sena anteproyecto. 10-ruido

8/18/2019 Sena Anteproyecto. 10-Ruido

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ELABORACION DE ESTRATEGIAS PARA LA DISMINUCION DEL RUIDO ENLA INSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO RAMIREZ

YAN CARLOS ORTIZ AREVALOHENRY ANDRES LEON HERNANDEZ

JONATAN JAIR JAIMES BELTRANJEFFERSON HENRY RODRIGUEZ ACEVEDO

INSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO RAMIREZLA PEDREGOSA, NORTE DE SANTANDER

2014

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ELABORACION DE ESTRATEGIAS PARA LA DISMINUCION DEL RUIDO ENLA INSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO RAMIREZ

YAN CARLOS ORTIZ AREVALOHENRY ANDRES LEON HERNANDEZ

JONATAN JAIR JAIMES BELTRANJEFFERSON HENRY RODRIGUEZ ACEVEDO

PRESENTADO A:

MAURICIO RODRIGUEZINSTRUCTOR DEL SENA

DIRECTORA DEL PROYECTO:

JESSICA GONZALEZINGENIERA AMBIENTAL

INSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO RAMIREZLA PEDREGOSA, NORTE DE SANTANDER

2014

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TABLA DE CONTENIDO

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2. JUSTIFICACION

3. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVOS GENERALES

3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

4. UBICACIN DEL PROECTO

!. MARCO REFERENCIAL

!.1 MARCO HISTORICO

!.2 MARCO CONCEPTUAL

!.3 MARCO LEGAL

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INTRODUCCION

Se hará este proyecto con el fin de mitigar, compensar, sensibilizar y reducir elruido en la institución para que la comunidad educativa tenga conocimiento de lasenfermedades que puede producir el ruido.

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El Ruido es la sensación auditiva inarticulada generalmente desagradable el cualafecta profundamente la salud de las personas. Cuando se utiliza laepresión ruido como sinónimo de contaminación ac!stica, se está haciendoreferencia a un ruido "sonido#, con una intensidad alta "o una suma deintensidades#, que puede resultar incluso per$udicial para la salud humana.

En la %nstitución Educativa, se presenta este problema, puesto que eiste un gradoalto de contaminación auditiva por parte de la comunidad educativa, tanto ensalones de clases, pasillos, sala de profesores& actualmente se presenta un gran

foco de contaminación puesto que aleda'o a la %nstitución se encuentra enconstrucción una obra la cual realiza sonidos que perturban la concentración delos estudiantes y de profesores.

5

http://es.wikipedia.org/wiki/Intensidad_de_sonidohttp://es.wikipedia.org/wiki/Intensidad_de_sonidohttp://es.wikipedia.org/wiki/Intensidad_de_sonido


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JUSTIFICACION

(os impactos como la generación de contaminación auditiva producto de lasactividades rutinarias en este sector, conlleva a realizar el estudio propuestoreferente a la contaminación producida por la comunidad educativa, con esteproyecto se buscan identificar los puntos de contaminación por ruido que impactandirectamente en la salud de las personas y el medio ambiente.

Con esta investigación, se busca conocer los niveles de presión sonora generadosen el área de estudio, una vez obtenidos los resultados se puedan implementar medidas de mitigación y compensación de acuerdo con lo establecido en lanormatividad ambiental legal vigente "Resolución )*+ del +))*#.

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OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES

Elaborar mapa de ruido en la %nstitución Educativa -es!s ntonio Ram/rez,

de acuerdo a lo establecido en la normatividad ambiental Colombiana.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

%nspeccionar el área a traba$ar, seleccionando los puntos más cr/ticos.

Elaborar encuestas a la comunidad educativa.

Realizar campa'as de sensibilización a la comunidad educativa sobre la

contaminación del ruido.

UBICACIN DEL PROYECTO

0E(%1%2C%345

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Este proyecto se va a encontrar ubicado en el corregimiento de la 6edregosa

4orte de Santander en la institución -es!s ntonio Ram/rez, ubicado en la Calle 789): ;. Sagrado Corazón9(a Esperanza

BENEFICIARIOS DIRECTOS

enry ndr=s (eón >ernández-onathan -air -aime ;eltrán-efferson >enry Rodr/guez cevedo

BENEFICIARIOS INDIRECTOS

(os estudiantes y profesores de la %nstitución educativa -es!s ntonio Ram/rez

!. MARCO REFERENCIAL

!.1 MARCO HISTRICO

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0entro de la historia del ruido y su consideración como contam/nate del medioambiente y problemas ocasionados en la salud, se afirma que en la ciudad de

Sibaris, en la antigua ?recia, *)) a'os antes de Cristo, los artesanos quetraba$aban con el martillo eran obligados a desplazarse fuera de las murallas de laciudad para evitar las molestias a las personas residentes en la ciudad. En laRoma del siglo %, 6linio el @ie$o nos de$ó escrito en su tratado >istoria natural laobservación que hizo de personas que viv/an $unto a las cataratas del 4ilo,muchas de las cuales sufr/an sordera.8

2.1.1 R"#$%&'(. En el art/culo de Contaminación atmosf=rica y sus efectos en lasalud en ;ucaramanga, como resultado del inter=s y esfuerzo con$unto de laCorporación utónoma Regional para la 0efensa de la 1eseta de ;ucaramanga

"C01;#, el 3bservatorio de Salud 6!blica de Santander "3S6S# y la Escuela de1edicina de la Aniversidad %ndustrial de Santander "A%S#. En este art/culo sepresenta un resumen del avance de los estudios realizados hasta el momento enla ciudad de ;ucaramanga en el tema de calidad del aire y salud, el se presentóen diferentes fases.

6rimera fase +))*9+))B5 Estudio del efecto de la contaminación atmosf=rica en lasalud respiratoria de preescolares. El ob$etivo del estudio fue determinar laasociación entre la contaminación atmosf=rica eterna y el desarrollo de s/ntomasrespiratorios en preescolares "menores de siete a'os# de ;ucaramanga,

Colombia. Con esta finalidad se realizó un estudio de cohorte prospectiva queevaluó la aparición "incidencia# de s/ntomas respiratorios durante un a'o "+))9+))B# en preescolares residentes en dos zonas de la ciudad con medicionesetremas de material particulado de 8) micras "618)#.

Segunda fase +))B9+)8)5 vances en cinco componentes. En esta segunda faseademás de la C01;, el 3S6S y la A%S, participaron como institucionescofinanciadoras la Secretar/a de Salud y mbiente de ;ucaramanga"componentes 8 y # y el 1inisterio de mbiente @ivienda y 0esarrollo 2erritorial"componentes + a D#. continuación se presentan los resultados más importantes

de cada uno de los cinco componentes que conformaron esta fase5 Componente85 1onitoreo de fuentes fi$as y móviles, Componente +5 Caracterización dematerial particulado y modelación de fuentes, Componente :5 Evaluación de la

1 Ibid. p.287.

9


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eposición etra e intradomiciliaria, Componente D5 Estudio del efecto de lacontaminación en poblaciones sensibles.+

2.1.2 N')$%&'(. (a evaluación de la contaminación por ruido en las localidadesde Engativá y ontibón en la ciudad de ;ogotá, 0.C, por Aniversidad %4CC deColombia. Su propósito consistió en lograr un conocimiento sistemático y ob$etivode los niveles de ruido producido por las fuentes fi$as y móviles másrepresentativas, que refle$e en su con$unto el ruido ambiental de la localidad,permita identificar las zonas cr/ticas de contaminación ambiental por este factor yconduzca a proponer alternativas de control de este nocivo fenómeno para lasalud y bienestar de los habitantes de la zona.:

Estado del arte sobre los estudios de localidad del aire en el @alle de burra, por ernando 0aniels, ElFin 1artinez (opez, Rigorberto Guincha, 3lga Cecilia1orales, leander Romo, na 1ilena 1ar/n y 1ar/a 6atricia rbeláez. Centro deinvestigaciones Aniversidad de ntioquia. 'o +)). (a investigación ha estadoorientada a la caracterización de los contaminantes criterios y modelización de sucomportamiento.D

2.1.4 M*&+$'(. nalizar el nivel de percepción de contaminación sónica en elsector el campito seg!n la opinión de los habitantes del mismo en la ciudad de1=rida. 6or costa Samuel, l troudy 1ilad, ponte Esmirlen, rau$o (uis E.,;alza ndreyna y ;etancourt -os=. 'o +))B. Se realizó una investigacióndescriptiva y eplicativa, con la finalidad de analizar el nivel de percepción decontaminación sónica.

2.3 MARCO CONCEPTUAL

2 Articulo contaminación atmosférica (en línea). Bucaramanga Colombia. (citado el 2 de Abril de 2!!). "isponible eninternet. (###.minambiente.go$.co%&uerta%destacado%...%&rodución'2impia.do)

3 ni$ersidad I*CCA de Colombia (en línea). Bogot+ Colombia. "isponible en internet. (citado el 2, de-aro de 2!!). (/ttp0%%

###.e$aluacion1de1la1contaminacion1por1ruido1en1la1localidad1de1fontibon1en1la1ciudad1de1bogota.pdf )

4 ernando "aniels3 4l5in -artine ope3 6igorberto uinc/ia3 lga Cecilia -orales3 Ale9ander 6omo3 Ana -ilena-arín : -aría &atricia Arbel+e. Contaminación atmosférica : efectos sobre la salud de la población -edellín : su +rea-etropolitana. 4stado del arte documento ! de ;. (en línea). -edellín Colombia a


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2.3.1 L% %-+%. Están situados a ambos lados de la cabeza y se encargan delos sentidos de la audición, convirtiendo las ondas de presión del aire en se'ales

electroqu/micas que el cerebro registra como sonidos, y del equilibrio. "C/rculo de(ectores, 87B, :B#. Cada o/do está conformado por tres partes principales5

2.3.1.1 O-+% "/"&%: (lamado tambi=n ore$a, está constituido por un pabellóncartilaginoso conectado con un orificio del cráneo que conduce a un peque'ohueco sin salida5 el conducto auditivo eterno o meato. 6ese a su formaHreceptivaI, los pabellones auriculares humanos ayudan de hecho muy poco a laaudición, pues son muy peque'os para encaminar los sonidos de las longitudesde onda del habla humana. El conducto auditivo es un t!nel de unos + mm delargo, está revestido de cera y vello, que cierran la entrada a los insectos intrusos

y a las bacterias, de$ando el paso libre a las ondas sonoras. "87B, :B#.

2.3.1.2 O-+% "+$%: Es una cámara de aire y contiene estructuras que transmitenvibraciones sonoras del o/do eterno al interno. El o/do medio, que tiene forma deun heágono, está comunicado con la cavidad nasal y la garganta por la trompade Eustaquio, encargada de igualar la presión del aire al deglutir o bostezar. ":B#.

El t/mpano, que se etiende sobre la entrada eterior de esa cámara, es unadelicada membrana tisular que vibra con las frecuencias de las ondas sonoras quellegan del o/do eterno. (a membrana timpánica transmite sus vibraciones a treshuesecillos ligados que atraviesan la ca$a del t/mpano& el martillo, el yunque y elestribo. El martillo y el yunque penden del techo del o/do interno, y están unidosentre s/ y con el estribo por articulaciones sinoviales. Estos huesecillos transmitenlas vibraciones amortiguando su movimiento y, a la vez, aumentando mucho supresión. ":B#.

2.3.1.3 O-+% $&/"&%: 0iferentes regiones del o/do interno se encargan del sonidodel equilibrio.

E( )'')%(. (a audición es obra del caracol, tubo espiral similar a una concha decaracol. (leno de l/quido y dividido a lo largo por la membrana basilar en las

cámaras superior e inferior, separadas del o/do medio por las ventanas oval yredonda, respectivamente. ":B#.

5 Acosta =amuel3 Al troud: -ilad3 Aponte 4smirlen3 Arau>o uis 4.3 Bala Andre:na : Betancourt ?osé. Analiar elni$el de percepción de contaminación sónica en el sector el campito seg@n la opinión de los /abitantes del mismo en laciudad de -érida. ni$ersidad de los Andes. (en línea). eneuela. (citado el 2, de -aro de 2!!)(/ttp0%%###.e$entos.ula.$e%ciudadsostenible%documentos%pdf%contaminacion1sonica.pdf)

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En el caracol, las vibraciones transmitidas por los huesecillos disparan se'aleshacia un nervio que comunica con el cerebro. El estribo vibra contra la ventanaoval, que transmite entonces las ondas de presión por el l/quido de la cámarasuperior del caracol. (a ventana redonda vibra libremente para igualar la presióndel caracol y del o/do medio. Entretanto, las ondas producen resonancia en lamembrana basilar y en su agregado, el órgano de Corti, un t!nel "flanqueado por c=lulas piliformes que sirven de receptores auditivos. (a perturbación de esasc=lulas estimula las fibras del nervio coclear. Jste forma parte del nervio auditivo,que transmite se'ales a los Hcentros auditivosI situados en los lóbulos temporalesdel cerebro. ":B#.

El hecho que oigamos un sonido en un tono más alto o más ba$o se debe a laparte de la membrana basilar que más resuena. (as ondas de presión defrecuencia ba$a se detectan donde la membrana es más ancha, y las de frecuenciaalta e$ercen su efecto cerca del etremo angosto de aqu=lla. ":7#.

s/ como los o$os traba$an $untos para permitirnos evaluar la profundidad y ladistancia, los dos o/dos combinan su acción para indicarnos de dónde viene elsonido. Sin embargo, la capacidad de los o/dos para medir distancias y localizar direcciones es mucho menor que la de los o$os. (a edad, lesiones internas oenfermedades pueden hacer perder la audición de un o/do o la de ambos, perotambi=n eisten varias maneras de superar la sordera en diferentescircunstancias. Ana afección que impide, por e$emplo, el paso de las vibracionessonoras por el o/do medio, no es de por s/ suficiente para acabar con la audición,porque algunas vibraciones se abren paso hasta el caracol por los huesos delcráneo. ":7#.

E( $/"' "/$*('. El sistema vestibular del o/do interno nos permite guardar el equilibrio, aun con los o$os cerrados. Este sistema se compone de tres cubos"canales# semicirculares, perpendiculares entre s/, y dos sacos, el utr/culo y elsáculo, llenos todos de l/quido y situados cerca del caracol. (os canales seensanchan en un etremo, originando cámaras "ampollas# en forma abotellada.Cada cámara tiene una cápsula gelatinosa que contiene las c=lulas piliformes deun órgano receptor. El utr/culo y el sáculo contienen masas gelatinosas, llamadasreceptores estáticos "o crestas#, cargadas con unos cristales denominadosotolitos. l moverse la cabeza, el l/quido pasa por los canales y sacos,

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perturbando las masas gelatinosas y los cilios y generando se'ales en lasterminaciones nerviosas cercanas a la ra/z de aquellos. ":7#.

0iferentes movimientos y posiciones de la cabeza estimulan distintos grupos determinaciones nerviosas del sistema vestibular. El canal semicircular superior registra las inclinaciones hacia delante, el posterior, las inclinaciones hacia loslados, y el lateral "u horizontal#, los giros de la cabeza. El utr/culo y el sáculoregistran las diferentes posiciones de la cabeza, debido a que =stas causandistintas distribuciones de peso de los otolitos que afectan a terminacionesnerviosas situadas en esas partes del sistema vestibular. ":7#.

0esde el sistema vestibular, las se'ales pasan a trav=s de unas +)))) fibras que

forman el nervio vestibular, el cual se une al nervio coclear para constituir el nervioauditivo. 1uchas fibras pasan directamente del nervio vestibular al cerebelo,donde ayudan a coordinar las etremidades, los o$os y el tronco. ":7#.

2.3.2 E( %&$+%. El sonido es una onda mecánica longitudinal que se propaga atrav=s del aire, el agua y otros medios materiales. Es de vital importancia en lavida de todos los animales superiores, los cuales tienen órganos especializadospara producir y detectar estas ondas. 6or medio del sonido, los animales"especialmente el hombre# pueden comunicarse entre s/ y obtener informaciónacerca del medio que les rodea. "Cromer. 87B+, :)*#.

2.3.2.1 C('" +" S%&$+%. Se clasifican como5

• Continuos• %ntermitentes• %mpulsivos

An sonido continuo es un nivel de sonido interrumpido que var/a menos de d;durante el per/odo de observación. An e$emplo t/pico ser/a un ventilador dom=stico. An sonido intermitente es un sonido continuo que dura más de unsegundo pero que se interrumpe durante más de un segundo& por e$emplo, la fresa

de un dentista. Si un sonido es de corta duración, menos de un segundo, seclasifica como sonido impulsivo. (os ruidos de una máquina de escribir o demartilleo son sonidos impulsivos t/picos. "nderson. 877:, :#.

2.3.2.2 E)'(' +" %&$+% 5+B6. 0ebido al etenso intervalo de intensidad sonoraen el que es sensible el o/do humano, la intensidad se mide habitualmente en una

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escala logar/tmica de nivel de intensidad denominada escala decib=lica "d;#. Enesta escala el nivel de intensidad de un sonido es5 *

C*'+% N7 1. N$"(" " $&/"&$+'+" %&%' +" '(#*&% %&$+% )%*&".

DECIBELES FUENTE DE SONIDO DA8OS 9UE CAUSA

8B) 1isil 6uede causar la muerte

8) metralladora (esiones en el o/do

8*) Reactor (esiones en el o/do

8) 2aladro neumático a 8

mts de distancia

(esiones en el o/do

8D) 2aladro neumático Ambral de dolor

8:) 1artillo remachador 1uy per$udicial

8+) 1!sica en discoteca autode carrera concierto derocF

1uy per$udicial

88) Sierra mecánica 1oto -eta B mts

6er$udicial

8)) 3rquesta 6ito auto 1otoa B mst

6er$udicial

7) uto a 8)) FKh (icuadora 6er$udicial

B)

Calle con mucho trafico2ocadiscos 0espertador

atiga Encubrimiento deconversaciónEasperante

) spiradora 2el=fono

2elevisión

atiga

6 Ibíd.3 p.28

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C%&/$&*')$& +" C*'+% N7 1

* 0escarga sanitario Conservación dif/cil deo/r irritante

*) @oz alta Circulaciónurbana 2ren le$ano

1olesto 0isminución decapacidad de traba$o

)

Representación teatralConversación normalRestaurante tranquilo 1áimo tolerable durante

el d/a

D) 1!sica radial ba$a 1áimo tolerable durantela noche

:) Conversación amable ceptable

+) Lona rural noche ?or$eopá$aros

%deal

F*"&/": C3R6MRC%34 A23431 RE?%34( 0E ( R342ER43R3R%E42(, 0on ruidón ;á$ale al Ruido, C!cuta5 sin editorial5 +)), + p

2.3.3 E( *$+%. El ruido es sonido no deseado, y en la actualidad se encuentraentre los contaminantes más invasivos. El ruido del tránsito, de aviones, decamiones de recolección de residuos, de equipos y maquinarias de laconstrucción, de los procesos industriales de fabricación, de cortadoras dec=sped, de equipos de sonido fi$os o montados en automóviles, por mencionar sólo unos pocos, se encuentran entre los sonidos no deseados que se emiten a laatmósfera en forma rutinaria.

El problema con el ruido no es !nicamente que sea no deseado, sino tambi=n queafecta negativamente la salud y el bienestar humanos. Eperimentamos el ruido

en diversas formas. En ocasiones, podemos ser a la vez la causa y la v/ctima delruido, como sucede cuando utilizamos equipos electrodom=sticos comoaspiradoras, procesadores de alimentos o secadores de cabello. 2ambi=n hayoportunidades en las que sufrimos el ruido generado por otras personas, al igualque sucede con el humo del cigarrillo. unque en ambos casos el ruido es

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igualmente per$udicial, el ruido a$eno es más problemático porque tiene un impactonegativo sin nuestro consentimiento.

2.3.3.1 C('" +" *$+%.

R*$+% )%&/$&*%: Es aquel cuyo nivel de presión sonora permanece constante ocasi constante, con fluctuaciones hasta de un segundo y que no presenta cambiosrepentinos durante su emisión. "Niely. 8777, 7+#

R*$+% $;*($% % +" $;')/%: Es aquel cuyas variaciones en los niveles depresión sonora involucran valores máimos o intervalos mayores de uno por segundo, por e$emplo un tel=fono, telefa, celular "7+#

2.3.3.2 F*"&/" +" )%&/'$&')$& ;% *$+%. El ruido se puede emitir desde unfoco puntual, un foco espacial "una discoteca# o un foco lineal "una fuente enmovimiento#. El ruido se propaga rápidamente desde su fuente, pero a unadistancia adecuada del foco el ruido ya no se percibe. (a contaminación por ruidoprocede de una gran variedad de fuentes, incluyendo5

2ráfico5 (a fuente principal.

Equipos industriales ctividades de construcción.

ctividades deportivas y multitudinarias.

viones de vuelo ba$o.

2.3.3.3 R*$+% ;%%)'+% ;%


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las viviendas e inmuebles vecinos, fundamentalmente por problemas deaislamiento, siendo un frecuente motivo de que$a de parte de los habitantes de la

ciudad.B

2.3.3.4 N$"(" +" *$+% "& "( '$"&/". (as mediciones f/sicas de lacontaminación por ruido ofrecen sólo una valoración parcial del verdaderoproblema. Ano de los indicadores más fiables del problema es, por tanto la opiniónp!blica, por e$emplo, la encuesta de opinión sobre el medio ambiente llevada acabo por la comisión europea en 87B+ donde se comprobó que el ruido seconsideraba el segundo problema ambiental más importante a nivel local.%gualmente la incidencia de las reclamaciones oficiales del p!blico sobre molestiaspor ruido ofrece una medida !til del alcance del problema. 7

C*'+% N7 2. E/>&+'" >$% ;"$$(" +" &$"(" +" *$+% '$"&/'(,";"'+% "& +")$"(" D

S")/% S*")/%

E/>&+'" >$%;"$$(" +" &$"("+" *$+% '$"&/'( "&+B5A6D-' N%)?"

S")/% A. T'&@*$($+'+ S$("&)$% >ospitales, bibliotecas,guarder/as, sanatorios,hogares geriátricos.

D

8 6EA FA66I elipe. p. Cit.3 p. ;G

9 Ibid., p.418.

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S")/% B. T'&@*$($+'+ R*$+% M%+"'+%

Lonas residenciales oeclusivamentedestinadas paradesarrollo habitacional,hoteler/a y hospeda$es.

Aniversidades, colegios,escuelas, centros deestudio e investigación

6arques en zonas

urbanas diferentes a losparques mecánicos alaire libre

* )

S")/% C. R*$+%I&/""+$%R"/$$+%

Lonas con usospermitidos industriales,como industrias engeneral, zonas portuarias,parques industriales,zonas francas.

)

C%&/$&*')$& +" C*'+% N7 2

deportivos y recreativos,gimnasios, restaurantes,bares, tabernas,discotecas, bingos,casinos.

)

Lonas con usospermitidos de oficinas.* *)

Lonas con usosinstitucionales.

18


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S")/% C. R*$+%I&/""+$%

R"/$$+%

Lonas con otros usos

relacionados, comoparques mecánicos alaire libre, áreasdestinadas aespectáculos p!blicos alaire libre, v/as troncales,autopistas, v/as arterias,v/as principales.

B) )

S")/% D. Z%&'S**'&' % R*'( +"T'&@*$($+'+ R*$+%M%+"'+%

Residencial suburbana.

Rural habitada destinadaa eplotaciónagropecuaria.

Lonas de Recreación ydescanso, como parquesnaturales y reservasnaturales.

D

F*"&/": 1%4%S2ER%3 0E 1;%E42E, @%@%E40 < 0ESRR3((32ERR%23R%(, resolución )*+, ;ogotá5 +))*, * p

2.3.4 M/%+% +" "+$)$&. 6ara prevenir y controlar las molestias, lasalteraciones y las p=rdidas auditivas ocasionadas en la población por la emisióndel ruido, se establecen los niveles máimos permisibles5

C*'+% N7 3. E/>&+'" >$% ;"$$(" +" &$"(" +" "$$& +"*$+% ";"'+% "& +")$"(" +B

E/>&+'" >$%

19


20/30

S")/% S*")/%

;"$$(" +" &$"("+" "$$& +" *$+% "&

+B5A6

D-' N%)?"

S")/% A. T'&@*$($+'+ S$("&)$%

>ospitales, bibliotecas,guarder/a s, sanatorios,hogares geriátricos. )

S")/% B. T'&@*$($+'+ R*$+% M%+"'+%

Aniversidades, colegios,escuelas, centros deestudio e investigación. *

S")/% C. R*$+%I&/""+$% R"/$$+%

Lonas con usospermitidos industriales,como industrias engeneral, zonas

6ortuarias, parquesindustriales, zonasfrancas.

S")/% D. Z%&'S**'&' % R*'( +"T'&@*$($+'+ R*$+%M%+"'+%

Residencial suburbana

Rural habitada destinadaa eplotación

gropecuaria

Lonas de Recreación y

descanso, como parquesnaturales y Reservasnaturales.

)

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F*"&/": 1%4%S2ER%3 0E 1;%E42E, @%@%E40 < 0ESRR3((32ERR%23R%(, resolución )*+, ;ogotá5 +))*, * p.

2.3.4.1 M"+$)$& +"( *$+%. E( %&"/%. Es un instrumento empleado paramedir el ruido, constituido por un micrófono, un preamplificador y el soporteinformático apropiado "hardOare y softOare#, que debe reunir ciertascaracter/sticas establecidas en distintas normas t=cnicas. 0e igual forma, lasdisposiciones normativas que regulan el ruido y la medición del mismo establecenla manera en que ha de realizarse la medición con el sonómetro.

6ara que las mediciones con el sonómetro sean válidas, cabe citar las siguientesnormas de tipo general5

9 El sonómetro ha de venir con un certificado de calibración, debiendo hacersecalibraciones periódicas.

9 >a de hacerse una calibración utilizando el pistófono o calibrador de mano, antesde iniciar la medida y una vez finalizada =sta.

9 Cuando se mide en el eterior se ha de usar una borla antiviento, no debiendomedirse con velocidades del viento superiores a los : metros por segundo.

9 El equipo se ha de apoyar en un tr/pode a 8.+) metros del suelo y a unadistancia m/nima de 8. metros de cualquier pared "tanto en mediciones en eleterior como en el interior#.8)

2.3.4.2 P%)"+$$"&/% +" "+$)$&. El micrófono se suele colocar a una alturade 8,+ m sobre la superficie del suelo, se debe tener en cuenta la presencia desuperficies próimas que refle$en el sonido. Cuando se miden las intrusiones deruido, se recomienda que el nivel de ruido de fondo sea por lo menos 8) d; másba$o que el nivel de ruido intruso. "877:, **#.

2.3.4.3 )%&+$)$%&" ;'' (' "+$)$&. Se deben tener en cuenta la velocidaddel viento y su dirección respecto al micrófono. (as mediciones válidas se pueden

tomar con velocidades del viento de hasta mKs. En general los picos del ruido delviento deben estar al menos 8) d; por deba$o de la fuente de ruido a medir. "87*:,*#

10 Ibid.3 p;2!.

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Anos niveles de humedad de hasta un 7)P y unas variaciones de presión Q 8)Ptienen efectos despreciables para las mediciones del ruido. (as mediciones no se

alteran a menos que la temperatura est= por deba$o de menos de 8)C o por encima de )C. Sin embargo, los cambios bruscos de temperatura puedenocasionar condensación en el micrófono. (os medidores de nivel de sonido sonrelativamente insensibles a la vibración. "87*:, *#.

2.3.4.4 C%&/%( +" *$+%. El ruido es transmitido desde su lugar de origen a unreceptor. 6or consiguiente, para controlarlo se puede reducir la fuenteinterrumpiendo la v/a de transmisión. ">unt. 8777, D+#

2.3.4.! A/"&*')$& +" (' os!%teDuip.s/tml)

22


23/30

insomnio lo que conducirá a un cansancio general que disminuirá las defensas yposibilitara la aparición de enfermedades infecciosas.

2.3.!.2 E


24/30

6odrán pertenecer a esta categor/a aquellas zonas con procesos de urbanizaciónincompletos, comprendidos en áreas consolidadas con edificación, que se definan

como áreas de me$oramiento integral en el 6lan ;ásico de 3rdenamiento2erritorial "6;32#, (as áreas que conforman el suelo urbano serán delimitadas por per/metros y podrán incluir los centros poblados de los corregimientos. En ning!ncaso el per/metro urbano podrá ser mayor que el denominado per/metro deservicios o sanitario.8:

13 Ibíd.3 p.27

24


25/30

2.4 MARCO LEGAL(a legislación ambiental colombiana encuentra su fundamentación en la actualconstitución pol/tica de 8778, donde el desarrollo y mane$o 4acional de losrecursos, cuenta con herramientas que puedan servir de apoyo en materia derecursos naturales y gestión ambiental.

2.4.1 D")"/% L" 211, +"( 1 +" D$)$"" +" 14. El Código 4acional delos Recursos 4aturales Renovables y 6rotección al medio mbiente. 1ediante.

(os art/culos B, ::, 87+ y 87:, hacen referencia al ruido y donde se establecen

condiciones para la salud y estabilidad de las personas mediante control de ruidodentro de las planeaciones urbanas, tambi=n se tienen en cuenta las fuentesproductoras de presión sonora tanto de fuentes fi$as y móviles.

2.4.2 L" +"( 24 +" E&"% +" 1. P% (' )*'( " D$)/'& M"+$+'S'&$/'$'.

(os art/culos +8, +:,::, DB y +)+, hacen referencia a la responsabilidad que debentener todas las personas responsables de fuentes emisoras de ruido, para lo cualse debe tener en cuenta la intensidad del sonido o ruido seg!n lo establecido en lanorma.

2.4.3 R"%(*)$& 321 +"( 04 +" A#%/% +" 13 M$&$/"$% +" S'(*+. 6or lacual se dictan normas sobre protección y conservación de la udición, Salud y elbienestar de las personas, por causa de la producción y emisión de ruidos, delmisterio de salud.

A/. . 0enominase periodo nocturno el comprendido entre las 75)8 pm a las 5))am.

C*'+% N7 4. N$"(" %&%% >$% ;"$$("F*"&/": Resolución )B:+8 de 87B+ 1inisterio de Salud

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ZONAS RECEPTORAS

P"$%+% +$*&% P"$%+% &%)/*&%

:01 A.M. :00 P.M. :01 A.M. :00 P.M.

Z%&' I R"$+"&)$'( ! +B 4! +B

Z%&' II C%")$'( 0 +B 0 +B

Z%&' III I&+*/$'( 0 +B ! +B

Z%&' IV +" /'&@*$($+'+ 4! +B 4! +B


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4o se considera como contaminación por ruido, el pregoneo de periódicos desde

las *5)) .1. hasta las 75)) 6.1.8D

C*'+% N7 !. N$"(" >$% ;"$$(" ;'' "?-)*(%

TIPO DE VEHICULO NIVEL SONOR +B 5A6

1enos de 8+ toneladas B:

0e + a toneladas B

1ás de toneladas 7+

1otocicletas B*F*"&/": Resolución )B:+8 de 87B+

2.4.4 D")"/% 4 D"( ! D" J*&$% D" 1!. 6or el cual se establece laprevención y el control de la contaminación atmosf=rica y la protección de lacalidad del aire.

El presente decreto contiene el reglamento de protección y control de la calidaddel aire, de alcance general y aplicable en todo el territorio nacional, mediante elcual establece las normas y principios generales para la protección atmosf=rica,

los mecanismos de prevención, control y atenuación de episodios por contaminación del aire, generada por fuentes contaminadas fi$as y móviles, lasdirectrices y competencias para la fi$ación de las normas de calidad del aire.

A/. 14: 4orma de emisión de ruido y norma de ruido ambiental. El 1inisterio del1edio mbiente fi$a mediante la resolución los estándares máimos permisibles deemisión de ruido y de ruido ambiental, para todo el territorio nacional. 0ichosestándares determinan los niveles admisibles de presión sonora, para cada uno de

los sectores clasificados por el "rt/culo 8 de este 0ecreto#, y establecen loshorarios permitidos, teniendo en cuenta los requerimientos de salud de la

14 -I*I=F46I "4 =A". 6esolución 8M2! de !8M3 normas sobre protección : conser$ación de laaudición de lasalud : el bienestar de las personas por causa de la producción : emisión de ruido. *orma.

Bogot+. 2,. p. 2,.

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población epuesta a lesiones el derecho de las personas a disfrutar tranquilamente de los bienes de uso p!blico y del medio ambiente.8

A/-)*(% 1!: Clasificación de sectores de restricción de ruido ambiental. 6ara lafi$ación de las normas de ruido ambiental el 1inisterio del 1edio mbiente debeatender a la siguiente sectorización5 Sectores . "2ranquilidad y silencio#5 reasurbanas donde est=n situados hospitales, guarder/as, bibliotecas, sanatorios yhogares geriátricos. Sectores ;. "2ranquilidad y ruido moderado#5 Lonasresidenciales o eclusivamente destinadas para desarrollo habitacional, parquesen zonas urbanas, escuelas, universidades y colegios. Sectores C. "Ruidointermedio restringido#5 Lonas con usos permitidos industriales y comerciales,oficinas, uso institucional y otros usos relacionados. Sectores 0. "Lona suburbana

o rural de tranquilidad y ruido moderado#5 reas rurales habitadas destinadas a laeplotación agropecuaria, o zonas residenciales suburbanas y zonas derecreación y descanso.

A/. 43: Ruido en sectores de silencio y tranquilidad. 6roh/base la generación deruido de cualquier naturaleza por encima de los estándares establecidos, en lossectores definidos como por =l "rt/culo 8 de este decreto#, salvo en caso deprevención de desastres o de atención de emergencias.8*

A/. 44: A(/%;'('&/" A;($


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A/. !1: O($#')$%&" +" $;"+$ ;"/*')$%&" ;% R*$+%. (os responsablesde fuentes de emisión de ruido que pueda afectar el medio ambiente o la saludhumana, deben emplear los sistemas de control necesarios para garantizar quelos niveles de ruido no perturben las zonas aleda'as habitadas, conforme a losniveles fi$ados por las normas que al efecto establezca el 1inisterio del 1edio

mbiente.

A/. !!: R"/$))$& '( *$+% "& %&' "$+"&)$'(". En áreas residenciales ode tranquilidad, no se permitirá a ninguna persona la operación de parlantes,amplificadores, instrumentos musicales o cualquier dispositivo similar que perturbela tranquilidad ciudadana, o que genere hacia la vecindad o el medio ambiente,niveles de ruido superiores a los establecidos en los estándares respectivos.A/. 1: A;%% +" ('


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METODOLOGIA

UBICACIN: Se estará realizando en la obra en construcción, los pasillos, en latienda estudiantil y aulas de clase.

PROCESO:

>acer la respectiva investigación de los puntos cr/ticos de ruido.

Selección el área de los puntos cr/ticos.

plicación de las estrategias para la disminución del ruido.

Elaboración de encuestas y aplicarlas a la comunidad estudiantil.

IDENTIFICACION: Comienza identificando el problema a partir de la percepciónde los distintos sonidos reconocidos como nocivos. Contin!a llevando a cabo undiagnóstico de la realidad e interpretando las relaciones entre la contaminaciónac!stica y la salud de las personas. inaliza buscando y estudiando soluciones alproblema y elaborando un plan de acción& el proceso de investigación se culminacon acciones directas sobre el entorno o comunicaciones al resto de la comunidadeducativa dando a conocer los da'os cr/ticos que pueden hacerle al ser humano.

MEDICIONES: Se realizaran respectivas mediciones de los niveles de ruido en lashoras de descanso y otras en horas de clase para identificar en que partes de lainstitución educativa se está midiendo la mayor/a de decibeles encontrados pararealizar su respectiva solución al problema.

ELABORACION DE MAPA: se plasmaran en un plano de la institución los puntosmás cr/ticos identificados en las mediciones.

SENSIBILIZACION: 0urante el a'o +)8D se ha venido realizando unaconstrucción en la institución educativa, pero este no es el !nico problema en las

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aulas de clase tambi=n el alto nivel de ruido nos afecta, en parte tanto psicológicacomo f/sica que seguirá as/ si alguien no interviene.

EJECUCION DE ESTRATEGIAS: con la ayuda de la normatividad Colombiana ybasándonos en estudios ambientales la e$ecución de estrategias ambientales quesean necesarias para me$orar la calidad del aire de la comunidad educativa.

CRONOGRAMA

MESES

ABRIL MAYO JUNIO AGOSTO

UBICACIÓN

PROCESO

IDENTIICACION

!EDICION

E"ABORAICON DE !APA

SENSIBI"I#ACION

E$ECUCION DEESTRATE%IAS

sena anteproyecto. 10-ruido

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