas para calcular las ecuaciones de la recta,

circunferencia, parábola, elipse e hipérbola en una ficha de

trabajo


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO ESTIMADO

1. El docente presenta el tema de Línea Recta mediante gráficos en la pizarra, el

estudiante recepciona la información y anota en forma ordenada en su cuaderno.

2. A partir de gráficos hechos los estudiantes reconocen varios elementos y

conjuntamente con el docente se van anotando las formulas correspondientes a la

línea recta.

3. Los estudiantes paso a paso van relacionando las formulas de distancia entre dos

puntos, punto medio de un segmento, área de un polígono en función de vértices.

4. Para que posteriormente los estudiantes sean capaces de inferir las formulas y

distinguirlas una de otras usando fichas de trabajo.

5. Los alumnos completan las fichas con ayuda del docente y después reflexionan

sobre lo aprendido.

90 minutos

3. EVALUACIÓNCRITERIO DE EVALUACIÓN

INDICADORES INSTRUMENTO

Comunicación Matemática

Infiere formulas para calcular las

ecuaciones de la recta, circunferencia,

parábola, elipse e hipérbola en una

ficha de trabajo

Fichas de trabajo.



GRADO Y SECCIÓN : 5to. Grado.



1. APRENDIZAJE ESPERADODiscrimina procesos cognitivos usados en la resolución de ejemplos y problemas sobre línea recta, circunferencia, parábola, elipse e hipérbola



1. La profesora conjuntamente con los estudiantes revisa los temas tratados en las

clases anteriores sobre todo lo relacionado a Línea Recta, a manera de ir

recuperando saberes, los estudiantes participan con preguntas diversas.

2. Se anotan las formulas que se necesitaran en la resolución de problemas y

ejercicios a un costado del pizarrón para que los estudiantes fácilmente manejen

dicha información.

3. La profesora explica paso a paso los procesos que conllevan a la resolución de

ejercicios y problemas usando para ello los diferentes tipos de problemas

4. En una guía de práctica previamente diseñada los estudiantes con ayuda de la

profesora van resolviendo los ejercicios y comparten sus respuestas en la pizarra.

5. Finalmente los estudiantes entienden los procesos a seguir en la resolución de

ejercicios y problemas y reflexionan sobre su aprendizaje.

6. Los problemas que no se alcanzan a resolver en el salón de clase, los estudiantes

deben resolver en sus casas como tarea para poder ser corregida la siguiente

clase.

90 minutos

3. EVALUACIÓN

CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES INSTRUMENTO

Resolución de problemas Discrimina procesos cognitivos usados en la resolución de ejemplos y problemas sobre línea recta, circunferencia, parábola, elipse e hipérbola en una guía de práctica

Guía de práctica o prueba de desarrollo.



GRADO Y SECCIÓN : 1er Grado.



1. APRENDIZAJE ESPERADO Resuelve ejercicios y problemas con Números Racionales (Q)



1. La profesora conjuntamente con los estudiantes revisa los temas tratados en las

clases anteriores sobre las operaciones con números decimales para de esta

manera ir recuperando saberes que ya han sido previamente desarrollados los

estudiantes recuerdan la forma como se aplican los algoritmos y muestran

disposición para la resolución de ejercicios y problemas de aplicación.

2. La profesora entrega una guía de práctica a los estudiantes y empiezan a resolver

los diferentes ejercicios sobre operaciones combinadas con números decimales.

3. Los alumnos atienden y anotan los ejercicios resueltos en la pizarra.

4. Posteriormente ellos empiezan a resolver compartiendo sus respuestas entre sus

compañeros y luego salen a la pizarra a compartir sus respuestas con todo el

salón.

5. Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje y participan activamente en el

desarrollo de la sesión.

90 minutos

6. EVALUACIÓN

CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES INSTRUMENTO

Resolución de problemas Resuelve ejercicios y problemas con Números Racionales (Q) en una guía de práctica.

Guía de práctica o prueba de desarrollo.

sesión de aprendizaje

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