sesion 2 carlos sanchez

16
LO QUE APRENDERÁS Reconocerás la cohesión local como uno de los mecanismos explícitos que garantizan la comprensión de los textos. PARA QUE MEDITES ¿Al leer un texto eres crítico y valoras que las oraciones sean claras? 11 Valorar la cohesión local en las oraciones La cohesión local (o cohesión intraoracional) se refiere a la corrección gramatical y semántica que garantiza la lógica interna de una oración. Una oración con problemas (“oración fracturada”) genera dificultades de comprensión al receptor que la escucha o al lector que la lee. Principales problemas de cohesión local Elipsis (Anacolutos) Son oraciones “cojas” en las que queda información incompleta. Ella era así (¿cómo?). Por eso yo sentía eso (¿qué sentía?). Ambigüedades (Anfibologías) Es un error en el que la frase se construye de tal modo que da lugar a dobles interpretaciones. Se venden zapatos para niños livianos (¿Quiénes son los livianos: los niños o los zapatos?) Léxico impreciso Es el uso de palabras vagas o generales que no aportan nada para comprender un hecho. Es un trabajador recurrente, entregado a sus labores, colectivista, buena gente. Dequeísmo Uso incorrecto de la preposición de ante la conjunción que. Recuerda de que hoy viene Juan. Pleonasmos Es un error que se asocia con la redundancia y el énfasis. Vamos a hacer un breve resumen.

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LO QUE APRENDERÁS

Reconocerás la cohesión local

como uno de los mecanismos explícitos

que garantizan la comprensión de los

textos.

PARA QUE MEDITES

¿Al leer un texto eres crítico y valoras que las

oraciones sean claras?

11 Valorar la cohesión local en las oraciones

La cohesión local (o cohesión intraoracional) se refiere a la corrección gramatical y semántica que garantiza la lógica interna de una oración. Una oración con problemas (“oración fracturada”) genera dificultades de comprensión al receptor que la escucha o al lector que la lee.

Principales problemas de cohesión local

Elipsis (Anacolutos)

Son oraciones “cojas” en las que queda información

incompleta.

Ella era así (¿cómo?). Por eso yo sentía eso

(¿qué sentía?).

Ambigüedades (Anfibologías)

Es un error en el que la frase se construye de

tal modo que da lugar a dobles interpretaciones.

Se venden zapatos para niños livianos (¿Quiénes son los livianos: los niños o los

zapatos?)

Léxico impreciso

Es el uso de palabras vagas o generales que no aportan nada para comprender un

hecho.

Es un trabajador recurrente, entregado a sus labores, colectivista, buena gente.

DequeísmoUso incorrecto de la

preposición de ante la conjunción que.

Recuerda de que hoy viene Juan.

PleonasmosEs un error que se asocia con la redundancia y el

énfasis.

Vamos a hacer un breve resumen.

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Problemas de concordancia

(silepsis)

Es un error que se comete al quebrantar la concordancia

de género, número o persona en los enunciados.

Barbarismos Es la alteración de la forma escrita de una palabra.

Gerundios incorrectos

El gerundio (terminaciones verbales –ando, -endo,

-iendo) no es válido en su uso como verbo.

Preposiciones mal usadas En ocasiones sobran o faltan.

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LO QUE APRENDERÁS

Reconocerás la correcta forma

como las oraciones se relacionan

sintácticamente, lo que

garantiza su progresión temática.

PARA QUE MEDITES

¿Has identificado textos donde las

oraciones tienen elipsis

o huecos que dificultan la comprensión al

lector?

13 Identifi car los problemas de cohesión lineal

La cohesión lineal (o cohesión interoracional) se refiere a la posibilidad que tienen las oraciones para relacionarse, responder a una lógica temática* y desarrollar una secuencia acorde con una idea que se desea expresar.

Oración 1 Oración 2

“Sumas y restas”, de Víctor Gaviria, es una Arriesga ideas. gran película.

Lógica temática – Relación de significado

Los recursos de cohesión lineal

Para garantizar que haya relación entre dos oraciones, la oración posterior debe desarrollar y ampliar la oración anterior. Para hacerlo existen una serie de recursos lingüísticos conocidos como recursos de cohesión.

Sinonimia Pronominalización Elipsis Conectores

La palabra de la oración posterior es un sinónimo.

La palabra de la oración posterior es

un pronombre.

Se omite una palabra en la oración posterior porque tácitamente se reconoce. Se comienza

con un verbo.

Son palabras (pero, porque, además, etc.) que unen las

oraciones.

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Sinonimia. Balompié es sinónimo de fútbol.

Elipsis. No se repite la palabra fútbol, porque según el contexto se entiende.

Conectores. El conector porque enlaza las oraciones.

Pronominalización. Los pronombres ayudan a no repetir sustantivos en dos oraciones diferentes.

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Descubriendo la ciencia, Atlántida, 1980, p. 30.

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LO QUE APRENDERÁS

Reconocer la importancia de los conectores como

recursos linguísticos para relacionar de manera lógica las

oraciones.

PARA QUE MEDITES

¿Usas demasido el conector “o sea”?

14 Usar los conectores

Los conectores son palabras o frases que permiten unir oraciones en un texto y garantizan la cohesión lógica entre ellas. Antes del conector suele marcarse coma o punto final en la oración anterior.

Observa en la viñeta gráfica cómo el conector pero relaciona dos oraciones.

El Roto, El País, 12 agosto de 2007

Los conectores se clasifican en:

Conectores Definición Ejemplo

De adición

(además, también, a esto se suma, por otro lado)

Permiten agregar algo a lo que se

dice en la oración anterior.

Daniel es muy divertido. Además, es dulce y amable.

De causalidad

(porque, ya que, en vista de que, a causa de)

Establecen la causa de algo que se

dijo en la oración anterior.

Hay que evitar fumar, porque la posibilidad de un cáncer

es altísima.

De consecuencia

(en consecuencia, entonces, por esta razón,

de modo que)

Están al comienzo de una oración que expresa un

resultado, un efecto.

Es urgente cambiar. En consecuencia, les pido reflexionar sobre lo que

harán.

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Conectores Definición Ejemplo

De oposición

(pero, sin embargo, sino, a pesar de, por el contrario)

Indican oposición entre ideas o situaciones.

De orden

(en primer lugar, en segundo lugar, luego, a continuación)

Organizan secuencias o ideas, siguiendo un orden cronológico.

De duda o hipótesis

(quizás, tal vez, de pronto, posiblemente)

Anuncian que no se tiene certeza absoluta

sobre algo.

De explicación

(es decir, dicho de otro modo)

Aclararan algún término de la oración anterior.

De conclusión

(en conclusión, en síntesis, finalmente, en pocas

palabras)

Introducen una actitud de cierre con respecto a

lo que se ha dicho.

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LO QUE APRENDERÁS

Reconocerás la importancia de escribir

oraciones cortas.

PARA QUE MEDITES

¿Las oraciones que escribes tienen más

de 20 palabras?

16 Organizar las ideas en oraciones simples

La oración simple es la que consta de un solo predicado, es decir, un solo verbo.

Sujeto Predicado

La Escuela de Negocios invita a un simposio sobre el TLCVerbo Complemento

Las oraciones simples son generalmente cortas (tienen de 1 a 15 palabras). Gracias a esta extensión facilitan a los lectores ser comprendidas rápidamente. Por eso es recomendable su uso.

Te contaré algo especial.

Viajo a Montería mañana. Te traeré algo. No me olvides.

Oración 1 Oración 2 Oración 3 Oración 4

4 palabras 4 palabras 3 palabras 3 palabras

En la oración simple puede haber dos verbos seguidos, pero uno será auxiliar.

He buscado los mejores libros.Verbo auxiliar Verbo principal

En las oraciones simples el sujeto puede ser explícito o tácito.

Sujeto explícito Deyanira es una persona solidaria.Sujeto tácito Es una persona solidaria.

El sujeto en la oración simple puede ir al comienzo de la oración o al final. Pero es mejor ponerlo al comienzo para que el lector entienda de qué o de quién se está diciendo algo.

Con el sujeto al final

Nos visitarán hoy los compañeros de cuarto semestre.

Con el sujeto al comienzo

Los compañeros de cuarto semestre nos visitarán hoy.

Las oraciones simples se unen mediante conectores* y recursos de cohesión lineal como la pronominalización*, la elipsis* o la sinonimia*, y se separan mediante punto seguido.

(Punto seguido)

Los estudiantes podrán usar los computadores. Ellos deberán cuidarlos.

Pronominalización (pronombre para unir dos oraciones)

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Idea principal

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Idea de apoyo 2

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LO QUE APRENDERÁS

Adquirirás un procedimiento

lingüístico y gráfico para organizar las

oraciones y facilitar la comprensión al lector.

PARA QUE MEDITES

¿Cuántos párrafos escribes normalmente

en una página?

17 Dividir un texto en párrafos

El párrafo es es la unión de una idea principal (o idea clave)* que se complementa con oraciones de apoyo, que amplían la primera. Gráficamente, los párrafos son bloques de textos separados por un espacio mayor entre ellos.

La primera oración de un párrafo debe contener la idea principal, es decir, la que resume el tema* de ese párrafo. Debe ir con la estructura sujeto + predicado + complemento y no tener más de treinta palabras.

Los estudiantes de primer semestre (sujeto) organizaremos (predicado) una fi esta de integración (complemento).

Observa la organización de las ideas clave y de apoyo en un párrafo.

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Características de los párrafos

Las ideas de apoyo también deben ser cortas y se deben relacionar mediante conectores, pronombres o recursos de sustitución.

Por eso (conector) necesitamos el apoyo de los docentes. Ustedes (pronombre) nos pueden colaborar dándonos una tutoría para organizar el horario. Gracias por su atención. (recurso de sustitución = sujeto tácito).

La idea principal y cada una de las ideas de apoyo de un párrafo se deben separar mediante punto y seguido.

Cuidemos la calidad del aire que respiramos. Si no lo hacemos, estaremos enfermos antes de llegar a los veinte años. Meditemos

en esto con cuidado, para actuar en consecuencia.

El párrafo comienza con mayúscula y termina con punto aparte.

¿Cuán extenso debe ser un párrafo? No existe una respuesta definitiva, pero es claro que no debe ser ni muy largo ni muy corto. Lo ideal es que un párrafo tenga cuatro o cinco oraciones. Así, en una hoja carta, pueden ir mínimo tres párrafos y máximo cinco. Esto contribuye a no fatigar al lector.

Un párrafo no debería tener más de 500 caracteres (con espacio).

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LO QUE APRENDERÁS

Enriquecerás tu estilo de escritura ubicando

la idea principal al comienzo o al final del

párrafo.

PARA QUE MEDITES

¿Presentas al lector la información clave al comienzo de los

párrafos?

18 Escribir la idea clave al comienzo del párrafo

Párrafo deductivo

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El Heraldo, 17 de febrero de 2008

Idea principal

Idea principal

Ideas de apoyo

Ideas de apoyo

Párrafo inductivo

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Enciclopedia Encarta 2007

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Enciclopedia Google-Editorial SM, 2009

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Guillermo Abadía Morales, ABC del folklore colombiano, 2003

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Con tu tesis y argumentos claros, más la información que hayas recopilado en tus fichas de lectura, puedes comenzar a trabajar y a escribir tu ensayo.

Ten en consideración dos aspectos: primero, aprende a usar los recursos intertextuales, y, segundo, reconoce cuándo se podría cometer plagio y las consecuencias académicas y legales que este trae.

Los recursos intertextuales son aquellos medios para usar la información de terceros en una investigación: las citas de fuentes externas y las referencias bibliográficas. Son intertextuales porque hay una relación entre textos: el propio y el de otros. Los recursos intertextuales evitan el plagio y el ciberplagio.

De acuerdo con el Icontec una cita es el “pasaje, párrafo, proposición o ideas que se extraen de la obra de un autor para corroborar o contrastar lo expresado” (Icontec, NTC 1487, p. 1).

Las citas se colocan a medida que se van mencionando en el texto y cada vez que son necesarias para corroborar una información; se pueden presentar como una nota a pie de página, que es una nota que reseña la fuente de información. En la cita se incluye siempre el autor, el título y la página concreta del texto citado.

Al citar se usan verbos para atribuir, como decir y expresar, o los que aparecen en el recuadro.

Cita en la cual se hacen transcripciones de las palabras textuales de un autor, tal como están en el texto consultado. Se utiliza para destacar la relevancia de una aseveración que expone muy bien la idea de un autor.

Es la cita que lleva menos de 40 palabras. La cita va entre comillas y previamente lleva un verbo de atribución y al cerrar comillas va el número de la cita a pie de página.

Es la cita de un fragmento que no puede ser mayor a 200 palabras. Se escribe aparte con una sangría mayor a la del resto del texto, la letra va con un punto menos, y al final del párrafo va el número de cita.

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Observa los dos modelos de cita directa.

La cita directa extensa lleva sangría mayor que el resto de párrafos y la letra va en un tamaño menor.

El número de cita va como superíndice y remite a pie de página.

La cita directa breve va en el párrafo, entre comillas, y remite a pie de página.

El libro referenciado se cita siguiendo el modelo de Icontec.

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El verbo de atribución utilizado para citar es señalar.

El número de cita (como superíndice) puede ubicarse al comienzo o al final.

La cita indirecta o paráfrasis exige capacidad de resumir el texto original, sin alterarlo, y no va entre comillas.

El libro citado se referencia según el modelo Icontec.

Es aquella en que se explica, con las propias palabras, lo que un texto afirma. El Icontec (NTC 1487, p. 3) la define como “cita que hace mención de las ideas de un autor, con las palabras de quien escribe”.

La paráfrasis es entendida como “la traducción o relaboración del significado de una palabra o frase empleando sinónimos o frases distintas sin que se altere el significado literal10.

10 PÉREZ ABRIL M. (2004). Leer y escribir en la escuela. MEN-Icfes, p. 40.

Plagio

Es una forma de engaño o fraude,

caracterizada por la trascripción

sustantiva del texto de un tercero,

con la finalidad de presentarlo

como propio, sin citar la fuente

correspondiente.�

Ciberplagio

Se da cuando una persona copia

ideas o descarga información

encontrada en internet, que tiene

derecho reservado de autor, y la

pega en sus escritos haciéndola

pasar como propia.

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Las referencias bibliográficas constituyen la evidencia intertextual en el ensayo y refuerzan su carácter dialogal. Sugieren que el autor del ensayo ha consultado otras fuentes para validar sus argumentos.

Las referencias bibliográficas facilitan identificar una fuente documental o parte de ella. Los elementos de las referencias varían según se trate de libros, publicaciones periódicas, medios electrónicos u otros soportes.

Los sistemas de cita académica más usados en nuestro medio son Icontec y APA. Recomendamos el primero porque es más sencillo para los estudiantes de universidad que se empiezan a familiarizar con el uso de recursos intertextuales.

Forma de referenciar tipo APA

APELLIDOS, Letra inicial del nombre (año de la publicación). Título de la obra. Ciudad de

publicación: Editorial.

GARCÍA MÁRQUEZ, G. (2007). Cien años de soledad (1ª ed. 1967).

Madrid: Alfaguara.

Forma de referenciar tipo Icontec

APELLIDOS, Nombre (año de la publicación). Título de la obra, Ciudad de publicación:

Editorial, año de publicación.

GARCÍA MÁRQUEZ, Gabriel. Cien años de soledad, Madrid, Alfaguara, 2007 (1ª ed. 1967).

Tómate en serio el plagio, pues tiene sanciones, tanto académicas, como penales. Puede ocasionar desde la anulación de un examen, hasta la pérdida de una asignatura o en casos extremos la expulsión de la universidad.

La Sala Penal de la Corte Suprema de Justicia emitió un durísimo fallo castigando de tajo el plagio11 que cometió una docente universitaria y aplicó la pena prevista en el el artículo 270 del Código Penal.

Artículo 270. (Violación a los derechos morales de autor). Incurrirá en prisión de dos (2) a cinco (5) años y multa de veinte (20) a doscientos (200) salarios mínimos legales mensuales vigentes quien (...) publique, total o parcialmente, sin autorización previa y expresa del titular del derecho, una obra inédita de carácter literario, artístico, científico, cinematográfico, audiovisual o fonograma, programa de ordenador o soporte lógico.

11 http://190.24.134.121/webcsj/Documentos/Comunicorte/Decisiones/FALLO%20DERECHOS%20DE%20AUTOR%2031403%20(28-05-2010)[1].pdf/.