servicio de absentismo escolar sae
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Servicio de Absentismo Escolar SAE. Realizado por la clínica de psicología Psicoform, para el Excmo. Ayuntamiento de Santa Cruz de Tenerife. Canarias (España)TRANSCRIPT
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SERVICIO DE ABSENTISMO ESCOLAR
SAE
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Aspectos a tratar
• Normativa• Variables que modulan la
conducta absentista• Intervención• Policía local• Ruegos y preguntas
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Normativa
• Regulada por…
– Ley Integral de Atención al Menor 1/1997 del 27 de Abril
– Texto refundido 28 Julio de 2006• (por la que se regula el Funcionamiento y
Organización de los Centros de Educación Secundaria Obligatoria.)
• (por la que se regula el Funcionamiento y la Organización de los Centros de Educación Infantil y Primaria)
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Normativa a.1.- Alumnos con 16 años cumplidos o más edad, no están obligados a estar escolarizados, con lo cual
no deben aparecer en el listado de Absentismo
a.2.- En el listado de absentismo deben aparecer aquellos alumnos que faltan de forma injustificada al
centro en el 15% de horas lectivas del mes.
a.3.- Los listados se enviarán al ayuntamiento competente, dentro de la primera quincena del mes
siguiente.
a.4.- En dichos listados deben aparecer reflejados los siguientes datos:
1.- Nombre y Apellidos
2.- Domicilio
3.- Teléfono
4.- Edad
5.- Curso
6.- Grupo
7.- Número de faltas no justificadas de cada uno de los alumnos
8.- El mes en que se han producido
9.- Causas alegadas por la familia si las hubiere
10.- Razones que el centro considera son causantes de la inasistencia
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Variables que modulan la conducta absentista
Aspectos Familiares:
Pérdida de autoridadDéficit en la cultura de formaciónSíntoma (punta de iceberg)
Aspectos Sociales:
Ocio MarginalActividades pre-delictivas (pequeños hurtos, ámbitos de dependencias, etc…)Ámbito de influencia social sin cultura académica
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Variables que modulan la conducta absentista
Aspectos Institucionales:
Falta de intervención inmediataDescoordinación centro-familia
Falta de criterio único en todos los centros (regulado por orden BOC)Desinterés para la incorporación de alumnado absentista
Aspectos Individuales:
Baja AutoestimaConductas disruptivas en el aula y fuera del aulaFracaso académicoDesmotivación hacia la formación
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Vinculación con la conducta delictiva futuraUnión de variables
Multi-causalidad de factores
Trastorno disocial
Variables familiares
Variables sociales
Variable personal
Variables institucionales
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Intervención por parte del SAE
Sistémica
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Servicio Absentismo
Escolar
Servicios Municipales
Negociado de infancia y
FamiliaUTS
Inspecc. Educativa
EOEP’s
ConsuladosExtranjeríaFiscalía de
MenoresDirección General
de Protección del Menor y la
Familia
Otros recursosCAI/CAD/CAF
Unidades de Salud Mental
(centros de salud)
Policía Local
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Nuestra Intervención
Individual por casos
Coordinada frente a los recursos y medios
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Intervención
1. Orientadora
2. Fiscalizadora (intervención policial y de control)
3. Objetivo coordinación
1. Centro
2. Servicio
3. Familia
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Policía Local
Recurso de apoyo ante :
Menores ilocalizables Familias con traspaso de límitesDetección fuera de los centrosLa vista domiciliaria
Adscripción de agentes de fiscalía de menores
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Fuentes de tensión socio-familiar
– Imposibilidad de logros sociales positivos • potenciar la formación como acceso a mas
– Privación de gratificaciones • (esperadas o de derecho) • (p. ej. recibir afecto familiar …)
– Sometido a situaciones aversivas ineludibles • (p. ej. presión de grupo …)
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GRACIAS POR SU ATENCIÓN
Ruegos
y preguntas