SESIÓN DE APRENDIZAJE

“ Identificando la historia e Historiografía. Fuentes de la historia..” (Tema o Título de la Sesión)

I. APRENDIZAJES

1.1 Capacidad : IDENTIFICAR

Procesos cognitivos: Búsqueda o recepción de la información Caracterización Expresión o reconocimiento

1.2 Conocimiento:

La historia e historiografía. Fuentes de la historia.

1.3 Actitud ante el Área : Escucha atentamente la opinión del profesor y sus compañeros

1.4 Actitud de Comportamiento: Participa en forma permanente y oportuna. ….

1.5 Duración

1.6.- Profesor : Luis Otilio García Hernández II. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS PEDAGOGICOS

ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO

• Motivación

Hoy día vamos a identificar la función que cumple la historia en la vida humana y las fuentes de la historia con las cuales, nos es posible descubrir y determinar los principales hechos históricos. Escuchamos con atención para recepcionar la información sobre las fuentes de la historia en el video “ La Historia y el ser humano”

video

15

min.

• Recuperación de saberes previos

¿Qué es para ustedes la Historia?, ¿Porqué es importante? , ¿ Cómo podemos identificar los hechos históricos?...El profesor escucha atentamente la opinión de los estudiantes , y constata la atención y el interés de los estudiantes en la identificación de las versiones pertinentes al tema.

Papelote Plumones Lista de cotejo

15min

• Conflictos cognitivos

En nuestra localidad ¿Existen restos o hechos que son parte de nuestra historia? ¿ Se debe o no respetar los restos naturales y culturales de nuestros antepasados. ( respeto y tolerancia ) . Podemos decir que : Todos somos parte de la Historia. Debemos participar en la construcción de nuestra historia de manera permanente y oportuna.

Pizarra, tiza, Ficha de observación

15min

Aula Campo / Laboratorio Total

90 minutos ….. minutos ….. minutos

• Procesamiento de la información

De la información histórica escuchada durante la proyección del video, los estudiantes caracterizan ( determinan, definen) conceptos de historia , historiografía , y datos sobre las fuentes de la historia .Con la participación de los estudiantes y con la explicación y orientación del docente procederán a seleccionar y escribir en su cuaderno.

Cuadernos Lapiceros

25min

• Aplicación de lo aprendido

El profesor entrega un texto histórico en el cual identificarán, expresarán y reconocerán el concepto de historia e historiografía, la importancia de la historia y las fuentes de la historia con su tipo de información que contienen.

Texto de Historia.

15min

• Reflexión sobre el aprendizaje

El profesor preguntará a los estudiantes , su fue comprendido el tema, que partes están claras y cuáles no fueron entendidas, y la utilidad que podemos dar a la información caracterizada. Se aprovechará este momento para resolver las posibles dudas de algunos estudiantes y recabar algunos compromisos de los estudiantes.

Ficha de observación.

5min

• EVALUACION

El profesor realiza una evaluación no calificada haciendo preguntas a los estudiantes para comprobar si lograron la capacidad: identificar las fuentes de la historia.

III. EVALUACIÓN

.CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

Manejo de información.

Identifica las fuentes de la historia , en un texto histórico

Prueba de desarrollo

ACTITUD ANTE EL ÁREA

Escucha la opinión

del profesor y sus

compañeros

Valor : RESPETO Y TOLERANCIA

Indicador: Escucha atentamente la opinión

del profesor y sus compañeros

Lista de cotejo

ACTITUD DE COMPPORTAMIENTO

Participa en forma

permanente y

autónoma

Valor : RESPONSABILIDAD - Indicador : Participa en forma permanente

y oportuna.

Ficha de observación.

Jaén ……… de …………….. 2009