Sesión 5

Atención, Memoria y Aprendizaje

Presentan:

Eréndira Zúñiga SánchezGisela Maturano JarquínLaura Cruz Baltazar

ATENCIÓN ¿Qué es?

Se trata de una especie de extracción de los elementos, que en un momento dado tomamos en cuenta como más relevantes en una situación específica.

Fenómeno de la consciencia

«darnos cuenta»

Ha sido definida como:

• El proceso de responder preferencialmente a un estímulo o a un rango de estímulos.

• El ajuste de los órganos sensoriales y del sistema nervioso para recibir la máxima estimulación.

• Es la toma de posesión por la mente, en forma clara y vívida, de un solo objeto de apariencia, numerosos objetos o cursos de pensamiento simultáneamente posibles.

• Una actividad de la consciencia, por la cual los fenómenos adquieren mayor claridad y nitidez.

• Un enfoque de las estrategias psíquicas en un sentido determinado.• La facultad de fijar el espíritu sobre un objeto o una idea

determinada.• Un estado de claridad sensorial que posee un foco y un margen.

ATENCIÓN

ATENCIÓN

a) Es un ajuste de los órganos sensoriales y del organismo en general.

b) Existe una consciencia clara y vívida de ciertos estímalos o ideas.

c) Provoca una disposición para la acción.

Percepción:

Tres elementos:

ATENCIÓN

Tipos

• Espontánea

• Voluntaria

• Sin participación directa.

• Influida

• Tendencias• Inclinaciones• Educación• Cultura• Experiencias

• Decisiones conscientes.

• Mecanismo• Hechos• Acontecimientos• Decisiones

ATENCIÓN

En el proceso de aprendizaje es un factor muy importante, porqué a través de ella podemos hacer conscientes muchos contenidos que se requieren aprender.

a) La decisión que tengas para atender.

b) La capacidad que desarrolles para dirigir tus sentidos a las cosas que vas a aprender.

c) El tipo de materiales que te presenten para atender.

d) Relacionarlos con algo que te sea significativo.

Dependerá de:

MEMORIA ¿Qué es?

Es una habilidad indispensable para el ser humano que permite retener conocimientos, hábitos, costumbres, comportamientos, vivencias, valores, ideologías, etc., para recuperar la información en un tiempo posterior y utilizarla en nuevas situaciones.

Sensopercepción

Percepción

Atención

CA

PAC

IDA

DE S

MEMORIA

Fijación

Codificación

AlmacenamientoIdentificación

Recuperación

MEMORIA

A largo plaz

o

A corto plaz

o

MEMORIAActividad Escolar

Conocimientos Previos

JER

AR

QU

ICA Cuando se

memorizan los contenidos de un tema de mayor a menor importancia.

CL

AS

ES

Y S

UB

CL

AS

ES Memorizando

los contenidos de tal forma que ubiques aquellos que son mas generales y de estos desprendas los que se incluyen en ellos.

SIG

NIF

ICA

TIV

A Se relacionan los contenidos con hechos, vivencias, personas, animales o cosas que sean significativas.

MEMORIA

Factores para mejorar la memorización:

a) Control de estrés.

b) Tratar de estar relajado y concentrado.

c) Hacer participar el mayor número posible tus sentidos.

d) Utilización de una técnica de memorización.

e) Mantenerte dispuesto y motivado.

f) Organizar de manera lógica y significativa el material que pretendes aprender.

APRENDIZAJE ¿Qué es?

Es la actividad mental por medio de la cual el conocimiento y la habilidad, los hábitos, actitudes e ideales son adquiridos, retenidos, originando progresiva adaptación y modificaciones de la conducta.

APRENDIZAJE

Requiere de esfuerzo y, sobre todo, requiere que el estudiante manipule mentalmente los conocimientos.

Aprender a Aprender

Aprender Habilidades

Aprender Contenidos≠

APRENDIZAJE

•Consta de asociaciones arbitrarias, al pie de la letra.

•Se manifiesta una actitud de memorizar la información.

•No se tiene conocimiento previo pertinentes.

•Se establece una relación arbitraria con la estructura cognitiva.

•La información nueva se relaciona con la ya existente en la estructura cognitiva.

•Se debe tener una disposición o actitud favorable para extraer el significado.

•Se puede construir un entramado o red conceptual

•El contenido principal no se da.•Propio de la formación de conceptos y

solución de problemas.•Puede ser significativo o repetitivo.•Propio de las etapas iniciales del

desarrollo cognitivo.•Útil en campos del conocimiento

donde no hay respuesta unívocas.

•El contenido se presenta en su forma final.

•No es sinónimo de memorización.•Pensamiento formal.•Útil en campos establecidos del

conocimiento.

Recepción Descubrimiento

RepetitivoSignificativo

APRENDIZAJE

Aprendizaje Colaborativo

Es el uso didáctico de grupo pequeños que permite a los estudiantes trabajar juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás.

APRENDIZAJE

Aprendizaje Estratégico

Exige utilizar diversas estrategias de pensamiento que facilitan el componente de auto-gobierno del aprendizaje y el componente del pensamiento

APRENDIZAJE

Aprendizaje Significativo

Se establecen conexiones entre el aprendizaje nuevo y los ya existentes en su estructura mental, que requieren una actividad mental, actividad que se ve facilitada por la medicación social.

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Técnica de la cadena. (atención y memoria)

«No memorices,comprende y aprende para

recordar»