¡ EL GRAN FESTEJO DEL INSTITUTO PEDAGÓGICO NACIONAL !

SENTIPENSANTE

El IPN ES DECLARADO PATRIMONIO DE LA

NACIÓN

UNA ORQUESTA MUY ESPECIAL EN NUESTRO

COLEGIOEl festival de teatro más gran-de del mundo volvió este 2018, desde el 16 de marzo hasta 1 de abril. Con sus numerosas obras de teatro, como también sus presentaciones de ballet, circo contemporáneo y, danzas; nos dejó fascinados.

El pasado 9 de marzo del pre-sente año, se realizó el cumpleaños número 91 del Instituto Pedagógico Nacional y, a su vez, se conmemoraron los 50 años que tiene la sección de educación especial en el instituto.

Durante este año, se estarán celebrando 50 años de la sección de Educación especial en elInstituto, y es la oportunidad de hacer un pequeño recuento de la experiencia musical tantode docentes y estudiantes que han estado liderando la labor.

EL FESTIVAL IBEROAMERICANO DE TEATRO DE BOGOTÁ

Abril. Edición No 1 de 2018.

Fotos: Aylin Martínez solano

Foto: Jeisson Andrés Silva Foto: web side Instituto Pedagógico Nacional.

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Editorial:

IPN: 50 AÑOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL

En nuestro legado, la exclusión social no tiene cabida porque nuestros niños y niñas comparten como una sola familia los procesos pedagógicos que hoy son modelo para el país y marcan el rumbo de una sociedad más igualitaria; donde los sueños de los jóvenes abanderan la más hermosa iniciativa: construir un país más justo y democrático.

Alejandro Álvarez Gallego.Director IPN

Esa es una de las razones por las cuales nuestro modelo de Educación Especial se concibe como un proyecto educativo integral, que durante 50 años ininterrumpidos ha estado orientado por docentes con IRUPDFLµQ� HVSHF¯Ğ�FD� SDUD� OD�educación especial. Estos docentes dan alegría a niños, niñas y a sus familias, formandolos con habilidades y destrezas que les permitan incorporarse a la sociedad.

Más allá de los festejos por cumplir un año más en la larga y productiva vida institucional, se UDWLĞ�Fµ� HO� FRPSURPLVR� GH� VHJXLU�formando estudiantes con valores y principios fundamentados en la ética, la corresponsabilidad, la tolerancia y el respecto, para formar jóvenes que sigan aportando a la construcción del tejido social.

Todas estas acciones rinden cuenta de las proyecciones y resultados de un modelo Pedagógico consensuado que le ha permitidoa miles de estudiantes formarse desde los primeros niveles de aprendizaje en los grados de preescolar, secundaria, media, y educación especial; en trabajo con niños y niñas que presentan discapacidad cognitiva, pero que gracias a la iniciativa de un grupo pionero de maestros, desde 1968, tuvieron acceso a la educación regular, a pesar de que culturalmente se creía que no tenían posibilidades de acceder a la escuela.

El pasado 9 de marzo de 2018, el Instituto Pedagógico Nacional celebró 91 años al servicio de la Educación Pública en Colombia y 50 años del programa de Educación Especial que coincidió también con la conmemoración de los 50 años del Programa de Formación de Educadores Especiales de la Universidad Pedagógica Nacional, UPN.

grupo pionero de maestros, desde 1968, tuvieron acceso a la educación regular, a pesar de que culturalmente se creía que no tenían posibilidades de acceder a la escuela.

La apuesta hecha por nuestra institución coincide igualmente con uno de los momentos VLJQLĞ�FDWLYRV� GH� OD� YLGD� LQVWLWXFLRQDO�al lograr que el Congreso de La República declare al IPN como Patrimonio Histórico de la Nación, reconocimiento que nos compromete a seguir promoviendo los máximosesfuerzos por dejarle a las nuevas generaciones un legado histórico de excelencia académica y de paz.

Fotos: web side Instituto Pedagógico Nacional.

IPN CUMPLEAÑOS

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I.P.N : MOMENTOS RECOPILADOS DENTRO DE LA INSTITUCIÓN.

En el año de 1872 llegó a Colombia la Primera Misión Alemana, cuyo encargo fue crear las primeras Escuelas Normales del país, dando lugar a la apertura de la primera Escuela Normal de Mujeres que funcionó hasta 1927. El año de 1926 arriba al país la Segunda Misión Alemana dirigida por Francisca Radke, quien el 9 de marzo de 1927, durante la presidencia de José Abadía, crea y pone en funcionamiento el Instituto Pedagógico Nacional para señoritas en la ciudad de Bogotá en las inmediaciones de lo que hoy es la calle 72 con carrera 11, donde se ubica la Universidad Pedagógica Nacional. El instituto ahora se ubica en la calle 127 #20 – 11A, Bogotá. En 1968 se dio inicio a la sección de educación especial dentro del instituto, sección que sigue vigente dentro

" Todos somos especiales" A. Álvarez (2018).

Alejandro Álvarez Gallego (director del Instituto) y Graciela de Porras (madre de familia).

Este día también se reconoció a docentes que con su labor han contribuido a la sección de Educación especial, tales como: María Mercedes Sánchez de Ramirez (1976 - 2005, coordinó la sección), Óscar Orlando Parra Matiz (1980 - 1987, trabajo académico), Esperanza Rincón Ríos (1995 - 2006, fortaleció la orquesta), Raquel Olarte Caro (1970 - 1997, psicóloga y fortaleció el trabajo en educación física), entre otros.

Por otra parte, los estudiantes de educa-ción especial realizaron una intervención musical dirigida por la docente Consuelo Moreno; interpretaron cumbia y torbellino,

Las demás comunidades, le dieron un pequeño homenaje a la sección con bailes, tarjetas de felicitación y regalos.Finalmente, la comunidad 6 (décimo y RQFH��KL]R�XQD�Ğ�HVWD�SDUD� ORV�DOXPQRV�GH�educación especial y con esto, terminó la celebración.

Este festejo fue tan importante y emoti-vo para la comunidad educativa, que los horarios de clase fueron suspendidos para atender a esta ceremonia, además hubo un buen clima para desarrollar todas las actividades.

Juanita Mendoza 1004

Foto: Jeisson Andrés Silva

Collage: Juanita Mendoza

El pasado 9 de marzo del presente año, se realizó el cumpleaños número 91 del Instituto Pedagógico Nacional y, a su vez, se conmemoraron los 50 años que tiene la sección de educación especial en el instituto. El día comenzó con una alborada en el patio central por la Orquesta de bachillerato dirigida por el maestro Rafael Briceño. En la entrada al pasillo principal se encontraba la exposición de artes realizada por los estudiantes de la comunidad 7 (educación especial) que tenía como tema principal " mi cuerpo ". A mediados de las once de la mañana, el alumnado se dirigió hacia la izada de bandera, cumpliendo el protocolo establecido. En la izada estuvieronpresentes los siguientes invitados: el señor Adolfo León Atehortua (rector de la Universidad Pedagógica Nacional),

IPN CUMPLEAÑOS

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EXPOSICIÓN IPN UNA ESCUELA PARA TODOS TEXTOS CURATORIALES

El reto de educar: Inicios de la sección de educación especial

La sección de educación especial del Instituto Pedagógico Nacional surge a partir de la necesidad de un grupo de padres de familia con hijos con síndrome de Down y parálisis cerebral que en 1968 se unen para solicitar a la rectora de la UniversidadPedagógica Nacional la señora Irene Jara de Solórzano asesoría para formar académicamente a sus hijos, debido a que en ese entonces la atención escolar a este tipo de población hasta ahora empezaba a desarrollarse en el país.

La Universidad Pedagógica Nacional recoge las preocupaciones de los padres de familia y las remiten el mismo año al Instituto Pedagógico Nacional donde la directora general Cecilia Bastamente Medina y la coordinadora de primaria Nelly Mendoza Zárate deciden integrar a diez niños diagnosticados con problemas cognitivos en la sección de educación preescolar ubicada en la calle 72.

La profesora Nadieyda Campos recibe al primer grupo denominado curso especial a su aula de clase regular (niños que también asisten a las clases de música y educación física) sin tener inicialmente formación especializada en ese tipo de población, reto que asume con el apoyo de sus compañeras de sección las profesoras Gabriela Sánchez, Magdalena de Jiménez y María Cristina Sánchez, entre otras y del grupo de psicología de la sección primaria liderado por Silvia Murilloy la fonoaudióloga Luz Marina Gallego, además de las practicantesMaría Cristina Melo y María MercedesSánchez quien posteriormentecoordinó la sección de educaciónespecial por varios años.

En 1972 las secciones de Instituto Pedagógico Nacional se trasladan a las instalaciones de la calle 127, donde se ubica actualmente, incluida la sección de preescolar y el grupo del curso especial. Como en la anteriorsede los niños se integraron a las aulas regulares de primaria en la jornada

mañana y en las horas de la tarde asistían a actividades de psicología con la profesional Silvia Murillo, terapia de lenguaje con Luz Marina Gallego (fonoaudióloga) y psicopedagogía con las profesoras Raquel Olarte y María Mercedes Sánchez de Ramírez (desde 1976 en la sección), grupo que integraba la sección de psicología del Instituto junto al psicólogo JaimeRoso.

Los estudiantes de educación especial hasta 1976 no contaban con un espacio propio, diferente a las aulas escolares donde estaban integrados cuando la asociación de padres de familia recogió fondos para construir salones de clase y talleres para estos estudiantes.

Irene Jara Solorzano Foto: Archivo Museo Pedagógico.

Hasta los primeros años de la década de los años setenta por las condiciones del colegio y de la naciente titulación de educadores especiales no se brindó una IRUPDFLµQ�DFDG«PLFD�HVSHF¯Ğ�FD�SDUD�las necesidades de estos niños, más allá de las actividades de psicología y psicopedagogía, se dio un gran paso para la integración social de estos QL³RV� � � FRQ� GLĞ�FXOWDGHV� FRQ� HO�reconocimiento de la comunidad de “que hay otras personas que aprenden de manera diferente” lo que constituye una innovación en el campo de la educación especial en Colombia.

Un currículo especial

A mediados de la década de los años setenta los estudiantes de educaciónespecial que estaban integrados en aulas regulares comenzaron a tener un proceso de formación más personalizado en aulas por temas de espacio y formación profesional en el campo de educación especial de los profesores a cargo del grupo.

La apuesta de la sección de educación especial ha estado dirigidahacia la formación humana y el desarrollo de habilidades para la vida asuntos que son atravesados por la formación académica, artística, deportiva y laboral; como se indica en el primer diseño del currículo de la sección en 1978 que se estructura y actualiza permanente en cada uno de sus niveles:

Nelly Mendoza y Cecilia BustamanteFoto: Archivo Museo Pedagógico.

EDUCACIÓN ESPECIAL

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ellos en 1990 con el software MOMO sistema educativo para la enseñanza de problemáticas a niños con retardo mental desarrollado por la exalumna del IPN Diana Zapata como trabajo de tesis para optar por el título de ingeniera de sistema en la Universidad de los Andes. Para su implementaciónse gestionó un espacio para trabajar con los niños en la IBM de la calle 100. Otros desarrollos importantes fueron “Samuel” desarrollado por Daniel Felipe Contreras como un simulador de centro comercial donde se realizaban actividades de la vida cotidiana llevadas a la pantalla aplicando los conocimientos académicos, las habilidades sociales y la parte tecnológica; y una serie de softwares educativos desarrollados por practicantes de diseño tecnológico de la Universidad Pedagógica Nacional.

Nivel 1: (preescolar) adaptación del niño a la vida escolar Nivel 2: aproximación a los aprendiza-jes formales concretos Nivel 3: preparación del estudiante para los talleres. Nivel 4: se concreta el trabajo que se ha realizado durante los anteriores niveles con labores con mayor grado GH�GLĞ�FXOWDG�\�UHVSRQVDELOLGDG�

Además del contante trabajo en fortalecimiento de pautas de crianza(trabajo con padres) desarrolloefectivo y valorativo y desarrolloGH� PRWULFLGDG� Ğ�QD� FRPR� HMHV trasversales del currículo.

Un factor que ha contribuido a la actualización constante del currículo,además de la iniciativa y compromiso de sus profesores, han sido la implementación de proyectos que se han desarrollado en la sección, algunos de los más sobresalientes han sido las granjas y los softwares educativos. El proyecto de granjaen su primera fase en 1979 se desarrolló en el marco de un conveniocon los Estados Unidos con los llamados cuerpos de paz que tenían como propósito desarrollar trabajos manuales con los niños, una segundagranja existió en la década de los ochenta elaborada con el apoyo delSENA que contaba con un cultivo de plantas aromáticas y hortalizas.

En el área de tecnología ha tenido un importante desarrollo en la seccióncon varios proyectos, el primero de

Libro de matrículas de educación especialFoto: Archivo Museo Pedagógico.

Libro de trabajo de educación especialFoto: Archivo Museo Pedagógico.

EDUCACIÓN ESPECIAL

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Expresión artística

La expresión artística ha sido un componente fundamental en el proceso de formación de los estudiantes de educación especial en las áreas de música, danza, artes plásticas y recientemente con teatro.

Desde 1968 los estudiantes del curso especial integrados a la sec-ción de preescolar asisten a la clase de música junto con sus compañeros de aula regular, posteriormente se empieza a gestionar la posibilidad de que los estudiantes de esta sección puedan contar con una enseñanza musical centrada en las particularidades de estos niños por lo que en la década de los años noventa la coordinadora de entonces María Mercedes Sánchez de Ramírez solicita a la Facultad de Artes de la Universidad Pedagógica un profesional que apoye la sección de educación especial con la formación musical, petición que asume la pianista y fonoaudiólogaMagdalena Pérez de Flores que realiza por varios años un trabajo terapéutico con la música con el desarrollo del ritmo y la corporeidad.

En el año 2004, época en que la profesora Magdalena Pérez se retira de la Institución, los profesores Alfredo Ospina y Consuelo Pérez a raíz de su trabajo en la especialización en Educación Especial con énfasis comunicación aumentativa y alternativa (UPN), empiezan a trabajar con los estudiantes de la sección de educación especial consolidandopaulatinamente junto con la profesora Esperanza Rincón la orquestade educación especial.

Respecto a la enseñanza de artes plásticas, que si bien estuvo presentecon alguna manifestación en las prácticas de los maestros con grupos a cargo, su enseñanza especializada se desarrolla en la década de los años noventa con el trabajo del profesor Gustavo Suescun LGHQWLĞ�FR� TXH� VX� HQVH³DQ�za debía proyectarse hacia el reconociendo de los niños a partirde sus intereses, conocimientoy sensibilidad.

La danza y las representaciones teatrales en la sección se

Educación física

Recogiendo el legado de la segunda y tercera misión alemana la educación física ha sido un área fundamental para el Instituto Pedagógico Nacionala lo largo de su historia, también para la sección de educación especial desde sus inicios en el proceso de integración a las aulas regulares.

Con la conformación de la sección deeducación espacial la educación física se ha desarrollado como un trabajomancomunado con las directoras de grupo, contribuyendo con el propósito de la sección de desarrollar en los estudiantes una “vida independiente” en la que el deporte contribuye con hábitos de independencia y autonomía.

Las clases de educación física en la sección se han realizado dentro de un currículo adaptado diferente a lo que se desarrolla en primaria y bachillerato,teniendo en cuenta las necesidades y características que los niños de la sección requieren. El proceso de

todos participan, son premiados y disfrutan de sus actividades deportivas.

Las clases de educación física empiezan a complementarse con natación en 1984 cuando se presentaa la solicitud a la Universidad Pedagógica para que los niños de la sección puedan acceder al aula húmeda (piscina) de la institución, petición que es acogida por los profesores Bárbara Giles y Darío Ramírez (UPN) quienes desarrollan un proyecto junto a los profesoresde la sección del IPN que tiene por objetivo principal la resolución de problemas en el medio acuático, mediante el desarrollo de destrezasindividuales corporales como la motricidad; y sociales como el compañerismo y la solidaridad.

enseñanza ha sido casi personalizado porque estos estudiantes son heterogéneos en sus habilidades motrices, por lo cual se pretende con la clase potencializar las habilidades con las que cada uno cuenta, factor que contribuye a fortalecer autoestima, seguridad en sí mismo y la solidaridad.

Como lo señala el profesor Edgar Macías el deporte ha sido un medio fundamental en el desarrollo del niño de educación especial donde tiene una serie de experiencias motrices a través de las formas de juegos (ejercicios jugados) dentro de un proceso constante de socialización que le permite trabajar en equipo,esto ha posibilitado la participación de los estudiantes de la secciónen competencias deportivas interinstitucionales como las olimpiadas nacionales en Cali (1979), olimpiadas regionales FIDES (1988), Olimpiadas Especiales organizadaspor la Universidad Manuela Beltrán (desde 2003 hasta la actualidad).

Otro evento deportivo que ha venido realizando desde la décadade los años ochenta son las olimpiadas intramurales del IPN donde los niños compiten entre sí, desde un sentido lúdico en el que

Registro de prensaFoto: Archivo Museo Pedagógico.

Olimpiadas de educación física.Foto: Archivo Museo Pedagógico.

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“Nuestras manos también producen”

A mediados de la década de los años setenta el grupo de profesores de la sección hacen un análisis del proceso de formación de los estudiantes encontrando que los niños llegan a quinto de primaria con manejo XQ� JUDGR� VLJQLĞ�FDWLYR� GH� PDQHMR�corporal, pre conceptos matemáticos, rudimentos de escritura y lectura; factores que podrían potencializarseen una formación para la vida, a partir de allí se genera la necesidad brindar espacios a los estudiantespara el desarrollo de habilidades prácticas y cotidianas como complemento del área académicamediante talleres básicos de cocinay costura dirigidos por la profesoraConchita Soler.

desarrollaron como iniciativas de los SURIHVRUHV� FRQ� HO� Ğ�Q� GH� LGHQWLĞ�FDUtalentos y fomentar relaciones sociales. Recientemente, desde año 2010, dentro del pensum de la sección se incorpora la clase de teatro a cargo del profesor MarioQuintero quien como resultado de su trabajo de especialización en educación especial se plantea como propósito en el trabajo con los niños la exploración de otros lenguajes diferentes al verbal como medio de comunicación: auditivos,gestual, corporal y sonoro para comunicarse. Como parte del proceso de comunicación de la clasede teatro se busca fortalecerel trabajo de la escucha, respeto,intercambio de opiniones que contribuye a la interacción social.

Taller de TelarFoto: Archivo Museo Pedagógico.

Además de las actividades prácticasse implementan el desarrollo de habilidades laborales básicas como opción para los futuros egresados de la sección como: manualidades,carpintería, porcelana y artesaníacon un taller dirigido por la profesora Inés de Otero.

La creación de los niveles curricular de talleres se materializada con la gestión de la asociación de padres de familia para construir los talleres y aulas para educación especial en 1976. Otra labor importante de los padres de familia fue la donación en 1978 de diez telares de mesa pequeños, dos telares verticales y dos telares horizontales para los talleres laborales

que dirigió la diseñadora textil BlancaFabiola Cuervo entre 1978 y 1979.

Como talleres laborales más especializados se implementan un curso de panadería dirigido por la profesora Magdalena Parra donde no solo se elaboran alimentos,también se pone en práctica los conocimientos adquiridos en los anteriores niveles como las nociones de cantidad y medida. Además de un curso de marquetería a cargo de la profesora Beatriz Castro.

Actualmente en los talleres se realizantrabajos de marquetería, bisutería, encuadernación y laminado, dirigidosa la creación de famiempresas.

Exposición organizada por: Museo Pedagógico Colombiano Investigación: profesora Magdalena Bermúdez y Ania Quintero2018

Exposiciones de trabajo de arte educación especialFoto: Archivo Museo Pedagógico.

Educación Especial - Nivel III - TallerArchivo Web Site Instituto Pedagógio Nacional

EDUCACIÓN ESPECIAL

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UNA ORQUESTA MUY ESPECIAL EN NUESTRO COLEGIO

Durante este año, se estarán celebrando 50 años de la sección de Educación especial en elInstituto, y es la oportunidad de hacer un pequeño recuento de la experiencia musical tantode docentes y estudiantes que han estado liderando la labor frente a la Orquesta de lasección.

La orquesta de Educación Especial fue creadaen el año 2006 bajo la dirección del profesorAlfredo Ospina, como resultado de la integración de niños y jóvenes de la sección a laorquesta de Bachillerato, resultado del trabajode grado en la especialización en EducaciónEspecial con énfasis en Comunicación Aumentativay Alternativa, realizado conjuntamentecon la profesora Consuelo Moreno en la Universidad Pedagógica Nacional, que buscabadicha integración. Es así como los dos profesores integran el equipo de docente de lasección al retiro de la docente Magdalena Pérez quien por mucho tiempo estuvo al frentede la educación musical en la sección. También estuvo a cargo de la profesora EsperanzaRincón.

Dentro de los propósitos que busca el trabajode orquesta con estos niños y jóvenes queintegran esta agrupación, se pueden citar:

- Estimular la participación activa en la rea-lización de actividades musicales.

- Fomentar espacios de interacción y comunicaciónentre los estudiantes creando un ambiente

en el cual compartan y participen colectivamente, promoviendo el trabajo en equipo.

- Apoyar el proceso de desarrollo integral de los estudiantes mediante actividades musicales que ayuden a estimular los dispositivos básicos de aprendizaje.

- Propiciar el acceso al conocimientode los elementos básicos musicales: ritmo(movimiento y ejecución de instrumentos),melodía y armonía (discriminación auditiva)y lecto-escritura musical.

- Realizar montajes instrumentales, en los cuales los estudiantes apliquen losconocimientos musicales adquiridos.

Es importante destacar que en este espaciolos jóvenes han encontrado un medio paracompartir su gusto por la música y para socializar con sus compañeros en un ambienteartístico, en el cual expresan y profundizan habilidades musicales. El hecho de pertenecer auna agrupación que despierta admiración por parte de la comunidad educativa, hace quelos estudiantes se sientan parte de un colectivo que tiene como objetivo común el deensamblar temas musicales creados en su mayoría por su actual directora, la profesoraConsuelo Moreno, con el aporte técnico y crítico de los mismos integrantes, haciendo queel repertorio realmente sea especial.

Presentación en la apertura de la celebración 50 años del programa de Educación Especial en la Universidad Pedagógica Nacional. Febrero-2018

Clausura Diciembre- 2016

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Consuelo Moreno.

Stephen Hawking not only became the most recognized physicist after the Einstein’s era, he also became a great example of courage and persistence for the humanity.

In 1963 at the age of 21 he was diagnosed with amyotrophic lateral sclerosis (ALS),a degenerative disorder which has not been found the cure yet, whereby the doctors didn’t expect that Stephen hawking could reach 25 years old; But still with his disease advancing, Stephen Hawking continued with his career, and in 1966 ZKHQ�KH�Ğ�QLVKHG�KLV�3K'� LQ� WKHRUHWLFDO� SK\VLFV� LQ� WKH�University of Cambridge he started to research about his most passionate topic: The origin of the universe, which took him to focus in the physics of the black holes.In 1971 when he had exceeded his life expectancy, Stephen Hawking proposed the theory that the “Big Bang” was formed from millions of small black holes that exploited,three years before, although his disease continued progressing he was appointed as a member of the RoyalSociety being one of the youngest to receive that recognized title, later in 1977 became a professor of gravitational physics in Cambridge, and from 1980 to 2009 he took charge of the mathematics cathedra, also he was always doing research about the origin of the “Big Bang” and the black holes, he was writing books about his theories and also his life, he was making conferences, he was doing calculations that solved a lot of theories, he was making great discoveries for science, he was inspiring people.

And the most awesome of all this, is that Stephen

Stephen Hawking“His legacy will stay forever in the story of the science

and the humanity”

Source: https://buenavibra.es/tendencias/tecnologia/el-legado-de-stephen-hawking-por-que-sus-teorias-transformaron-nuestra-vida-cotidiana/ [Accessed on: 9/04/2018]

Hawking didn’t let his disease prevent him to achieve what he wanted and transmit his knowledge to the world and the history of science. He was diagnosed with a terrible disease when he was 21 years old but he continued with his PhD, he started to lose muscle mobility but he proposed himself the ambitious goal to research the origin of the universe and merge the quantum mechanics with general relativity, when he was 43 years old he had already lost most of his capacity to move and he contracted a Pneumonia and in a surgical procedure he lost his capacity to talk, but still he could communicate himself through a synthesizer. voice

Stephen Hawking was a great example of what all the humans’ beings are capable to do, regardless of our disabilities. Because without matter the fast progress of his disease he could triplicate his life expectancy, he could publish more than 25 books, among them “God created the numbers” and “The theory of everything”. Finally and what he considered his most important duty was to inform people about science. He made possible that his knowledge will get beyond his students and his colleagues from Cambridge, he shared it with the world in his books, conferences, interviews and articles.

Nowadays many people remember him as a JHQLXV�� D� GUHDPHU�� DQ� H[SORUHU�� D� EUDYH� �JKWHU�� D�innovator, a teacher, and a great sample of humanity.

Written by: Natacha Atehortua Rojas. 904.

OPINIÓN

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FESTIVAL IBEROAMERICANO DE TEATRO DE BOGOTÁ 2018

Tomado de: http://www.zonabogotadc.com/2018/03/teatro-de-calle-festival-iberoamericano-de-teatro-de-bogota-2018.html consulta [12/04/2018]

El festival de teatro más grande del mundo volvió este 2018, desde el 16 de marzo hasta 1 de abril. Con sus numerosas obras de teatro, como también sus presentaciones de ballet, circo contemporáneo y, danzas; nos dejó fascinado Las presentaciones tuvieron lugar en las calles de la ciudad, sitios públicos, parques, en teatros o auditorios; entre ellos, el Teatro Jorge Eliecer Gaitán, Teatro Mayor Julio Mario Santo Domingo, Auditorio León de Greiff de la Universidad Nacional de Colombia, Teatro Cafam de Bellas Artes, y el Teatro Nacional Fanny Mikey.

El Festival Iberoamericano de Artes Escénicas de Bogotá es un festival de teatro fundado por Fanny Mikey, quien, en conmemoración de los 450 años de la fundación de Bogotá, decide crear uno de los eventos culturales más importantes en la historia de Colombia y del teatroen el mundo, puesto que participangran cantidad de países de todos los continentes.

Este festival bianual, inició el pasadoviernes 16 de marzo en la noche,

presentándose en el Teatro MayorJulio Mario Santo Domingo, con Zaguán & Alento, una obra de ballet nacional de España. Con esta presentación inicial se dio comienzoa una aventura teatral en la que participaron 23 compañías y fueronparte, más de 400 integrantes.

Durante el transcurso del festival algunas de las obras presentadaspor las diferentes asociaciones internacionales fueron: La desobediencia de Marte (México),El fabuloso mundo de la tía Betty (Argentina), Pixel Mountain(Australia), Coco Chanel (Noruega/Holanda), Late Night (Grecia), Per Te (Suiza)y Macbettu (Italia).

Así mismo se presentaron algunas obras colombianas como: Muerte,resurrección y muerte, Siete años en silencio, El idiota Chernobil,Candy Land, Tierra de lobos, La mujer que perdió la cabeza y En este pueblo no hay ladrones.

También se vieron por las calles de Bogotá eventos artísticos con

los que la gente pudo disfrutar y entretenerse un rato y, además, economizar un poco. Estos espectáculos se dieron por toda la ciudad y a diferentes horas, la mayoría de estos empezando la tarde, desde las tres.

Para dar cierre a este evento de gran envergadura, se realizó el domingo 1 de abril en el Parque MetropolitanoSimón Bolívar a las 7 de la noche, la obra francesa “Water Fools”, dondela multitud pudo disfrutar de los colores, la música exótica, los juegos pirotécnicos y la lluvia que los acompaño en toda la función. En este evento, en el cual la gente se amontonaba en el vallado que encierra al parque para poder apreciar bien; se vieron miles de personas desplazándose para no OOHJDU� WDUGH� DO� JUDQ� Ğ�QDO�� 6H� SXGR�admirar los montajes sobre el DJXD� \� ORV� IXHJRV� DUWLĞ�FLDOHV� GH�muchos colores que, junto con la música y la escenografía, hicierondel show algo entretenido y asombroso. Y así, después de una tarde lluviosa, cierra el gran festival de teatro iberoamericano de Bogotá.

Aylin Nahiru Martínez Solano (903)

CULTURA

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EVENTO DE APERTURA DEL STANDDE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONALHora: 4:00 p.m. Lugar: Carpa VIP

INVITAN: VICERRECTORÍA DE GESTIÓN UNIVERSITARIA Y GRUPO INTERNO DE TRABAJO EDITORIAL

Música de cámara para conjunto de guitarras

Fabio E. Martínez Navas

Hora: 3:00 p.m.Lugar: Salón María Mercedes Carranza

Enseñanza de las ciencias desde los principios del

alineamiento constructivo

Manuel Guillermo Soler C. (Compilador)

Hora: 3:00 p.m.Lugar: Pabellón 3, stand 329,

segundo piso

Recreación, turismo y educación. Construcciones académicas de la Licenciatura en Recreación y

Turismo de la Universidad Pedagógica NacionalAndrés Díaz Velasco (Compilador)

Hora: 3:00 p.m. Lugar: Salón Madre Josefa del Castillo

La caravana académica de los siete pecados capitalesJosé Domingo Garzón Garzón

Hora: 3:00 p.m.Lugar: Pabellón 3, stand 329,

segundo piso

PROGRAMACIÓN

miércoles

17martes

Investigación y educación: hacia una teoría de campo

Guillermo Bustamante Zamudio, Carlos Jilmar Díaz Soler, Germán Carvajal Ahumada, Carolina Rodríguez

Castro, Jerson Dubán Vásquez Rivera, John Diego Domínguez Acevedo, Steven Castañeda Aguilar,

Sonia Moreno Villamil, Rossy Estefanía Flores

Materiales pedagógicos e investigativos. Conflictos territoriales en los Montes de María

Johan Torres Cotrino

Hora: 4:00 p.m. Lugar: Salón María Mercedes Carranza

Arte y Pedagogía. Ensayos sobre una

lectura interdisciplinar de las artes visuales

Andrea Aguía Agudelo, Aura Raquel Hernández Reina,

Diego Germán Romero Bonilla, Zulma Delgado Ríos, Gloria

Cecilia Bulla Gutiérrez, Norberto Pinto Sáenz

La carreta de los librospráctica itinerante

Dirige: Carolina Merchán

Hora: 10:00 a.m.Lugar: Salón Madre Josefa del Castillo

Didácticas para la vida: reflexiones desde una educación geográfica

multidimensionale inclusiva

Óscar Iván Lombana, César Ignacio Báez (Compiladores)

Hora: 3:00 p.m.Lugar: Pabellón 3, stand 329,

segundo piso

Manos y pensamiento: realidades de la

interpretación, perspectivas de formación

Nahir Rodríguez Reina, Bertha Esperanza Monroy Martín,

Martha Stella Pabón Gutiérrez

Infancia. Balance de un campo discursivo

Dora Lilia Marín Díaz y Ana Cristina León Palencia

Revista Pedagogíay Saberes,

números 47 y 48

LIBROS DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN

Hora: 4:30 p.m. Lugar: Salón Madre Josefa del Castillo

An Informed and Reflective Approach to Language Teaching and Material DesignEsperanza Vera Rodríguez, Claudia Marcela Chapetón C., Zulma Rocío Buitrago Escobar

Metaphor in Learner and Expert Argumentative

Writing Claudia Marcela Chapetón C.

Hora: 2:30 p.m. Lugar: Pabellón 3, stand 329, segundo piso

Polifonías de la educación comunitaria y

popularSonia M. Torres Rincón (Editora)

Hora: 5:00 p.m.Lugar: Pabellón 3, stand 329,

segundo piso

Tigres de papel, recuerdos de película. Memoria,

oposición y subjetivación política en el cine

argentino y colombianoJosé Gabriel Cristancho Altuzarra

Experiencias de infancia. Niños, memoriasy subjetividades(Colombia, 1930-1950)Yeimy Cárdenas Palermo

Hora: 6:00 p.m. Lugar: Salón Cine Colombia

Revista Colombiana de Educación

Números 73 y 74: Dossier: Equidad y educación matemática

Invitado especial: Dr. Carlos Vasco

Hora: 3:00 p.m.Lugar: Salón Madre Josefa del Castillo

Subjetividades caleidoscópicas, relatos y

espejos trizadosMartha Cecilia Herrera y

Carol Pertuz Bedoya

Hora: 7:00 p.m.Lugar: Salón de la Ilustración

19jueves

23lunes

20viernes

24martes

25miércoles

26jueves

27viernes

28sábado

30lunes

19jueves

Hora: 7:00 p.m. Lugar: Salón María Mercedes Carranza

Transmisión en vivo de la Pedagógica Radio

PresentaciónOrquesta UPN

Hora: 1:30 p.m.Lugar: Carpa VIP

2018

2018

Memoria colectiva, corporalidad y

autocuidado: rutas para una pedagogía decolonialConstanza del Pilar Cuevas Marín,

Judith Bautista Fajardo

Hora: 5:00 p.m.Lugar: Pabellón 3, stand 329, segundo piso

Taller Radio para la paz y los

Derechos Humanos

Hora: 10:00 a.m.Lugar: Gran salón-sala B

21sabádo

Presentación Grupos representativos institucionales

del programa cultura

Hora: 11:00 a.m.Lugar: Pabellón 3, stand 329, segundo piso

Presentación publicaciones Facultad

de Ciencia y Tecnología Hora: 4:00 p.m.

Lugar: Salón María Mercedes Carranza

Booktuber por un día Hora: 10:30 a.m.

Lugar: Pabellón 3, stand 329, segundo piso

Dirige: Edwin Toro Rengifo

Entre las exigencias de calidad y las condiciones de

desigualdad: formación inicial de profesores en Colombia

Diego Hernán Arias Gómez, Olga Cecilia Díaz Flórez, Isabel Garzón

Barragán, Ana Cristina León Palencia, Sandra Patricia Rodríguez Ávila,

Édgar Orlay Valbuena Ussa

Las competencias en la educación superior°�

�iL>ÌiÃ�V��Ìi�«�À?�i�Ã

Olga Cecilia Díaz Flórez

De los grupos abelianos al álgebra lineal abstracta

Carlos Julio Luque Arias, Yeison Sánchez Rubio, Haydee Jiménez Tafur

Hora: 3:00 p.m.Lugar: Pabellón 3, stand 329,

segundo piso

Creando cuentos infantilescon muchos colores

Hora: 11:00 a.m.Lugar: Pabellón 3, stand 329, segundo piso

Dirige: Margarita Misas

Presentación Hilando historiasSubdirección de Recursos Educativos

Universidad Pedagógica Nacional

Hora: 11:00 a.m.Lugar: Salón FilBo Cine

Hora: 5:00 Lugar: Salón Madre Josefa del Castillo

Presentación Grupos representativos

institucionales del programa cultura

Hora: 11:00 a.m.Lugar: Pabellón 3,

stand 329, segundo piso

Hora: 5:00 p.m. Lugar: Pabellón 3, stand 329, segundo pisoHora: 5:00 p.m. Lugar: Pabellón 3, stand 329, segundo pisoHora: 5:00 p.m. Lugar: Pabellón 3, stand 329, segundo piso Hora: 5:00 p.m. Lugar: Pabellón 3, stand 329, segundo piso

CULTURA

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REAPERTURA - BIBLIOTECA

“Inés Elvira Castaño”

Reconocimiento

El Instituto Pedagógico Nacional hace público reconocimiento a la labor docente y al trabajo académico orientado por la maestra y gran educadora,,Q«V� (OYLUD� &DVWD³R�� FRQĞ�ULHQGR� HQ� KRPHQDMH�póstumo su nombre para la biblioteca del IPN, como centro de encuentro de estudiantes, docentes y FRPXQLGDG� HQ�JHQHUDO� TXH�GXUDQWH� ��� D³RV� UDWLĞ�FD� VX�compromiso de educar y formar para la vida jóvenes estudiantes con valores y competenciasal servicio de la sociedad.

Durante su trayectoria pública, Inés Elvira Castaño, alcanzó los más altos méritos académicos y profesionales como Licenciada en Ciencias de la Educación de la Universidad Pedagógica Nacional, Magístra en Ciencias de la Educacióny Doctora en Sicología de la Universidad de París.

Su carrera al servicio de la Educación Pública en Colombia,inició como docente de la Universidad Pedagógica

Nacional, donde creó la Escuela Materna de la UPN yluego, Directora del Instituto Pedagógico Nacional, durante el periodo de 1996 a 2001, alcanzando grandesmetas como la instauración del primer PEI �3UR\HFWR� (GXFDWLYR� ,QVWLWXFLRQDO�� \� OD� RĞ�FLDOL]DFLµQ� GHO�Gobierno Escolar, como un espacio de participación que une a las comunidades del IPN frente al debate crítico y constructivo de la educación pública y su entorno.

Esa tarea de reconocimientos a la Maestra Inés Elvira Castaño, comenzó en el escenario de la Universidad Pedagógica al conferirle la Orden al Cincuentenario: 50 años UPN en 2005 y la placa de reconocimiento al Día del Educador, por su liderazgo en el desarrollo de los procesos institucionales en 1995. Su legado quedará en la enseñanza de todos sus alumnos y, especialmente en el corazón de quienes tuvimos la fortuna como Comunidad IPN de compartir su calidad humana y su grandeza como educadora insigne.

Modernas Instalaciones

Sala Infantil. Kinder y transición.

CULTURA

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Ciro Arévalo.

Sala General. Sala de referencia e interactiva.

Sala de consulta. Hemeroteca.

Consulta en línea. Sala de Literatura.

CULTURA

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No es un secreto que el fútbol causa un gran impacto a nivel social, lo cual lleva areunirse con familia y amigos para ver juntoslos partidos de este deporte.

Este año se realizará la copa mundial de fútbol2018 en el país de Rusia, la emociónde los Colombianos al ver salir a la canchaa deportistas como James Rodríguez oFalcao García es impresionante. Pero lo que la gran mayoría de Colombianos no ve,es que no son los únicos deportistas con méritos en Colombia; por ejemplo estaMariana Pajón que es una ciclista BMX doble ganadora de medalla de oro en losjuegos olímpicos de Londres en 2012 y Río de Janeiro en 2016, Caterine Ibargüenque es una atleta que compite en la categoría

de salto de longitud, salto de altura ytriple salto, en este último Caterine ha ganadomúltiples medallas de oro entre ellasuna medalla de oro olímpica en Río de Janeiro2016 y una medalla de plata olímpicaen Londres 2012.

En el Instituto Pedagógico Nacional hay variosestudiantes que practican deportes noconvencionales y son muy destacadosen ellos. Por eso, para esta edición, elperiódico escolar ha escogido a dos de ellos para hacerles preguntas alusivas a lasdisciplinas que los apasionan y al mundial de fútbol. Sus nombres son Luna Herrera yJuan David Guzmán, ambos cursan gradonoveno y han compartido su opinión sobreel mundial de fútbol con el periódico escolar.

ESTRELLAS OCULTAS EN EL IPN

-¿Cuáles son sus logros en el deporte que practi-can?

Luna: Soy selección cundinamarca de voleibol y hago parte de la selección delcolegio.

Juan David: Sub-campeón nacional en el año 2014, tercer lugar TEP (torneo eternaprimavera de Medellín) y segundo lugar en un mundial en el año 2016 y hago parte dela selección Colombia de Ultimate.

-¿Qué opina sobre el mundial de fútbol?

Luna: Es chévere que lo hagan pero deberían reconocer más deportes, otras disciplinas.

Juan David: Me parece que es una celebración buena que reúne tanto a amistadescomo a muchos HVSHFWDGRUHV��HV�XQD�Ğ�HVWD�PXQGLDO�SRU�TX«�HV�HO�torneo másimportante que hay a nivel futbolístico.

-¿Cuál es el nombre del deporteque practican y cuánto tiempollevan practicándolo?

Luna: yo práctico voleibol desde hace 2 años y medio aproximadamente.

Juan David: yo práctico Ultimate, el deporte lo practico desde hace 4 años.

DEPORTE

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-¿Qué opina usted de que su deporte no reciba la misma importancia que recibe el fútbol?

Luna: Es malo y bueno a la vez, por qué escogen al fútbol como si otros deportes no importaran y el voleibol no tiene el reconocimiento que se merece.

Juan David: Primero todo el mundo sabe patear un balón, en cambio lanzar un fresbee correctamente es más complejo, en el caso de otros deportes también como la esgrima o el baloncesto, pienso que la gente debe pensar que no todo es fútbol y que deben empe-zar al Ultimate y a otros deportes.

-¿Cual seria el mensaje que le gustaría darle a los lectores?

Luna: Si se esfuerzan lo que quieran lo lograrán.

Juan David: Si quieren algo en la vida se tienen que esforzar, deberían tener mucha más autónomia y seguridad en ellos mismos.

Fotos: Diego Alejandro Olave Cruz

DEPORTE

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INSTITUTO PEDAGÓGICO NACIONAL

ES DECLARADO PATRIMONIO DE LA NACIÓNLa plenaria de la Cámara de Representantes aprobó en último debate proyecto de ley que permitirá laVRVWHQLELOLGDG�Ğ�VFDO�\�HFRQµPLFD�GHO�HPEOHP£WLFR�FHQWUR�GH�HGXFDFLµQ�VXSHULRU�TXH�FXPSOH����D³RV��

Bogotá, D.C., Abril 11 de 2018. (PrensaSenador Juan Manuel Galán).- Al declararlo Patrimonio Pedagógico de la Nación, escuela laboratorio y centro de práctica de la Universidad Pedagógica Nacional, el Gobierno a través del Ministerio de Hacienda,asignará el presupuesto necesariopara que el IPN continúe siendola piedra angular en la construcciónde saberes de sus estudiantesy en alternativas de formacióna la comunidad educativa.

Con la ley 30 de 1992, Minhaciendadejó de girar los recursos que a travésde la Universidad Pedagógica Nacional, eran destinados al funcionamiento del Instituto Pedagógico Nacional, poniendo en riesgo 90 años de innovación y excelencia en la educación pública. Desde entonces es la Universidad la que ha asumido su permanencia.

“Esta ley se convierte no solamenteen un homenaje o un reconocimientosimbólico, sino que garantiza que un colegio que ha sido la academiade miles de profesores y ha

albergado a niños de todos los estratos sociales, se pueda manteneren el tiempo y sea sostenible económicamente”. Anotó el SenadorJuan Manuel Galán, autor del proyecto y exalumno de la institución.

Desde su fundación en 1.927 hastahoy, el número de egresados asciende a 5.000, mientras que igual número de docentes han hecho sus prácticas en el Instituto.

El Ministerio de Educación ha replicado varios de sus programasorientados a la inclusión e innovación en educación pública, siendo el primer colegio que dictóeducación física y artística para mujeres, inauguró el primer preescolar, instauró la Jornada úni-ca y el método global en lectoes-critura, así como es pionero en la implementación de tecnologíasde la información.

Además, el Instituto es un laboratoriopara la Universidad Pedagógicapues es un centro de pensamientoy revisión permanente de sus

programas de licenciaturas.

Para el Rector de la Universidad Pedagógica Nacional, Adolfo León Atehortúa Cruz, esta ley permite“que la Nación asuma la responsabilidad económica y se VXEVDQH�HO�G«Ğ�FLW�DQXDO�GH�����������millones que está asumiendo la Universidad Pedagógica, pese a sus GLĞ�FXOWDGHV�SUHVXSXHVWDOHV��$GHP£V�al no ser reconocido como colegio público, no podemos gozar de las ventajas y avales que da el Ministerio de Educación, para las institucio-nes educativas que tienen jornada completa y nivel superioren las pruebas saber”.

Por su parte, el Rector del InstitutoPedagógico Nacional, expresó: “Necesitamos el apoyo del Gobierno para poder contar con los recursos que permitan la gratuidad, seguir siendoreferente en la excelencia y poder promover como lo estamos haciendo la convivencia y educación para la paz”.

El pasa a sanción presidencial para convertirse en Ley de la República.

Tomado de: Senado de la República. http://www.senado.gov.co/noticiero-del-senado/item/27908-instituto-pedagogico-nacional-es-declarado-patrimonio-pedago-gico

NOTICIA

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CINEEste 2018 viene con el estreno de películas que se ven muy interesantes; en esta sección se presenta una pequeña explicación de los “Teaser tráiler” de�DOJXQDV�GH�HOODV��HQ�ORV�J«QHURV�GH�DFFLµQ��Ğ�FFLµQ�\�WHUURU�

þ$YHQJHUV��,QĞ�QLW\�:DUÿ�(Walt DisneyStudios Motion Pictures) Género:Ciencia Ficcion, superheroes

Esta película recrea una guerra interdimensional, en la que Thanos (villano) busca tomar el poder de las seis ge-PDV�GHO�LQĞ�QLWR�\�JREHUQDU�HO�XQLYHUVR��6LQ�HPEDUJR��ORV�héroes de Marvel se unen para defender no solo la tierra, sino al universo, ante su posible destrucción. Esta pelí-cula se estrenará el 27 de abril (En Estados Unidos). Al-gunos actores principales son, Robert Downey Jr. (como Iron Man), Chris Evans (como Capitán América), Chris Hemsworth (como Thor) y Tom Holland (como Spider-Man).

Esta película está basada en el famoso creepypasta de “Slender-man”. La película mostrará cómo un grupode niños entran a un bosque y son perseguidos por una criatura sin rostro,

þ6OHQGHU�0DQÿ��þ6FUHHQ�*HPVÿ��Género: Terror, psicológico.

alta, pálida y con los brazos anormalmen-te largos, que además, tiene fama de hacer desaparecer niños. Sus personajes principales son Jaz Sin-clair (como Chloe), Joey King (como Wren), Julia Goldani Telles (como Hallie) Annalise Basso (como Piper) y Javier Botet como (Slender-Man). Esta película será es-trenada el 17 de mayo del 2018 (Alemania).

þ-XUDVVLF�:RUOG��)DOOHQ�.LQJGRPÿ��þ8QLYHUVDO�3LFWXUHVÿ��Género: Ciencia Ficción

Después de la desaparición del parque temático JurassicWorld en la Isla Nublar, los dinosaurios deambulan libremente por la isla durante tres años hasta que una erupción volcánica amenaza su existencia. Claire Dearing, ex administradora del parque, ahora fundadora del Grupo de Protección de Dinosaurios, una organizacióndedicada a salvar a los dinosaurios; recluta a Owen Grady, un ex entrenador de dinosaurios que trabajó en el parque, para ayudarla a rescatar a los dinosauriosrestantes de la isla. Sin embargo, descubren una conspiración organizada para que los dinosaurios tomenel control de la tierra una vez más. Los personajes principales de la película son Chris Patt (como Own Grady) y Bryce Dallas Howard (como Claire Dearing). Esta película será estrenada el 22 de junio del 2018 (Estados Unidos)

Esta película trascurre después de los sucesos de Capitán América: Civil War. Scott lang intenta acomodarsu vida como Padre y a la vez como Ant-Man. Es en este momento en el que Hope van Dyne y Hank Pym le presentan una nueva misión, en la que se ve obligadoa unir fuerzas con Hope. Los personajes principales de esta película son Evangeline Lilly (como Hope), Paul Rudd (Scott Lang) y Michael Douglas (Henry Pym). Esta película se estrenará el 6 de julio del 2018 (Brasil).

þ$QW�0DQ�DQG�WKH�:DVSÿ�(Walt Disney Studios Motion Pictures).*«QHUR��Ğ�FFLµQ��super heroes.

ENTRETENIMIENTO

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La película se centra en Drácula,Mavis, Johnny y sus demás amigosde vacaciones en un crucero, en el cual Drácula se enamora de Ericka,la capitan delbuque, que en

þ+RWHO�7UDQV\OYDQLD��ÿ�(“Sony Pictures Anima-tion”) Genero: Fantástico, comedia

secreto es la hija de Val Helsing, el famoso cazador de monstruos. Los personajes principales de esta película son Adam Sandler (como Drácula), Andy Samberg (como Johnny) y Selena Gómez (como Mavis). La película se estrenará el 13 de julio (Estados Unidos).

þ7UXWK�RU�'DUHÿ�(“Universal Studios”) Genero: Terror sobrenatural.

Un grupo de estudiantesuniversitarios, son obligados a jugar Verdado Reto por una fuerzasobrenatural. Si no lo cumplen, morirán. Los personajes principales son Lucy Hale (como Olivia), Tyler Posey (como Lucas), ViolettBeane (como Markie Cameron), Hayden Szeto

(como Brad), Sam Lerner (como Ronnie)y Sophia Taylor Ani (como Penellope)

“Meg” (“Warner Bros”) Género: Suspenso.Esta película se centra en un equi-po de submarinos que baja a la fosa de las Marianas con el objetivo de investigar; sin embargo, de caminouna criatura que debería estar extinta ataca el submarin, el cual cae al fondo de la fosa de las Marianas.

Jonas Taylor es reclutado por un visionario oceanográ-Ğ�FR�FKLQR�SDUD�UHVFDWDU�D�OD�WULSXODFLµQ��6XV�SHUVRQDMHVprincipales son Jason Statham (como Jonas Taylor) Winston Chao (como Dr. Minway Zhang) y BingBing Li (como Suyin). La película estrenara el 10 de agosto de 2018 (Estados Unidos).

Jonas Taylor es reclu-tado por un visionario RFHDQRJU£Ğ�FR� FKLQR�para rescatar a la tri-pulación. Sus perso-najes principales son Jason Statham (como Jonas Taylor) Wins-ton Chao (como Dr.

“Mission: Impossible 6- Fallout” (Paramount Pictures) Género: Suspenso, Acción

Cuando una misión del FMI termina mal, el mundo enfrenta graves consecuencias. Como Ethan Hunt se encarga de cumplir su informe original, la CIA comienza a cuestionar su lealtad y sus motivos. Hunt se encuentra en una carrera contra el tiempo, perseguido por asesinos y antiguos aliados al tratar de evitar una catástrofe global. El personaje principal es Tom Cruise (como Ethan Hunt)

“Venom” (“Columbia Pictures”) Género; Ciencia Ficcion, suspenso.

Tiempo después este hombre consigue un tipo de alíen conocido como Venom el cual se mete dentro de él cambiándolo por completo y además de todo, curándo-lo. Sin embargo, el alíen logra tener el control de la mente de Eddie volviéndolo un supervillano. Esta película es protagonizada por Tom Hardy (como Eddie Brock). La película será estrenada el 4 de octubre del 2018 (Brasil).

ENTRETENIMIENTO

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“Ralph breaks the internet” (Walt Disney Animation Studios)

Esta secuela de su primera película “Ralph el demoledor” está centrada 6 años después de los acontecimientos de la primera película. El dueño de la tienda de Videojuegos compra un ordena-dor y lo conecta a Internet, rápidamente Ralph y 9DQHOORSH�GHVFXEUHQ�HO�þZLĞ�ÿ��FRQ�FXULRVLGDG�HQWUDQ�en este y se abren a un nuevo mundo. Esta películacuenta con dos personajes principales John C. Reilly (como Ralph), Sara Silverman (como VanellopeVon Schweetz) y Jack Mc. Brayer (como Félix Jr.)

VIDEOJUEGOS

El lanzamiento más fuerte justo antes de la Semana Santa. Far Cry 5 es un videojuego de disparos en primera persona y en mundo abierto. Puede que esto suene polémico, estúpido o las dos cosas; pero lo cierto es que la fórmula de los Far Cry es francamente divertida, incluso tras tantos juegos. Ahora mismo, es algo a medio camino entre la exploración del Skyrim y los disparos del Call of Duty.Si eres de aquellos que se pasan horas delante de la consola compra Far Cry 5.

FarCry 5: PC, PS4, Xbox One

Fortnite: PC, PS4, Xbox One, iOS

Es un juego de disparos en el que también es posi-ble construir ciertas estructuras al más puro de estilo Minecraft. En tanto que se juega con amigos o solo, hay que intentar ser el último que sobreviva a la batalla cam-pal en la que estás inmerso.Si quieres entenderlo mejor, pregunta a tus amigos “gamers” de qué trata o pruébalo tú mismo, es gra-tis en el modo de juego 'Battle Royale'. Ten en cuen-ta que no es fácil, obtener una victoria magistral.

Un juego que de disparos y sobrevivencia en primera persona que tomo mucha fama; sin embargo, a diferenciade “Fortnite” en este no puedes construir ni romper lo que se te antoje, jugado por Youtubers, con muy Buenos JU£Ğ�FRV��XQD�JUDQ�MXJDELOLGDG�\�PX\�GLYHUWLGR�SDUD�SDVDU�el rato.

PlayerUnknown's Battlegrounds: Pc, iOs,

ENTRETENIMIENTO

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Jeison Silva: 9°Editado por Yeni Riaño

HISTORIETA DE INCLUSIÓNEDUCACIÓN ESPECIAL

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EDUCACIÓN ESPECIAL

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Asesores proyecto PPI-II: Andrés GaitánYaneth León

Docentes en Formación: Diana Carolina AranzaMaría Camila BermúdezNatalia Centeno Jessica Lorena ChivataLaura Camila RodríguezDeisy Emiliana VarilaMileidy Zambrano

EDUCACIÓN ESPECIAL

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PRAEProyecto Ambiental Escolar Instituto Pedagógico Nacional

Desechar los aerosoles sólo cuandoestén completamente vacíos.No hay que intentar pincharlo, abrirloni comprimirlo de ninguna manera,.

Es muy importante reciclarlas pilas, una sola pilade mercuriopuede contaminar 600.000 litros de agua y una alcalina 167.000 litros.

A la intemperie, un envase de tetrapak demora 35 años en degradarse. En cambio, reciclarloapenas tarda cinco minutosen la planta

Tapas Sanar es una organización colombiana sin ánimo de lucro,que se dedica a apoyar al niño con cáncer y a su familia.

Aquí puedes desechar loscomputadores y sus periféricos (teclados, impresoras y todos los accesorios que se le conectan).

De ReciclaProyecto Ambiental Escolar Instituto Pedagóg

De Recicla

PROYECTOS TRANSVERSALES

Coordinación: Yolanda Nuñez. Corrección de estilo: Yeni Riaño. Diagramación y edición: Diego Olave.

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