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Semana 1

1. TEMA: Comprender y expresar información sobre bienes y servicio

Ejemplos

1. The blouse is elegant / La blusa es elegante.

2.The girl is beautiful, shy and tall. / La chica es hermosa, tímida y alta

3.I like intellect and organized men. / Me gustan los hombres inteligentes y organizados

Otros conectores:

100 min.

Qué vamos a aprender: Uso y reconocimiento de modales, verbos, conectores,

adjetivos calificativos etc. A través de frases o texto acerca de un bien o servicio

Materiales: Revistas, tijeras, pegamento, colores, libro

de texto y libreta

Te explico: El alumno identifique en unas frases a cerca de un servicio de la comunidad (Hospital, escuela, recolector

De basura, bomberos etc .Resaltar los adjetivos calificativos, conectores y verbos.

Para esto deberá utilizar el color amarillo para los adjetivos calificativos, de azul los conectores y de rojo

Los verbos.

Para aprender https://www.google.com/search?q=ejemplo+de+conectores+en+ingles

Manos a la obra: Lee las siguientes frases en inglés, traduce y subraya con color amarillo los adjetivos

califica

tivos, de azul los conectores y de rojo los verbos.

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I.Translate and use colors (Traduce y usa colores) 1.The trash collector keeps the neighborhood clean. _________________________________________________________ 2.The police officer maintains the order and security of the neighborhood. _________________________________________________________ 3.The firefighter prevents and extinguishes fires. ___________________________________________________________ 4.The bus driver transports people around the neighborhood. ___________________________________________________________ 5.The doctor heals people when they are sick.

_____________________________________________

Repaso y practico: REPASAR EL USO DE ADJETIVOS CALIFICATIVOS, CONECTORES Y VERBOS EN

INGLÉS.

Lo que aprendí: EL USO GRAMATICAL

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TEMA: Comprender y expresar información sobre bienes y servicio.

Semana 2 EXAMPLES:

Frases útiles (Useful expressions):

Hello. Can I help you find something? Hola. ¿Puedo ayudarle a encontrar lo que busca?

What size are you? ¿Qué talla eres?

Would you like to try this dress on? ¿Quiere probarse este vestido?

The fitting rooms are here. Aquí están los probadores.

Would you like me to get you a different size? ¿Quiere que le traiga otra talla?

We have them in lots of different colors. Los tenemos en muchos diferentes colores.

You can pay with cash or credit card. Puede pagar en efectivo o con tarjeta de crédito.

I. IN SPANISH, ANSWER THE QUESTIONS: CONTESTA LAS PREGUNTAS EN ESPAÑOL

1.TEMA DEL TEXTO_______________________________

2.PROPÓSITO DEL TEXTO__________________________

3.RELACIÓN DE LAS PERSONAS QUE INTERVIENEN EN EL DIÁLOGO

__________________________________________________________________

100 min.

Qué vamos a aprender: Que el alumno a partir de oraciones o palabras clave

identifique

El tema y propósito de un diálogo

Materiales: Revistas, colores, libro de texto y libreta,

hojas blancas etc.

Te explico: Que el alumno mediante un diálogo exponga la venta de un producto

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Diálogo en una tienda de ropa (Dialogue in a clothing Shop):

TRANSLATE (TRADUCE)

Shop assistant: Good morning. Can I help you? _________________________________________ Customer: Yes. Do you have this t-shirt in blue? _________________________________________ Shop assistant: Yes, here they are. What size are you? __________________________________________ Customer: Medium.. _____________________

Shop assistant: Here you go. ______________________ Customer: Thank you. ______________________

DIALOGUE

QUESTION ANSWER

1.

2.

3.

Para aprender más:

https://www.google.com/search?q=verbos+en+presente+y+pasado+en+ingles&oq=verbos+en+presente+y&aqs=chrome.2.69i57j0l7.24018j1j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8

Manos a la obra.: lee y traduce el siguiente diálogo acerca de la venta de un producto

Repaso y practico ESCRIBE TRES EN INGLÉS PREGUNTAS Y RESPUESTAS ACERCA DE LA VENTA

DE UN PRODUCTO

Lo que aprendí: El propósito de un texto acerca de la venta de un producto

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Semana 3

1. TEMA: Comprender y expresar información sobre bienes y servicio

Inglés.

Excuse me -Discule

Hello Sir. May I help you -Hola Sr. Puedo ayudarle?

Yes. Can I see that shirt on the top shelf please? –Sí. Puedo ver esa camisa que está sobre el

estante?

Sure. Here it is. –Seguro, aquí esta

How much does it cost? -¿Cuánto cuesta?

50 dollars. -50 dolares

50 dollars. That’s too much. -50 dolares –es mucho

How about this one? It’s on sale for only 35 dollars. -¿Qué tal ese? Ese está en venta por solo

35 dolares

I don’t like that one. –No me gusta

How about the one next to the black gloves? It’s very similar to the one you like. –¿Qué hay de

eso que están junto a los guantes negros?

That’s nice. How much is it? –Estan bonitos. ¿Cuánto cuestan?

30 dollars. -30 dolares

That’ll be fine. –Esos están bien

100 min.

Qué vamos a aprender: Que el alumno cree un diálogo en la que venda un

producto

O servicio y/o solicite información del mismo.

Materiales: Pegamento, colores, libro de texto y

libreta, hojas etc.

Te explico: Observa el ejemplo y tomándolo como modelo elabora un diálogo donde vendas un

producto o

Solicites un servicio.

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Is this color OK, or would you like a different color? - ¿este color está bien o les gustarían de

diferente color?

That blue one’s fine. –Los azules están bien

Do you need any more of these shirts? –¿Necesita algo más de esta camisa?

Yes. -Sí

How many do you want? -¿Cuántas quiere?

I’ll take two more, a red one and a white one. –Quiero 2 más, una roja y una blanca

Para aprender más http://www.aprender-hablar-ingles.com/conversacion-en-ingles-para-comprar-en-una-tienda/

Manos a la obra : Siguiendo el ejemplo como modelo elabora un diálogo en inglés acerca de la venta de un

producto

Sigue la misma estructura del dialogo pero cambia de producto, color y precio puede ser: celphone, a Smart tv,

Tablet, video

Game etc.

Repaso y practico: Repasar el uso de How Much? How many? Adjetivos calificativos, verbos y

conectores

Lo que aprendí: Como vender o comprar un producto

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Semana 4

1. TEMA: Comprender y expresar información sobre bienes y servicio

THE STUDENTS identify which community helper appear in the reading and take notes of their names and what did they do to help Jack and his family.

Jack lives at home with his mother and father. One night, after Jack and his mother were both off to sleep and Jack's father was coming home from a trip, their house caught on fire. Jack's mother ran into his room to wake him. He and his mother ran down the stairs and out the front door. Their neighbor, Mrs. Kean, grabbed Jack's dog Grubber, took him into her home, and fed him. Dana and other local firefighters came to Jack's home to put out the flames. Jim, a local police officer, called Jack's father to inform him about the fire and his family's safe escape from the house. A paramedic named Sarah examined Jack and his mother to make sure they didn't have any burns or trouble breathing. A few days after the fire, Jack and his parents took Grubber to the Dr. Jones the veterinarian to make sure he was okay. Jack's neighbors helped his family clean up the portion of their home that had been damaged. Once all of the trash was gathered outside, Bill, the garbage man, picked it up.

100 min.

Qué vamos a aprender: Que el alumno lea y comprenda un texto acerca de un

servicio de la comunidad y conteste las preguntas, entienda el sentido general e ideas

principales.

Intercambie información acerca de los mismos.

Materiales: Revistas, tijeras, pegamento, colores,

libro de texto y libreta

Te explico: Lee el texto acerca de un prestador de servicio a la comunidad y luego contesta las

Preguntas

Para aprender más: Repasar los verbos en presente y pasado simple.

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I. Answer the next questions about the text:

1.Where lives Jack? 2.What happened with his home? ___________________ ___________________________ 3.What happened with his dog? _________________________ 4.Wich community helper appeared first? _________________ 5.Who picked it up the garbage (trash) ____________________

Basic form Simple past 1.be: ser o estar Was: fue o estaba Were: fueron o estuvieron

2.answer:contestar Answered: contestó,contestaron

3.do:hacer Did: hizo, hicieron

4.eat:comer Ate:comió,comieron

5.go:ir Went: fue, fueron

6.make: elaborar Made:

7.have: Had:

8.tell:decir Told:

9:work:trabajar Worked:

10:write:escribir Wrote:

Manos a la obra: Contesta las siguientes preguntas acerca del texto

Repaso y practico: Completa los verbos que faltan del presente al pasado simple

Lo que aprendí: identificar en un texto acerca de un servicio de la comunidad, el sentido general e ideas

principales

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Semana 5

1. TEMA: Comprender y expresar información sobre bienes y servicio

Ejemplo de Llamada a 911

Operador: 911, How may I help you? John: Hello. My dad is suffering a heart attack Operador: What's your name? John: Juan Rodríguez Operador: OK, Can you give me your address? John: Calle 24 N° 139 Colonia La Cruz Operador: What city and state? John: Miami, Hecelchakan, Campeche Operador: Ok. Stay calm. We're sending an ambulance right away. John: Ok, thank you. Operador: No problem.

100 min.

Qué vamos a aprender: Que el alumno exprese en inglés a través de un video o

audio

Vía whats app una venta de un producto o solicite un servicio de la comunidad.

Materiales: libro del alumno y libreta, redes sociales.

Te explico: Con ayuda tu celular graba un video o audio en la que propongas la venta de un producto o un

Servicio que ofrezca en la comunidad (Hospital, escuela, recolección de basura, policía etc.)

Para aprender más https://www.ejemplode.com/6-ingles/128-ejemplo_de_conversacion_en_ingles_de_llamada_de_emergencia_a_hospital.html

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Manos a la obra: Elabora primero un borrador en tu libreta luego practica la pronunciación en

Y cuando ya lo domines graba un video o audio y envíalo vía whats app

Repaso y practico: Practicar la pronunciación en inglés a través de un solicitud o venta de un

artículo.

Lo que aprendí: Solicitar un servicio de la comunidad.

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Semana 6

1. TEMA: Leer y comprender diferentes tipos de textos literarios propios de países donde se habla inglés.

Once upon a time . . . there were three little pigs, who left their mummy and daddy tosee the world.All summer long, they roamed through the woods and over the plains,playing gamesand having fun. None were happier than the three little pigs, and they easily madefriends with everyone. Wherever they went, they were given a warm welcome, but assummer drew to a close, they realized that folk were drifting back to their usual jobs,and preparing for winter. Autumn came and it began to rain. The three little pigs startedto feel they needed a real home. Sadly they knew that the fun was over now and theymust set to work like the others, or they’d be left in the cold and rain, with no roof over 2. their heads. They talked about what to do, but each decided for himself. The laziest littlepig said he’d build a straw hut.“It wlll only take a day,’ he said. The others disagreed.“It’s too fragile,” they said disapprovingly, but he refused to listen. Not quite so lazy,the second little pig went in search of planks of seasoned wood.“Clunk! Clunk! Clunk!” It took him two days to nail them together. But the third littlepig did not like the wooden house.“That’s not the way to build a house!” he said. “It takes time, patience and hard work tobuild a house that is strong enough to stand up to wind, rain, and snow, and most of all,protect us from the wolf!”The days went by, and the wisest little pig’s house took shape, brick by brick. Fromtime to time, his brothers visited him, saying with a chuckle:“Why are you working so hard? Why don’t you come and play?” But the stubbornbricklayer pig just said “no”.“I shall finish my house first. It must be solid and sturdy. And then I’ll come and play!”he said. “I shall not be foolish like you! For he who laughs last, laughs longest!”It was the wisest little pig that found the tracks of a big

100 min.

Qué vamos a aprender: Que el alumno identifique información relacionada con el

Texto literario escrito en inglés, rescaten elementos tales como: Título

Autor, lugar, año de impresión etc.

Materiales: Revistas, cuentos, tijeras, pegamento,

colores, libro de texto y libreta, hojas blancas

Te explico: Lee el cuento de los tres cochinitos y el lobo y después contesta las preguntas acerca del cuento.

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wolf in the neighbourhood.The little pigs rushed home in alarm. Along came the wolf, scowling fiercely at thelaziest pig’s straw hut.“Come out!” ordered the wolf, his mouth watering. I want to speak to you!”“I’d rather stay where I am!” replied the little pig in a tiny voice.“I’ll make you come out!” growled the wolf angrily, and puffing out his chest, he took avery deep breath. Then he blew with all his might, right onto the house. And all thestraw the silly pig had heaped against some thin poles, fell down in the great blast.Excited by his own cleverness, the wolf did not notice that the little pig had slithered outfrom underneath the heap of straw, and was dashing towards his brother’s woodenhouse. When he realized that the little pig was escaping, the wolf grew wild with rage.“Come back!” he roared, trying to catch the pig as he ran into the wooden house. Theother little pig greeted his brother, shaking like a leaf.“I hope this house won’t fall down! Let’s lean against the door so he can’t break in!”Outside, the wolf could hear the little pigs’ words. Starving as he was, at the idea of atwo-course meal, he rained blows on the door.“Open up! Open up! I only want to speak to you!” 3. Inside, the two brothers wept in fear and did their best to hold the door fast against theblows. Then the furious wolf braced himself a new effort: he drew in a really enormousbreath, and went … WHOOOOO! The wooden house collapsed like a pack of cards.Luckily, the wisest little pig had been watching the scene from the window of his ownbrick house, and he rapidly opened the door to his fleeing brothers. And not a momenttoo soon, for the wolf was already hammering furiously on the door. This time, the wolfhad grave doubts. This house had a much more solid air than the others. He blew once,he blew again and then for a third time. But all was in vain. For the house did not budgean lnch. The three little pigs watched him and their fear began to fade. Quite exhaustedby his efforts, the wolf decided to try one of his tricks. He scrambled up a nearbyladder, on to the roof to have a look at the chimney. However, the wisest little pig hadseen thls ploy, and he quickly said:“Quick! Light the fire!” With his long legs thrust down the chimney, the wolf was notsure if he should slide down the black hole. It wouldn’t be easy to get in, but the soundof the little pigs’ voices below only made him feel hungrier.“I’m dying of hunger! I’m goin to try and get down.” And he let himself drop. Butlanding was rather hot, too hot! The wolf landed in the fire, stunned by his fall.The flames licked his hairy coat and his tail became a flaring torch.“Never again! Never again will I go down a chimneyl” he squealed, as he tried to putout the flames in his tail. Then he ran away as fast as he could.The three happy little pigs, dancing round and round the yard, began to sing:“Tra-la-la! Tra-la-la! The wicked black wolf will never come back…!”From that terrible day on, the wisest little pig’s brothers set to work with a will. In lessthan no time, up went the two new brick houses. The wolf did return once to roam in theneighbourhood, but when he caught sight of three chimneys, he remembered the terriblepain of a burnt tail, and he left for good.Now safe and happy, the wisest little pig called to his brothers:“No more work! Come on, let’s go and play!”

Para aprender más: https://www.youtube.com/watch?v=BIqeXyAFsRE

Manos a la obra: vuelve a leer el cuento y contesta las preguntas si no está en el texto investiga en

Otras fuentes. Puedes ver el cuento en video también.

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I. IN ENGLISH ANSWER THE QUESTIONS I. CONTESTA EN INGLÉS LAS PREGUNTAS

1.what is the tittle? -¿Cuál es el título? ___________________ 2.who is the author? -¿Quién es el autor? ____________________ 3.what is about the tale? -¿De qué trata el cuento? ____________________ 4.who are the characters? ¿Quiénes son los personajes? ____________________________ 5.What happened at the end? ¿Qué paso al final? ____________________________

Repaso y practico:Verbos en presente,pasado simple y participio

Lo que aprendí :Comprender un texto y rescatar información del mismo.

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Semana 7

TEMA: Leer y comprender diferentes tipos de textos literarios propios de países donde se habla inglés.

COMO ELABORAR UNA HISTORIETA

Lo primero y más importante es saber qué tipo de historia quieres contar. Y de

esta manera decidir cómo desea presentar los personajes que forman parte, y a

quienes deseas dar importancia, según se desarrolla la misma.

Presenta los personajes que van a formar parte del relato. Es importante que

tomes un poco de tiempo para generar intereses en las personas que formaran

parte de la trama. Así el lector pueda sentir algún sentimiento hacia los mismos.

Crea un detonante para la acción. A pesar de lo que muchos puedan creer, una

escena de acción no debe ser siempre una pelea, o algo que presente un conflicto

previo. Dependiendo del tipo de historia que estés ilustrando, puede ser una

llamada, una invitación. Algo que genero un cambio en la rutina que previamente

se estaba contando.

Ten en cuenta las reglas básicas para una historia o relato: Estas reglas son

que todo cuento, historia o relato, debe tener un inicio, nudo y desenlace. Para

que pueda funcionar de forma correcta la estructura debe cuidarse.

100 min.

Qué vamos a aprender: Qué el alumno implemente diversas estrategias para la

comprensión

Lectora, realice diagramas o mapas conceptuales para elaborar una historieta

Materiales: Revistas, tijeras, pegamento, colores,

libro de texto y libretas, hojas blancas etc.

Te explico:

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Crea la historieta

Ahora nos acercamos a los pasos finales de la historieta, en este paso es vital importancia que conozcas los tipos de presentación que tiene una historieta, y de esta manera, puedas diseñar y expresar tu relato grafico de forma ordenada.

Existen estilos de historieta como son la historieta de cartón, historieta de secuencia, historieta tipo tira. Algunas de estas se pueden mezclar, según tus gustos y lo que quieras contar y enseñar en una escena. Puedes ir probando en bocetos, que estilos te gustan para así decidirte cuales usar.

Recuerda, que es importante conocer los elementos que conforman una historieta, para que puedas hacer un uso correcto de los mismos, y a su vez crear un estilo único.

Crea las viñetas o cuadros para tu relato.

Elige el tipo de globo o bocadillo que vas usar para los diálogos.

El uso de cartelas, es importante conocer cómo se deben usar, para de esta

manera, ayudar al orden de la historia y a su vez, no limitar el dibujo dentro de la

viñeta

Para aprender más:ve el video secundaria clase 173 tema: como elaborar una historieta

https://mx.video.search.yahoo.com/yhs/search?f https://historietas.net/comics-en-ingles/#gsc.tab=0

Manos a la obra: Elabora tu borrador, si no lo puedes hacer de manera digital (Por computadora)

Puedes elaborarlo en una o dos hojas blancas.

Repaso y practico: Vocabulario en inglés, uso de verbos en diferentes tiempos, pronombres,

adjetivos calificativos etc.

Lo que aprendí: A elaborar una historieta en inglés.

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Semana 8

1. TEMA: Leer y comprender diferentes tipos de textos literarios propios de países donde se habla inglés.

100 min.

Qué vamos a aprender: Qué el alumno implemente diversas estrategias para la

comprensión

Lectora, realice diagramas o mapas conceptuales para elaborar una historieta

Materiales: Revistas, tijeras, pegamento, colores, libro

de texto y libreta, hojas blancas etc.

Te explico: Una vez elaborado tu borrador ahora procederás a realizarlo ya de manera formal

Para presentarlo o enviarlo al maestro vía whats app o por correo electrónico.

Para aprender más: https://mx.video.search.yahoo.com/yhs/search?f https://historietas.net/comics-en-ingles/#gsc.tab=0

Manos a la obra De acuerdo a las instrucciones dadas ahora elaborarás en inglés tu historieta

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Repaso y practico: Vocabulario en inglés, uso de verbos en diferentes tiempos, pronombres,

adjetivos calificativos etc.

Lo que aprendí: Elaborar una historieta en inglés.

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1. TEMA

100 min.

Qué vamos a aprender:

Materiales: Revistas, tijeras, pegamento, colores,

libro de texto y libreta

Te explico:

Para aprender más

Manos a la obra

Repaso y practico

Lo que aprendí

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1. TEMA

100 min.

Qué vamos a aprender:

Materiales: Revistas, tijeras, pegamento, colores,

libro de texto y libreta

Te explico:

Para aprender más

Manos a la obra

Repaso y practico

Lo que aprendí

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1. TEMA

100 min.

Qué vamos a aprender:

Materiales: Revistas, tijeras, pegamento, colores,

libro de texto y libreta

Te explico:

Para aprender más

Manos a la obra

Repaso y practico

Lo que aprendí