“Ser educadora: una experiencia”

Pérez García, Rosa María Leticia (1999), “Ser educadora: una experiencia”, México, documento.

* Ser educadora es un privilegio y una de las actividades más hermosas que existen; exige de ti una dinámica constante, tanto física, como intelectual y espiritual. Para trabajar con niños pequeños, hay que ponerse a su altura. * Ser educadora es un trabajo de trascendencia.

* Las educadoras deben trabajar en un equipo integrado, deben adquirir un verdadero compromiso y una disposición para intercambiar y aprender unas de otras.

* Como educadora tienes que escuchar y observar para conocer al grupo y también debes proponer y establecer limites y normas.

* A los niños entre más se les de, mas piden.

* El Jardín de Niños abre infinitas posibilidades para que en algún momento todos y cada uno de los alumnos encuentre algo de interés.

* El PEP 1982, presentaba una limitante: estaba dirigido a tercer grado. Había que leerlo, entenderlo y no seguir al pie de la letra la lista de los temas sugeridos, lo que el programa pedía era adecuarlos a los intereses del grupo.

* En preescolar los alumnos están en la edad más propicia para el aprendizaje, todo quieren saber, la educadora puede organizar sus clases, el tipo de evaluación permite conocer mejor a los alumnos y los padres de familia.

* Algunos obstáculos son: el horario de trabajo, 4 horas no alcanzan para todo lo que tienes que hacer; además, las juntas y los requisitos administrativos te reducen el tiempo y te distraen del trabajo fundamental. Otro problema es la falta de intercambio pedagógico, que permita facilite el camino para mejorar los resultados de una actividad.

* En la Normal aprendes que una de las características fundamentales de los niños era la curiosidad, sin embargo a veces no es así. En la Normal se estudian teorías psicológicas acerca del desarrollo del niño,

pero no estudiamos los factores que influyen sobre le desarrollo de la personalidad.

* Como educadora debes conocer a tu grupo y preparar el ambiente de trabajo para que los niños.

* Al principio del año los niños son muy receptivos y poco a poco van aflorando sus demandas.

* Algunos problemas que se presentan, son los niños que no respetan las reglas, la graduación de las actividades, no sólo tiene que ver con el grado en que trabajas, sino con la forma de hacer que los niños adquieran y desarrollen habilidades. La planeación es fundamental, pero complicada; tienes que encontrar actividades interesantes, viables, sencillas, acordes con los temas de interés y además formativas, que permitan lograr objetivos a corto, mediano y largo plazo.

* Si las educadoras tuviéramos mayor conocimiento de cómo aprenden los niños, de qué beneficios aportan las actividades que hacemos, cuáles son los perjuicios si no las realizamos en forma profesional, de qué podemos lograr si “sistematizamos” nuestro quehacer, la calidad de nuestro trabajo se elevaría.

* El valor que la comunidad le da al Jardín representa otro problema pues para ciertos padres de familia es sólo el requisito para ingresar a la escuela primaria.

* La importancia de la labor, depende mucho de la actitud de las educadoras tanto hacia sus alumnos, como hacia la comunidad en general.

* El Jardín de Niños debe mostrar y compartir su trabajo. La respuesta de los padres es muy positiva si sabes dirigirte a ellos y los enseñas a ser responsables, si les enseñas el porqué y para qué de lo que hacemos; los casos de apatía son menos y no deben desalentar tu quehacer.

12 de noviembre de 2010