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Piruleta

Autora: Christine Nöstlinger Ilustrador: Angelika Kaufman

Páginas: 136 Formato: 12 x 20

Serie Morada: Desde 8 años

Profesor /a

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Christine NöstlingerPIRULETA

ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA

FICHA TÉCNICA

INTRODUCCIÓN

ARGUMENTO

INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO

AUTORA

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

1. OBSERVO LA CUBIERTA DE ESTE LIBRO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

1. RECONOZCO A LOS PERSONAJES

2. ORDENO LAS ILUSTRACIONES

3. LOS DESEOS DE PIRULETA Y MIS DESEOS

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

1. CADA CUAL CON SU FAMILIA

2. EMPAREJAMOS

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1. LA HISTORIA ESTÁ LLENA DE REYES

2. JUNTANDO PALABRAS

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

1. VAMOS DE COMPRAS

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

1. COINCIDEN Y SE DIFERENCIAN

2. UNAS GAFAS CON FANTASÍA

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALESEDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

1. LAS MENTIRAS

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE LOS ALUMNOSEDUCACIÓN INTERCULTURAL

1. EL VALOR DE LA AMISTAD

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES

2. TU FIESTA IDEAL (+)

3. LA NUEVA PORTADA DEL LIBRO (-)

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

1. «PIRULETA» Y OTROS LIBROS CON IMAGINACIÓN

2. HACER CARAMELOS EN CASA

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

1. ALGO HA CAMBIADO

2. DIBUJAMOS

CUADRO DE OBJETIVOS

A VER SI ME ACUERDO

SOLUCIONARIO

La familia, la autoestima, la amistad son aspectos fundamentales que se tratan en este libro,sin olvidar la importancia de la imaginación para transformar una realidad que a veces esincómoda para el protagonista. Piruleta es un niño simpático con el que el joven lector puede identificarse, sin embargo tienealgunos problemas. No está contento con su nombre, no tiene buena relación con su padre, nole gusta tener que hacer tareas en casa (cree que eso es cosa de chicas), le cuesta haceramigos, tiene miedo a los perros, miente y se refugia mirando a través de las piruletas porquede esta manera cree que se cumplen sus deseos.Estamos ante una novela que aborda problemas reales, de los que pueden ocurrirle acualquier niño, pero, en este caso, narrados sin excesivo dramatismo, incluso con deliciososmomentos de humor. Una historia para reflexionar pero también para aprender a mirar, paraecharle imaginación a lo que nos rodea y transformarlo en algo más amable. En esta Guía de Lectura incluimos un nuevo apartado de Atención a la Diversidad deAlumnos. En ella se presenta una propuesta de actividades de Educación Intercultural paraacercar el libro de manera especial a niños que se están integrando en nuestra aulas dePrimaria. Por otra parte, sabemos que en el aula hay niños de rendimiento escolar alto, paraellos hemos creado actividades de ampliación para Alumnos con Capacidades Especiales conel signo (+) y niños de rendimiento bajo, para ellos disponemos de actividades de apoyo paraAlumnos con Capacidades Especiales con el signo (-).También incluimos un Cuadro de Objetivos para que el profesor compruebe los Objetivos,Contenidos, Procedimientos y Actividades Complementarias que vamos a trabajar con este libro. Por últimos, presentamos el apartado «A ver si me acuerdo» con cuestiones relacionadas conel libro para que el alumno las conteste correctamente.

Introducción

Víctor Manuel Meier no está contento con su nombre y decide cambiárselo.Pasará a llamarse Piruleta; pero hay más cosas en su vida con las que no está de acuerdo. Alo largo de los siete capítulos del libro las iremos descubriendo.

Profesor /a

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Argumento

El protagonista es un niño de tercer curso de Primaria. Un día se da cuenta de que su nombre nole gusta y decide cambiarlo. Como le gustan tanto las piruletas verdes decide llamarse Piruleta;además tienen para él un poder especial cuando, después de chuparlas , se quedantransparentes, y mirando a través de ellas consigue lo que quiere o le conviene.Piruleta vive con su madre, su hermana y su abuela. A su padre lo ve poco.Necesita tener un amigo e intenta buscarlo. Incluso tiene sus primeras relaciones con chicas.Se mete en líos a causa de sus mentiras y, encima, como ha nacido el 25 de diciembre,decide celebrarlo en abril para poder tener una fiesta de cumpleaños como sus amigos.

Autora

Christine Nöstlinger nació en Austria en 1936. Estudia Bellas Artes y se dedica a la pintura.Su primer libro consistió en unos dibujos a los que añadió un texto, pero la crítica se fijó en eltexto y se olvidó de las ilustraciones.A partir de entonces comenzó una carrera literaria rutilante.Sus libros, que nacen de problemas reales, han recibido los mayores galardones, hastaculminar en el año 1984 con el premio Andersen.

Interés formativo y temático

Actividad 3

LOS DESEOS DE PIRULETA Y MIS DESEOS

Cuando Piruleta mira a través de la piruleta casi transparente sus deseos se cumplen.Después de la lectura pausada de las páginas 108, 109 y 110 del libro, presentamos unas viñetas enlas que los «bocadillos» aparecen sin palabras. Los niños recuerdan y escriben el deseo quepidió Piruleta, en la viñeta que corresponde; seguidamente explican si dicho deseo se cumplía o no.Si necesitan alguna ayuda pueden consultar las páginas de libro citadas anteriormente. Esta actividadles obligará a buscar y releer el texto así como a revisar las ilustraciones.


Actividad 1

RECONOZCO A LOS PERSONAJES

Distinguir a los principales personajes del libro, decir su nombre y el orden en queaparecen en la novela es el objetivo de esta actividad. Para ello presentamos algunas ilustraciones del libro, los alumnos reconocen a los personajes,escriben su nombre e indican el orden de aparición en la novela mediante un número. Luego,de manera oral, describen a los personajes, según los datos que aporta la novela.

Profesor /a

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Actividad 1

OBSERVO LA CUBIERTA DE ESTE LIBRO

Con esta actividad se pretende que los alumnos se sientan motivados y con interés por acercarse a lalectura de este cuento. Para ello les pedimos que observen la ilustración de la portada creada poruna ilustradora tan prestigiosa como Asun Balzola y las originales imágines de AngélikaKaufman, del interior del libro, que lean el texto de la contracubierta, que se fijen en la síntesisdel argumento y que, comenten la biografía de su autora. Para orientar a los niños, les formulamos algunas preguntas: ¿Conocemos a la autora del libro? ¿Hemos leído otros libros de ella? ¿Por qué se titulará estecuento «Piruleta»? ¿Será el nombre de algún personaje? Los niños describen en voz alta lo que ven en la portada; a continuación leen el primercapítulo del libro, conocen al protagonista y hacen algunas anticipaciones respecto alargumento que van a leer.

Actividad 2

ORDENO LAS ILUSTRACIONES

Comprobar la comprensión del texto y el orden en el que se desarrollan las acciónes esel objetivo de esta actividad. Para ello presentamos cuatro viñetas desordenadas que corresponden a cuatro momentosesenciales de la novela. Los alumnos deben numerarlas según el orden de aparición en ellibro y contar lo que ven en ellas de forma oral y /o escrita.



Profesor /a

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Actividad 1

CADA CUAL CON SU FAMILIA

Esta actividad favorece el desarrollo de la memoria y nos permite comprobar datos quelos alumnos han sido capaces de retener. Explicamos a los niños que en la historia aparecen dos familias: la de Piruleta y la de su

amiga Heidegunde. Establecemos un diálogo con los alumnos sobre las diferencias entre lacomposición de ambas familias (en la de Piruleta no aparece el padre), observamos lasdiferencias, el número de figuras masculinas y femeninas en cada familia. A continuación los niños escriben los nombres de los personajes en el apartado de la familiaque corresponde. Si no logran recordar algún componente de las familias, pueden consultarlos capítulos 1 y 6 de la novela.

Actividad 2

EMPAREJAMOS

Para reforzar la comprensión lectora, proponemos cuatro frases del libro cuyas palabrashemos dividido en dos columnas. Los niños deberán reconstruir cada frase, uniendo conflechas las dos mitades de cada enunciado. La actividad se realizará de manera oral, en la pizarra y luego se concretará en la Ficha delAlumno.

Para empezar proponemos completar estas frases:

1. El padre de Piruleta venían de América.

2. Las piruletas verdes de sabor a menta pero ningún amigo.

3. Piruleta se topó vivía en el otro extremo de la ciudad.

4. Piruleta tenía muchos amigos con un perro bastante grande.

Las respuestas son:

1.- EL padre de Piruleta vivía en el otro extremo de la ciudad. 2.- Las piruletas verdes de sabor a menta venían de América. 3.- Piruleta se topó con un perro bastante grande. 4.- Piruleta tenía muchos amigos pero ningún amigo.

Actividad 1

COINCIDEN Y SE DIFERENCIAN

Observar con atención es el objetivo de esta actividad. Por eso presentamos una ilustracióndel capítulo «Piruleta y la abuela pelirroja» en la que aparecen Piruleta y su amigo Egon, doschicos de la misma edad que están en tercer curso y que por tanto tienen muchos rasgosfísicos en común y algunas diferencias. Los niños observan y escriben en su cuaderno de trabajo aquellos rasgos en los que coincidenlos dos amigos y las diferencias entre ambos.


Profesor /a

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Christine NostlingerPIRULETA

Actividad 1

LA HISTORIA ESTÁ LLENA DE REYES

En el primer capítulo se presenta el protagonista diciendo que su nombre recuerda al nombrede varios reyes italianos (Víctor Manuel). Preguntamos a los niños si conocen otros nombres de reyes, actuales o del pasado. Inclusose pueden consultar libros de Historia e ir apuntando sus nombres. Con esta actividadpretendemos ampliar los conocimientos de los alumnos y saber utilizar las letrasmayúsculas en los nombres propios. En la Ficha del Alumno presentamos nombres dereyes con las letras desordenadas y los niños juegan a reconocer los nombres ocultos. Como actividad complementaria, comprobamos cuántos nombres de niños y niñas de laclase coinciden con nombres de reyes o príncipes conocidos.



Actividad 1

VAMOS DE COMPRAS

En el texto se nombran diversas tiendas en las que Piruleta entra a comprar. Ello nos puede servir paraconocer o repasar diversos oficios y lugares en los que se realizan. En las páginas 23 - 25 una «pollería» o tienda de «Aves y huevos». Se puede explicar en quéconsiste el oficio de quienes allí trabajan: Despachar, partir un pollo, trocear los filetes; qué tipode alimentos se vende en la pollería o en la sección correspondiente del supermercado etc.A continuación, en la Ficha del Alumno se presentan diversos productos o alimentos y loschicos deberán unirlos con flechas con las tiendas en las que se venden.

Actividad 2

JUNTANDO PALABRAS

Es frecuente que, cuando los niños leen, se encuentren con palabras que no les son conocidas o queutilizan poco. Es importante ayudarles a ampliar su vocabulario y saber usarlo con precisión. En la Ficha del Alumno, en una primera columna presentamos varios adjetivos y los niñosdeberán relacionarlos con otros adjetivos sinónimos de una segunda columna. Si no conocenel significado de alguno de ellos, los niños consultan el diccionario.

Profesor /a

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ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES (CONT.)

Actividad 2

UNAS GAFAS CON FANTASÍA

Las piruletas de esta novela tienen poderes. El protagonista mira a través de ellas y consigue loque quiere. Nosotros proponemos una actividad manual que consiste en realizar unas gafas defantasía con papel de celofán de colores. Creemos que estas gafas, si no consiguen los deseosde nuestros alumnos, al menos sí nos van a permitir pasar un buen rato confeccionándolas.Para realizar la actividad necesitamos

- El patrón de las gafas en cartulina, uno por alumno. - Papel transparente de colores. - Dos alambres por alumno, de 15 cm cada uno. - Tijeras, cinta adhesiva, cello.

MODO DE HACERLO- Se recorta el patrón de las gafas.- Se vacía el círculo interior de las gafas con las tijeras.- En papel de colores transparente se dibujan las formas que se quieran, por ejemplo, dos

estrellas grandes y se pegan por detrás de la montura de las gafas.- La montura de las gafas también se puede decorar haciéndole agujeritos con una

taladradora, pegándole pegatinas de colores etc...- Se retuercen dos alambres, uno para cada patilla, y se sujetan a la montura con cinta adhesiva.

Una vez que los alumnos tienen sus gafas en la manos, les pedimos que se pongan en lugar dePiruleta y que piensen en un deseo, en algo que quieren que se cumpla inmediatamente. Losniños reflexionan y escriben en su cuaderno de trabajo. Y si quieren lo dicen en voz alta.

Está claro que esta clase de actividades imaginativas le permiten al profesor conocer mejor asus alumnos, su personalidad, su capacidad imaginativa etc...

Actividad 1

EL VALOR DE LA AMISTAD

Algunas veces resulta difícil conseguir buenos amigos... en el libro lo hemos podidocomprobar; pero... ¿es más difícil hacer amigos cuando se es inmigrante o se tiene unalengua o raza diferente a la de la mayoría de nuestros alumnos?, ¿por qué? Pedimos la respuesta de los niños a estas preguntas, nos interesamos especialmentepor conocer las opiniones de los alumnos inmigrantes de nuestra clase.

EDUCACIÓN INTERCULTURAL

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

Profesor/a

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Actividad 1

LAS MENTIRAS

El aula debe ser un lugar abierto siempre a la conversación, al contraste de opiniones y alfomento de valores morales y éticos que ayuden al alumnado a ser mejores personas,en este caso, comentamos las mentiras que dice el protagonista. El profesor-a puede proponer al alumnado buscar en el libro que han leído aquellas«mentiras» que dice Piruleta a su familia o amigos y entre todos explicarán las malasconsecuencias que en la vida de cualquier persona acarrea el utilizar el engaño.Los alumnos releen los capítulos en los que el protagonista miente, por ejemplo en el capítulo«Piruleta hace mal las cuentas» intenta engañar a su abuela con las cuentas de la comprapara tener dinero o en el capítulo «Piruleta y la abuela pelirroja», cuando dice que su abuelaes enfermera. Preguntamos a los alumnos qué consecuencias pueden tener estas mentiraspara el joven Piruleta y qué hubiera sucedido si el chico hubiera dicho la verdad.

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

Actividad 2

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES DIVERSAS

TU FIESTA IDEAL (+)

Leer en clase el último capítulo del libro y comentar la fiesta de cumpleaños de Piruleta.A continuación cada niño compara su última fiesta de cumpleaños con la de Piruleta y por últimoescriben en su cuaderno de trabajo cómo imaginan que sería su fiesta de cumpleaños ideal:¿A quiénes invitarían? ¿Dónde lo celebrarían? ¿Qué juegos, bailes o diversiones organizarían?¿Qué regalos les gustaría recibir? Por último los niños hacen un dibujo ilustrativo.

Profesor/a

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EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS (CONT.)

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

Actividad 3

LA NUEVA PORTADA DEL LIBRO (-)

Para reforzar la comprensión del texto a aquellos niños que necesitan más apoyo, proponemosque hagan algunos dibujos ilustrativos del argumento. Entre ellos y con la ayuda del profesor, eligenuno de ellos como nueva cubierta del libro y escriben el título con letras mayúsculas.Otra variante de la actividad consiste en mirar con atención las ilustraciones interiores del libroy elegir una de ellas como portada, la más representativa, la que mejor refleje el argumento.Una vez elegida se fotocopia y los alumnos la colorean como quieran.

Actividad 1

«PIRULETA» Y OTROS LIBROS CON IMAGINACIÓN

Es aconsejable que las familias se interesen y compartan las lecturas de sus hijos de formaamena, que les transmitan el gusto por la lectura. Los niños son muy receptivos y captanenseguida el entusiasmo de sus padres ante los libros. Les pedimos que hagan en casa, enfamilia, un resumen de la novela que han leído, que hablen con sus padres del protagonista, queles expliquen por qué se llama Piruleta y por qué es un personaje tan lleno de fantasía etc... Por otra parte, la mayoría de los títulos de Editorial Alfaguara (serie morada) tienen comoprotagonista a niños de edad aproximada a la de nuestros alumnos. Hemos elegido algunoscuyo protagonista es muy imaginativo, por ejemplo, Los niños más encantadores del mundo,El extraño caso del niño insecto, Ocho aventuras de Guillermo el travieso. Proponemos lalectura de algunos de estos títulos en familia.


Actividad 1

ALGO HA CAMBIADO

Proponemos un juego de agilidad visual y de memoria para los niños, ya que tendrán querecordar la ilustración de la página 16 del libro y señalar lo que ha cambiado en el dibujo queles presentamos en la Ficha del Alumno. (Buscar las 3 diferencias).

Profesor/a

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Actividad 2

HACER CARAMELOS EN CASA

La lectura de un cuento tan «dulce» como Piruleta anima a meterse en la cocina y así se losugerimos a los padres de nuestros alumnos. Hacer nuestros propios caramelos en casa esuna actividad bonita para la que no se necesitan dotes de cocinero, sólo un poco de pacienciay seguir los pasos de la receta que proponemos. Seguro que los padres ya conocen la fórmula tradicional del caramelo de limón: azúcar,esencia de limón y unas gotas de almíbar... Nosotros vamos a variar preparando caramelos dechocolate, para cuatro personas.

INGREDIENTES

- 125 gramos de chocolate rallado- 125 gramos de azúcar en terrones- Medio limón- Una cucharada sopera de miel - Un vasito de nata líquida

MODO DE HACERLO

1.- Se derriten los terrones de azúcar en un cazo que tenga el fondo grueso. 2.- Se añade el zumo del medio limón, la cucharada sopera de miel y el vaso de nata. 3.- Se calienta mientras remueve con una cuchara de madera, sin parar, hasta que se

forme una pasta espesa. Entonces se añade el chocolate rallado y se sigue removiendo. 4.- Se vierte la pasta sobre una bandeja metálica, se deja enfriar un poco y se corta

en cuadraditos.Suelen salir muy ricos.

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA (CONT.)

Actividad 2

DIBUJAMOS

Actividad para incentivar,la imaginación y la expresión plástica. En el libro se habla de piruletas y golosinas, así que pedimos a los niños que nos dibujen sugolosina ideal y que la coloreen. La actividad la realizan en su cuaderno de trabajo y puedenutilizar cualquier técnica: (rotuladores,ceras,lápices,acuarelas...).

SOLUCIONARIO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA.

1. RECONOZCO A LOS PERSONAJES La hermana de Piruleta,la madre de Piruleta, la yaya, Eveline, Otto y Piruleta.

2. ORDENAR LAS ILUSTRACIONES 4-2-1-3


1. CADA CUAL CON SU FAMILIA Piruleta (hermana, yaya, madre). Heidegunde (padre, madre, abuela, tía Federica, hermana mayor, hermano pequeño).

2. EMPAREJAMOS ( a, 4 ) – (b, 3 ) – (c, 1 ) – ( d, 2).


1. LA HISTORIA ESTÁ LLENA DE REYESJuan Carlos- Alberto- Isabel- Sofía- Silvia

.2 JUNTANDO PALABRAS

Decepcionado = desilusionado; asustadizo = miedoso; empapada = muy mojada;gigantesca = enorme.


1. VAMOS DE COMPRAS pan = panadería ; tarta = pastelería ; jamón= charcutería, lejía= droguería, libro decuentos = librería .


1. COINCIDEN Y SE DIFERENCIANCoinciden: pantalón, altura, cinturones...Se diferencian: ojos, forma de la cara, camisetas manga corta...


1. ALGO HA CAMBIADO El dedo no está en la nariz.La silla no tiene los clavos.Hay dos moscas más volando.

A VER SI ME ACUERDOSI: 1, 3, 4, 5, 6, 8 NO: 2, 7, 9, 10

Profesor /a

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Ch

ristine

Nö

stling

er

PIR

UL

ETA• Despertar el interés por el • El título e ilustración de la • Observar ilustraciones y explicar • Localizar otros libros de la

argumento. cubierta. el título. misma autora.

• Identificar los personajes principales. • Los protagonistas. • Escribir el nombre a cada personaje.• Leer, comprender y ordenar • Detalles de la acción. • Ordenar del 1 al 4 viñetas.secuencias de la narración.

• Recordar lo leído. • Diálogos en bocadillos. • Escribir diálogos en bocadillos.• Comprender lo leído. •Componentes de una familia. • Completar frases y unir con flechas.• Buscar información en el texto. • Frases del texto.

• Ampliar el vocabulario. • Nombres propios en una • Buscar y escribir nombres propios. • Buscar en enciclopedias o, sopa de letras. revistas o Internet reyes

españoles o europeos.• Saber utilizar las mayúsculas en nombres propios.

• Reconocer los sinónimos. • Sinónimos. • Relacionar palabras con sus sinónimos.

• Relacionar nombres de oficios • Los comercios. • Unir productos con el sector del y lugares de un supermercado comercio correspondiente.donde se realizan.

• Desarrollar la creatividad y • Trabajo manual: recorte y • Recortar el patrón de unas gafas dela habilidad manual. pegado en cartulina y alambre. fantasía en cartulina.

•Favorecer actitudes de honestidad • Coloquio sobre las mentiras. • Enumerar las mentiras del protagonista y sinceridad. y sus consecuencias.

• Mostrar interés por conocer • Coloquio con los niños • Contrastar las costumbres de nuestro • Localizar en mapas los lugares experiencias personales de los niños inmigrantes del aula: Lo que nos país con las del lugar de origen de origen de los niños.relacionadas con la amistad. aportan amigos de otros países. de los niños inmigrantes.

• Desarrollar la creatividad y correcta • Redacción. • Describir por escrito una fiesta deredacción (+). cumpleaños ideal.

• Dibujar y colorear un dibujo (- ). • Ilustraciones. • Dibujar una nueva cubierta.

• Agilizar la capacidad de observación • Comparar dibujos. - • Buscar las tres diferencias.y memoria de los niños.

• Desarrollar la creatividad. • Dibujo. • Dibujar y colorear una golosina real o inventada.

OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS A. COMPLEMENTARIAS

ANTES DELA LECTURA

DURANTE LA LECTURA

DESPUÉS DE LA LECTURA

LENGUACASTELLANAY LITERATURA

CONOCIMIENTODEL MEDIO

INTER-DISCIPLINARES

ÁREASTRANSVERSALES

EDUCACIÓNINTERCULTURAL

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

JUEGOS YENTRETENI-MIENTOS

Alumnos/as

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Actividad 1

OBSERVO LA CUBIERTA DE ESTE LIBRO

• Observa la cubierta y escribe lo que ves.

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- ¿Te atrae el dibujo de la cubierta? . . . . . . . . . . . . . ¿Crees

que te gustará la historia? . . . . . . . . . . . . . ¿Qué te hace

suponerlo?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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- Anota el título de este libro.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- Lee la contracubierta del libro... ¿de qué crees que puedetratar esta novela? Marca X.

Caramelos

Animales

Niños y caramelos

- ¿Crees que será una historia real o fantástica? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Por qué?

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- ¿Qué edad aproximada puede tener el niño de la cubierta de este libro?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- ¿Cómo te imaginas a ese niño? ¿Será simpático, tendrá muchos amigos, será buen estudiante?

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- Anda, escribe en dos líneas de qué puede tratar la novela que vas a leer, luego, cuando

termines, compruebas si te has acercado mucho o poco a la verdadera historia.

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Alumnos/as

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Actividad 1

RECONOZCO A LOS PERSONAJES

• Según vas leyendo te fijas en lospersonajes y en el orden en que aparecenen la novela. Observa las ilustraciones yescribe el nombre de cada personaje.Luego numeras del 1 al 6.

Actividad 2

ORDENO LAS ILUSTRACIONES

• Observa estas cuatro ilustraciones y ordénalas del 1 al 4, según aparecen en el libro.Seguro que lo haces enseguida, si necesitas ayuda, consulta a tu libro.

Alumnos/as

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Actividad 3

LOS DESEOS DE PIRULETA Y MIS DESEOS

• Cuando Victor Manuel mira a través de una piruleta, parece que se cumplen sus deseos, lorecuerdas, ¿verdad? Pues ahora haz memoria y escribe en qué piensa Piruleta: hazlo en elglobo de la viñeta. Escribe también en qué puede pensar el tendero.Luego anota otros deseos de Piruleta y algunos deseos tuyos. ¿Coincides con Piruleta en alguno?

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

LOS DESEOS DE PIRULETA

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MIS DESEOS

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Alumnos/as

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Actividad 1

CADA CUAL CON SU FAMILIA

• Ya sabes que Piruleta tiene una buena amiga que se llama Heidegunde. Los dos viven enfamilia. ¿Serás capaz de recordar cómo es la familia de estos personajes? Mira el cuadro yescribe donde corresponda.


PIRULETA

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HEIDEGUNDE

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hermana - hermano pequeño - madre - padre - yayaabuela - hermana mayor - madre - tía Federica

Actividad 2

EMPAREJAMOS

• Como verás, hemos dividido cada frase en dos partes y las hemos desordenado. Tú las unescon flechas y las lees correctamente, luego las escribes completas.

a) El mostrador de cristal 1) encontró un empleo a su gusto.

b) Piruleta 2) iba empapada.

c) La abuela 3) no era un chico asustadizo.

d) Heidegunde 4) estaba lleno de frascos con golosinas.

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Alumnos/as

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Actividad 1

LA HISTORIA ESTÁ LLENA DE REYES

• El verdadero nombre de Piruleta esVíctor Manuel. En la novela se diceque este nombre recuerda el nombrede varios reyes italianos. En esta sopa de letras hemoscolocado cinco nombres propios.Todos son nombres de reyes y reinas.Tú los encuentras y rodeas. Losnombres se leen de izquierda aderecha, de derecha a izquierda y dearriba abajo.

J U A N C A R L O S

A L B E R T O H M S

L E B A S I K L Ñ O

S I L V I A Ñ P Ñ F

A K F M S M Ñ L P I

F H J K M B V H J A

Actividad 2

JUNTANDO PALABRAS

• Ya sabes que hay palabras que tienen un significado parecido (contento y alegre).Aquí tienes algunas de las que aparecen en el libro que has leído y tú deberás relacionaraquellas que tienen parecido significado. Une con flechas.

decepcionado miedoso

asustadizo enorme

empapada muy mojada

gigantesca desilusionado

Alumnos/as

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Actividad 1

VAMOS DE COMPRAS

• Te damos un cuadro con nombres de alimentos y productos. Tu deberás decir en quésección de supermercado o en qué tienda se vende cada uno. Une con flechas.



pan • DROGUERÍA

tarta • PANADERÍA

jamón • CHARCUTERÍA

lejía • LIBRERÍA

libro de cuentos • PASTELERÍA

Actividad 1

COINCIDEN Y SE DIFERENCIAN

• Mira el dibujo de Piruleta y su compañeroEgon. Observa bien y, en tu cuaderno detrabajo escribe tres diferencias y trescoincidencias entre los dos personajes, no olvides que tienen la misma edad.

Alumnos/as

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Actividad 1

ALGO HA CAMBIADO

• Abre el libro de Piruleta por la página 16. Mira con atención la ilustración durante unosminutos. Luego cierra el libro y observa esta imagen.Hay tres detalles que diferencian esta imagen de la del libro. ¿Recuerdas cuales son?Señala las diferencias con cruces de colores.

Alumnos/as

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A VER SI ME ACUERDO

• Vamos a ver lo que recuerdas del libro Piruleta. Te damos diez cuestiones, unasson verdaderas, otras son falsas, tú las descubres y respondes Sí o No; ¿vale?Pues lee despacito y marca. X

Tu profesor te dirá las respuestas correctas. - Si has acertado entre 8 y 10 respuestas, ¡enhorabuena! Eres un buen lector. - Si has acertado entre 6 y 8 respuestas, lees bien pero andas regular de atención

así que fíjate más.- Si has acertado menos de 6 respuestas, vuelve a leer, despacito y , enterándote

bien de todo. Anda, pasa un buen rato leyendo las aventuras de Victor Manuel con las piruletas. ¡Vas a flipar! Palabra.

1. Piruleta tiene padre.

2. A Víctor Manuel Meier le gusta su nombre.

3. Otto vende golosinas.

4. A Piruleta le gustan las piruletas verdes.

5. La hermana de Piruleta le hace un gorro de rayas.

6. Eveline pide en la heladería un cucurucho de frambuesa.

7. A Piruleta le gustan los perros.

8. La madre de Heidegunde confunde a la abuela de Piruletacon una enfermera pelirroja.

9. Piruleta cumple años el 1 de abril.

10. A Tommi también le gustan las piruletas verdes.

SÍ NO

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