INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR FERMN TANGUIS DIRECCIN ADJUNTA

SESIN DE APRENDIZAJE N 1

AO ESCOLAR 2015 TTULO: La narracin oral de una biografaI. DATOS GENERALES:1.1 rea: Comunicacin1.2 Asignatura: Lengua1.3 Grado y Secciones: 2do C1.4 Nivel: Secundaria1.5 Docente : Ana Milagros Zuta Chvez1.6 Practicantes : Fiorella Lpez Salas Brenda Yu Prez: 1.7 Fecha: 16 de abril 1.8 Semana: 02

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:DOMINIOSCOMPETENCIAS POR CICLOCAPACIDADESDEL AREAAPRENDIZAJESESPERADOSCONTENIDOS

Expresin y Comprensin oralExpresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales.

Se expresa con claridad empleando las convenciones del lenguaje. Recupera y organiza informacin de diversos textos orales. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.

Se expresa con claridad al momento de enunciar la biografa de un personaje, siguiendo las pautas de una narracin oral y empleando las convenciones del lenguaje oral.La Biografa Definicin Particularidades ElaboracinNarracin oral Definicin Elementos

III. SECUENCIA DE ESTRATEGAS:MOMENTOSDEL APRENDIZAJEPROCESOS DELAPRENDIZAJE

ESTRATEGIASRECURSOS DIDACTICOSTIEMPO

INICIO DELAPRENDIZAJEA. MotivacinB. Recuperacin de saberes previosC. Conflicto Cognitivo

A. Escuchan la cancin Retrato de Gianmarco.B. Comentan sobre la cancin y responden.

P: De quin y de qu se est hablando en la cancin?PR: De Gianmarco. l mismo habla de s, de sus experiencias, de su familia, de su vida, de lo que le ha ido pasando.

P: Qu datos podemos rescatar de su vida?PR: Habla de sus padres y cmo los recuerda, de cunto ama a su esposa y a sus hijas, de sus vivencias antes de ser famoso, etc.

C. Responden a la pregunta.P: Hemos escuchado datos personales, familiares y vivenciales, por tanto, es momento de clarificar el tema de hoy.

P: Cmo se llamar el gnero que rescata los datos que hemos venido escuchando?PR: La biografa

MultimediaCancin15

CONSTRUCCINDEL APRENDIZAJEA. Procesamiento de la InformacinB. Construccin y aplicacin de un nuevo conocimiento.

A. Ordenan, en grupos, la definicin de la biografa mediante la tcnica del rompecabezas.

Es un gnero dedicado a la vida y actividad de alguna persona que ha tenido influencia en algn momento histrico, o que fueron protagonistas de algn hecho importante en el devenir de la humanidad.

Se les entregan las tiras de papel recortadas.

Es un gnero dedicado

a la vida y actividad

de alguna persona

que ha tenido influencia

en algn momento histrico,

o que fueron protagonistas

de un determinado suceso

importante en el devenir

de la humanidad.

Se les da la indicacin del caso: Conforme vayan terminando de armar las palabras, los grupos descendern dos puntos (se empezar desde el 10 u 8 dependiendo de la cantidad de grupos)*

*Esta nota es una referencia cualitativa del trabajo en grupo, por tanto no tiene lista de cotejo o algn otro medio de evaluacin.

La profesora les entrega la letra de la cancin escuchada en la parte inicial con la finalidad de ir encontrando en ella algunos datos de los necesarios al momento de elaborar una biografa.

B. Organizan, en sus cuadernos, la informacin proyectada en las diapositivas en un organizador visual.

Cmo elaborar una biografa?

Conforme vayan avanzando los pasos, identifican qu datos se encuentran presentes en la cancin.

Narracin oral? Qu es?

Elementos y momentos

P: Estarn presentes los datos de una biografa conectados con estos elementos?PR: S, profesora, estn tan presentes como en la biografa

Bien, ahora que ya sabemos qu es una biografa y qu elementos se tienen en cuenta al momento de narrar oralmente una, es momento de ponernos en accin, as que los escuchar relatando las biografas que a continuacin conocern.

Tiras de papelProyectorDiapositivasCuadernos35

SALIDAA. Transferencia de los nuevos saberes en la vida cotidianaB. EvaluacinC. Metacognicin

A. A partir de la lectura de biografas, organizan su narracin oral para presentarla en frente de sus compaeros, teniendo en cuenta los elementos.

La profesora se dispone a entregar los sobres a cada grupo (cada uno contiene un personaje en especial del que relatarn a travs de la narracin oral).

Los personajes son: Fermn Tanguis Miguel de Cervantes Saavedra Csar Vallejo Stephen Hawking

B. Se evaluarn las narraciones orales en base a los criterios establecidos en la lista de cotejo.

C. Reflexionan sobre sus aprendizajes y responden preguntas: Qu aprend? Cmo lo aprend? Qu dificultades tuvimos? Cmo lo solucionamos? Para qu aprend?

SobresPapeles

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IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:CAPACIDADINDICADORESINSTRUMENTO

Se expresa con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral

Selecciona informacin relevante Pronuncia correctamente los trminos al exponer Se expresa con claridad y fluidez

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Selecciona informacin relevante(3 pts.)

Fluidez verbal(2 pts.)

Coherencia de las ideas(2 pts.)

Respeta las convenciones lingsticas y elementos de la narracin oral(5 pts.)

Proyeccin de la voz -volumen pertinente-(2 pts.)

Modulacin y articulacin de la voz -entonacin y diccin-(4 pts.)

Acompaa su narracin de gestos, mmicas, ademanes(2pts.)

VII. MATERIALES:DOCENTEALUMNO

Textos de consulta Multimedia Fotocopias

Cuadernos Fotocopias Lapiceros

VIII. BIBLIOGRAFA:DOCENTE Minedu Rutas de Aprendizaje (actualizada) Redaccin de una biografa. En https://auladiv.wikispaces.com/file/view/biografias.pdf

ALUMNO

BALAREZO, Angeline. En http://es.slideshare.net/angely25/la-narracion-oral

ENLACES DE INTERNET - Diccionario de la Real Academia de la Lengua: http://www.rae.es/

abril del 2015 Ana Milagros Zuta Chvez Luis Domnguez Alor Docente Sub Director Luis Dominguez Alor Director Adjunto

XIX. AnexosCancin: Retrato (Motivacin)

Biografas (Salida)

Fermn TangisDon Fermn Tangisnaci en 1851 en San Juan de Puerto Rico. Su padre era francs y su madre puertorriquea.Tangisfue a trabajar en Lima, Per como contador comercia. Inicialmente se dedic a la minera y al comercio en Huancavelica y Ayacucho durante el difcil perodo de la Guerra del Pacfico. Posteriormente se mud a Ica para convertirse en agricultor de algodn en dos pequeos fundos que estaban cerca del puerto de Pisco, que empezaba a convertirse en un gran centro de exportacin de los productos agrcolas peruanos.Fue en el fundo "Urrutia", ubicado en el valle de Pisco, donde, tras algunos aos de trabajo que culminaron en 1911, descubri, seleccion y cultiv la planta de algodn que le dio renombre. El algodn Tangis tuvo un impacto regional y nacional indudable, porque en poco tiempo se convirti en uno de los principales productos de exportacin del Per.Asimismo, este algodn, que por razones ambientales slo pudo ser cultivado en el centro y sur del pas, gozaba de gran prestigio en los exigentes mercados de Inglaterra, la cuna y el centro de la industria textil del mundo.El significado de Tangis y el de su algodn residen no solamente en sus caractersticas singulares, sus beneficios econmicos para el pas o en la humildad con la que declin las recompensas que le ofrecieron diferentes gobiernos e instituciones. Ms all de las medallas, los monumentos y los homenajes, hay en esta historia algunas claves para entender cmo se producen y pueden producirse innovaciones tecnolgicas en pases pobres y atrasados como el Per. Tangis, como muchos agricultores peruanos, tuvo que enfrentarse al abismo entre las necesidades y los recursos existentes. Resolvi este dilema recurriendo a la innovacin

Csar Vallejo

Csar Abraham Vallejo Mendoza naci el 16 de marzo de 1892 en Santiago de Chuco, regin La Libertad, sierra norte del Per. Sus padres fueron Francisco de Paula Vallejo Bentez y Mara de los Santos Mendoza.

Estudi la secundaria en Huamachuco e ingres a la universidad de Trujillo para estudiar Letras. Tambin estudi en la universidad San Marcos de Lima. Por esos aos hizo amistad con Antenor Orrego, Vctor Ral Haya de la Torre, Manuel Gonzlez Prada, Abraham Valdelomar, Jos Mara Eguren, Jos Carlos Maritegui y otros destacados intelectuales del siglo XX.Desde 1923 vivi entre Pars y Madrid dedicado a la literatura, el periodismo y la vida poltica. Tambin viaj a Mosc en tres ocasiones. En 1927 conoci a Georgette Philippant, con quin se cas al ao siguiente.Vallejo es autor de importantes libros de poesa como:Los Heraldos negros(1919),Trilce(1922),Espaa, aparta de m este cliz(1939),Poemas humanos(1939). En narrativa destacan sus obras:Paco Yunque(1931),Fabla salvaje(1923) yEl Tungsteno(1923).

Falleci vctima de paludismo el 15 de abril de 1938, en Pars (Francia).

Miguel de Cervantes Saavedra

Miguel de Cervantes Saavedra naci en Alcal de Henares (Espaa) el 29 de setiembre de 1547. Fue hijo de don Rodrigo Cervantes Saavedra (cirujano) y doa Leonor Cortinas. Tuvo 6 hermanos. En 1551 se instal con su familia en Valladolid y en 1566 en Madrid. Aqu asisti al Estudio de la Villa que regentaba el catedrtico de gramtica Juan Lpez de Hoyos. En 1569 se incorpor a la milicia y dos aos despus combati en la batalla de Lepanto contra los turcos (7-10-1571). Al quedar mal herido en un brazo lo apodaron El manco de Lepanto. Cuando regresaba a Espaa fue tomado rehn por los turcos durante cinco aos (1575-1580).

Al quedar libre regres a Madrid y escribi su primera novela, "La Galatea", publicada en 1585. Despus trabaj como recaudador de impuestos en Sevilla, pero en 1597 fue encarcelado acusado de complicidad en un fraude bancario. En 1600 se instal en Valladolid, donde termin de escribir la primera parte de su gran obra El Quijote de la Mancha, que fue publicada en 1605. En 1613 public su coleccin de cuentos titulada "Novelas Ejemplares". La gran aceptacin de "El Quijote de la Mancha" hizo que publicara su segunda parte en 1615. Establecido en Madrid, cay gravemente enfermo y falleci el 22 de abril de 1616.

Stephen HawkingStephen William Hawking fue hijo de Isobel Hawking y Frank Hawking,investigador biolgico. Tiene adems dos hermanas menores, Philippa y Mary, y un hermano adoptado, Edward.Cuando Stephen Hawking tena ocho aos, su familia se mud a St. Albans, un pueblo a unos 20 kilmetros al norte de Londres. A la edad de once aos fue a la Escuela St. Albans, y luego a la Universidad de Oxford, el antiguo colegio de su padre. l quera estudiar matemticas, a pesar de que su padre habra preferido medicina. Como Matemticas no estaba disponible en esa Universidad, se inclin por la Fsica en su lugar. Despus de tres aos y no mucho trabajo, se le concedi una primera clase de licenciatura en Ciencias Naturales.Ms tarde, Stephen, pas a Cambridge para investigar en Cosmologa, en ese momento no se encontraba nadie trabajando en esa rea en Oxford. Despus de obtener su doctorado se convirti en el primer becario de investigacin y ms tarde en un Profesor visitante en el Gonville and Caius College. Despus de abandonar el Instituto de Astronoma en 1973, Stephen entr al Departamento de Matemticas Aplicadas y Fsica Terica en 1979, y ocup el cargo de Profesor Lucasiano de Matemtica en la Universidad de Cambridge durante treinta aos, desde 1979 hasta su jubilacin el 1 de octubre de 2009.En cuanto a su trabajo, Stephen Hawking, ha trabajado en las leyes bsicas que gobiernan el universo. Con Roger Penrose mostr que la Teora General de la Relatividad de Einstein implica tiempo y el espacio tendra un principio en el Big Bang y un final en los agujeros negros. Estos resultados indicaron que era necesario unificar la Relatividad General con la Teora Cuntica, el otro gran desarrollo