SEMANA 11

LOGRO DE LA SESIÓN

Los alumnos, al término de la semana, elaboran sus mapas conceptuales , teniendo en cuenta las características y condiciones respectivas.

:

Mapas Conceptuales

Origen_ Definición_ Importancia

Joseph D. Novak creóesta técnica que lepermitirá aprovechar elpoder conceptual delasimágenes, facilitando elaprendizaje y elrecuerdo de un tema.

El mapa conceptual es una representación visual que evidencia

relaciones significativas entre conceptos bajo la

forma de proposiciones.

Es un medio didáctico poderoso para

organizar información y sintetizarla. Además,

puede servir para exponer y desarrollar oralmente un tema de

manera lógica y ordenada.

ELEMENTOS

• Son palabras, ideas, nombres, objetos, personas o acontecimientos breves, que se colocan dentro de un elipse y en mayúscula.

• Un concepto no puede existir dos veces en el mismo mapa y está directamente relacionado con los demás conceptos del mapa.

Concepto

• Son palabras que sirven para unir losconceptos que se relacionan entre sí.

• Son verbos, preposiciones,conjunciones y artículos.

• Los enlaces se presentan con letrasminúsculas.

• Nunca son oraciones ni expresioneslargas.

• Nunca son usados como palabrasenlace los referentes ni losconectores: como, cuando, cuales,que, donde, en consecuencia, yaque, etc.

Palabras de Enlace

• Es una frase que consta de dos o más conceptos unidos por palabras enlace y forma una unidad semántica.

Proposición

Ahora …. A Practicar

Actividad

Encierra en un círculo los conceptos y subraya los enlaces en los siguientes casos.Jóvenes sienten estrés al enfrentar situaciones percibidas en el entorno.Pisco es aguardiente de uva peruano obtenido de la destilación del mosto.Cronistas acreditan existencia desde inicios de la colonia. Jerga cibernética inauguró una nueva forma de lenguaje con idiomas y abreviaturas.Reciclaje es actitud responsable con el entorno.

Elaboración del Mapa Conceptual

• Paso 01

Lea cuidadosamente el texto para entenderlo

claramente.

• Paso 02

Localice y subraye las ideas o palabras más importantes —palabras clave— con las que se construirá el mapa; por lo general, son nombres o sustantivos

Elaboración del Mapa Conceptual Paso 03• El tema o asunto general y escríbalo en la parte

superior del mapa conceptual. • Las ideas que constituyen los subtemas (¿qué

dice el texto del tema o asunto principal?) escríbalas en el primer nivel, también encerrados en elipses.

• Los aspectos específicos de cada idea o subtema, encerrados en óvalos, van en el siguiente nivel (segundo). Trace las conexiones entre los subtemas y sus aspectos específicos.

Entre las flores más hermosas de nuestro planeta están las orquídeas, cuyas plantas pertenecen a la familia de las orquidáceas. La orquídea se presenta en variedad de regiones, tamaños y colores, están esparcidas en todo el mundo y existen entre 15 000 y 20 000 especies, sus colores son diversos destacándose el blanco y los tipos matizados de violeta, café, amarillo y rosa, entre otros colores.

Las orquídeas, según el medio donde se desarrollan, pueden ser terrestres, saprófitas (casi sin clorofila) o epífitas (con raíces aéreas). La familia de las orquídeas tiene importancia económica. Todas se comercializan para ornamento y algunas especies son fuente importante de la vainilla.

Las flores de las orquídeas tienen un cáliz de tres sépalos verdes o de un solo color, una corola de dos pétalos laterales y un pétalo medio llamado labelo, que difiere en cuanto a forma de los pétalos laterales. Su órgano reproductor masculino o androceo cuenta con uno o dos estambres, unidos al estilo mediante una estructura única, con una columna, una antera y el polero. Por otra parte, el órgano reproductor femenino o gineceo está constituido por un pistilo compuesto de tres capelos, con un lóculo y placentación parietal, con ovario ínfero, y tres estigmas que forman un pico.

ACTIVIDADESInstrucción. Lea con atención los textos y elabore un mapa conceptual.Texto 01

Los sismos son vibraciones de la corteza terrestre, producto del diastrofismo y delvulcanismo, de corta duración y de intensidad variable. Cuando son débiles, reciben elnombre de temblores, y cuando son violentos y catastróficos, se les llama terremotos.Las rocas que se encuentran en la Tierra están sometidas a diversas presiones, al ceder atales fuerzas se libra energía y se produce el terremoto que, de acuerdo a su origen, puedeser tectónico, volcánico y de impacto.

Al lugar de la tierra en donde se originan los movimientos sísmicos se le llama epicentro, yestá situado a varios kilómetros de profundidad. El epicentro viene a ser el punto de lasuperficie terrestre situado generalmente encima del hipocentro, en donde el movimiento seregistra con mayor intensidad.Las líneas que unen los puntos en los que el terremoto presenta la misma intensidad sedenominan líneas isosistas o isosísmicas. Según la profundidad del foco o hipocentro, losterremotos se dividen de la siguiente manera: someros, en los que el foco se encuentra amenos de 60 Km de profundidad; intermedios, si se localiza en profundidades entre 60 y 300km; y los profundos que se hallan a más de 300 km.

Los sismos de foco somero actúan sobre áreas reducidas; pero sus efectos son considerables,pues las ondas sísmicas generadas en el foco apenas se amortiguan antes de llegar a lasuperficie. En cambio, los de foco profundo afectan a zonas muchos mayores; pero laintensidad, en igualdad de magnitud es menor, ya que las ondas sísmicas llegan másdebilitadas a la superficie.La mayor parte de los terremotos van antecedidos de un ruido sísmico y premonitorio:Posterior al movimiento, se suceden otros menores llamadas réplicas, como consecuenciadel reacomodo de las rocas.

EDITORIAL SAN MARCOS (2007). Compendio de geografía. Lima: Editorial San Marcos.