1

SEMESTRE

SEXTO

Ciclo Escolar Nombre del Orientador Firma

2016 – 2017

2

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

SUBDIRECCIÓN DE BACHILLERATO GENERAL

PLAN MAESTRO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

COMPENDIO DE

INSTRUMENTOS

PSICOPEDAGÓGICOS

3

QUINTO SEMESTRE

ÁREA

VOCACIONAL

(cierre)

4

INSTRUMENTOS

NP INSTRUMENTO PROPOSITO

1

- Actualización de estudio

socioeconómico

- Seguimiento Académico

Actualizar datos y continuar separando cuestionarios

y/o documentos, por grado en expedientes. Actualice

también datos para diagnósticos grupales e individuales.

2

Aplique otro instrumento de

apoyo para elección de carrera

(Kuder, SDS Búsqueda

Autodirigida Forma J, u otro)

Discernir o reforzar la elección de carrera o área

disciplinar del estudiante, con otra prueba de apoyo.

3 Concentrado Vocacional de mi

elección (cierre) d

Que el estudiante defina sus tres alternativas de estudio

al nivel superior con respaldo psicopedagógico.

4

Simulacro de Exámenes de

Admisión (EXANI II)

Medir el desempeño en un examen de Admisión a nivel

superior (Orientador: Identifique el examen tipo ensayo

para su aplicación).

5

ACTUALIZACIÓN DE DATOS: ESTUDIO SOCIECONÓMICO

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL

TURNO:

GRADO GRUPO

CICLO ESCOLAR:

ESTUDIO SOCIECONÓMICO

Nombre del (la) estudiante:

Padre o Tutor: Dirección: Contesta el siguiente formato de acuerdo a lo que se te pide, los datos que se te piden serán

para uso exclusivo de la institución. 1. ¿Tienes computadora?: 2. ¿Tienes internet en casa? 3. ¿Mi papá trabaja en?:

Màximo grado de estudios de mi papá: ¿ Su sueldo Mensual es de?:

4. ¿Mi mamá trabaja en?: Màximo grado de estudios de mi mamá: ¿ Su sueldo Mensual es de?:

5. ¿Cuàntos hermanos tengo?: 6. ¿Cuántos dependen del ingreso económico al hogar? 7. ¿Qué lugar ocupo de hijo? 8. ¿Mi casa es rentada o propia?: 9. Me traslado con vehiculo particular a la escuela: SIEMPRE A VECES NO

10, Estado Civil de mis Padres: Casados Divorciados Unión Libre Viudo (a) 11. Yo trabajo: SI En qué?

NO 12. Padezco de alguna enfermedad : SI CUÁL

Requiero ingerir medicamentos dentro de la institución:

SI NO PADEZCO DE NINGUNA ENFERMEDAD:

13. En caso de necesitar auxilio emergente favor de comunicarse al tel:

con la persona:

o al tel. : con: .

Firma del (la) estudiante Acepto que toda la información anterior es veraz, por lo que la institución

puede hacer uso correcto de ésta.

Nombre y firma del Orientador Responsable

Elaboró: Lic, Psic. M. Guadalupe Sánchez Santillana Nota: Reproducir los datos grupales en porcentajes a los docentes.

6

CONCENTRADO VOCACIONAL DE MI ELECCION (para el estudiante)

NOMBRE: GRADO Y GRUPO: TURNO: (M) (V)

MIS INTERESES VOCACIONALES FUERON

MIS APTITUDES VOCACIONALES FUERON APTITUDES JUSTIFICACIÓN

LAS TRES CARRERAS DE MI ELECCIÓN CARRERA INTERESES APTITUDES

UNIVERSIDADES ACORDES A MIS INTERESES UNIVERSIDAD JUSTIFICACIÓN

CONCLUSIONES DE MI ELECCIÓN

ESTUDIANTE ORIENTADOR (A)

INTERESES JUSTIFICACIÓN

7

SEXTO SEMESTRE

ÁREA

PSICOSOCIAL Y LABORAL

8

INSTRUMENTOS

NP INSTRUMENTO PROPOSITO

1

Plan de vida

Vislumbrar su rumbo de vida en diversas esferas, al

concluir y egresar del nivel medio superior.

2

Perfil psicopedagógico-

vocacional

Concluir el seguimiento de los resultados de los

instrumentos psicopedagógicos aplicados de primer a

sexto semestre y dar seguimiento a las convocatorias de

Ingreso al Nivel superior (fechas de exámenes y

resultados)

3

Cuestionario de Competencias

Genéricas

Obtener un estudio longitudinal para obtener resultados

de primer a quinto semestre sobre el cuestionario, en

relación a la evolución de las competencias a alcanzar

para el perfil de egreso.

4

Cuestionario de Competencias

disciplinares

Obtener un estudio longitudinal para obtener resultados

de primer a quinto semestre sobre el cuestionario, en

relación a la evolución de las competencias a alcanzar

para el perfil de egreso.

5 Elaboración del Curriculum

Vitae

Proporcionar los aspectos a contener un Curriculum

vitae, para su presentación laboral.

6 Solicitud de empleo y

Entrevista .

Proporcionar los requisitos para realizar una solicitud de

empleo y entrevista de trabajo, para su inserción laboral.

9

DISEÑA TU PLAN DE VIDA

NOMBRE: GRADO Y GRUPO: TURNO: (M) (V)

¿Cómo te ves en el futuro? Toma en consideración los aspectos de la columna de la izquierda.

Explica brevemente.

TUS METAS 6 MESES 3 AÑOS 5 AÑOS

Familia

Estudio

Trabajo

Pareja

Hijos

Dinero

Salud

Deporte

Desarrollo

Espiritual

ALUMNO (A) ORIENTADOR (A)

10

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM.

SERVICIO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA TURNO:

PERFIL PSICOPEDAGÓGICO- VOCACIONAL

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

Grado- Grupo

CARRERA DEMANDADA: INSTRUMENTO APLICADO RESULTADO 1er Sem Competencia Genérica Mayor Menor Competencia Disciplinaria Mayor Menor Estilos de Aprendizaje ACTIVIDADES DE ESTUDIO U HABÍTOS DE ESTUDIO Alto Bajo 2o sem. PLAN DE VIDA Autoconocimiento 3er. Sem Competencias Disciplinarias Mayor Menor HEMISFERIOS CEREBRALES INTELIGENCIAS MULTIPLES Mayor Menor 4to Sem FORMATO PLAN DE VIDA APTITUDES E INTERESES CARRERAS SELECCIONADAS Campo Disciplinario resultado de la

APTITUDES Prueba de Intereses y Aptitudes

INTERESES 5to Sem Desempeño académico e Historia Campo Disciplinario de Mayor Agrado Académico (elegido por el estudiante) Otra Prueba Vocacional CARRERAS SELECCIONADAS Campo Disciplinario resultado de

PREFERENCIAS VOCACIONALES de la Prueba Vocacional DE MAYOR INTERES 6to Sem Competencia Genérica Mayor Menor Competencia Disciplinaria Mayor Menor Oportunidad económica de continuar estudiando si ( ) no ( ) Seguirá estudiando si ( ) no ( ) Aprovechamiento Académico Valoración Académica: Regular Irregular INTERPRETACIÓN De acuerdo a los resultados obtenidos de la aplicación de los diferentes instrumenos y cuestionarios durante la vida académica del (la) estudiante,

probablemente tenga mayor interés, aptitud y vocación por el área disciplinaria: y muestre menos preferencia por el área disiciplinaria como: Por lo tanto,la carrera que ha demandado, al área disciplinaria de acuerdo a los resultados que se han obtendio en la aplicación de las diferentes pruebas.

(corresponde o no) Nombre y Firma del Orientador de Primer Grado

Nombre y Firma del Orientador de Segundo Grado

Nombre y Firma del Orientador de Tercer Grado

Elaboro: Lic. Psic. María Guadalupe Sánchez Santillana Orientador Educativo

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INSTRUMENTO DE COMPETENCIAS GENÉRICAS

Nombre: Grado: Grupo:

INSTRUCCIONES: Marca con una X, la opción que más se acerca a tu respuesta.

CATEGORÍA UNO

NUNCA (0)

A VECES (1)

CASI SIEMPRE

(2)

SIEMPRE (3)

COMPETENCIA 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Enfrento las dificultades que se presentan y soy consciente de mis valores, fortalezas y debilidades.

Identifico mis emociones, las manejo de manera constructiva y reconozco la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que me rebase.

Elijo alternativas y acciones con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.

Analizo críticamente los factores que influyen en mi toma de decisiones.

Asumo las consecuencias de mis comportamientos y decisiones.

COMPETENCIA 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

Valoro el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.

Experimento el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, y así desarrollo mi identidad.

Participo en prácticas relacionadas con el arte

COMPETENCIA 3. Elige y practica estilos de vida saludables.

Reconozco la actividad física como un medio para mi desarrollo físico, mental y social.

Tomo decisiones a partir de valorar las consecuencias de distintos hábitos de consumo (alimentación, alcohol, tabaco, drogas etc.) y conductas de riesgo (violencia, vandalismo, prostitución, etc.).

Me rodeo de personas que contribuyen a mi desarrollo humano y el de los demás.

CATEGORÍA DOS

COMPETENCIA 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Expreso mis ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Aplico diferentes estrategias comunicativas según con quien este, el contexto en el que me encuentro y los objetivos que persigo.

Identifico las ideas clave en un texto o discurso oral y hago conclusiones a partir de ellas.

Hablo otro idioma en situaciones cotidianas.

Manejo las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

CATEGORÍA TRES

COMPETENCIA 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

12

Sigo instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada paso contribuye al alcance de un objetivo.

Ordeno información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Identifico sistemas y reglas o principios básicos que explican a una serie de fenómenos.

Construyo hipótesis y diseño modelos para probar su validez.

Sintetizo evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

Utilizo tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

COMPETENCIA 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Elijo fuentes de información relevantes para un propósito específico y diferencio entre ellas de acuerdo a su importancia y confiabilidad.

Evalúo argumentos y opiniones e identifico prejuicios y falacias.

Reconozco mis prejuicios, modifico mi punto de vista al conocer nueva información, e íntegro nuevos conocimientos y perspectivas.

Estructuro ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

CATEGORÍA CUATRO

COMPÉTENCIA 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Defino metas y doy seguimiento a mis procesos de construcción de conocimiento.

Identifico las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando mis reacciones frente a retos y obstáculos.

Articulo saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

CATEGORÍA CINCO

COMPETENCIA 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Propongo maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo con pasos específicos.

Aporto puntos de vista con libertad y considero los de otras personas de manera reflexiva.

Asumo una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuento dentro de distintos equipos de trabajo.

CATEGORÍA SEIS

COMPETENCIA 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

Privilegio el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.

Tomo decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.

Conozco mis derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos.

Contribuyo a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad.

Actuó de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y me mantengo informado.

13

Se que hay fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.

COMPETENCIA 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

Reconozco que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechazo toda forma de discriminación.

Dialogo y aprendo de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales.

Asumo que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

COMPETENCIA 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Asumo una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.

Reconozco y comprendo las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.

Contribuyo al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.

CONCENTRADO DE RESULTADOS

COMPETENCIAS GENÉRICAS PUNTAJE TOTAL DE

PUNTOS

CATEGORÍA 1. EL ALUMNO SE AUTODETERMINA Y CUIDA DE SÍ

12. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

MINIMO 0

MAXIMO 18

13. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

MINIMO 0

MAXIMO 9

14. Elige y practica estilos de vida saludables. MINIMIO 0

MAXIMO 9

SUMATORIA TOTAL DE LA CATEGORÍA MINIMO 0

MAXIMO 36

CATEGORÍA 2. SE EXPRESA Y SE COMUNICA

15. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

MINIMO 0

MAXIMO 15

SUMATORIA TOTAL DE LA CATEGORÍA MINIMO 0

MAXIMO 15

CATEGORÍA 3. PIENSA CRÍTICA Y REFLEXIVAMENTE

16. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos..

MINIMO 0

MAXIMO 18

17. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

MINIMO 0

MAXIMO 12

SUMATORIA TOTAL DE LA CATEGORÍA MINIMO 0

MAXIMO 30

CATEGORÍA 4. APRENDE DE FORMA AUTÓNOMA

18. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. MINIMO 0

MAXIMO 9

SUMATORIA TOTAL DE LA CATEGORÍA MINIMO 0

MAXIMO 9

CATEGORÍA 5. TRABAJA EN FORMA COLABORATIVA

19. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. MINIMO 0

MAXIMO 9

14

SUMATORIA TOTAL DE LA CATEGORÍA MINIMO 0

MAXIMO 9

CATEGORÍA 6. PARTICIPA CON RESPONSABILIDAD EN LA SOCIEDAD

20. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

MINIMO 0

MAXIMO 18

21. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

MINIMO 0

MAXIMO 9

22. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

MINIMO 0

MAXIMO 9

SUMATORIA TOTAL DE LA CATEGORÍA MINIMO 0

MAXIMO 36

ESPACIO GRÁFICO

SIEMPRE (27- 36)

SIEMPRE (13- 15)

SIEMPRE (24-30) SIEMPRE (9) SIEMPRE (9) SIEMPRE (27-36)

CASI SIEMPRE (18-26)

CASI SIEMPRE (9-12)

CASI SIEMPRE (16-23)

CASI SIEMPRE (6-8)

CASI SIEMPRE (6-8)

CASI SIEMPRE (18-26)

A VECES (9-17)

A VECES (5-8)

A VECES (8-15)

A VECES (3-5)

A VECES (3-5)

A VECES (9-17)

NUNCA (0-8) NUNCA (0-4) NUNCA (0-7) NUNCA (0-2) NUNCA (0-2) NUNCA (0-8) 1. El Alumno Se

Auto determina Y Cuida De Sí

2. Se Expresa Y Se Comunica

3. Piensa Crítica Y Reflexivamente

4. Aprende De Forma

Autónoma

5. Trabaja En Forma Colaborativa

6. Participa Con Responsabilidad En La

Sociedad

INTERPRETACIÓN

INTERPRETACIÓN: De acuerdo a los resultados obtenidos, el (la) estudiante, considera que su (s) competencia (s) MAYOR desarrollada es (son)

sin embargo las competencias poco desarrolladas o ejecutadas

son y se sugiere que:

.

Elaboró. Profra. María Guadalupe Sánchez Santillana

ATENTAMENTE NOMBRE Y FIRMA DEL ORIENTADOR EDUCATIVO

15

INSTRUMENTO DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES PARA PERFIL DE EGRESO DE ESTUDIANTES DE NIVEL MEDIO SUPERIOR

Objetivo: Identificar el nivel de competencia en el que se ubican los estudiantes, para reforzar y/o desarrollar ésta, con la finalidad de que se constituya y se cumpla con el perfil de egreso, a partir de los resultados obtenidos y comunicados al personal académico. Nombre: Grado Grupo Fecha: INSTRUCCIONES: Marca con una “x”, la opción que más se acerque a tu respuesta.

MATEMÁTICAS

1. Construyo e interpreto modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.

2. Formulo y resuelvo problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques. 3. Explico e interpreto los resultados obtenidos mediante

procedimientos matemáticos y los contrasto con modelos establecidos o situaciones reales.

4. Argumento la solución obtenida de un problema, con métodos

numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. 5. Analizo las relaciones entre dos o más variables de un

proceso social o natural para determinar o estimar su

comportamiento. 6. Cuantifico, represento y contrasto experimental o

matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean

7. Elijo un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio

de un proceso o fenómeno, y argumento su pertinencia.

8. Interpreto tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con

símbolos matemáticos y científicos.

CIENCIAS EXPERIMENTALES

1. Establezco la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. 2. Fundamento opiniones sobre los impactos de la ciencia y la

tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones

éticas.

3.Identifico problemas, formulo preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.

4.Obtengo, registro y sistematizo la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

5.Contrasto los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.

6. Valoro las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.

7. Hago explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de

problemas cotidianos. 8. Explico el funcionamiento de máquinas de uso común a partir

de nociones científicas.

9. Diseño modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.

10. Relaciono las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.

11. Analizo las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valoro las acciones humanas de impacto ambiental.

12. Decido sobre el cuidado de mi salud a partir del conocimiento de mi cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenezco. 13. Relaciono los niveles de organización química, biológica,

física y ecológica de los sistemas vivos.

NUNCA (0)

A VECES (1)

CASI SIEMPRE (2) SIEMP RE (3)

16

14. Aplico normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su

vida cotidiana.

CIENCIAS SOCIALES

1. Identifico el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.

2. Sitúo hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente.

3. Interpreto mi realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que me han configurado.

4. Valoro las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. 5. Establezco la relación entre las dimensiones políticas,

económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.

6. Analizo con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.

7. Evalúo las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo.

8. Comparo las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos.

9, Analizo las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida.

10. Valoro distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.

COMUNICACIÓN

1. Identifico, ordeno e interpreto las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

2. Evalúo un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.

3. Planteo supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.

4. Produzco textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

5. Expreso ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

6. Argumento un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.

7. Valoro y describo el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros.

8. Valoro el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.

9. Analizo y comparo el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.

10. Identifico e interpreto la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.

11. Me comunico en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.

12. Utilizo las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

CONCENTRACIÓN DE RESULTADOS

COMPETENCIAS DISCIPLINARES PUNTAJE TOTAL DE PUNTOS

MATEMÁTICAS MÍNIMO 0- MÁXIMO 24 CIENCIAS EXPERIMENTALES MÍNIMO 0- MÁXIMO 42

CIENCIAS SOCIALES MÍNIMO 0- MÁXIMO 30 COMUNICACIÓN MÍNIMO 0- MÁXIMO 36

ESPACIO GRÁFICO Ubica el puntaje obtenido en cada Campo Disciplinar, gráfica y checa tu resultado.

17

SIEMPRE (19-24) SIEMPRE

(32-42) SIEMPRE (24-30)

SIEMPRE (27-36)

CASI SIEMPRE (13-18) CASI SIEMPRE (22-31)

CASI SIEMPRE (16- 23)

CASI SIEMPRE (18-26)

A VECES (7-12) A VECES (12-21) A VECES (8-15) A VECES (9-17)

NUNCA(0-6) NUNCA (0-11) NUNCA (0-7) NUNCA (0-8)

MATEMÁTICAS CIENCIAS EXPERIMENTALES

CIENCIAS SOCIALES COMUNICACIÓN

INTERPRETACIÓN

RANGO NUNCA: 0% EJECUTADO. Dificultad total en la comprensión y ejecución del campo disciplinar. RANGO A VECES: 25% EJECUTADO. Dificultad parcial en la comprensión y ejecución en el campo disciplinar. RANGO CASI SIEMPRE: 50% EJECUTADO. Se facilita la comprensión, aprehensión y ejecución en el campo disciplinar. RANGO SIEMPRE: 100% EJECUTADO. Se asimiló, comprendió, aprehendió, se ejecutó y se resolvió en el campo disciplinar.

De acuerdo a los resultados obtenidos, el (la) estudiante, considera que su (s) competencia (s) MAYOR ejecutada es (son)

sin embargo las competencias poco desarrolladas o ejecutadas

son y se sugiere que:

Elaboró. Profra. María Guadalupe Sánchez Santillana

ATENTAMENTE NOMBRE Y FIRMA DEL ORIENTADOR EDUCATIVO

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ELABORACIÓN DEL CURRÍCULUM

El currículum es tu historia personal, el esquema en que puedes presentarte por escrito en forma adecuada y

precisa para obtener empleo. Es el resumen de tus datos personales, escolaridad y experiencia, donde

demuestras por qué te consideras el mejor candidato para ocupar un puesto en el mundo del trabajo.

Se recomienda cuidar su elaboración y presentación; debe incluir la información más relevante sobre ti, tus

conocimientos, capacidades, competencias, logros relevantes y aspiraciones. Debe ser un instrumento que

motiva al encargado de valorar a los candidatos que como tú buscan un empleo. En la Entrevista podrás

ampliar la información necesaria.

Muchas empresas requieren personal con dominio de otro idioma, generalmente inglés, si tiene el nivel

requerido, prepara tu currículum tanto en inglés como español.

¿Cómo elaborar un Currículum?

Desarrolla el contenido de los siguientes puntos:

Datos personales: nombre completo, edad, sexo, domicilio, y teléfono para localizarte. Si cuentas con

correo electrónico anótalo también, coloca tu fotografía actual.

Estudios: anota el último grado de estudios obtenidos, nombre de la profesión, la institución donde los

realizaste, la tesis, sustentada y la fecha de titulación con los resultados obtenidos.

Otros estudios o cursos sobre habilidades específicas relacionadas con el puesto que pretendes.

Ejemplo: dominio de algún idioma, manejo de paquetería de cómputo, pertenencia a asociaciones

profesionales o cívicas, y en general las competencias adquiridas como parte de tu formación integral,

que te hacen ser el mejor candidato al puesto.

Experiencia profesional: señala el puesto, competencias laborales, logros principales y nombre de la

empresa, organización o persona con quien laboraste. Comienza con la empresa en la que actualmente

trabajas o la más reciente, anotando nombre del jefe inmediato y teléfono por si desea solicitar

referencias.

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FORMA DE LLENAR UNA SOLICITUD DE EMPLEO

Puesto solicitado: escribe el nombre de la vacante (Auxiliar contable, diseñador gráfico, etc.). Sueldo mensual solicitado: si sabes cuánto gana una persona que realiza la actividad para la que te estas postulando, escríbela (mensual o quincena, etc.).

DATOS PERSONALES

Nacionalidad: en caso de que cuentes con doble nacionalidad, escribe la del lugar dónde estás

solicitando el empleo, esto te ahorrara muchos trámites.

Estado civil: determina si eres soltero, casado, divorciado, viudo, unión libre, etc.

Lugar de nacimiento: es el lugar de dónde eres originario.

Tel. de casa / recados: escribe el número fijo al que pueden localizarte, en caso de no contar con uno, escribe el teléfono de recados con quién pueden dejarte avisos. Tel. Celular / SMS: escribe tu número de teléfono celular al que te pueden llamar y mandar mensajes escritos.

Correo electrónico: escribe tu cuenta de correo que más utilizas.

DOCUMENTACION

CURP: se trata de tu clave única de registro de población. Este dato escríbelo sólo si cuentas con este documento tramitado, sino solo deja el espacio en blanco.

AFORE: se trata de tu Ahorro de fondo para el retiro, solamente específica en que institución la tienes tramitada, sino cuentas ó no sabes con quién se encuentra tramitada deja el espacio en blanco.

Cartilla militar: aplica solo para el caso de hombres, escribe el número de tu cartilla, si no cuentas con ella deja el espacio en blanco.

RFC: se trata de tu clave en el que este registrado en Hacienda Pasaporte: solamente especifica si cuentas ó no con tal documento

ESTADO DE SALUD Y HÁBITOS PERSONALES

Estado de salud actual: escribe bueno, malo ó regular, según tu caso.

Alergias: es importante que especifiques si eres alérgico a algún elemento, ya que en caso de ser contratado, esto te puede dar muchos problemas después.

Limitación física: es importante que le especifiques a le empresa si te falta movilidad en alguna articulación, ya que algunos trabajos exigen mucho movimiento.

Enfermedades crónicas: especifica si cuentas con alguna que no te permita ejercer algunos trabajos, en caso contrario escribe NO.

DATOS FAMILIARES

Padre y Madre: escribe SI en el espacio correspondiente dependiendo si vive ó ya falleció, así como un teléfono de preferencia celular y su ocupación.

Esposa, Hijos, Número de hijos: los datos a llenar se sobrentienden. Vive con: especifica si es con tu familia, solo, con hermanos, etc.

ESTUDIOS REALIZADOS

Nombre de la escuela, Dirección: se sobreentiende como se llenan.

Fechas de estancia: especifica de que año a que año, ejemplo 2005-2009.

Tiempo: específica el tiempo en años y meses, ejemplo 3 años 2 meses.

Título obtenido: puede ser certificado, constancia, boleta, etc. Dependiendo tú caso.

Estudios actuales: especifica que nivel estas estudiando en caso de que así sea, ejemplo bachillerato, secundaria, capacitación, idiomas, etc.

Escuela, horario, curso o carrera: son datos que se sobreentiende su llenado.

Grado: en caso de que tus estudios lleven niveles, especifica en cuál te encuentras.

CONOCIMIENTOS GENERALES

Idiomas dominados, Habilidad y porcentaje: la habilidad se refiere a si es lectura, oral ó escrito y su porcentaje que dominas.

Funciones de oficina dominados: básicamente si sabes archivar, escribir reportes, mandar correos electrónicos, etc.

Máquinas de oficina dominadas: se refiere básicamente a computadora ó máquina de escribir eléctrica.

Software dominado: dependiendo tus conocimientos puede ser Office, Windows, Linux, Lenguajes de programación, etc.

20

Otros trabajos o funciones dominadas: se sobreentiende los datos a llenar.

Herramienta dominada: puede ser herramienta eléctrica, mecánica, máquinas muy específicas como máquinas de inyección, colectoras de datos, etc.

EMPLEO ACTUAL Y ANTERIORES

Empresa: escribe el nombre corto de la empresa o solo sus siglas.

Fecha de servicios: específica solo mes y año ejemplo Abril 09 a Octubre 09

Puesto ó actividad: específica a que te dedicabas en tal empresa.

Autoriza solicitar informes: especifica siempre que SI.

REFERENCIAS PERSONALES

Nombre: escribe el nombre de algún conocido tuyo.

Domicilio: especifica solo la colonia donde vive, nunca su dirección completa.

Teléfono: de preferencia escribe un teléfono celular de tu conocido.

Ocupación: escribe a que se dedica tu conocido.

21

ENTREVISTA

Antes de acudir a una entrevista de trabajo, es muy recomendable que te prepares bien. Siempre hay que

transmitir una sensación de seguridad y de confianza, y para ello, lo mejor es mantener la situación bajo control,

estando seguro de lo que se hace. La entrevista es un acto de comunicación oral que se establece entre dos o

más personas (el entrevistador y el entrevistado o los entrevistados) con el fin de obtener una información o una

opinión, o bien para conocer la personalidad de alguien.

Recomendaciones para la entrevista:

Postura y formas

Saluda al entrevistador con una sonrisa sincera.

Siéntate derecho. Sentarse al borde de la silla suele denotar inseguridad, y hacerlo repantigado, falta de respeto.

No seas el primero en extender la mano, espera a que tomen la iniciativa ellos.

Saluda con un apretón de manos y sonríe, mirándole a los ojos

No te sientes hasta que te lo digan

No tutees si no te lo indican

Estate atento y simpático

Evita ponerte nervioso y, si lo haces, evita los gestos que lo demuestran (morderse las uñas, golpear con el boli en la mesa, agitarse en el asiento…)

No fumes

No interrumpas

Mira al entrevistador a los ojos, pero sin intimidar

Deja que él tome la iniciativa

No hables demasiado, ni demasiado poco. En el equilibrio está la virtud.

Cuida tu lenguaje

No peques de agresivo ni de sensible

No te aproximes mucho a él

No pongas los codos encima de la mesa del entrevistador

No cruces los brazos, puede parecer que estás a la defensiva

Si te ofrecen una bebida puedes aceptar pero, que no sea alcohólica

La forma de expresarte

Piensa antes de contestar

Responde clara y brevemente

Di siempre la verdad

Si te pregunta sobre ti mismo, enfatiza tu formación, experiencia y resultado de tus trabajos.

No uses palaras rebuscadas

No respondas con evasivas o dudas, ni con monosílabos (si, no)

No esperes demasiado tiempo para responder, podría parecer síntoma de distracción.

No utilices expresiones tajantes “siempre, nunca”, ni utilices latiguillos “ósea”, “este”, “bueno”

Muestra entusiasmo por el trabajo, pero no se lo supliques

Nunca hables mal de empresas en las que has trabajado

No te niegues a responder preguntas

Si te hacen preguntas de tipo cómo: si va de viaje con su novio(a) ¿qué piden, una o dos habitaciones?

Responde que, en tu opinión ese asunto es irrelevante para deducir tu idoneidad para el puesto al que

optas. Dilo con sinceridad pero no con agresividad, estas preguntas son para valorar tu control

emocional.

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La actitud

Piensa positivamente

No pidas el puesto como si fuera limosna

No pidas que necesitas terriblemente el trabajo

No critiques a pasados empresarios

El interés

Haz preguntas pero sin parecer prepotente

Si tienes dudas, pregunta sobre las posibilidades de promoción, la empresa o el puesto de trabajo

Los temas económicos siempre son espinosos. Pregunta si tienes dudas, pero que no parezca que es

tu principal motivación.

Expresa siempre tu agradecimiento

Nota: se sugiere actividad complementaria; realizando socio drama.

REFERENCIAS

Álvarez., Navarrete., Neri., y Vázquez. (2010). Orientación Vocacional. Edere. México. Cómo realizar una guía de estudio, consultado en:

http://www.cashflow88.com/decisiones/guia_de_estudio_pilonieta.pdf; el día 06 de marzo de 2011. Estudio: Guía y Estrategias, consultado en: http://www.studygs.net/espanol/, el día 06 de Marzo de

2011. Gispert, C. (2004). Aprender a Aprender. Grupo Oceano. España. Guzmán, A.R. y Osorio, B.M. (2006). Carpeta de Orientación Educativa 1. Edere. México. Guzmán, A.R. y Osorio, B.M. (2006). Carpeta de Orientación Educativa 2. Edere. México. Guzmán, A.R. y Osorio, B.M. (2006). Carpeta de Orientación Educativa 3. Edere. México. Hábitos de Estudio, consultado en: http://habitosdeestudio.umh.es/versiontexto.htm, el 06 de Marzo de 2011. Méndez, M., Chiapa, A. (2007). Tácticas de Estudio para el examen de admisión. Prueba de aptitud académica. Edere. México. Torres, M.C. (2007). Conócete 3. Guía de Orientación Educativa. Edere. México. Universidad Nacional Autónoma de México, (2011). Elaboración del Curriculum. Talleres. Secretaria de Servicios a la Comunidad. Dirección General de Orientación y Servicios Educativos. México. Universidad Nacional Autónoma de México, (2011). Preparando mi Entrevista de Trabajo. Talleres. Secretaria de Servicios a la Comunidad. Dirección General de Orientación y Servicios Educativos. México. Velasco, M., Durán, D., Arellano, R. (2009). Hábitos de Estudio. Orientación y Tutoría. Bachillerato.

Edit. Kyron. México. Técnicas de Estudio, consultado en: http://www.psicopedagogia.com/tecnicas-de-estudio/atencion;

http://www.psicopedagogia.com/tecnicas-de-estudio/planificacion; el 04 de Marzo de 2011.

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ELABORACIÓN

ACADEMIA ESTATAL DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Hilda Zúñiga González BG050 Guadalupe Núñez Guadarrama BG 022

Irán Cuauhtémoc Sanvicente Cisneros Rita Mauricio Cerón

BG028 BG028

María Yoselina Garfías Delgado BG042 Maricruz Vázquez Reyes BG 044

Hipólito Ignacio Alcántara García BG 045 Rosa María Bolaños Trujano BG 046

Alejandro Daniel Martiñón García BG 047 Fernando Amaury Alonso García BG 048

Karla Luna Ramírez BG 048 Eréndira Belén Pacheco San Miguel BG 049

Lucia Plata Osorio BG051 Gracia Araceli Aguiñaga Pérez BG 052

COORDINACIÓN, REVISIÓN Y ADAPTACIÓN

Elvia Alejandra López Téllez María Guadalupe Sánchez Santillana

Gabriela Carreño Murillo

SBG BG 027 BG028

Rosangel Bernal Monroy BG028 Diana Guerrero Arce BG046