semana 3 - clasificacion de los p.lenguaje

7/31/2019 Semana 3 - Clasificacion de Los P.lenguaje

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Ciclo: 2012-2 Mdulo IIUnidad: II Semana: 3

CLASIFICACION DE LOSPROBLEMAS DE LENGUAJE

DOCENTE TUTOR: Mg. ROCIO CAVERO [email protected]


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CLASIFICACION DE LOSPROBLEMAS DE LENGUAJE


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ORIENTACIONES

Estimados alumnos en esta tercera semana deestudios usted estimada y estimadoparticipante deber haber revisado en su textoDUED los temas sealados para la tercerasemana de estudios de la II Unidad Didcticadel curso.


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CONTENIDOS TEMTICOS

SEMANA 3- Clasificacin de los problemas de lenguaje


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Introduccin

Los problemas de lenguaje pueden ser muchos. El lenguaje se ve

afectado por varias causas: fisiolgica, sociales, funcionales,

psicolgicas, afectivas, genticas, de genero y otras. Esto no da

una idea de que las causas de un problema de lenguaje son varias

y en ocasiones difciles de diagnosticar.


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LENGUAJE

El lenguaje es un sistema complejo, estructurado ysimblico que comprende diferentes subsistemas:

1. FONOLOGIA: sistema de sonidos reglas para la

2. MORFOLOGIA: formacin de palabras.3. LEXICO: sistema de vocabulario4. SEMANTICA: significado,5. SINTAXIS: normas para la formacin de

oraciones6. PRAGMATICA: reglas sobre cmo utilizar el

lenguaje adecuadamente en contextos sociales.


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Etapas de la evolucin del lenguaje.

MESES ETAPA

De 0 a 9 Conexin corporal-gestual

De 9 a 18 Comprensin-expresin delhabla

De 18 a 3 aos Pensamiento concreto

De 3 a 6 aos Interiorizacin del habla

De 6 a 12 aos Lecto-escritura

Ms de 12 aos Pensamiento formal.


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La alteracin de cualquiera de estas etapas origina unmismo sndrome bsico. Cuando la falla del lenguajeocurre en la etapa de comprensin- expresin, esalcanzada parcialmente, pero hay fallas en laidentificacin del pensamiento lenguaje, hablamos dedisfasia infantil.

Estas deficiencias tienen caractersticas particulares ypueden presentarse de las formas ms severas hastalas ms leves.Si las alteraciones no perturban directamente estasetapas fundamentales de la evolucin del lenguaje, sino

los procesos de entrenamiento o perfeccionamiento delas mismas, el sndrome reviste caractersticas propias yrecibe distintos nombres: dislalias: disartrias, afasia, etc.


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Cuando el desarrollo del lenguaje no sigue elpatrn previsto, o se producen dficits

significativos en cualquiera de los subsistemasanteriores, podemos encontrarnos delante untrastorno del lenguaje.

ALTERACIONES DEL LENGUAJE


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Alteraciones a considerar:3 a 5 aos Falta de habla, habla ininteligible y errores para construir

oraciones.

5 a 6 aos Sustituciones de palabras difciles por otras mssencillas; no pronunciar la parte final de ciertas palabras;palabras incompletas; omisin o cambio de vocales.

Fallos en la estructura de la oracin; falta notable defluidez y ritmo; frecuencia e inflexiones anormales delhabla.

Sobre los 7 aos Distorsiones, omisiones o sustituciones de sonidos.

Otras dificultadesno relacionadas

especficamentecon la edadincluyen:

Retraso de ms de un ao en la aparicin de sonidosindividuales del habla; uso de sonidos vocales con

exclusin de casi todos los otros sonidos; sentirvergenza o perturbacin por hablar (ver mutismoselectivo); voz consistentemente montona, inaudible ode calidad deficiente; uso de tono inapropiado para laedad del nio (ver sndrome de asperger

ALTERACIONES DEL LENGUAJE
http://www.psicodiagnosis.es/areaclinica/trastornosemocionales/el-mutismo-selectivo/index.phphttp://www.psicodiagnosis.es/areaclinica/trastornosemocionales/el-mutismo-selectivo/index.phphttp://www.psicodiagnosis.es/areaclinica/trastornossocialesintelectuales/sindromedeasperger/index.phphttp://www.psicodiagnosis.es/areaclinica/trastornossocialesintelectuales/sindromedeasperger/index.phphttp://www.psicodiagnosis.es/areaclinica/trastornosemocionales/el-mutismo-selectivo/index.phphttp://www.psicodiagnosis.es/areaclinica/trastornosemocionales/el-mutismo-selectivo/index.php


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Causas que originan trastornos en el lenguaje.

CAUSAS ORGNICAS:Se refieren a una lesin en cualquiera de lossistemas u rganos que intervienen en la

expresin y produccin del lenguaje.

CAUSAS DE TIPO FUNCIONAL.Son debidas a un funcionamiento patolgico de

los rganos que intervienen en la emisin dellenguaje.


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CAUSAS ENDOCRINAS:Afectan fundamentalmente al desarrollo psicomotordel nio, pero tambin pueden afectar a su

desarrollo afectivo, al lenguaje y a la personalidad.

CAUSAS AMBIENTALES

Hacen referencia al entorno familiar, social, culturaly natural del nio y cmo influyen estas en sudesarrollo emocional y afectivo.



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CAUSAS PSICOSOMTICASEl pensamiento puede ocasionar una expresin oralanmala, y desrdenes en la palabra pueden afectar alpensamiento. Todo ello nubla la capacidad de una

buena expresin y comprensin.

CAUSAS FISIOLGICAS Y PSICOLGICAS.Pueden deberse a deficiencias de los centros del cerebroque se encuentran en la parte izquierda.Cualquier anomala en estos centros traera dislalias,amnesia, etc



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Consecuencias.

Incidencias sobre la comunicacin y larelacin.Si el nio no comprende lo que se ledice, no acta o no responde en

funcin de la peticin de su interlocutory su respuesta no es adecuada.Los aspectos sintcticos y semnticosdel discurso que el adulto le propone,

no estn integrados por lo que el niotiene dificultad para expresarse y elbucle comunicacional no se realiza.


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Incidencias en el nio.

El nio es consciente de sus limitaciones deexpresin y de sus errores a travs de lascorrecciones de su entorno; si estas sonexcesivas, puede aparecer un bloqueo con

rechazo y clera. La recepcin de informaciones parciales va a

frenar su desarrollo cognitivo. No puedegozar de los ajustes que permitan el uso de

conceptos, el desarrollo de sus competenciascognitivas, la memorizacin y la evocacin.


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En el colegio, desde temprana edad, ladificultad del lenguaje altera sus intercambios

con los otros nios. Sin la ayuda adecuada, estas dificultades

corren el riesgo de producir una repercusin

en su lenguaje escrito. La magnitud de las consecuencias de un

retraso del desarrollo del lenguaje est ligado:

a) A la naturaleza de las dificultadesb) Al origen de los problemasc) A las peculiaridades de la familia:


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Trastornos de lenguaje

El trmino "trastornos del lenguaje" esutilizado para diagnosticar a nios quedesarrollan aspectos selectivos en sulenguaje nativo en una forma lenta,limitada o de manera desviada, cuyo origenno se debe a la presencia de causas fsicaso neurolgicas demostrables, problemasde audicin, trastornos generalizados del

desarrollo ni a retraso mental.


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TRASTORNOS DEL LENGUAJE

TRASTORNO DEL

LENGUAJE

TRASTORNO DELHABLA

TRASTORNO DEL

RITMO

TRASTORNO DE

LA VOZ

TRASTORNO DEL

LENGUAJE ESCRITO


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CLASIFICACION DE LOS PROBLEMAS DELENGUAJE SEGUN EL DSM IV


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Criterios diagnsticos del Trastorno del

lenguaje expresivo (DSM-IV-TR)A. Las puntuaciones obtenidas mediante evaluaciones del desarrollo

del lenguaje expresivo, normalizadas y administradasindividualmente, quedan sustancialmente por debajo de lasobtenidas mediante evaluaciones normalizadas, tanto de lacapacidad intelectual no verbal como del desarrollo del lenguaje

receptivo. El trastorno puede manifestarse clnicamente a travsde unos sntomas que incluyen un vocabulario sumamentelimitado, cometer errores en los tiempos verbales o experimentardificultades en la memorizacin de palabras o en la produccin defrases de longitud o complejidad propias del nivel evolutivo del

sujeto.

B. Las dificultades del lenguaje expresivo interfieren en el rendimientoacadmico o laboral, o en la comunicacin social.


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C. No se cumplen criterios del trastorno mixto del lenguaje

receptivo-expresivo ni del trastorno generalizado del desarrollo.D. Si hay retraso mental, dficit sensorial o motor del habla, oprivacin ambiental, las deficiencias del lenguaje deben exceder delas habitualmente asociadas a tales problemas.Nota de codificacin: Si est presente un dficit sensorial o motordel habla o una enfermedad neurolgica, se codificar en el Eje III.

El individuo no puede expresar la idea en palabras y presentatambin problemas en la expresin no verbal. Se observandificultades similares con la repeticin, la imitacin y el sealarobjetos con su nombre o actuar bajo rdenes. Los nios que

padecen tienen un curso, pronstico y diagnsticos comrbidosdiferentes a los otros trastornos de este mismo grupo de patologas.


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Criterios diagnsticos del Trastorno Mixto dellenguaje receptivo-expresivo (DSM-IV-TR)

A. Las puntuaciones obtenidas mediante una batera deevaluaciones del desarrollo del lenguaje receptivo yexpresivo, normalizadas y administradas individualmente,

quedan substancialmente por debajo de las obtenidasmediante evaluaciones normalizadas de la capacidadintelectual no verbal. Los sntomas incluyen los propios deltrastorno del lenguaje expresivo, as como dificultadespara comprender palabras, frases o tipos especficos depalabras, tales como trminos espaciales.


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B. Las deficiencias del lenguaje receptivo y expresivo

interfieren significativamente en el rendimiento acadmicoo laboral, o en la comunicacin social.C. No se cumplen los criterios de trastorno generalizadosdel desarrollo.

D. Si hay retraso mental, dficit sensorial o motor del hablao privacin ambiental, las deficiencias del lenguaje excedende las habitualmente asociadas a estos problemas.Nota de codificacin: Si hay un dficit sensorial o motor delhabla o una enfermedad neurolgica, se codificaran en el

Eje III.


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Criterios diagnsticos del Trastornofonolgico (DSM-IV-TR)

A. Incapacidad para utilizar los sonidos del hablaesperables evolutivamente y propios de la edad eidioma del sujeto (pe., errores de la produccin,

utilizacin, representacin u organizacin de los sonidostales como sustituciones de un sonido por otro(utilizacin del sonido /t/ en lugar de /k/ u omisiones desonidos tales como consonantes finales)).

B. Las deficiencias de la produccin de los sonidos delhabla interfieren en el rendimiento acadmico o laboral,o en la comunicacin social.


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C. Si hay un retraso mental, un dficit sensorial o

motor del habla, o una privacin ambiental, lasdeficiencias del habla exceden de las habitualmenteasociadas a estos problemas.Nota de codificacin: Si hay un dficit sensorial o

motor del habla o una enfermedad neurolgica, secodificar en el Eje III.


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Criterios diagnsticos para el Tartamudeo(DSM-IV-TR)

A. Alteraciones de la fluidez y la organizacin temporal normalesdel habla (inadecuadas para la edad del sujeto), caracterizadaspor ocurrencias frecuentes de uno o ms de los siguientesfenmenos:

1. Repeticiones de sonidos y slabas2. Prolongaciones de sonido3. Interjecciones4. Palabras fragmentadas (pe., pausas dentro de una palabra)5. Bloqueos audibles o silenciosos (pausas en el habla)

6. Circunloquios (substituciones de palabras para evitar palabrasproblemticas)7. Palabras producidas con un exceso de tensin fsica8. Repeticiones de palabras monosilbicas (pe., "Yo- yo- yo le

veo"


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B. La alteracin de la fluidez interfiere en el rendimientoacadmico o laboral, o en la comunicacin social.C. Si hay un dficit sensorial, o motor del habla, las deficienciasdel habla son superiores a las habitualmente asociadas a estosproblemas .

Nota de Codificacin: Si hay un dficit sensorial o motor delhabla, o una enfermedad neurolgica, se codificarn en el EjeIII.

Aproximadamente entre el 2 y el 4% de los nios presentan estetrastorno del habla. Se observa una mejora espontnea entre el50 y el 80% de los casos, y el 1% de los adolescentes y de losadultos presentan todava este trastorno. Existe un predominiomasculino del 3:1 a 4:1.


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Criterios diagnsticos para el Diagnostico del Trastornode la Comunicacin no especificado (DSM-IV-TR)

Esta categoria se reserva para trastornos de lacomunicacion que no cumplenm los criterios de

ningun trastorno de la comunicacion especifico,por ejemplo, un trastorno de la voz (esto es , unaanormalidad del volumen calidad, tono oresonancia de vocales).


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Son aquellos que afectan

el lenguaje y la capacidadde representar por mediode signos.

1. Trastorno del Lenguaje


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RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE

Trastornos en las pautas de adquisicindel lenguaje, leve, sin causa orgnica,psquica o pedaggica. Retraso en el

establecimiento de las funciones lingsticas,especialmente de emisin oral, encomparacin con las pautas normales dedesarrollo, sin causa conocida.


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TRASTORNO MIXTO DEL LENGUAJE RECEPTIVO-

EXPRESIVO:

Los sntomas incluyen los propios deltrastorno del lenguaje expresivo, as comodificultades para comprender palabras, frases otipos especficos de palabras, tales comotrminos espaciales.


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TRASTORNO ESPECFICO DEL LENGUAJE.

Es un trastorno especfico del desarrollo enel que la comprensin del lenguaje por parte delnio es inferior al nivel adecuado a su edad

mental. Suele ser relativamente frecuente queen este tipo de retrasos exista un deterioronotable de la expresin del lenguaje, as comoalteraciones en la pronunciacin de los

fonemas.


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DISFASIA

Es la incapacidad de expresarse correctamente ytambin afecta a la comprensin en algunos casos

y a la lectura escritura y matemticas . Hayvocabulario pobre y casi nulo. Se adquiere ellenguaje en forma imperfecta.


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AUDIOMUDEZ

Trmino acuado para designar la ausenciadel lenguaje en un/a nio/a con audicine inteligencia normal. Las causas pueden

ser orgnicas o psquicas.Podemos identificarlo en personas que escuchanpero no hablan..


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AFASIA.

Prdida por lesin cerebral de los aprendizajeslingsticos para codificar el pensamiento enlenguaje, o descodificarlo. Incapacidad paraexpresar el pensamiento a travs del lenguajeoral. Estas prdidas ocurren una vez que ellenguaje se ha desarrollado correctamente yson resultado de la destruccin de tejidocerebral por embolias, tumores, traumatismos,

etc


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HIPOACUSIA.

Es la falta o disminucin de la audicin,segn sea el grado de prdida se pueden dividiren: severas, moderadas y leves.- TIPOS:Hipoacusia severaHipoacusia moderadaHipoacusia leve


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Son aquellos que afectan la

comunicacion oral del individuo sinafectar su capacidad de usarsignos lo que se llama funcion

simbolica.

2. Trastorno del Habla


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TRASTORNOS DEL HABLA

DISLALIA DISARTRIA

1.Dislalias orgnicas o anatmicas2. Dislalias funcionales3. Dislalias audigenas4. Dislalias por alteracin en el proceso de aprendizaje5. Dislalias simples o de evolucin.

ANARTRIA


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DISLALIA

Trastornos en la articulacin delhabla por defectosfuncionales, sin causa orgnica.Afectacin de la produccin

del mensaje por aprendizaje yuso

incorrecto de los puntos dearticulacin, o de

aprendizajes defectuosos defonemas.


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Evolucion de los fonemas

3 anos/m/, /p/,/t/, /c/, /b/, /l/, /ch/,/n/,/n/,/f/ 4 anos

/s/, /g/,/-l/, /-s/,/pl/, /bl/, /fl/, /r/, diptongos 5 anos/cl/, /pr/,/br/,/fr/,/gr/,/cr/,/dr/,/r/, vibrantes

5 anosbuena pronunciacion


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Clasificacion de las dislaliasI. Dislalias funcionales. Son alteraciones permanentes en la pronunciacin de

determinados sonidos, debidas fundamentalmente adificultades motrices, pero sin causa orgnica. Afectangeneralmente a los sonidos que se adquieren mstardamente.* Se establece ms all de los 4 aos, y hace faltaentrenamiento para que desaparezcan.

CUALES SON LAS CAUSAS DE LAS

DISLALIAS


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II. Dislalias audigenas.

Son aquellas alteraciones comoconsecuencia de falta auditiva odiscriminacin auditiva.

El nio o la nia que no oye bien noarticula correctamente, confundirfonemas que ofrezcan algunasemejanza al no poseer una correcta

discriminacin auditiva.


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III. Dislalias evolutivas o fisiolgicas. Son aquellas alteraciones del habla como

consecuencia de la inmadurez del lenguaje a unaedad determinada.

- Se dan en la fase en la que el nio no articula odistorsiona los sonidos. Es una fase en el

desarrollo del lenguaje.

- Desaparecen con el tiempo. No deben serintervenidas antes de los 4 aos porque an nose considera retraso fonolgico.


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DISARTRIA

Es una alteracin de laarticulacin propia delesiones en el sistema

nervioso central, as como deenfermedades de los nervioso de los msculos de lalengua, faringe y laringe,

responsables del habla.

Oscilograma y espectrograma de "El ao tiene cuatro estaciones" (locutor


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Oscilograma y espectrograma de El ao tiene cuatro estaciones (locutor

normal)


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Oscilograma y espectrograma de "El ao tiene cuatro estaciones"

(locutor con disartria )


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ANARTRA.Se llama as al cuadro que surge como

consecuencia de una lesin enceflica adquiridadespus de la integracin del lenguaje.

Hay trastornos en la elocucin o sea en lacapacidad de expresarse.

Esta puede faltar totalmente o puede estarcircunscripta a algunos monoslabos que sonutilizados con diversas inflexiones en diferentesfunciones comunicativas.


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a. DISFEMIAMas conocida como TARTAMUDEZ. Esuna perturbacin de la fluidez de la

expresin verbal caracterizada porrepeticiones o prolongacionesinvoluntarias audibles o silenciosas,durante la emisin de cortas unidadesde habla, es decir, de los sonidos, lasslabas o las palabras monoslabas.

3. TRASTORNOS DEL RITMO


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CAUSAS DE LA DISFEMIA

De naturaleza multicausal, se consideran factorescomo la herencia, psicogenos, organicos, zurderia

contrariada, etc

b. FARFULLEO

Habla rapida que se puede volver ininteligiblepara la persona que escucha.


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Tipos de Tartamudez o Disfemia

TARTAMUDEZFISIOLOGICO

TARTAMUDEZTONICA

TARTAMUDEZCLONICA

Tartamudez normal en la

evolucion del habla.

Se produce por espasmos queparan e interrumpen seguir

hablando.

Repeticion de sonidos aislados

o silabas te-te-tengo que to-to-

tomar.


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4. TRASTORNOS DE LA VOZ

Son dificultades que modifican lacalidad de voz e incluso suproduccin. Pueden afectar el

volumen, el timbre y el tono


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Disfona:Trastorno que altera unao varias caractersticas acsticasde la voz o cualquiera de las fasesde la funcin de los elementos que

intervienen en su produccin, cuyafinalidad ltima es la expresin ycomunicacin verbal. (C.Arias)


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Existen dos tipos de disfonias1. DISFONIA FUNCIONALCuando el trastorno vocal es producido por unaincoordinacinentre diferente rganos queintervienen en la fonacin. Es decir, no encontramos

lesin, pero si es mantenida en el tiempo

2. DISFONIA ORGANICACuando hay lesin en el rgano vocal. Puede ser: ADQUIRIDA CONGENITA


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DESAFIO COGNITIVO


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Actividades de Investigacinsugeridas

Investigue los tipos de AFASIAS


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Bibliografa de Consulta

Ramos, Julia. Texto Dued. Problemas de Lenguaje Lima


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Imgenes

Las fotografas e imgenes fueron tomadas de pginas de acceso libre, si alguna tiene

derecho de autor le agradeceremos nos lo indique para retirarla de la diapositiva.


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GRACIAS

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