Febrero, 2015

Sección de InvestigaciónPersonas Contacto:Ing. Belkys Araujo. baraujo@unitec.edu.veProf. Iraida César. icesar@unitec.edu.veAnabel Guzmán. aguzman@unitec.edu.ve

Revisión Definitiva del

Capítulo I y II de la Investigación…

Capítulo III: Marco MetodológicoTipo de InvestigaciónDiseño de las Fases MetodológicasUnidad de análisisUniverso o Población de EstudioMuestraSistema de Operacionalización de VariablesTécnicas para Recolección de DatosInstrumentos a ser utilizados en la Recolección de Datos

Estructura para la Investigación Cuantitativa

Capítulo III: Marco MetodológicoTipo de Investigación Diseño de las Fases MetodológicasUniverso o Población de EstudioSistema de muestreo o informantes clavesTécnicas para la Recolección de DatosInstrumentos a utilizar en la Recolección de Datos.

Estructura para la Investigación Cualitativa

Es el capítulo donde se presenta la metodología que constituye el plan o conjunto de fases en forma ordenada que permitirán mostrar con claridad lo que se hará y el porqué junto con las razones de la elección o realización de cada una de ellas. El contenido de este capítulo está en función de la etapa en que se encuentra el trabajo (Proyecto o Versión Definitiva), Programa de Estudio de Pregrado (Ingeniería o Licenciatura), tipo de investigación, y el grado de énfasis que variará en cada uno de sus componentes, debiendo tener en cuenta el estudiante que la metodología elegida, conllevará al método a emplear y éste a su vez señalará las técnicas a emplear para recolectar los datos, con la consecuencia de que dichas técnicas señalarán el conjunto de instrumentos a utilizar para tales fines.

Es el capítulo donde se presenta la metodología que constituye el plan o conjunto de fases en forma ordenada que permitirán mostrar con claridad lo que se hará y el porqué junto con las razones de la elección o realización de cada una de ellas. El contenido de este capítulo está en función de la etapa en que se encuentra el trabajo (Proyecto o Versión Definitiva), Programa de Estudio de Pregrado (Ingeniería o Licenciatura), tipo de investigación, y el grado de énfasis que variará en cada uno de sus componentes, debiendo tener en cuenta el estudiante que la metodología elegida, conllevará al método a emplear y éste a su vez señalará las técnicas a emplear para recolectar los datos, con la consecuencia de que dichas técnicas señalarán el conjunto de instrumentos a utilizar para tales fines.

Capítulo IIIMarco Metodológico

Aspectos generales introductorios del marco metodológico En esta sección, el estudiante presenta unas líneas introductorias que sirvan de apertura al contenido que expone en el capítulo, siendo recomendable reflejar la relación entre los objetivos de la investigación, las teorías y la metodología a utilizar (método, técnicas, instrumentos empleados) de tal manera que se haga evidente la coherencia en la investigación.

Aspectos generales introductorios del marco metodológico En esta sección, el estudiante presenta unas líneas introductorias que sirvan de apertura al contenido que expone en el capítulo, siendo recomendable reflejar la relación entre los objetivos de la investigación, las teorías y la metodología a utilizar (método, técnicas, instrumentos empleados) de tal manera que se haga evidente la coherencia en la investigación.

El marco metodológico, por lo tanto, dependiendo de los elementos considerados, abarca en la elaboración del Proyecto, en términos globales:

Aspectos generales Tipo de investigación Diseño de las fases metodológicas Unidad de estudio Sistema de operacionalización de variables Técnicas de recolección de datos Instrumentos para recolección de datos Cronograma de actividades Recursos a utilizar en la investigación.

Tipo de investigación Un paso básico para realizar una investigación consiste en elegir el tipo de estudio que se realizará. Es de señalar, que una investigación puede requerir, en la mayoría de los casos, de dos o más tipos de estudios, dependiendo de la fase en que se encuentre o el enfoque dado. A tales efectos, en los estudios de pregrado de la Universidad Tecnológica del Centro, el estudiante utilizará la clasificación mostrada en el Capítulo II de este Manual, debiendo recurrir a los textos especializados de metodología de investigación para explicar las razones y el porqué de su selección para el trabajo de investigación que realizará.

Tipo de investigación Un paso básico para realizar una investigación consiste en elegir el tipo de estudio que se realizará. Es de señalar, que una investigación puede requerir, en la mayoría de los casos, de dos o más tipos de estudios, dependiendo de la fase en que se encuentre o el enfoque dado. A tales efectos, en los estudios de pregrado de la Universidad Tecnológica del Centro, el estudiante utilizará la clasificación mostrada en el Capítulo II de este Manual, debiendo recurrir a los textos especializados de metodología de investigación para explicar las razones y el porqué de su selección para el trabajo de investigación que realizará.

Diseño de las fases metodológicas En esta sección se describe y explica cada fase del procedimiento a seguir (Proyecto), señalando cada una las técnicas a emplear, junto con el producto de cada fase; presentadas en una forma lógica y ordenada que permita desglosar el conjunto de actividades que conllevan a lograr los objetivos que han sido planteados.

Diseño de las fases metodológicas En esta sección se describe y explica cada fase del procedimiento a seguir (Proyecto), señalando cada una las técnicas a emplear, junto con el producto de cada fase; presentadas en una forma lógica y ordenada que permita desglosar el conjunto de actividades que conllevan a lograr los objetivos que han sido planteados.

Las fases metodológicas deben cumplir los siguientes parámetros: Explicar detalladamente las fases desarrolladas para realizar la investigación. Señalar la relación existente entre los objetivos específicos versus los resultados, para

lo cual, se debe crear fases con su respectiva denominación. Diseñar el conjunto de actividades, asociadas con las estrategias necesarias para

obtener los objetivos propuestos. Ser coherentes con los referentes epistemológicos, metodológicos y axiológicos de la

Investigación Reflejar las técnicas de procesamiento, interpretación y síntesis de la data en cada

fase. Describir las técnicas de tipo cualitativo o cuantitativo utilizadas. Colocar en la denominación de cada fase una expresión que refleje la síntesis del

procedimiento utilizado (fase de revisión bibliográfica, fase de recolección de información, fase de análisis, etc.) y a continuación señalar las actividades de cada fase.

Reflejar los resultados finales a obtener en cada fase. Mantener el orden secuencial de ejecución. Las fases o etapas son una sumatoria de actividades y están expresadas en verbos de

acción en tiempo presente (realización, ejecución, búsqueda, recolección, análisis, interpretación, entre otros)

Unidad de estudio La unidad de estudio es el objeto o parte de la realidad, poseedor de características, cualidades o variables, que permite estudiar, y en algunos casos, generalizar resultados de una situación. Ésta comprende: Unidad de Análisis, Población y Muestra.

Unidad de estudio La unidad de estudio es el objeto o parte de la realidad, poseedor de características, cualidades o variables, que permite estudiar, y en algunos casos, generalizar resultados de una situación. Ésta comprende: Unidad de Análisis, Población y Muestra.

Unidad de análisis: Es cada una de las entidades, ser u objeto que representa un dato cuantitativo en un momento o contexto dado y que será considerado para el estudio. Pueden ser: objetos, extensiones geográficas, personas, departamentos, empresas, escuelas, hospitales, instituciones, entre otros.

Unidad de análisis: Es cada una de las entidades, ser u objeto que representa un dato cuantitativo en un momento o contexto dado y que será considerado para el estudio. Pueden ser: objetos, extensiones geográficas, personas, departamentos, empresas, escuelas, hospitales, instituciones, entre otros.

Población: Conjunto de elementos, entidades o cosas, de los cuales se pretende indagar y conocer sus características, y en los cuales se concentra la inquietud investigativa y para el cual serán válidas las conclusiones obtenidas en la investigación.

Población: Conjunto de elementos, entidades o cosas, de los cuales se pretende indagar y conocer sus características, y en los cuales se concentra la inquietud investigativa y para el cual serán válidas las conclusiones obtenidas en la investigación.

Muestra: Es un subconjunto de la población constituido por los elementos, entidades u objetos seleccionados, que es obtenido con el fin de realizar la investigación planteada. Esto implica dos consideraciones: el tamaño de la muestra y la estrategia de selección de la muestra.

Muestra: Es un subconjunto de la población constituido por los elementos, entidades u objetos seleccionados, que es obtenido con el fin de realizar la investigación planteada. Esto implica dos consideraciones: el tamaño de la muestra y la estrategia de selección de la muestra.

Tamaño de la muestra: Es el número de elementos, entidades u objetos pertenecientes a una población que conforman la muestra de una investigación. Va a depender del tipo de investigación y de la confianza esperada. Así en el caso de investigaciones con enfoque cuantitativo, se espera su representatividad estadística

Estrategia de selección de la Muestra: En las investigaciones cuantitativas, la estrategia para seleccionar la muestra se basa en que represente estadísticamente a la población, esperando que toda la distribución de las características en la muestra sea igual a la distribución de las mismas en la población, con la precisión deseada.

Por ejemplo, si el investigador se plantea como nivel de confianza un 95,5%, con este valor de 95,5 se busca en las tablas estadísticas de la curva estadística pertinente a la ley de probabilidad, el valor que corresponde con este nivel de confianza. Se utilizan comúnmente niveles de confianza entre el 9 y el 99%. Por su parte, el error muestral de estimación es una medida de la variabilidad de las estimaciones, dando una noción clara con qué probabilidad una estimación basada en una muestra se aleja del valor que se hubiera obtenido por medio de haber utilizado la población total. Usualmente se estila considerar errores entre el 1 al 5%.Dado que la información que se quiera recoger está distribuida según una ley de probabilidad, se considera la proporción de individuos que poseen en la población la característica de estudio; y la proporción de los que se supone no poseen esta característica. Con los valores obtenidos a partir de los parámetros que establezca, el estudiante determinará la muestra estadísticamente representativa. Dependiendo del tipo de estudio, esta muestra puede desglosarse en estratos estadísticamente representativos.

Sistema de selección de la Muestra estadística: De trabajar con procedimientos muéstrales se requiere de la aplicación de métodos estadísticos para el cálculo y la selección de la muestra, así como, para el establecimiento del grado de confianza y el nivel de error de la muestra. El nivel de confianza es la probabilidad de que la estimación se ajuste a la realidad. Cualquier información que se quiera recoger está distribuida según una ley de probabilidad.

Sistema de operacionalización de variablesSi el enfoque es cuantitativo, al trabajar con objetivos de investigación y con la finalidad de elaborar los instrumentos de recolección de datos, se hace necesario delimitar las variables a estudiar consideradas, utilizando para ello, el esquema de operacionalización, el cual se elabora de acuerdo a las necesidades de la investigación y de la amplitud de los temas: si es amplia se divide en dimensiones y éstas, a su vez, en indicadores; si es reducida, se puede pasar directo a indicadores sin establecer dimensiones. En cada caso se señalan los renglones del instrumento que corresponde a cada indicador.

Sistema de operacionalización de variablesSi el enfoque es cuantitativo, al trabajar con objetivos de investigación y con la finalidad de elaborar los instrumentos de recolección de datos, se hace necesario delimitar las variables a estudiar consideradas, utilizando para ello, el esquema de operacionalización, el cual se elabora de acuerdo a las necesidades de la investigación y de la amplitud de los temas: si es amplia se divide en dimensiones y éstas, a su vez, en indicadores; si es reducida, se puede pasar directo a indicadores sin establecer dimensiones. En cada caso se señalan los renglones del instrumento que corresponde a cada indicador.

Dado que cada objetivo planteado en la investigación, es una construcción teórica de conceptos, se procede inicialmente a plantear los objetivos específicos de la investigación, y a partir de ellos, se hace una definición nominal de la variable a medir en cada objetivo, estableciendo específicamente el significado que ha de otorgársele a un determinado término dentro del objetivo. Seguidamente se procede a la definición real de cada variable. Para ello, se enumeran las dimensiones (propiedades) relacionadas con la definición; es decir, se descompone el concepto original de la variable en las dimensiones que la integran. Se pasa entonces a hacer la definición operacional de las variables, estableciendo un conjunto de indicadores acordes para cada una de las dimensiones en que se ha desagregado la variable. Cada uno de estos indicadores, va a constituir un insumo importante de análisis, que se proceden a enumerar y se denominarse renglón o ítem.

Dichos ítems, al verse en forma parcial, constituyen los puntos de revisión y estudio particular de uno de los objetivos específicos propuestos. Al verse en su conjunto todos los ítems, al agruparse los de todos los objetivos específicos, permiten al estudiante tener una visión global del objeto de investigación, desglosado en sus elementos más sencillos. Esta visión global, conlleva al estudiante a plantearse entonces como obtener metodológica y sistemáticamente información para estos indicadores, lo cual implica analizar las técnicas de recolección de datos que normalmente se utilizan y conocer la diversidad de instrumentos existentes en cada técnica, para hacer una selección de cuáles de ellos, utilizar en la forma más idónea posible para recolectar datos, (y en caso de no existir un instrumento, desarrollar uno nuevo) que permitan luego su análisis particular y global, en aras de cubrir los objetivos propuestos en la investigación.

Son de destacar dos consideraciones: 1) Existen técnicas para recolección de datos y técnicas para análisis de

datos. En esta sección se describirán las primeras, y en la destinada al capítulo IV, se tratarán las técnicas para análisis de datos.

2) Deben diferenciarse las técnicas de los instrumentos. Hay la tendencia a utilizarlos indistintamente, siendo que las técnicas de recolección de datos comprenden las actividades que realiza el investigador para obtener la información necesaria para dar respuesta a la interrogante general de la investigación, y por su parte, los instrumentos constituyen las vías que se vale el investigador para aplicar una determinada técnica.

Técnicas para recolección de datos Las técnicas de investigación constituyen la manera de realizar el método, es decir de recorrer el camino de la investigación.

Técnicas para recolección de datos Las técnicas de investigación constituyen la manera de realizar el método, es decir de recorrer el camino de la investigación.

Entre las técnicas que se utilizan para la recolección de datos, están las siguientes:, Test, Análisis Documental, Análisis de Contenido.

La observación: Es una técnica que consiste en examinar atentamente el fenómeno, hecho o caso, y en la cual el investigador realiza su inspección y estudio tal como son o tienen lugar espontáneamente, mediante el empleo de sus propios sentidos, con o sin ayuda de aparatos técnicos, toma información y la registra para su posterior análisis. Es de destacar, que gran parte del acervo de conocimientos que constituye la ciencia ha sido lograda mediante la observación. La observación puede ser directa o indirecta, siendo participante o no el observador, individual o en equipo, de campo o de laboratorio.

La encuesta: Es una técnica que consiste en una investigación realizada sobre una muestra de sujetos, representativa de un colectivo más amplio que se lleva a cabo en el contexto de la vida cotidiana, destinada a obtener datos de varias personas cuyas opiniones impersonales interesan al investigador para cumplir con los objetivos de su estudio. Las encuestas recogen información de una porción de la población de interés, dependiendo del tamaño de la muestra en el propósito del estudio; denominándose “sondeo de opinión” a una forma reducida de encuesta por muestreo.

Análisis de Contenido: Esta técnica permite analizar en forma automatizada, datos textuales dentro de su contexto, e incluso formas no lingüísticas de comunicación, mediante el soporte informático.

Análisis Documental: Es una técnica que permite la recopilación de información para enunciar las teorías que sustentan el estudio de los fenómenos y procesos. Su papel consiste en descubrir lo que otros no han visto sólo por el hecho que no han observado cuidadosamente lo plasmado en el texto.

El test: Es una técnica que tiene como objeto lograr información sobre rasgos definidos de la personalidad, la conducta o determinados comportamientos y características individuales tales como inteligencia, interés, actitudes, aptitudes, rendimiento, memoria, etc., mediante actividades, formularios, y en algunos casos, manipulaciones, que son observadas y evaluadas por el investigador.

Instrumentos utilizados en la recolección de datosLos instrumentos constituyen las vías que se vale el investigador para aplicar una determinada técnica. Los instrumentos de recolección de datos tienen un rol importante en el Trabajo Especial de Grado, debido a que de su selección, diseño y aplicación depende en parte el éxito de la investigación. Por lo tanto su diseño debe cumplir con los requisitos de calidad en el diseño, claridad, inclusión de los elementos considerados en los objetivos de la investigación, facilidad y comprensión por los usuarios y quienes lo aplican, facilidad y claridad para la interpretación de los datos, aunado a la validez, y confiabilidad.

Instrumentos utilizados en la recolección de datosLos instrumentos constituyen las vías que se vale el investigador para aplicar una determinada técnica. Los instrumentos de recolección de datos tienen un rol importante en el Trabajo Especial de Grado, debido a que de su selección, diseño y aplicación depende en parte el éxito de la investigación. Por lo tanto su diseño debe cumplir con los requisitos de calidad en el diseño, claridad, inclusión de los elementos considerados en los objetivos de la investigación, facilidad y comprensión por los usuarios y quienes lo aplican, facilidad y claridad para la interpretación de los datos, aunado a la validez, y confiabilidad.

Para cada una de las técnicas indicadas en la sección anterior, se tienen los instrumentos que se indican a continuación: Para la Técnica de Observación, se utilizan como instrumentos, Diario de

campo, Lista de Verificación, la Guía de Observación, Registros descriptivos, Telescopio, Microscopio, Termómetro, Tensiómetro, Estetoscopio, Tester eléctrico, y otros.

Para la Técnica de la Encuesta, los instrumentos empleados son la Escala de Estimación, la Escala de Lickert y el Cuestionario.

Para la Técnica del Test, se utilizan: Formularios, Escala, Pruebas Psicotécnicas, Prueba de López, Prueba de Burt, Prueba de Barcelona, Prueba TDR (Prueba de diagnóstico rápido), Prueba de Szondi, Prueba de Lüscher, Prueba de Resiliencia, y otros más.

Para la Técnica Documental, se emplea: Hojas de matrices de registro, Presentación resumida, Resumen analítico, Informes escritos, Incorporación de citas, Cuadros y/o gráficos,

Para la Técnica del Análisis de Contenido, se usa: Libro de códigos (guía de registro de datos), Ficha de Análisis (Guía de interpretación) y Software para análisis de contenido.

Dos acotaciones deben hacerse respecto a los instrumentos:

1) El estudiante debe indagar y conocer muy bien las propiedades y el propósito de cada instrumento, pues hay la tendencia a confundir el cuestionario con la entrevista; a confundir el cuestionario con la técnica de la encuesta; a denominar encuesta al cuestionario; a realizar las escalas de estimación como si fuesen cuestionarios, cuando en realidad, la escala de estimación tiene unos requisitos propios y diferentes al cuestionario.

2) De acuerdo con el enfoque paradigmático y el tipo de investigación, dependerán las técnicas e instrumentos a utilizar, por lo tanto, el estudiante debe evitar la tendencia a utilizar instrumentos que han sido utilizados en otros trabajos “por uso y costumbre” y no porque sea el que se corresponda con su investigación. En caso de conocer muy bien los instrumentos, y considerar que los existentes no se corresponden con su investigación, se crean nuevos instrumentos que contribuyan al propósito de la investigación.

Cronograma de actividades Únicamente se presenta en el Proyecto; Es la relación de actividades a realizar en el tiempo para llevar a cabo la investigación. Se debe expresar mediante un Diagrama de Gantt, en períodos semanales y mensuales, desde el inicio de la investigación, señalando cada una de las actividades a realizar, duración de las mismas, así como la fecha de inicio y finalización de cada una de ellas, detallando las etapas de indagación y elaboración del marco teórico, las fases metodológicas para la definición de la muestra, el diseño de los instrumentos, su revisión y ajuste, la recolección de la información, el análisis e interpretación de resultados, el marco praxiológico, la elaboración del informe y su presentación.

Cronograma de actividades Únicamente se presenta en el Proyecto; Es la relación de actividades a realizar en el tiempo para llevar a cabo la investigación. Se debe expresar mediante un Diagrama de Gantt, en períodos semanales y mensuales, desde el inicio de la investigación, señalando cada una de las actividades a realizar, duración de las mismas, así como la fecha de inicio y finalización de cada una de ellas, detallando las etapas de indagación y elaboración del marco teórico, las fases metodológicas para la definición de la muestra, el diseño de los instrumentos, su revisión y ajuste, la recolección de la información, el análisis e interpretación de resultados, el marco praxiológico, la elaboración del informe y su presentación.

Este Cronograma de Actividades debe ser revisado y conformado por el Tutor para ser incluido en el Proyecto y luego mensualmente ser firmado por ambos durante la elaboración del trabajo. Ello permite el control tanto del autor como del tutor del desarrollo de las etapas planificadas, y efectuar un conjunto de previsiones académico-administrativas en búsqueda de una culminación exitosa de la investigación.

Recursos para realizar la investigación Esta sección sólo se incluye en el Proyecto. Consiste en una relación detallada de todos aquellos recursos que apoyarán al desarrollo de la investigación y pueden ser de tipo:

Recursos para realizar la investigación Esta sección sólo se incluye en el Proyecto. Consiste en una relación detallada de todos aquellos recursos que apoyarán al desarrollo de la investigación y pueden ser de tipo:

Humanos: Son todos los asesores, especialistas, profesores, tutores y demás personas quienes se consideran realizarán aportes de gran importancia para el desarrollo de la investigación.

Económicos: Son aquellas inversiones que serán necesarias para llevar a cabo la investigación. En tal sentido se debe formular un presupuesto en el cual se deben considerar los gastos de personal, materiales y suministros, viajes y servicios requeridos.

Materiales: Son los recursos de carácter técnico y material que se requieren para el desarrollo del estudio.

Institucionales: Son todas las empresas, organismos e instituciones de las cuales se requiere apoyo. También se refiere al soporte y apoyo que recibirán los estudiantes para la dedicación de tiempo y esfuerzos a la investigación, por parte de sus jefes en la organización donde laboran.

Sección de Investigación

Febrero 2013

Según la forma de recolectar la información

MÉTODOS CUANTITATIVOS

Según el nivel de análisis

Estudios de Campo

.Se desarrolla en el sitio, lugar, espacio y tiempo en que suceden los fenómenos objeto de estudio..Los problemas o aspectos que estudian emergen de la realidad..Recopilan datos originales o primarios..Se focaliza en realizar el estudio donde el fenómeno se presenta de manera

natural, buscando obtener la situación lo más real posible..Se enfatiza en la obtención de data directamente de la realidad, bien sea

mediante la aplicación de cuestionarios a personal de una organización.

Según la forma de recolectar la información: • Considerar los recursos.• Lugar o fuente donde se obtiene la información requerida.• Estudios de Campo.• Estudios Documentales.

Estudios Documentales Se ocupa de la realidad planteada en términos teóricos. Obtención de la información a través de la búsqueda, recopilación,

organización, valoración y crítica de materiales impresos, audiovisuales y/o electrónicos.

Presenta como modalidades: Investigación bibliográfica: se efectúa mediante consulta de libros, revistas científicas, entre otros. Investigación archivística: a través de registros, actas, anuncios, circulares, expedientes y otro índole similar, bien en versión impresa o digital. Investigación hemerográfica: mediante la utilización de periódicos (impresos o digitales) como fuente de información.

SEGÚN EL NIVEL DE ANÁLISIS Que el investigador se proponga (desde explorar un tema no

estudiado hasta evaluar la realidad investigada) se clasifican en:

EstudiosExploratorios

EstudiosDescriptivos

EstudiosComparativos

(Correlaciónales)

EstudiosExplicativos

EstudiosPredictivos

EstudiosProyectivos

(Proyecto Factible)Estudios

Interactivos

EstudiosConfirmativos

EstudiosEvaluativos

Estudios Comparativos: Denominada también Investigación Analítica o Investigación

Correlacional. Tiene como finalidad descubrir los elementos que constituyen cada

totalidad y las interconexiones que explican su integración. Es más compleja con respecto a la investigación descriptiva. Esta investigación se basa en la indagación, el registro, la definición y la

contrastación.

Estudios Comparativos: Denominada también Investigación Analítica o Investigación

Correlacional. Tiene como finalidad descubrir los elementos que constituyen cada

totalidad y las interconexiones que explican su integración. Es más compleja con respecto a la investigación descriptiva. Esta investigación se basa en la indagación, el registro, la definición y la

contrastación.

Estudios Exploratorios: Se focaliza en descubrir, siendo el primer acercamiento científico o

abordaje de fenómenos desconocidos de la realidad. Constituye la apertura para investigaciones posteriores.

Estudios Exploratorios: Se focaliza en descubrir, siendo el primer acercamiento científico o

abordaje de fenómenos desconocidos de la realidad. Constituye la apertura para investigaciones posteriores.

Estudios Descriptivos: Busca una fiel presentación a la realidad. Surge de una cierta realidad que resulta relevante e interesante No hay manipulación de variables, el estudio se centra en la

observación y descripción de dichas variables. Busca establecer alguna relación entre las características presentadas.

Estudios Descriptivos: Busca una fiel presentación a la realidad. Surge de una cierta realidad que resulta relevante e interesante No hay manipulación de variables, el estudio se centra en la

observación y descripción de dichas variables. Busca establecer alguna relación entre las características presentadas.

Estudios Proyectivos: Busca proporcionar soluciones a problemas planteados en una

determinada realidad. Uno de los términos de mayor uso, en este tipo de estudio, es la

denominación de Proyecto Factible, el cual consiste en la formulación de una propuesta de un modelo, sistema, plan, entre otros.

Dicho Proyecto Factible, conlleva a analizar la realidad, fundamentarla teórica y metodológicamente.

Estudios Proyectivos: Busca proporcionar soluciones a problemas planteados en una

determinada realidad. Uno de los términos de mayor uso, en este tipo de estudio, es la

denominación de Proyecto Factible, el cual consiste en la formulación de una propuesta de un modelo, sistema, plan, entre otros.

Dicho Proyecto Factible, conlleva a analizar la realidad, fundamentarla teórica y metodológicamente.

Estudios Explicativos: Describe un fenómeno o problema. Busca su comprensión o entendimiento. Descubrimiento de las causas que lo originan, para la cual recurren a

leyes o teorías.

Estudios Explicativos: Describe un fenómeno o problema. Busca su comprensión o entendimiento. Descubrimiento de las causas que lo originan, para la cual recurren a

leyes o teorías.

Estudios Predictivos: Pretende predecir fenómenos o su comportamiento futuro. Se basa en la observación del mismo durante un cierto tiempo o la

recopilación de datos anteriores Requiere de las explicaciones que sustenten sus predicciones.

Estudios Predictivos: Pretende predecir fenómenos o su comportamiento futuro. Se basa en la observación del mismo durante un cierto tiempo o la

recopilación de datos anteriores Requiere de las explicaciones que sustenten sus predicciones.

Estudios Interactivos: Se caracteriza porque su propósito es transformar el sistema bajo

estudio, generando y aplicando sobre él una intervención especialmente concebida y diseñada para modificarlo.

Se considera una investigación de campo, donde el investigador suele estar involucrado como miembro activo de la situación.

Estudios Interactivos: Se caracteriza porque su propósito es transformar el sistema bajo

estudio, generando y aplicando sobre él una intervención especialmente concebida y diseñada para modificarlo.

Se considera una investigación de campo, donde el investigador suele estar involucrado como miembro activo de la situación.

Estudios Evaluativos: Tiene por propósito emitir una valoración o un juicio considerando unos

criterios comparativos y de verificación entre la construcción teórica y su comportamiento en la realidad.

Se considera la evaluación como un proceso que fomenta la reflexión crítica de los procesos y conduce a la toma de decisiones pertinentes en cada situación específica.

Estudios Evaluativos: Tiene por propósito emitir una valoración o un juicio considerando unos

criterios comparativos y de verificación entre la construcción teórica y su comportamiento en la realidad.

Se considera la evaluación como un proceso que fomenta la reflexión crítica de los procesos y conduce a la toma de decisiones pertinentes en cada situación específica.

Estudios Confirmatorios : Busca verificar empíricamente una situación descrita o una explicación. Demostrar el cumplimiento de una o varias hipótesis planteadas sobre la

realidad objeto de estudio.

Estudios Confirmatorios : Busca verificar empíricamente una situación descrita o una explicación. Demostrar el cumplimiento de una o varias hipótesis planteadas sobre la

realidad objeto de estudio.

Sección de Investigación

MÉTODOS CUALITATIVOSSegún el abordaje cualitativo: Considera diversas disciplinas. Participa de una gran variedad de perspectivas teóricas. Abarca numerosos métodos y estrategias de recogida de datos.

Para fines de esta institución universitaria, se han considerado las siguientes:

Estudios Fenomenológicos

Estudios Fenomenológicos

Estudios Etnográficos

Estudios Etnográficos

Estudios de Investigación-Acción

Estudios de Investigación-Acción Estudios de

casos Estudios de

casos

Estudios Fenomenológicos La Investigación Fenomenológica describe e interpreta el significado de los aspectos individuales y subjetivos de la experiencia vivida por una persona o grupo de personas sobre un fenómeno en su vida cotidiana.

Investigación Fenomenológica EidéticaEnfoque planteado por Edmundo Husserl Hace énfasis en la intuición reflexiva para escribir y clarificar la experiencia tal como se vive.

Investigación Fenomenológica HermenéuticaEnfoque planteado por Martin HeideggerSe enfoca en las presuposiciones, buscando la interpretación y no en la evidencia tal como es.

Esto conlleva que en este tipo de estudios, se presentan dos modalidades: la Investigación Naturalista y la Fenomenografía.

La Investigación Naturalista se enfoca

en la experiencia subjetiva de las

personas, buscando captar la forma en

que las personas en contextos

naturales experimentan sus vidas y

describir los significados que les

atribuyen.

. La fenomenografía, se define como un

enfoque empírico cuyo objetivo es

identificar las formas cualitativamente

diferentes, en las que varias personas

experimentan, conceptualizan, perciben

y comprenden diversos tipos de fenómenos

Debe destacarse que para estos estudios debe considerarse la distinción entre una descripción emic (visión intrínseca) y una descripción etic (visión extrínseca). Algunas de las modalidades de este tipo de investigación, son:• Etnografía Tradicional• Etnografía Antropológica• Etnografía Comprensiva• Etnografía Crítica• Etnociencia• Etnografía de la Comunicación• Etnometodología.

Estudios Etnográficos Consiste en la recopilación detallada de costumbres, valores, creencias, historia, lenguaje, y otras características, que se obtienen principalmente

mediante exhaustivas y profundas entrevistas, buscando la interpretación y comprensión global de la misma.

La Etnografía Tradicional, también conocida como Etnografía Convencional

o Clásica, tiene como finalidad realizar

descripciones comprensivas de los

patrones culturales de una comunidad.

La Etnografía Antropológica, recoge información a través de diversas fuentes y en largos períodos, señalando aspectos

comunes y diferenciales de las

vidas humanas.

La Etnografía Comprensiva, tiene

como finalidad, descubrir la cultura global, el estilo de

vida completo de un grupo o una comunidad e interpretarla.

La Etnografía Crítica o Interpretativa, busca la obtención de significados implícitos mediante el análisis de un conjunto de inferencias de conductas.

La Etnociencia, denominada también Etnología Sistemática o Antropología Cognitiva, tienen

como propósito definir la estructura de la cultura, siendo secundarios, las personas y su

interacción social.

La Etnografía de la Comunicación, busca

identificar los fundamentos de la organización social,

identificando sus patrones culturales a partir de la

interacción de los miembros de la comunidad.

La Etnometodología, se centra en el análisis cualitativo de las pautas de interacción social y

la forma de integración de una comunidad crean, construyen y entrelazan sus formas de vida, y, establecen las reglas sociales

para su convivencia.

Estudios de Investigación-Acción

Existen diversas modalidades en Investigación-acción:• Diagnóstica• Empírica• Experimental• Técnica• Práctica• Crítica• Participativa• Cooperativa.

Tiene como objetivo la reflexión sistemática sobre la práctica social con la finalidad de aportar información que guie la toma de decisiones y

los procesos de cambio para mejorar la situación, mediante la participación activa en todas o en algunas de las fases del proceso

investigativo.

La Investigación-Acción Diagnóstica: consiste en que el investigador recoge datos de la realidad bajo estudio, los interpreta, efectúa un diagnóstico y recomienda unas medidas de acción.

La Investigación-Acción Empírica: estudia una situación social, presenta una acción que supone una transformación de dicha situación y se procede a ponderar las consecuencias de su implementación.

La Investigación-Acción Experimental: consiste en que a partir de un diseño experimental o cuasi-experimental, se implementa una acción determinada y se valoran sus consecuencias.

La Investigación-Acción Técnica: parte de una lista de propósitos para los cuales se elaboran un conjunto de programas el investigador o un experto, quien establece y le indica a los miembros de la organización, buscando su participación para hacerlos más eficaces en la práctica.

La Investigación-Acción Práctica: se concibe y realiza por los miembros de la organización, quienes detectan los problemas de investigación y realizan las acciones correspondientes para generar los cambios que considerables, recurriendo a la asistencia de un investigador para la sistematización del proceso investigativo.

La Investigación-Acción Crítica: vincula la acción a las condiciones socio-contextuales en las que se desenvuelve la organización, buscando la aplicación del cambio también en el ambiente social externo que rodea la institución.

La Investigación-Acción Participativa: se concibe como un proceso sistemático de investigación que involucra a todos los miembros de la comunidad u organización desde el principio hasta el final del mismo; para lo cual se genera una motivación colectiva para generar el cambio, el conocimiento de la realidad por todos, su análisis y la búsqueda investigativa de acciones para transformarla y mejorarla, involucrándose y comprometiéndose el investigador con el grupo.

La Investigación-Acción Cooperativa: consiste en la colaboración constante y trabajo conjunto entre los investigadores con los profesionales y técnicos que realizan distintos trabajos en la organización objeto de estudio, buscando la conjunción entre teoría y praxis, trabajando en la generación de conocimiento y su utilización práctica en forma simultánea y continua.

De acuerdo con el propósito del estudio, se señalan tres modalidades:• Estudio Intrínseco de Caso• Estudio Instrumental de Caso• Estudio Colectivo de Casos.

El Estudio de Casos Se caracteriza por ser un análisis exhaustivo, detallado, descriptivo y sistemático de la particularidad y la complejidad de un caso dentro de

su contexto. Parte de una fundamentación teórica inicial sin buscar generalizar los hallazgos a casos similares, sino descubrir relaciones

dentro de un marco conceptual explicativo.

Estudio Intrínseco de Caso, es el que se realiza para obtener la mayor comprensión sobre un caso en particular y aprender a partir de él.

Estudio Instrumental de Caso, se lleva a cabo con la finalidad de obtener otros fines investigativos, tales como ahondar en una teoría o comprender mejor una temática, sin necesariamente buscar la comprensión del caso.

Estudio Colectivo de Casos, se enfoca en el estudio intensivo de un conjunto de casos, para indagar sobre un fenómeno, una forma de organización o una situación general.

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Personas Contacto:Ing. Belkys Araujo. baraujo@unitec.edu.veMsc. Iraida César. icesar@unitec.edu.veAnabel Guzmán. aguzman@unitec.edu.ve

Sección de Investigación

Márgenes Superior, derecho e Inferior: 2,5 cmIzquierdo: 4,0 cmEncabezado: 2,3 cmPie de página: 2,1 cm

Papel: carta bond base 20

Fuente: Times New Roman 12 Citas textuales de mas de 40

palabras 9 o 10

contraportadasPagina separación ANEXOS

(tamaño 16)

Sistema de Titulado

Interlineado 1,5

Extensión del Proyecto: 40 paginas

Extensión del Documento: 100 paginas

Aspectos de Forma

TÍTULO DE PRIMER NIVEL

CAPITULO I NATURALEZA DEL

TEMA DE INVESTIGACIÓN

letras mayúsculas, centrado y en negrillas.

Subtítulos de Primer Nivel

Planteamiento del Tema de Investigación

letras tipo normal, combinando mayúsculas y minúsculas, colocando los subtítulos centrados y en negrillas.

Subtítulos de Segundo Nivel

Propósito General alineados al margen izquierdo, en mayúsculas y minúsculas, con letras tipo normal y resaltado en negrillas.

Subtítulos de tercer nivel

se inician dejando una sangría de 1 cm en el extremo izquierdo del texto, se escriben con letras tipo normal resaltadas en negrillas y se escribe únicamente la primera letra de la primera palabra en mayúscula.

Subtítulos de cuarto nivel

escritos en itálicas y negrillas, utilizando la mayúscula

Carátula Debe utilizarse el modelo establecido por la Universidad Tecnológica del Centro. Debe contener el membrete que identifica el país, la Universidad y las áreas académicas; el Título del Informe (no mayor de 100 caracteres); así como la indicación que se trata de un Proyecto; el grado académico al cual se opta, junto con la opción; los nombres y apellidos del autor y del tutor (sin indicar grados académicos); y, finalmente, la ciudad, mes y año, de la presentación del proyecto. En caso del Proyecto, se encuadernará en anillado continuo transparente, y con carátula en cartulina de color blanco.

Páginas Preliminares Comprende las páginas de entrada que debe contener el informe del Proyecto del Trabajo a realizar. Las páginas preliminares se numeran con cifras romanas minúsculas, centradas en la parte inferior, en forma consecutiva, comenzando con la página denominada Portada, que se entenderá será la “i”, sin que se escriba en dicha página. Se consideran para el Proyecto, como páginas preliminares: Carátula, Página de Guarda, Portada, Consignación del Informe, Autorización del Tutor, Índice General y otros índices.

Consignación del informe Se realiza según el modelo establecido por la Universidad Tecnológica del Centro. En su contenido se incluye el tipo de informe; el título; el grado académico al cual se opta; la certificación de autoría y de uso de citas siguiendo la normativa; y, la constancia de uso específico y exclusivo para optar al grado en la Universidad Tecnológica del Centro. En la parte inferior, se indica la Línea de Investigación con la Línea de Trabajo en la cual se inscribe el Informe.

Portada Esta página contiene los mismos aspectos que fueron escritos en la carátula.

Página de guarda Es una página en blanco que se coloca al principio y al final del informe con la finalidad de proteger el contenido.

Índice general Es una relación que se presenta a continuación de las páginas anteriormente mencionadas. Se numera en números romanos siguiendo la correlación que se inició desde la portada, en la parte centrada inferior de la página. Consiste en una relación de los Índices complementarios (Listas de Cuadros, Tablas, Figuras o Gráficos); los capítulos, títulos, subtítulos y secciones principales dentro de cada uno de ellos; las referencias; y, los títulos de los Anexos y Apéndices. Se escriben en el mismo orden, dejando las sangrías pertinentes, tal como aparecen en el contenido textual de todo el informe.

Carta de aceptación del tutor Mediante este documento el Tutor Externo indica que ha leído el contenido del Proyecto y acepta asumir la tutoría del autor para la realización del trabajo. Debe utilizarse el modelo establecido por la Universidad Tecnológica del Centro.

Índice de cuadros (Índice de tablas) Se denominan cuadros las ayudas gráficas que en su mayor parte están constituidos por texto; y se consideran tablas aquellas que contienen mayormente cifras o datos numéricos. Es decisión del autor, luego de agrupar los cuadros y las tablas, contar y verificar cual de los grupos es mayor, para decidir el término que utilizará para elaborar la relación que conformará este Índice. En este sentido, si el número de tablas es superior al número de cuadros, la relación se denominará Índice de Tablas; en caso contrario, Índice de Cuadros.Las páginas de esta relación se numeran en la parte centrada inferior, utilizando números romanos.Debe indicarse en la relación el número del cuadro o tabla, título del cuadro o tabla y la página de ubicación respectiva.Para presentar este Índice, se ha establecido que se elabora cuando el número de cuadros o tablas es superior a cinco; pudiéndose realizar para una cantidad inferior, cuando el autor lo considera importante de destacar.

Índice de gráficos (Índice de figuras) Los Gráficos, son aquellas ayudas visuales principalmente de tipo estadístico, tales como líneas, barras, anillos, y otras, en proyecciones de una o varias dimensiones.Por su parte, se consideran Figuras las imágenes, fotos, organigramas, diagramas, diseños, flujogramas, formas geométricas, y otras ilustraciones de índole similar. Como en el caso anterior, luego de formar grupos de gráficos y figuras, el autor sumará cada uno de los grupos, y decidirá dada la cuantía del grupo mayor, la denominación del Índice.

La Lista de Gráficos o Figuras, consiste en una relación del número consecutivo de Gráfico o Figura, el título y del número de la página donde aparecen en el trabajo. Usualmente e incluyen si son más de cinco, y en caso contrario, cuando se considera que el trabajo los amerita.

Texto del TrabajoEl texto del proyecto se inicia con la introducción y continúa con una serie de capítulos y secciones, organizados en forma ordenada, para presentar la información más destacada de la investigación a realizar. Esta estructura depende de la modalidad de investigación, la metodología empleada, la especificidad del objeto de estudio y el programa de pregrado. Por tanto, los títulos utilizados en este Manual y su orden de exposición, no deben ser tomados en forma taxativa, pues tienen un propósito orientador, debiendo el autor junto con el Tutor Externo (con las sugerencias del Asesor Metodológico), acordar las denominaciones de los títulos de los capítulos y secciones, y la secuencia de los mismos. En el texto, se deben considerar aspectos relacionados con el lenguaje y estilo en la redacción.La redacción del Proyecto de Investigación, será en idioma castellano; escrita de manera clara, comprensible, coherente y consistente en forma y contenido. Usualmente, los verbos se redactan en tiempo futuro.Normalmente se establece que los párrafos deben estar constituidos como mínimo por tres líneas y máximo diez.

Toda cita o transcripción que se haga en el texto, de material de otra fuente, debe estar acompañada de la referencia correspondiente, en la lista elaborada en las páginas posteriores. Se sugiere elaborar un párrafo introductorio, luego colocar la cita y luego desarrollar un párrafo interpretativo o conclusivo. Se debe conseguir una combinación equilibrada de las formas de citado de fuentes, de tal forma que el material tomado de otros autores encaje lógicamente dentro de la estructura del argumento propio, para apoyarlo o complementarlo. Se debe evitar que su utilización resulte en collages o corte y pega sin argumento de fondo.

Por lo tanto a una introducción se deben mencionar brevemente todos los aspectos más destacados a considerar en el contenido del informe, entre ellos: (a) Síntesis de la naturaleza del tema(b) Contexto en el que se ubica la problemática o realidad a investigar, con las

razones para su estudio(c) Objetivos de la investigación(d) Principales fundamentos teóricos(e) Breve mención de los aspectos metodológicos, indicando tipo de

investigación.(f) Descripción general de cada uno de los capítulos que conforman el

Proyecto.

Su extensión debe ser de máximo cuatro páginas, no se identifica como capítulo, y su primera página inicia la numeración en forma arábiga, colocándose en la parte superior derecha.

Introducción Es parte fundamental del Proyecto, debido, a que introduce al lector en la temática tratada y lo induce a conocerla detalladamente en el trabajo presentado.

Páginas Posteriores

Referencias Es la presentación en orden alfabético de las fuentes primarias y secundarias que dan soporte y apoyo a la investigación. Todo material citado en el Proyecto, debe aparecer en las Referencias, siguiendo la normativa, que se detalla en otra sección de este Manual. Estas fuentes pueden ser libros, revistas, documentos, artículos de periódicos, leyes, material multimedia, videos, grabaciones de radio, libros digitales, revistas digitales, documentos universitarios, ponencias, entre otras.

Glosario de términos Se conoce también con la denominación de Definición de Términos Básicos. Es una serie de conceptos con significados específicos, ordenados alfabéticamente, que tiene como finalidad explicar exactamente el sentido dado en la investigación a diferentes términos utilizados. Esta sección es opcional, recomendándose en el caso de que se maneje vocabulario complejo o que se hayan creado conceptos que no puedan ser manejados con facilidad por el lector.

Anexos Se refiere a todos los documentos, formularios, instrucciones, cuestionarios, escalas de estimación, validación de expertos, cuadro de operacionalización de variables, cálculo de parámetros de confiabilidad, entre otros, que apoyan la investigación; así como cualquier información adicional, elaborada por el estudiante, que resulte necesario para ampliar o sustentar algún punto tratado en el texto Los anexos contienen su propia numeración, identificación y la referencia de fuente, en caso de ser necesario. Los anexos se ordenan alfabéticamente conforme van siendo mencionados en el trabajo, independientemente de que se relacionen con capítulos diferentes.

Antecedentes de la(s) organización(es) Si lo desea y se considera pertinente, el estudiante presentará en esta sección la información referida a las empresas, organismos o instituciones, en las cuales realizará su investigación.

Apéndices Los apéndices están constituidos por textos, documentos, cuadros, diagramas, datos estadísticos, y otro material similar, elaborados por otra persona o institución diferente al autor de la investigación, y que por su magnitud y/o complejidad no se pueden insertar en el texto del Informe, con la finalidad de ampliar o complementar la información dada y no recargar el desarrollo de los capítulos. Se debe tener cuidado con la utilización de los apéndices, evitando que el lector deje por un instante la lectura y se dirija a las referencias del apéndice, interrumpiendo así la lectura anterior. Los apéndices se señalan mediante letras en orden secuencial, indicando el título del mismo y la referencia de fuente bibliográfica.