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Informe de resultados
Año lectivo 2017-2018Ser Bachiller
NACIONAL
Período de evaluación: febrero-marzo y junio-julio 2018
Fecha de publicación: noviembre 2018
293569
Ausentes:
Con discapacidad:
Contestaron la encuesta de factores asociados:
Con deshonestidad:
3739
Convocados a la evaluación:
2260
164
Estudiantes
294579
298318
Evaluados:
Marco Antonio Amaya PazmiñoDirector de Análisis Geoestadístico e Informes
Karina Margarita Segovia ValdiviezoAnalista de Informes y Resultados
Alejandra Carolina Espinosa TorresAnalista de Informes y Reportes de Resultados 1
Verónica Michelle López ProañoAnalista de Informes y Reportes de Resultados 1
Stalin Patricio Toledo CuencaAnalista de Informes y Reportes de Resultados 2
La Coordinación de Investigación Educativa del Instituto Nacional deEvaluación Educativa es responsable de la información contenida en estedocumento.
Derechos Reservados © 2018, Instituto Nacional de Evaluación Educativa,Ineval.
Se puede utilizar el contenido textual, gráfico y estadístico del informecitando obligatoriamente la fuente.
Fuente: Instituto Nacional de Evaluación Educativa, Ineval.Informe de resultados nacionales, Ser Bachiller año lectivo 2017-2018.www.evaluacion.gob.ec/evaluacionesVersión actualizada en noviembre de 2018.
Instituto Nacional de Evaluación EducativaLuis Cordero E1-14 y Av. 10 de Agosto, D.M. QuitoTeléfonos: (593) 3931400 / 1800-463825 Quito - [email protected]
Elaboración: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes, Ineval, 2018.
El Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval) en conformidad con lo prescrito en el Reglamento General a la LOEI, Art. 16 "es unainstancia encargada de la evaluación integral, interna y externa, del Sistema Nacional de Educación, en cumplimiento de las políticas deevaluación establecidas por la Autoridad Educativa Nacional".
Cinthia Josette Arévalo GrossDirectora Ejecutiva
María Cristhina Llerena PintoCoordinadora General Técnica
Elena Gabriela Chicaiza MoraCoordinadora de Investigación Educativa
Se incluyen en esta publicación los nombres de las actuales autoridades y funcionarios del Instituto Nacional de Evaluación Educativa.
Índice
Presentación¿Qué debemos saber para analizar los resultados?
1. Datos de la evaluación año lectivo 2017-2018
2. Resultados de la nota del examen de grado 2.1 Niveles de logro por campo 2.2 Área y sostenimiento
3. Resultados por campo 3.1 Dominio Matemático 3.1.1 Área y sostenimiento 3.1.2 Grupos temáticos 3.1.3 Tópicos 3.2 Dominio Lingüístico 3.2.1 Área y sostenimiento 3.2.2 Grupos temáticos 3.2.3 Tópicos 3.3 Dominio Científico 3.3.1 Área y sostenimiento 3.3.2 Grupos temáticos 3.3.3 Tópicos 3.4 Dominio Social 3.4.1 Área y sostenimiento 3.4.2 Grupos temáticos 3.4.3 Tópicos
4. Logro académico y aprendizaje
5. Puntaje para postular a la Educación Superior 5.1 Resultados generales 5.1.1 Área y sostenimiento 5.2 Resultados en el campo de Aptitud Abstracta 5.2.1 Grupos temáticos 5.2.2 Tópicos
6. Datos de interés
55
6
888
9999
10111111121313131415151516
17
181818191919
20
88889999
10
1111111112
1313131314
1515151516
1717181818
1919
Índice de figuras
Figura 1.Figura 2.Figura 3.Figura 4.Figura 5.Figura 6.Figura 7.Figura 8.Figura 9.
Figura 10.Figura 11.Figura 12.Figura 13.Figura 14.
Figura 15.Figura 16.Figura 17.Figura 18.Figura 19.
Figura 20.Figura 21.Figura 22.Figura 23.Figura 24.
Figura 25.Figura 26.Figura 27.Figura 28.Figura 29.
Figura 30.Figura 31.
Comparación de promedios.Porcentaje y cantidad de estudiantes en cada nivel de logro alcanzado, por campo.Comparación de promedios, por área.Comparación de promedios, por tipo de sostenimiento.Comparación de promedios del Dominio Matemático.Comparación de promedios del Dominio Matemático, por área.Comparación de promedios del Dominio Matemático, por tipo de sostenimiento.Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio Matemático.Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupostemáticos del Dominio Matemático.Comparación de promedios del Dominio Lingüístico.Comparación de promedios del Dominio Lingüístico, por área.Comparación de promedios del Dominio Lingüístico, por tipo de sostenimiento.Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio Lingüístico.Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupostemáticos del Dominio Lingüístico.Comparación de promedios del Dominio Científico.Comparación de promedios del Dominio Científico, por área.Comparación de promedios del Dominio Científico, por tipo de sostenimiento.Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio Científico.Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupostemáticos del Dominio Científico.Comparación de promedios del Dominio Social.Comparación de promedios del Dominio Social, por área.Comparación de promedios del Dominio Social, por tipo de sostenimiento.Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio Social.Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupostemáticos del Dominio Social.Logro académico y aprendizaje por zona y año lectivo.Logro académico y aprendizaje por campo.Comparación de promedios según el puntaje para postular a la Educación Superior.Comparación del puntaje para postular a la Educación Superior, por área.Comparación del puntaje para postular a la Educación Superior, por tipo desostenimiento.Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos de Aptitud Abstracta.Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupostemáticos de Aptitud Abstracta.
Presentación
Con la misión de promover una educación de excelencia a través de la evaluación integral al Sistema Nacionalde Educación, el Instituto Nacional de Evaluación Educativa, Ineval, entrega el resultado nacional en laevaluación Ser Bachiller año lectivo 2017-2018, mediante el presente informe que brinda un panoramageneral del logro académico alcanzado por los estudiantes en los campos en que fueron evaluados.
El compromiso con la educación es vital para mejorarla, esperamos que este informe sea una herramienta útilpara proponer nuevas estrategias que contribuyan al desarrollo integral del aprendizaje de los estudiantes.
Excelente: Su desempeño es superior a lo esperado.Cumple con todos los estándares y sus cualidades seobservan en el dominio de las destrezas desarrolladas.
1.- Promedio de la nota del examen degrado: se obtiene a partir de la valoración delos cuatro campos: Dominio Matemático,Dominio Lingüístico, Dominio Científico yDominio Social. El resultado aporta con el 30 %a la nota final para graduarse de bachiller conbase en el artículo 199 de la LOEI. Paracalcular la nota del examen de grado ustedp u e d e i n g r e s a r a l s i g u i e n t e l i n kh t t p s : / / b i t . l y / 2 P 1 I c C Z .
¿Qué debemos saber para analizar los resultados?
2.- Puntaje para postular a la Educación Superior: está contemplado en una escala de 400 a 1000 puntos,considera los cinco campos: Aptitud Abstracta, Dominio Matemático, Dominio Lingüístico, Dominio Científico yDominio Social. En total 155 ítems componen el instrumento de evaluación; cada ítem tiene un peso específicode acuerdo con el nivel de dificultad, complejidad y operación cognitiva que demanda.
El examen abarca los siguientes componentes de evaluación: a) evaluación estandarizada de grado; y, b)evaluación de habilidades, aptitudes y destrezas indispensables para el acceso a la educación superior. Cadacomponente está basado en las necesidades y requerimientos del Ministerio de Educación (MinEduc) y de laSecretaría de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (Senescyt), respectivamente.
Estructura de la evaluación:
Satisfactorio: Su nivel de dominio disciplinar es adecuado,su desarrol lo es el esperado de un graduado debachil lerato.
Nivel socioeconómico: es la caracterización de la familia del estudiante en aspectos sociodemográficos y deposesión de bienes materiales, culturales y educativos, se construye a partir de un conjunto de preguntas de laencuesta de factores asociados; esta encuesta no tiene puntaje.
Ser Bachiller evalúa el desarrollo de las aptitudes y destrezas que los estudiantes deben alcanzar al culminar laeducación obligatoria, para el desenvolvimiento exitoso como ciudadanos y para afrontar estudios deeducación superior.
Campo: conocimiento amplio por explorar, comprende: Dominio Matemático, Dominio Lingüístico, DominioCientífico, Dominio Social y Aptitud Abstracta. Para conocer más información sobre la desagregación delos campos ingrese a https://bit.ly/2DzJJh9.
Tópico: enuncia los temas específicos y concretos del grupo temático.
Grupo temático: es la desagregación del campo.
Ilustración 1. Métrica de la nota del examen de grado
La evaluación Ser Bachiller entrega dos resultados:
Todas las personas que hayan aplicado a la prueba Ser Bachiller tienen la oportunidad de postular a laEducación Superior, puesto que, no existe un puntaje mínimo para postular.
Insuficiente: Los conocimientos básicos deben ampliarse yhacerse más profundos a través del desarrollo de algunosdominios del saber que están ausentes y que sonnecesarios para completar su proceso de formaciónobligatoria.
Elemental: Posee conocimientos fundamentales y la nociónde las destrezas previstas para graduarse, pero suficientepara aspirar a continuar con una vida académica.
La escala es de 4 a 10 puntos y 0 en el caso dedeshonestidad académica con base en elartículo 32 de la Resolución Nro.INEVAL-INEVAL-2018-0003-R, puede verla en elsiguiente link https://bit.ly/2GUl4FH.
5
1. Datos de la evaluación año lectivo 2017-2018.El promedio de los estudiantes en el año lectivo 2017-2018 es de 7.62 puntos sobre 10, es decir, a nivelnacional los estudiantes se ubican en un nivel de logro Elemental.
Ilustración 2. Instituciones evaluadas a nivel nacional.
A continuación, se compara los promedios por zonas de planificación de instituciones evaluadas.
361
2016-2017
2017-2018Zona 1
351
25012
22367
2017-2018 212Zona 2
11953
13227
1992016-2017
2017-2018 463Zona 3
29720
36342
2016-2017
2017-2018Zona 4
2016-2017
26711
467
452 33014
409
431
420Zona 5
39085
46041
2016-2017
2017-2018
2017-2018
2016-2017
Zona 622611
523
2016-2017
249062017-2018
412
359
47402
2016-2017
2017-2018Zona 8
Zona 9
340
22401
2016-2017
2017-2018
341
7
507
ZND
2016-2017
389
Zona 7
7
20722
41125
322
43550
490
52680
320
2017-2018
Promedio de la nota del examen de gradoZonaCantidad deinstituciones
evaluadas
Cantidad deevaluados
Añolectivo
1097 8654
Tabla 1. Resultados generales de todas las zonas evaluadas.
Fuente: Límites territoriales de la organización territorial del estado interprovinciales, aprobado por el directorio del CONALI en sesión ordinaria del 15 de mayode 2018, Instituto Nacional de Evaluación Educativa, 2018.Elaboración: Instituto Nacional de Evaluación Educativa, 2018.
6
Promedio de la notadel examen de grado
ProvinciaCantidad deinstituciones
evaluadas
Cantidad deevaluados
Añolectivo
Su promedio con respectoal año lectivo anterior
206
2016-2017
2017-2018Azuay
187
15047
13942
7.73
7.62
75
2016-2017
2017-2018Bolívar
72
3947
3642
7.80
7.72
58
2016-2017
2017-2018Cañar
57
4569
4069
7.68
7.61
43
2016-2017
2017-2018Carchi
43
2876
2813
7.75
7.68
161
2016-2017
2017-2018Chimborazo
148
8471
7765
7.77
7.59
130
2016-2017
2017-2018Cotopaxi
110
9006
8005
7.76
7.64
137
2016-2017
2017-2018El Oro
134
12602
11517
7.72
7.54
132
2016-2017
2017-2018Esmeraldas
127
9669
8341
7.19
7.13
9
2016-2017
2017-2018Galápagos
9
504
468
7.78
7.52
569
2016-2017
2017-2018Guayas
543
71684
63272
7.47
7.43
104
2016-2017
2017-2018Imbabura
102
8725
8059
7.74
7.73
162
2016-2017
2017-2018Loja
156
10009
8744
7.83
7.67
130
2016-2017
2017-2018Los Ríos
133
15914
13811
7.45
7.48
362
2016-2017
2017-2018Manabí
347
26502
24038
7.63
7.43
77
2016-2017
2017-2018Morona Santiago
76
2995
2711
7.21
7.11
51
2016-2017
2017-2018Napo
51
2612
2379
7.30
7.18
55
2016-2017
2017-2018Orellana
51
3025
2901
7.14
6.97
48
2016-2017
2017-2018Pastaza
44
1973
1875
7.39
7.36
629
2016-2017
2017-2018Pichincha
604
51140
47798
7.84
7.72
60
2016-2017
2017-2018Santa Elena
52
6672
5294
7.51
7.24
105
2016-2017
2017-2018Santo Domingo delos Tsáchilas
105
9840
8976
7.57
7.32
82
2016-2017
2017-2018Sucumbíos
79
3742
3154
7.16
7.14
124
2016-2017
2017-2018Tungurahua
107
10270
9066
7.96
7.84
41
2016-2017
2017-2018Zamora Chinchipe
32
2295
2140
7.40
7.41
7
2016-2017
2017-2018Zona No Delimitada
7
490
359
7.70
7.57
Tabla 2. Resultados generales de todas las provincias evaluadas.
7
10
9
8
7
6
5
4
Pro
med
io
Nacional
Es mayor 0.12 con respecto al promedio del régimen Costa
2016-2017 2017-2018
Elemental
Insuficiente
Excelente
Satisfactorio
Régimen SierraRégimen Costa
Es menor 0.18 con respecto al promedio del régimen Sierra
En el año lectivo 2017-2018 el promedio:
2.1 Niveles de logro por campo
Figura 2. Porcentaje y cantidad de estudiantes en cada nivel de logro, por campo.
16.9% 49774
27.5% 80977Dominio
Matemático
DominioLingüístico
DominioCientífico
DominioSocial
2.9%43.7% 25.9%
5.4%41.6% 36.1%
3.8%49.6% 25.9%20.8%
4.6%46.6% 30.4%18.4%
76380
11053146243
1350689689
106361 16014
137237
122430
8542
54147
61132 76151
128680
Excelente(8.00 a 9.49)
Elemental(7.00 a 7.99)
Insuficiente(9.50 a 10.00)(4.00 a 6.99)
Satisfactorio
%% %%Porcentaje de estudiantes Cantidad de estudiantes
100%75%0% 25% 50%
En el año lectivo 2017-2018 se evaluaron a 294579 estudiantes, de los cuales 143572 son hombres y 151007son mujeres, que pertenecen a 3557 instituciones educativas. El promedio de los estudiantes es de 7.62puntos sobre 10, es decir, se ubican en un nivel de logro Elemental.
Figura 1. Comparación de promedios.
Figura 3. Comparación de promedios, por área.
2.2 Área y sostenimientoFigura 4. Comparación de promedios, por tipo desostenimiento.
Pro
med
io
10
9
8
7
6
5
4
Promedio nacional en el año lectivo 2017-2018
Fiscal Fiscomisional MunicipalParticularUrbana Rural
Pro
med
io
10
9
8
7
6
5
4
Promedio nacional en el año lectivo 2017-2018
2. Resultados de la nota del examen de grado
8
3.1 Dominio Matemático
3. Resultados por campo
Figura 7. Comparación de promedios del DominioMatemático, por tipo de sostenimiento.
10
9
8
7
6
5
4
Promedio nacional del Dominio Matemático en elaño lectivo 2017-2018
Pro
med
io d
elD
omin
io M
atem
átic
o
Fiscal FiscomisionalParticular Municipal
Figura 6. Comparación de promedios del DominioMatemático, por área.
Figura 5. Comparación de promedios del Dominio Matemático.
10
9
8
7
6
5
4
Pro
med
io d
elD
omin
io M
atem
átic
o
Nacional
Es mayor 0.18 con respecto al promedio del régimen Costa
2016-2017 2017-2018
Elemental
Insuficiente
Excelente
Satisfactorio
Régimen SierraRégimen Costa
Es menor 0.24 con respecto al promedio del régimen Sierra
En el año lectivo 2017-2018 el promedio:
3.1.1 Área y sostenimiento
Urbana Rural
Pro
med
io d
elD
omin
io M
atem
átic
o
10
9
8
7
6
5
4
Promedio nacional del Dominio Matemático en elaño lectivo 2017-2018
Figura 8. Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio Matemático.
3.1.2 Grupos temáticos
Por
cent
aje
de a
cier
tos
100%
75%
0%
50%
25%
Resolución deproblemas
estructurados
Relaciones entrevariables y sus
representaciones
Relaciones ypatrones
Organización yanálisis deinformación
Razones yproporciones
2016-2017 2017-2018
El promedio del año lectivo 2017-2018 en el Dominio Matemático es de 7.47 puntos sobre 10, es decir, losestudiantes se ubican en un nivel de logro Elemental.
9
3.1.3 Tópicos
100%0%
Res
olu
ció
n d
e p
rob
lem
as e
stru
ctu
rad
os
Solución de ecuaciones
Resolución de problemas relacionados conperímetro y área
Aplicación de progresiones aritméticas ygeométricas
Relaciones de desigualdad
Posicionamiento espacial con aplicación devectores
Porcentaje de aciertos de tópicos
25% 50% 75%
Descubrimiento de patrones en seriesalfanuméricas
Raz
on
es y
pro
po
rcio
nes
Estimación de porcentajes
Análisis de situaciones que involucren conteo
Rel
acio
nes
en
tre
vari
able
sy
sus
rep
rese
nta
cio
nes
Rel
acio
nes
yp
atro
nes
Resolución de problemas de optimización
Estimación de probabilidades
Aplicación de las propiedades de las funcioneslineales y cuadráticas
Problemas de proporcionalidad
Org
aniz
ació
n y
an
ális
is d
ein
form
ació
n
Problemas de dispersión, desviación estándary varianza
47%
44%
47%
65%
41%
2017-20182016-2017
Po
rcen
taje
de
acie
rto
s d
e g
rup
os
tem
átic
os
Figura 9. Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupos temáticos delDominio Matemático.
A continuación, se presentan recuadros que contienen a un grupo temático y su desagregación en tópicos.Usted podrá observar el porcentaje de aciertos de los estudiantes en cada tópico y a su vez compararlos con elaño lectivo anterior, para conocer específicamente los conocimientos que necesitan ser reforzados.
10
10
9
8
7
6
5
4
Pro
med
io d
elD
omin
io L
ingü
ístic
o
Nacional
Es mayor 0.16 con respecto al promedio del régimen Costa
2016-2017 2017-2018
Elemental
Insuficiente
Excelente
Satisfactorio
Régimen SierraRégimen Costa
Es menor 0.23 con respecto al promedio del régimen Sierra
En el año lectivo 2017-2018 el promedio:
Pro
med
io d
elD
omin
io L
ingü
ístic
o
10
9
8
7
6
5
4
Promedio nacional del Dominio Lingüístico en el añolectivo 2017-2018
Fiscal FiscomisionalParticular Municipal
Figura 12. Comparación de promedios del DominioLingüístico, por tipo de sostenimiento.
Por
cent
aje
de a
cier
tos
100%
75%
0%
50%
25%
Comprensión detextos escritos
Semánticacontextual
Elementos de lalengua
Pensamientoanalógico verbal
2016-2017 2017-2018
3.2 Dominio Lingüístico
Figura 10. Comparación de promedios del Dominio Lingüístico.
3.2.1 Área y sostenimiento
Figura 11. Comparación de promedios delDominio Lingüístico, por área.
Urbana Rural
Pro
med
io d
elD
omin
io L
ingü
ístic
o
10
9
8
7
6
5
4
Promedio nacional del Dominio Lingüístico en elaño lectivo 2017-2018
3.2.2 Grupos temáticos
Figura 13. Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio Lingüístico.
El promedio del año lectivo 2017-2018 en el Dominio Lingüístico es de 7.81 puntos sobre 10, es decir, losestudiantes se ubican en un nivel de logro Elemental.
11
Figura 14. Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupos temáticos delDominio Lingüístico.
3.2.3 Tópicos
Ortografía
100%0%
Textos literarios
Textos no literarios
Co
mp
ren
sió
n d
ete
xto
s es
crit
os
Porcentaje de aciertos de tópicos
25% 50% 75%
Gramática
Ele
men
tos
de
lale
ng
ua
Sinonimia y antonimia
Concordancia
Sem
ánti
caco
nte
xtu
al
Relaciones de causa-efecto
Pen
sam
ien
to a
nal
óg
ico
ver
bal
Analogía
Comprensión de palabras
53%
68%
53%
50%
2017-20182016-2017
Po
rcen
taje
de
acie
rto
s d
e g
rup
os
tem
átic
os
A continuación, se presentan recuadros que contienen a un grupo temático y su desagregación en tópicos.Usted podrá observar el porcentaje de aciertos de los estudiantes en cada tópico y a su vez compararlos con elaño lectivo anterior, para conocer específicamente los conocimientos que necesitan ser reforzados.
12
10
9
8
7
6
5
4
Pro
med
io d
elD
omin
io C
ient
ífico
Nacional
Es mayor 0.09 con respecto al promedio del régimen Costa
2016-2017 2017-2018
Elemental
Insuficiente
Excelente
Satisfactorio
Régimen SierraRégimen Costa
Es menor 0.12 con respecto al promedio del régimen Sierra
En el año lectivo 2017-2018 el promedio:
Pro
med
io d
elD
omin
io C
ient
ífico
10
9
8
7
6
5
4
Promedio nacional del Dominio Científico en el añolectivo 2017-2018
Fiscal FiscomisionalParticular Municipal
Figura 17. Comparación de promedios del DominioCientífico, por tipo de sostenimiento.
Por
cent
aje
de a
cier
tos
100%
75%
0%
50%
25%
Elementos yprocesos delecosistema
Vínculos entre losmecanismos físico-
químicos y la conservaciónde los recursos naturales
Dinámicas entremateria y energía
Interacción de lossistemas de vida
2016-2017 2017-2018
3.3 Dominio Científico
Figura 15. Comparación de promedios del Dominio Científico.
Figura 16. Comparación de promedios delDominio Científico, por área.
3.3.1 Área y sostenimiento
Urbana Rural
Pro
med
io d
elD
omin
io C
ient
ífico
10
9
8
7
6
5
4
Promedio nacional del Dominio Científico en el añolectivo 2017-2018
Figura 18. Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio Científico.
3.3.2 Grupos temáticos
El promedio del año lectivo 2017-2018 el Dominio Científico es de 7.55 puntos sobre 10, es decir, losestudiantes se ubican en un nivel de logro Elemental.
13
Figura 19. Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupos temáticos delDominio Científico.
100%50%0% 25%
Ele
men
tos
y p
roce
sos
del
eco
sist
ema
Teorías del origen de la vida y de la evoluciónde las especies
Flujos de energía entre los niveles tróficos
75%
Porcentaje de aciertos de tópicos
Avances científicos y salud
Interacción entre los cuerpos
Din
ámic
as e
ntr
e m
ater
ia y
ener
gía
Funciones vitales, metabolismo y homeostasis
Inte
racc
ión
de
los
sist
emas
de
vid
a
Conservación de los recursos naturales
Mecanismos físico-químicos
Vín
culo
s en
tre
los
mec
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mo
s fí
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-qu
ímic
os
yla
co
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ión
de
los
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rso
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atu
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s.
48%
52%
45%
47%
2017-20182016-2017
Po
rcen
taje
de
acie
rto
s d
e g
rup
os
tem
átic
os
3.3.3 Tópicos
A continuación, se presentan recuadros que contienen a un grupo temático y su desagregación en tópicos.Usted podrá observar el porcentaje de aciertos de los estudiantes en cada tópico y a su vez compararlos con elaño lectivo anterior, para conocer específicamente los conocimientos que necesitan ser reforzados.
14
10
9
8
7
6
5
4
Pro
med
io d
elD
omin
io S
ocia
l
Nacional
Es mayor 0.08 con respecto al promedio del régimen Costa
2016-2017 2017-2018
Elemental
Insuficiente
Excelente
Satisfactorio
Régimen SierraRégimen Costa
Es menor 0.11 con respecto al promedio del régimen Sierra
En el año lectivo 2017-2018 el promedio:
Pro
med
io d
elD
omin
io S
ocia
l
10
9
8
7
6
5
4
Promedio nacional del Dominio Social en el añolectivo 2017-2018
Fiscal FiscomisionalParticular Municipal
Figura 22. Comparación de promedios del DominioSocial, por tipo de sostenimiento.
Figura 20. Comparación de promedios del Dominio Social.
3.4 Dominio Social
Figura 21. Comparación de promedios delDominio Social, por área.
3.4.1 Área y sostenimiento
Urbana Rural
Pro
med
io d
elD
omin
io S
ocia
l
10
9
8
7
6
5
4
Promedio nacional del Dominio Social en el añolectivo 2017-2018
3.4.2 Grupos temáticos
Figura 23. Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio Social.
Por
cent
aje
de a
cier
tos
100%
75%
0%
50%
25%
Integración de los procesoshistóricos en la
construcción de la sociedad
Construcción delos procesos de laconvivencia social
Relación entre losseres humanos y
su espacio
2016-2017 2017-2018
El promedio del año lectivo 2017-2018 en el Dominio Social es de 7.66 puntos sobre 10, es decir, losestudiantes se ubican en un nivel de logro Elemental.
15
Figura 24. Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupos temáticos delDominio Social.
100%0%
Inte
gra
ció
n d
e lo
s p
roce
sos
his
tóri
cos
en la
co
nst
rucc
ión
de
la s
oci
edad
Identidad cultural
Sociedades históricas
Problemas sociales, ambientales y de laciudadanía en el Ecuador y el mundo
Co
nst
rucc
ión
de
los
pro
ceso
sd
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co
nvi
ven
cia
soci
al
Porcentaje de aciertos de tópicos
Equilibrio ecológico
Desarrollo poblacional en el Ecuador
Rel
ació
n e
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e lo
s se
res
hu
man
os
y su
esp
acio
25% 50% 75%
51%
52%
51%
2017-20182016-2017
Po
rcen
taje
de
acie
rto
s d
e g
rup
os
tem
átic
os
3.4.3 Tópicos
A continuación, se presentan recuadros que contienen a un grupo temático y su desagregación en tópicos.Usted podrá observar el porcentaje de aciertos de los estudiantes en cada tópico y a su vez compararlos con elaño lectivo anterior, para conocer específicamente los conocimientos que necesitan ser reforzados.
16
Figura 25. Logro académico y aprendizaje por régimen y año lectivo.
Es fundamental para la toma de decisiones conocer si los estudiantes tienen un aprendizaje equitativo conrelación al logro académico alcanzado, puesto que este resultado le ayudará a conocer si están asimilando losestudiantes los conocimientos académicos de la misma manera.
6
7
8
5
9
4Aprendizaje
10
El promedio nacional se encuentra en elnivel de logro Elemental y su aprendizajees equitativo, es decir, los estudiantesestán asimilando los conocimientosacadémicos de la misma manera, ademásposeen conocimientos fundamentales yla noción de las destrezas previstaspara graduarse.
Insuficiente
Excelente
Satisfactorio
Elemental
Promedio nacional 2017-2018
03No equitativo Equitativo
Pro
med
io
Régimen Costa Régimen Sierra
4. Logro académico y aprendizaje
A continuación, se presentan los resultados de las instituciones evaluadas con relación al promedio, el nivel delogro y su aprendizaje.
Pro
med
io
Aprendizaje
5
4
6
9
8
7
10
Dominio Matemático Dominio LingüísticoDominio SocialDominio Científico
EquitativoNo equitativo3 0
Excelente: Su desempeño es superior a lo esperado. Cumple contodos los estándares y sus cualidades se observan en el dominio delas destrezas desarrolladas.
Satisfactorio: Su nivel de dominio disciplinar es adecuado, sudesarrollo es el esperado de un graduado de bachillerato.
Elemental: Posee conocimientos fundamentales y la noción de lasdestrezas previstas para graduarse, pero suficiente para aspirar acontinuar con una vida académica.
Insuficiente: Los conocimientos básicos deben ampliarse y hacersemás profundos a través del desarrollo de algunos dominios del saberque están ausentes y que son necesarios para completar su procesode formación obligatoria.
Los estudiantes asimilan los conocimientos de forma equitativa en todos los dominios.
Figura 26. Logro académico y aprendizaje por campo.
17
Pun
taje
par
a po
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ar a
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duca
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Sup
erio
r
1000
900
800
700
600
500
400
Promedio nacional del puntaje para postular a laEducación Superior en el año lectivo 2017-2018
Fiscal MunicipalParticular Fiscomisional
1000
900
800
700
600
500
400
Pun
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par
a po
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laE
duca
ción
Sup
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r
Nacional
Es mayor 22 con respecto al promedio del régimen Costa
2016-2017 2017-2018
Régimen SierraRégimen Costa
Es menor 32 con respecto al promedio del régimen Sierra
En el año lectivo 2017-2018 el promedio:
Figura 29. Comparación del puntaje para postular ala Educación Superior, por tipo de sostenimiento.
La evaluación Ser Bachiller es parte del proceso de articulación entre el sistema de educación media ysuperior; se ha comprobado que los bachilleres cuentan con las competencias necesarias para empatar el perfilde salida de la educación media con el ingreso a las instituciones de educación superior.
Urbana Rural
Pun
taje
par
a po
stul
ar a
laE
duca
ción
Sup
erio
r
1000
900
800
700
600
500
400
Promedio nacional del puntaje para postular a laEducación Superior en el año lectivo 2017-2018
5.1 Resultados generales
5. Puntaje para postular a la Educación Superior
Figura 27. Comparación de promedios según el puntaje para postular a la Educación Superior.
El puntaje para postular a la Educación Superior está contemplado en una escala de 400 a 1000 puntos.En el año lectivo 2017-2018 el puntaje es de 708 puntos sobre 1000.
5.1.1 Área y sostenimiento
Figura 28. Comparación del puntaje para postulara la Educación Superior, por área.
18
5.2 Resultados en el campo de Aptitud Abstracta
Figura 30. Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos de Aptitud Abstracta.
5.2.1 Grupos temáticos
100%0%
Imag
inac
ión
esp
acia
l
Perspectivas de objetos
Transformación entre gráficos 2D y 3D
Figura rotativa
Porcentaje de aciertos de tópicos
25% 50% 75%
Cambio posicional de figuras
Deformación de objetos
Complicación y simplificación de las formas
Ser
ies
grá
fica
sC
on
jun
tos
grá
fico
s
Semejanzas y diferencias gráficas
Analogías gráficas
58%
50%
59%
2017-20182016-2017
Po
rcen
taje
de
acie
rto
s d
e g
rup
os
tem
átic
os
Figura 31. Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupos temáticos deAptitud Abstracta.
Por
cent
aje
de a
cier
tos
100%
75%
0%
50%
25%
Imaginación espacial Series gráficas Conjuntos gráficos
2016-2017 2017-2018
5.2.2 Tópicos
A continuación, se presentan recuadros que contienen a un grupo temático y su desagregación en tópicos.Usted podrá observar el porcentaje de aciertos de los estudiantes en cada tópico y a su vez compararlos con elaño lectivo anterior, para conocer específicamente los conocimientos que necesitan ser reforzados.
19
6. Con la información presentada en este informe
Emitir juicios sobre el desempeño de losdocentes.
Identificar los tópicos en los que se necesitamejorar y a partir de ello replanificar, organizar yejecutar cambios específicos que contribuyan amejorar el rendimiento académico de losestudiantes.
Establecer conclusiones sobre la calidad de lasinstituciones educativas sin analizar el contexto detodo lo que las caracteriza.
Saber si todos los estudiantes están asimilandode la misma manera los conocimientosacadémicos impartidos en las institucioneseducativas en el año lectivo 2017-2018, mediantela puntuación asignada en la escala de equidaddel desempeño de la prueba.
No se puede:Se puede:
Analizar los resultados que los estudiantespueden demostrar en cada nivel de logro, yrelacionar esta información con las prácticaspedagógicas que se l levan a cabo en lasinstituciones educativas evaluadas en el añolectivo 2017-2018.
Juntos, ¡lo hacemos mejor!
1800 - 463 825 [email protected]
Si tiene dudas puede comunicarse con nosotros, con gusto le atenderemos.
Instituto Nacional de Evaluación Educativa
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