Sesión 3 3.° de Prima r i a

Participamos en juegos recreativos con la ayuda de los compañeros

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

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Sesión

ANTES DE LA SESIÓN Revisa bibliografía actualizada referente a la velocidad y qué ejercicios más puedes aplicar para desarrollarla en tus actividades. Repasa, un día o minutos antes de iniciar la clase, las actividades que planificaste para evitar retrasos e imprevistos.Prepara todos los materiales que vayas a necesitar para la sesión. De no contar con alguno, recuerda que puedes utilizar materiales reciclables u otros creativos.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 1.2.3.4.5.

Láminas animadasConosPelotas de plásticoGlobosPedazos de cordel

¿Cómo podemos trabajar en equipo con mis compañeros?Todos debemos trabajar juntos para tener resultados comunes.

Mostrar una actitud positiva y colaborativa, además de tolerante

con las opiniones de los demás, nos ayudará a trabajar en equipo.

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Valora y asume hábitos de vida saludables.

Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades físicas y de la vida cotidiana.

Practica actividad física reconociendo su importancia sobre la salud, desarrollando sus capacidades físicas a través del juego, la recreación y el deporte.

Aplica sus habilidades sociomotrices promoviendo un entorno de convivencia basado en el respeto, la solidaridad y la tolerancia.

Propone juegos que impliquen carreras en distancias cortas en los que el alumno mejore su velocidad.

Identifica y respeta las reglas en la ejecución de los juegos recreativos rescatando el valor de la cooperación.

Competencias, capacidades e indicadores a trabajar en la sesión

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

20 minutos

Momentos de la sesión

INICIO

En grupo claseDales la bienvenida a todos los estudiantes.Comparte con ellos algunas reflexiones sobre el comportamiento, la convivencia y cooperación en la realización de sus juegos: si trabajo en equipo, ¿obtendré mejores resultados?

ActividadEl reino animalLos estudiantes reciben una tarjeta de colores con la figura de diferentes animales. A la señal del profesor, sin hablar y con solo movimientos corporales, buscarán a sus similares y formarán diver-sas familias de animales. Luego, harán una representación de las características más resaltantes de la familia de animales que les correspondió para que sus demás compañeros puedan adivinar qué animal es.

¿Todos aportamos en esta actividad?

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50 minutos

En grupo claseSi los niños no logran adivinar la familia de animales, ayúdales con pequeñas pistas. Menciónales cómo viven estos animales, rescatando los valores de las organizaciones y la cooperación para sobrevivir, los cuales vamos a poner en práctica durante la sesión.

Actividad básicaRevienta globosDelimita el perímetro de juego. Con los equipos conformados en la actividad anterior, se le da a cada niño un globo, el cual debe atar a uno de sus tobillos. A la señal del profesor intentarán reventar los globos cuidando que no revienten los de él ni los de su equipo. Los niños que ya no cuenten con globos, se ubicarán a los extremos del campo, esperando que pasen por ahí sus compañeros para ayudar a reventar los globos que falten, sin reingresar al área de juego. Para finalizar, gana el juego el equipo que cuente con la mayor cantidad de globos. Cada grupo debe ayudar a sus compañeros a poder sobrevivir y mantener su especie.

¿Te sentiste apoyado por tu equipo? ¿Cómo podríamos hacerlo más rápido?

Actividad avanzadaCarrera de númerosAgrupados en columnas, se asignará un número a cada integrante. Al frente, a una distancia determi-nada, se colocarán cestos con pelotas de plástico. Un estudiante mencionará un número y los niños a los que les corresponda saldrán corriendo a recoger una pelotita del cesto; deberán regresar a su columna y se sentarán en su lugar de inicio. Luego, se mencionará otro número diferente y así sucesi-vamente hasta que todos participen. El equipo ganador es el que acumule mayor cantidad de puntos.

¿Tu función es importante en el equipo? ¿Cómo te sentiste al representar al tuyo?

Actividad de aplicación Carreras de cooperaciónCon la misma formación de la actividad anterior, el primer niño corre, coge el balón que se encuentra ubicado al frente de cada columna y regresa para entregarlo al compañero que sigue, quien continuará sin detener la actividad y así sucesivamente hasta que toda la columna haya participado. Gana los puntos el equipo que termine primero y levante el balón arriba. Se repite el juego hasta que todos los estudiantes hayan pasado por la posición inicial.

¿Colaboré con mi equipo? ¿Cuál fue mi participación? Ahora, propón una variante al juego para que sea más rápido.

DESARROLLO

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20 minutosCIERRE

ActividadLa alfombra mágicaLos niños se echan boca arriba e imaginan estar sobre una alfombra, la “alfombra voladora”. Cierran los ojos y atentamente escuchan las indicaciones del profesor, quien comienza a describir un paseo imaginario e inolvidable en su alfombra mágica. Luego, les narra una pequeña fábula, resaltando los valores de la cooperación y el compañerismo en el trabajo en equipo.

En grupo claseReúne en un círculo a los equipos que estaban trabajando para que reflexionen sobre la importancia de la cooperación en las actividades y en los juegos recreativos que han venido realizando conjuntamente con sus compañeros. Asimismo, invítalos a reconocer la importancia de su desempeño dentro de un equipo de trabajo.Recuerda con ellos las actividades realizadas durante la sesión: ¿en algún momento fue difícil trabajar en equipo? ¿Cómo nos sentimos al competir al lado de nuestros compañeros? ¿Qué valor practican los animalitos que conocimos en la clase?Hay equipos que lograron mejores resultados que los otros y que pudieron trabajar armónicamente entre sus integrantes. Refuerza esas conductas positivas y anima a los estudiantes a poner en práctica lo aprendido durante sus otras actividades.Despídete de los estudiantes con mucho entusiasmo: “¡Hasta la próxima clase!”.

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