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SELECCIÓN DE FUTBOLISTAS INFANTILES (11 - 12 AÑOS) DE LOS
CENTROS DE INICIACIÓN Y FORMACION DEPORTIVA EN LA COMUNA 18 DE
LA CIUDAD DE SANTIAGO DE CALI
PABLO ARLEY VIVEROS
UNIVERSIDAD DEL VALLE
INSTITUTO DE EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE
CALI, JULIO DE 2016
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SELECCIÓN DE FUTBOLISTAS INFANTILES (11 - 12 AÑOS) DE LOS
CENTROS DE INICIACIÓN Y FORMACION DEPORTIVA EN LA COMUNA 18 DE
LA CIUDAD DE SANTIAGO DE CALI
PABLO ARLEY VIVEROS
Trabajo presentado como requisito para optar al título de
LICENCIADO EN EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES.
Director: Ph.D JOSÉ LUIS VERA RIVERA
UNIVERSIDAD DEL VALLE
INSTITUTO DE EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE
CALI, JULIO DE 2016
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Nota de aceptación:
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Firma del presidente del jurado
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Firma del jurado:
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Firma del jurado:
Universidad del valle, julio de 2016
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DEDICATORIA
A Dios por concederme el don de la vida.
A mis padres por su modelo de vida ejemplar.
A Flor Angela por su apoyo incondicional.
A mi hijo Juan Pablo por ser mi inspiración.
El éxito, consiste en luchar por lo que se desea, aprendiendo a ir de obstáculo en obstáculo
sin desesperarse, preparándose, para convertir cada paso en meta y cada meta en un paso.
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AGRADECIMIENTOS
A la Universidad del Valle, facultad de Educación Física y Deportes por permitirme la
oportunidad de formarme como profesional.
Agradezco al docente, Doctor José Luis Vera por su gran aporte en esta investigación.
A mi familia por su apoyo y acompañamiento en esta meta.
A todos aquellos que han permitido de una u otra manera ser parte de su formación a lo largo
de estos años de labores, porque de ellos aprendí y seguiré aprendiendo.
A la adversidad porque me ha permitido levantarme y seguir en pie para culminar esta meta.
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TABLA DE CONTENIDO
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTOS
RESUMEN………………………………………………………………………………10
INTRODUCCION………………………………………………………………………13
CAPITULO I: EL PROBLEMA DE INVESTIGACION……………………………14
1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA CIENTÍFICO….…………………………..14
1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA CIENTIFICO.…………………………...15
1.3 JUSTIFICACION…………………………………………………………………..15
1.4 ALCANCES………………………………………………………………………...16
1.5 LIMITACIONES…………………………………………………………………...16
1.6 OBJETIVO GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN……………………………16
1.7 OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA INVESTIGACION……………………...17
CAPITULO II: FUNDAMENTACION TEORICA DEL TRABAJO.…………….18
2.1 ANTECEDENTES………………………………………………………………...18
2.2 MARCO TEORICO……………………………………………………………….21
2.2.1 SELECCIÓN DE FUTBOLISTAS INFANTILES……………………………21
CAPITULO III: METODOLOGIA DE INVESTIGACION.………………………27
3.1 METODOLOGIA DE INVESTIGACION……………………………………....27
3.2 HIPOTESIS………………………………………………………………………...28
3.3 VARIABLES (INDEPENDIENTE Y DEPENDIENTE)………………………..28
CAPITITULO IV: TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECION DE LA
INFORMACIÓN………………………………………………………………………29
4.1 PRUEBAS O INSTRUMENTOS DE VALORACION…………………………29
4.1.1 PRUEBAS DE SELECCIÓN…………………………………………………...29
4.1.2 EVALUACIÓN DE HABILIDAD TÉCNICA. CONDUCCIÓN DE BALÓN.
…………………………………………………………………………………………..29
4.1.3 RESULTADOS TEST DE SLALOM CON BALÓN…………………………31
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4.2 EVALUACIÓN DE LA HABILIDAD TÉCNICA – DOMINIO DE BALÓN..35
4.2.1 RESULTADOS TEST DE DOMINIO DE BALÓN………………………….37
4.3 EVALUACIÓN DE CONCEPTOS TACTICOS BASICOS DEL JUEGO…..40
4.3.1 TEST DE DESEMPEÑO BASICO……………………………………………41
4.4 ANALISIS DE LAS PRUEBAS…………………………………………………44
4.4.1 ANALISIS TEST DE SLALOM CON BALON……………………………...44
4.4.2 ANALISIS TEST DE DOMINIO DE BALÓN.………………………………45
4.4.3 ANALISIS TEST DE DESEMPEÑO BASICO…………….………………...51
CONCLUSIONES…………………………………………………………………....59
RECOMENDACIONES……………………………………………………………..60
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.…………………………………………….60
ANEXOS……………………………………………………………………………....61
BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………..62
8
LISTA DE TABLAS
TABLA 1…………………………………………………………………………………25
TABLA 2…………………………………………………………………………………31
TABLA 3…………………………………………………………………………………37
TABLA 4…………………………………………………………………………………41
TABLA 5…………………………………………………………………………………44
TABLA 6…………………………………………………………………………………51
9
LISTA DE FIGURAS
FIGURA 1………………………………………………………………………………20
FIGURA 2………………………………………………………………………………27
FIGURA 3 ………………………………………………………………………………28
FIGURA 4 ……………………………………………………………………………..30
FIGURA 5……………………………………………………………………………...36
FIGURA 6……………………………………………………………………………...37
FIGURA 7……………………………………………………………………………...41
FIGURA 8……………………………………………………………………………...45
FIGURA 9……………………………………………………………………………...46
FIGURA 10…………………………………………………………………………….46
FIGURA 11…………………………………………………………………………….47
FIGURA 12…………………………………………………………………………….48
FIGURA13……………………………………………………………………………..48
FIGURA 14…………………………………………………………………………….49
FIGURA 15…………………………………………………………………………….50
FIGURA 16…………………………………………………………………………….52
FIGURA 17…………………………………………………………………………….52
FIGURA 18…………………………………………………………………………….53
FIGURA 19…………………………………………………………………………….54
FIGURA 20…………………………………………………………………………….54
FIGURA 21…………………………………………………………………………….55
FIGURA 22…………………………………………………………………………….56
FIGURA 23…………………………………………………………………………….56
FIGURA 24…………………………………………………………………………….57
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SELECCIÓN DE FUTBOLISTAS INFANTILES (11 - 12 AÑOS) DE LOS
CENTROS DE INICIACIÓN Y FORMACION DEPORTIVA EN LA COMUNA 18 DE
LA CIUDAD DE SANTIAGO DE CALI
RESUMEN
En esta investigación que recoge los datos de selección de un grupo de niños de los
Centros de Iniciación y Formación Deportiva de la ciudad de Santiago de Cali ubicados en la
comuna 18, se encuentra organizada en los siguientes capítulos:
Capítulo I: El problema de investigación. En este capítulo se puede evidenciar el ser de la
investigación, indagando acerca de la selección de futbolistas infantiles (11-12 años),
buscando generar una herramienta que permita guiar a aquellos que de una u otra manera
indaguen sobre el tema y a su vez les dé una luz para poder realizar con éxito este proceso de
selección con proyección a la formación y la alta competencia de futbolistas.
Capítulo II: Fundamentación teórica del trabajo. Este capítulo abarca la evidencia de las
investigaciones de varios autores así como teorías recogidas a lo largo de muchos años,
recopiladas gracias a la revisión bibliográfica, lo que permitió recoger, analizar y procesar la
información recopilada en las pruebas realizadas que fundamentan la elaboración teórica de
este trabajo, en el cual el lector tendrá un concepto claro de la temática de esta investigación.
Capítulo III: Metodología de la investigación. Este capítulo abarca los procedimientos
utilizados, donde se propone una investigación cuasi experimental sobre un grupo de 80 niños
a los cuales se les realizaron los test o pruebas para diagnosticar y seleccionar los mejores
resultados, los cuales entrarán a un proceso de formación (este último proceso no hace parte
de la investigación).
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Capítulo IV: Pruebas o instrumentos de valoración: Encontramos la utilización de los
instrumentos donde se recopilan los resultados de la investigación obtenidos en el pre test de
selección para su estudio estadístico a través de un análisis descriptivo que permita evaluar
dichos resultados. Las pruebas usadas son la de slalom (18 m), a través de conos a tres metros
de distancia cada uno, cronometrando el tiempo de duración. La segunda prueba es de
dominio del balón, se dan 30 segundos por cada pie para realizar la mayor cantidad de toques
al balón (la famosa treinta y una). La tercera y última prueba es el desempeño de juego dentro
del terreno de juego. Cada prueba tiene sus ítems de evaluación con calificación de 1 a 5.
Capítulo V: Conclusiones: Por último resaltó las conclusiones a las que pude llegar en
esta investigación.
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INTRODUCCION
En la actualidad es cada vez más frecuente ver como nuestros niños, niñas y jóvenes se
interesan por la práctica de una disciplina deportiva, bien sea como medio lúdico-recreativo,
por la necesidad de hacer deporte, como hábito de vida saludable o porque a largo plazo
quieren llegar a ser futuros deportistas de alto rendimiento y hacer del deporte su profesión y
vía de subsistencia.
Gracias al gran auge que ha tenido a nivel mundial la revolución de la cultura física,
actividades físicas o deportivas hoy contamos con infinidad de instituciones dedicadas a la
investigación de temas que atañen al deporte, contando además con la colaboración de otras
ciencias interdisciplinarias buscando mejorar día a día el proceso de enseñanza aprendizaje de
los deportes esperando llegar a los niveles más altos de ejecución de los mismos.
Ahora bien uno de los deportes que más masas mueve a nivel mundial y el más popular de
todos, es indiscutiblemente el fútbol, solamente hemos de comparar cuando se disputa un
campeonato mundial de fútbol categoría mayores para ver casi que paralizadas en sus labores
cotidianas muchas naciones cuando juegan sus selecciones nacionales o las selecciones más
representativas, esto debido a sus figuras o jugadores más emblemáticos.
Quizás muchas de las primeras experiencias para millares de personas, su primer contacto
con la práctica de un deporte fue el fútbol, al relacionar una pelota con el deporte y siendo
una de las primeras acciones patear dicho implemento deportivo. Muchos jóvenes gracias a
la globalización mundial y a la facilidad de poder apreciar por medio de la televisión y al
auge de la internet partidos de los grandes clubes a nivel internacional (ligas de fútbol
Europeo) y selecciones nacionales (Europeas y Sudamericanas), imitan y aspiran algún día
llegar a ser como sus ídolos, para lo cual inician sus procesos de aprendizaje del deporte
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desde tempranas edades en escuelas de fútbol o clubes deportivos, deporte escolar e incluso
equipos formados en los barrios; confiando así a estos entes su formación en esta disciplina,
adquiriendo los conocimientos que pueden aportar sus profesores o entrenadores en ese largo
y arduo camino en aras de cumplir sus sueños de infancia.
Con esta investigación queremos aportar una herramienta valiosa que contribuya
generando pautas, conocimientos y procedimientos que permitan a los profesores,
profesionales en deportes y entrenadores de fútbol base tener parámetros necesarios a la hora
de realizar el proceso de una correcta primera selección de niños de 11 y 12 años.
Palabras claves: selección de futbolistas, selección de talento deportivo, futbolistas
infantiles.
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CAPITULO I
1.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Los Centros de Iniciación y Formación Deportiva (CIFD) es un proyecto social del
municipio de Santiago de Cali en diferentes disciplinas deportivas como lo son fútbol,
baloncesto, voleibol, natación, fútbol sala, esgrima, entre otras disciplinas. Por ser un
proyecto social de inclusión que no busca el alto rendimiento, no cuenta con una
planificación y estructuración de los procesos de selección y ó detección del talento deportivo
que conlleve a estructurar dichos procesos para detectar aquellos chicos que auguran un buen
prospecto para la práctica deportiva.
Como este programa carece de una herramienta eficaz que permita la selección de los
niños que se integran a los diferentes grupos de fútbol de las comunas; todo niño que se
presenta es aceptado y pasa inmediatamente a realizar los entrenamientos sin tener un
diagnóstico claro de cómo ha llegado al programa que indique en qué fase arrancará el niño
en su formación (iniciación, formación ó especialización), esto debido a que no se realizan
pruebas o test que permita evidenciar las capacidades físicas, habilidades técnicas y tácticas
como las demás cualidades que se requieren para destacarse en cualquier disciplina
deportiva.
Existe en nuestro medio de acción, como los son algunos equipos profesionales de fútbol,
las escuelas de más renombre y clubes de barrio, pocas herramientas eficaces, métodos ó
guías que nos permita la selección de futbolistas infantiles en edades de 11 a 12 años ya que
en nuestro país tan sólo en los últimos años se le ha dado la importancia al fútbol infantil o
fútbol base.
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Otra problemática es contar con pocos estudios en la selección de niños infantiles de 11 a
12 años que permitan tener parámetros necesarios para la realización de la selección en estas
edades, ya que no se cuenta con las características o indicadores que aporten un concepto
claro de las cualidades para poder orientar a los niños a las escuelas de fútbol de más
renombre en la ciudad o con proyección a la alta competencia.
Muy pocos estudios ó investigaciones que definan de manera clara y precisa cual es el
perfil ideal de un futbolista en la edad entre 11 a 12 años, que clarifique específicamente
cuales son las cualidades a tener en cuenta.
1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA
¿Cómo seleccionar futbolistas infantiles (11-12 años) de los Centros de Iniciación y
Formación Deportiva de la comuna 18 en Santiago de Cali?
1.3 JUSTIFICACION
La disciplina del fútbol es un deporte que mueve grandes masas a nivel mundial, es uno de
los deportes más practicados y con la mayor cantidad de profesores y/o entrenadores en
comparación a otras disciplinas deportivas, para dar validez a esta información basta con
comparar las cifras que arroja los centros de Iniciación y Formación Deportiva (CIFD) de
nuestra ciudad, de 348 monitores en 34 disciplinas deportivas 110 son monitores de fútbol,
alcanzando un porcentaje de 32% de las personas contratadas para ejercer como monitores,
formadores ó profesores; en donde cada monitor de fútbol como mínimo debe tener una
cantidad de 100 niños. De 32.000 niños que pertenecían al programa en 2015, los vinculados
a los entrenamientos del fútbol eran 17.641, abarcando con un 55% la población del proyecto.
16
A raíz de la gran acogida de este deporte tanto por los profesores como por los niños que
se inclinan a practicarlo, quise realizar mi investigación para aportar una guía o herramienta
al fútbol base enfocada a la selección de talentos de niños en edades de 11-12 años, que
permita identificar algunas características a tener en cuenta al momento de escoger niños de
un determinado número de aspirantes para conformar, clubes deportivos, selecciones
municipales y departamentales; además de poder seguir usando sus propios métodos de
escogencia, logrando así la unificación de procesos y/o comparación de los mismos y de esta
manera encaminar a contribuir al progreso de este bello deporte.
1.4 ALCANCES
Está investigación solo tomará en cuenta el estudio y análisis de la información referente
al problema de la selección de futbolistas infantiles de 11-12 años, tomando en consideración
aquellos elementos que aporten criterios en los cuales se puedan arrojar juicios valorativos
respecto a los procesos de selección del talento en futbolistas de dicha edad.
1.5 LIMITACIONES
El principal limitante para la elaboración de esta investigación es el deficiente proceso que
se tiene en nuestro medio para la identificación de las características de la selección de
futbolistas infantiles. También faltó la parte teórica, metodológica y práctica que permitieran
una investigación de validez universal.
1.6 OBJETIVO GENERAL
Elaborar una herramienta para la selección de futbolistas infantiles (11-12 años) de los
Centros de Iniciación y Formación Deportiva de la comuna 18 en Santiago de Cali.
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1.7 OBJETIVOS ESPECIFICOS
● Diagnosticar los procesos de selección de futbolistas infantiles de 11 a 12 años de
edad.
● Aplicar un sistema de evaluación o test para la selección de futbolistas infantiles de
11 a 12 años de edad.
● Crear un perfil para la selección de futbolistas infantiles de 11 a 12 años de edad.
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CAPITULO II
FUNDAMENTACION TEORICA
“En un fútbol actual altamente competitivo y profesionalizado, interesarse por el juego
de los niños o ver sus evoluciones sobre un terreno de juego, resulta hartamente
gratificante, esperanzador e ilusionante”
Angel María Villar Llona. Presidente de la Real Federación Española de Fútbol (2004).
2.1 ANTECEDENTES
Antes de abordar el tema central que nos compete, detallaré que es y en qué consiste el
programa de Centros de Iniciación y Formación Deportiva de la ciudad de Santiago de Cali.
Pérez, Rodrigo (2015), define los Centros de Iniciación y Formación Deportiva (CIFD),
como “el espacio deportivo pedagógico social que beneficia a niños y jóvenes del municipio
de Santiago de Cali a través de la masificación del deporte, la detección de talentos y la
conformación de semilleros deportivos”, los CIFD fueron creados por la administración
municipal en el año de 2005 hasta el 2009 cuando el programa perdió vigencia debido al
cambio de administración municipal, siendo retomada de nuevo en el año 2012 hasta la
actualidad. Este programa se fundamenta partiendo del hecho que las escuelas de formación
deportiva fueron constituidas como programa bandera de Coldeportes amparado legalmente
por la ley 181 de 1995, en la cual se encuentran las disposiciones del fomento para la práctica
del deporte, la recreación, el aprovechamiento del tiempo libre y la educación física.
Para el caso de nuestra ciudad se dictó el Plan Local del Deporte, sancionado en el acuerdo
Municipal 0227 del 2007 y el Plan Decenal Municipal en el periodo 2012-2022, dando
énfasis en el numeral 21 (Estimular la práctica, organización y competición deportiva de los
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estudiantes que hacen parte del sistema nacional de educación mediante la participación en
eventos de deporte estudiantil).
Gracias a la gestión de las administraciones municipales desde el año 2005 y la Secretaria
de Deportes apoyados por la Corporación para la Recreación Popular que actúa como
operador del programa, Cali cuenta con la masificación del deporte a edades tempranas
implementado por los Centros de Iniciación y Formación Deportiva (CIFD) que tiene
aproximadamente 32.000 niños en disciplinas deportivas como Baloncesto, Gimnasia,
Esgrima, fútbol sala, patinaje, voleibol, entre otros deportes; de todos estos 32.000
conformados entre niños y niñas 17641 integran los diferentes grupos de fútbol en todas la
comunas de la ciudad, los restantes 12359 se reparten en las demás disciplinas deportivas, lo
que nos indica la acogida que tiene el fútbol en nuestra ciudad (Dato al 30 de octubre de
2014).
Mucho se ha hablado en el ámbito deportivo de la selección de deportistas o el talento de
estos para desempeñar o desenvolverse fácilmente antes las situaciones o problemáticas que
se puedan encontrar en la disciplina deportiva escogida, la detección de jóvenes talentos
deportivos la define Sálmela y Réginer (1993) “como una predicción a largo plazo en cuanto
a las posibilidades de que un individuo posea las capacidades y los atributos necesarios para
alcanzar un nivel de performance dado en un deporte determinado”. Otro autor Salanellas, F.
(1996). Utiliza el término captación de talentos como “una predicción de una actuación
inmediata o descubrimiento de atletas que tendrán la oportunidad de figurar entre los
primeros finalistas”. Por último para complementar la definición de la detección o selección
del talento deportivo López, J. (1996). Las fases del proceso de detección, selección y
perfeccionamiento del talento quedan recogidas en la figura 1.
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Fases del proceso de detección, selección y perfeccionamiento del talento
Alto rendimiento PERFECCIONAMIENTO
Formación deportiva SELECCIÓN
base CAPTACIÓN
Formación motora DETECCIÓN
general
Figura 1. Fuente López, J. (1996)
Seleccionar personal para cualquier labor que se requiera exige por parte de quien la va a
elaborar un conocimiento elevado en el área, según Florián y Leiva (1997) “el problema de la
selección deportiva en nuestro país radica en la falta de conocimiento científico (en cuanto a
indicadores morfo funcionales, psíquicos, entre otros) que se tiene del joven deportista”. Para
el caso deportivo y más específico en la disciplina del fútbol se requieren que los deportistas
a seleccionar cumplan con unas condiciones mínimas planteadas por los seleccionadores para
que puedan ser aprobados por los evaluadores, para nuestro caso son los niños con mayor
capacidad o puntuación los que califican para la selección, esto se realiza a través de pruebas
o test.
Prieto, W. (2014), argumenta sobre la detección y selección de talentos “ha sido asumida
en los últimos años como un proceso fundamental en el rendimiento deportivo, ya que es una
predicción a largo plazo, en el cual se pueden se pueden determinar las posibilidades que
21
tiene un individuo de llegar al deporte de rendimiento de acuerdo a sus capacidades y
atributos, para este proceso los clubes, ligas y federaciones deportivas han creado modelos
teniendo en cuenta criterios de referencia que les permite valorar el éxito del deportista de
rendimiento”, exponiéndolo en su investigación de caracterización de modelos
implementados para la detección y selección de talentos deportivos en los clubes de fútbol
profesionales Bogotanos en edades infanto juveniles entre (14-17 años).
Ramos, J. (2010). Realizó un estudio comparativo de las características morfológicas,
funcionales y motoras de los futbolistas de las divisiones menores de Millonarios de Bogotá y
América de Cali como criterios de orientación y selección deportiva para identificar dichas
características de 193 futbolistas nacidos entre 1990-1995 con el objeto de establecer criterios
de selección y orientación deportiva.
Fernández, W., Girón V. y Arango A. (2007), investigan acerca de los parámetros
técnicos-tácticos para la selección de jugadores de fútbol en las categorías sub 13-16 con
miras al alto rendimiento, realizando trabajos de campo en los clubes Atlético Nacional,
Deportivo Independiente Medellín, Envigado fútbol club, Club Alexis García, Universidad
Pontificia Bolivariana y Club deportivo estudiantil todos participantes de la liga antioqueña
de fútbol.
Navarro, A. y Romero (2011), A. investigaron en Cuba la problemática de la selección de
posibles talentos deportivos a partir de la concepción sistemática, con un enfoque holístico,
mediante la aplicación de un modelo teórico, donde se articulan e interrelacionan criterios e
indicadores que permiten llevar a cabo la selección.
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Vinueza, E., de Ecuador investigó sobre la selección deportiva en la iniciación, el cual
profundiza que debe tener un test para evaluar a los posibles talentos de un grupo de 106
niños a nivel de todo el país.
Seleccionar en el fútbol busca que los futuros futbolistas tengan cualidades técnicas
(conducción, control, pase, remate), tácticas (saber ubicarse en el campo) y las cualidades
físicas (aptitudes físicas en fuerza de miembros tanto superiores como inferiores, velocidad y
resistencia); para poder detectar talentos se a conseja hacerlo a edades tempranas para
amoldar el niño en la etapa de formación y así no solamente formar atletas sino también
personas integras, enfocados en su parte psicosocial.
2.2 MARCO TEORICO
2.2.1 SELECCIÓN DEPORTIVA
Es importante entender el término de selección deportiva para comprender como se
realiza este proceso. La selección deportiva es la elección de deportistas que demuestran un
talento para la ejecución de una disciplina, afirman García, Campos & Abella (2003) “la
selección se hace por etapas previamente determinadas y de forma cronológica en función a
criterios como la edad biológica, el nivel de entrenamiento, etc.”. Según otro autor Leiva,
(2003) “la búsqueda de talentos deportivos no se limita a detectar campeones, o
reconocimiento social para los sujetos implicados”. Lo cual nos clarifica que la selección
deportiva no es un proceso que se realiza al azar y que implica la perecía del seleccionador y
el transcurrir del tiempo para certificar el diagnóstico de un talento; García et. Al (2003) “las
variables que permitan identificar desde tempranas edades la posibilidad de un niño en
convertirse en un atleta de alto logro, no son cuantificables en su totalidad, por lo tanto
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garantizar el éxito de un joven talento deportivo queda a esperar en el transcurso del tiempo,
la confirmación con el éxito mismo del deportista”. Prieto, W. afirma “la selección y
detección de talentos ha sido asumida en los últimos años como un proceso fundamental en el
rendimiento deportivo, ya que es una predicción a largo plazo”.
Para enfocarnos ahora en la selección de niños o jóvenes para practicar la disciplina del
fútbol detallaremos otras definiciones para entender mejor este concepto en esta disciplina
deportiva; Endrek Benedek (2001) en su libro fútbol infantil aporta lo siguiente “el objetivo
de la selección es detectar aquellos niños que tienen el talento que corresponden a las
exigencias de este deporte. La selección sirve para escoger a niños que en el marco de la
formación de las escuelas deportivas y clubes puedan ser preparados para el deporte de
competición.” Otra definición de Ramos Sepúlveda, J. ”para establecer criterios de selección
en el fútbol es necesario considerar que este proceso es naturalmente más complejo que el
que se presenta en las disciplinas deportivas de carácter cíclico e individual”, Santi Expósito
(2010) toma como referencia en su libro Pilares del fútbol base a la escuela de formación del
equipo Ajax de Holanda “la filosofía de formación del Ajax es muy enriquecedora llamada
De Toekomst, traducida al español significa el futuro…su criterio de nuevos jugadores se
basa en los TIPS (tehcnical, intellegent, personality y speed – técnica, inteligencia,
personalidad y velocidad; cualidades que debe tener el jugador para pertenecer al club)”. El
Ajax fue un gran descubridor de jugadores talentosos como Johan Cruyff, Marco Van
Vasten, Patrick Kluivert, los hermanos De Boer, Dennis Bergkamp, Frank Rikaard, entre
otros; además del Ajax de Holanda, existen otros clubes Europeos que manejan los procesos
de selección o detección del talento en el fútbol y desde esta parte del continente Americano
se admira mucho los procesos de selección y formación en Europa.
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En nuestro ámbito social cada vez ha tomado gran auge el ambiente deportivo o como bien
algunos lo llaman la cultura física o deportiva, bien sea buscando beneficios en la salud,
recreativos, físicos y/o estéticos. Ahora bien y gracias a las grandes hazañas de nuestros
actuales deportistas nos hemos metido en esta moda o cultura física, personajes como
Katherine Ibarguen, Nairo Quintana y futbolistas como Radamel Falcao García y James
Rodríguez; hacen añorar y revivir aquellas gestas heroicas de nuestras glorias pasadas y lo
mejor es que estos deportistas de talla mundial son un gran ejemplo para nuestra niñez y
juventud que quieren algún día no muy lejano seguir sus pasos.
Para que en un futuro próximo nuestros niños y jóvenes sean como las glorias deportivas
que disfrutamos en la actualidad, deben pasar por dos procesos muy importantes, la iniciación
y formación deportiva; la iniciación deportiva no es más que el empezar el acercamiento a la
práctica deportiva tal y como lo afirma Blázquez (1986). “Iniciación deportiva es el periodo
en el que el niño empieza a aprender de forma específica la práctica de uno o varios
deportes”.
Son estos dos procesos la selección del talento deportivo y la orientación (física, técnica,
táctica y sicológica), que deben sortear los niños para llegar a convertirse en deportistas de
alto rendimiento. Así lo describe Leiva, J. (2010) en la reseña de su libro Selección y
orientación de talentos deportivos. “Tratar de identificar el método apropiado para descubrir
el talento deportivo en los niños que se inician en la práctica del deporte, con el fin de
orientar sus potencialidades hacia el alto rendimiento, sigue siendo una de las prioridades de
todos los países que se preocupan por su desarrollo deportivo, basando su trabajo en la
detección de talentos para consolidar la reserva deportiva que nutra los procesos orientados
hacia el alto rendimiento”. Autores como Borzi, C., definen la selección del talento deportivo
como un proceso a largo plazo, que implican tres fases o etapas.
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Primera selección: que comprende de los 9 a los 10 años tanto para niños como para niñas
donde se vislumbran las cualidades o condiciones para el fútbol o cualquier otra disciplina
deportiva cumpliendo con las siguientes características: niños que corren más rápido, sienten
placer por jugar, manifiestan deseos de imponerse en el 1 vs 1 y tratan de anticiparse a la
acción del rival. Para la segunda selección comprende a las niñas de 12 a 13 años y niños de
13 a 14 años que cumplen características como aptitudes técnico tácticas simples con y sin
balón, cualidades psicológicas para la competencia, pronósticos antropométricos para
funciones tácticas, interés para mejorar sus aspectos de rendimiento. Para la tercera y última
selección que es el pronóstico final cuando la niña tiene 14 y el niño 16 se caracterizan por
tener mayor facilidad de alcanzar el alto rendimiento, incide de gran forma el apoyo y
acompañamiento por parte de los padres para así avanzar al perfeccionamiento deportivo.
Ramos Sepúlveda, J., en su tesis de pregrado presenta criterios de selección del talento
para disciplinas deportivas en conjunto argumentada por varios autores. Ver Tabla 1.
CRITERIOS DE SELECCIÓN DEL TALENTO PARA DISCIPLINAS DEPORTIVAS
AUTOR CRITERIOS
NADORI - Creatividad
- Capacidad de percibir y comprender la situación
- Inteligencia de juego
- Toma de decisión
BRILL - Componente genético
- Actitud y talento de juego
- Pensamiento operativo
- Función cognitiva
- Aspectos posológicos
SAMPEDRO - Capacidad de percibir e interpretar la situación de juego
- Tomar la decisión
- Capacidad de juego
- Creatividad
- Capacidad de aprendizaje
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BOMPA - Coordinación
- Espíritu de cooperación
- Resistencia a la fatiga y el stress
- Capacidad aeróbica y anaeróbica
- Inteligencia táctica
Tabla 1 Fuente Lorenzo (2008), citado por Ramos, J. (2010)
Llames, R (1999) afirma que la selección de talentos se hace en dos fases, la primera
consiste en los ojeadores, “todavía es común en los ambientes de fútbol creer que el futbolista
nace, y por tanto, una de las principales funciones de los ojeadores será detectar y reconocer
esos talentos de nacimiento y apostar por el futuro de estos jóvenes”, en segunda fase el autor
dice “existe una segunda vía de captación que son las pruebas que se realizan en los clubes,
en determinadas fechas marcadas se convocan sesiones de entrenamiento y se conciertan
partidos amistosos internos, donde aquellos que lo soliciten serán admitidos para probar en el
club. Estas pruebas consisten en participar en 2 o 3 entrenamientos y 1 o 2 partidos
amistosos”
Puedo afirmar que los actores en el fútbol seguiremos impetuosamente construyendo
herramientas que permitan continuar generando caminos que conlleven a nuestros niños y
jóvenes a alcanzar su sueño deportivo.
A través de los CIFD se quiere integrar a los niños socialmente buscando que se
beneficien olvidando las distintas situaciones que sufren o puedan padecer; además el
proyecto quiere promover y difundir todos los aspectos culturales vinculados al deporte.
Consideramos que el aporte que le puede dar al municipio de Santiago de Cali al deporte
Valle Caucano y Colombiano, será de gran estimulación para que los deportistas del futuro
sigan regalándole gestas a nuestra querida patria a través del deporte y en este caso en la
disciplina del fútbol.
27
CAPITULO III
3.1 METODOLOGIA DE INVESTIGION
Figura 2. Propia del autor.
SELECCIÓN DE FUTBOLISTAS INFANTILES DE LOS CENTROS DE INICIACIÓN
DEPORTIVA DE LA COMUNA 18 DE SANTIAGO DE CALI
MIXTA
Fase teórica analítica de la revisión
bibliográfica que de validez y rigor
a mi tema de investigación.
Fase de
investigación Fase formativa y aplicativa,
intervención. Se realizaron estas
pruebas: Test slalom 18 mts., técnico
tácticas.
Se tomó como base bibliográfica lo siguiente:
- Modelo de detección y selección de futbolistas.
- Contenidos de detección y selección de futbolistas.
- Perfiles de detección y selección de futbolistas.
Fase diagnóstico: Habilidad técnica
(conducción de balón test de slalom 18
mtrs.), dominio del balón ambas piernas
30 segs., habilidad táctica (comprensión
principios básicos de juego 7 vs 7).
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3.2 HIPOTESIS
Si se implementa una herramienta que permita la selección a través de diferentes pruebas
específicas para lograr con niveles significativos la detección de futbolistas infantiles de los
Centros de Iniciación y Formación Deportiva de la comuna 18 de Santiago de Cali.
3.3 VARIABLES
Figura 3. Propia del autor
VARIABLES
Independiente: Modelo de pruebas
especificas, intervención para la
ejecución de pruebas, análisis y
diagnóstico.
Dependiente: Selección de
futbolistas infantiles.
29
CAPITULO IV
4.1 PRUEBAS O INSTRUMENTOS DE VALORACION
4.1.1 PRUEBAS DE SELECCIÓN
4.1.2 EVALUACIÓN DE LA HABILIDAD TÉCNICA – CONDUCCIÓN DE
BALÓN EN ZIG-ZAG TEST DE 18m. SLALOM CON BALÓN
Objetivo: Medir el grado de coordinación tren inferior (coordinación óculo-pie).
Desarrollo: el niño(a) se coloca con un balón entre los pies y a la señal de salida y
controlándolo en todo momento, realiza el recorrido en zig zag ida y vuelta, como se observa
en la figura 4.
Normas: se cronometra el tiempo transcurrido entre la salida y la llegada siempre y cuando
se termine en posesión del balón. Si se escapara en algún momento, se recogerá con el
pie y se continuará desde el lugar en el que se perdió el control del balón. Además, se
registrará la información de la tabla que se encuentra en el protocolo de evaluación.
Material: balón, cronómetro y estacas separadas 4,5 metros entre sí.
30
PRUEBA DE SLALOM, 18 METROS
Figura 4. Fuente protocolo de selección Fundación Revel.
En la primera parte de esta ficha de registro aparece la información de una serie de datos
que debe generar el niño que son de vital interés, como lo es, sus nombres y apellidos
completos para poder identificarlo a lo largo del proceso, su fecha exacta de nacimiento para
saber su edad cronológica, y otros datos como la comuna, si pertenece a Centros de Iniciación
deportiva la posición de juego en la que se desempeña.
En la segunda parte en el test de slalom se manejan siete ítem de evaluación, los cuales
tienen una calificación de 1 a 5, donde 1 es la nota más baja y 5 la más alta, expresados en la
siguiente escala; 5 (excelente), 4 (bueno), 3 (regular), 2 (bajo) y 1 (muy bajo). Al final
cuando el niño termina la prueba se suman los puntos obtenidos, los cuales son el 30% de la
calificación total de las evaluaciones. En la siguiente parte del test cuenta con otra prueba y
es la de dominio de balón con ambas piernas y consiste en realizar lo que muy popularmente
conocemos como la famosa treinta y una. Se dan 30 segundos por cada pierna para realizar la
mayor cantidad de golpes al balón, al final se apunta lo que hizo con cada pierna y se hace la
31
sumatoria total para aproximar a un número exacto por defecto y se le da el 20% de la
calificación total de las evaluaciones. Se debe referenciar la pierna dominante.
En la última parte de estas tres pruebas se realiza la evaluación del desempeño táctico
básico de los niños dentro del terreno de juego. El cual consiste en hacer un partido de 7 vs 7
y se califican 10 ítem, los cuales se especificaran más adelante. Los puntos obtenidos en esta
prueba se le dan el porcentaje más alto de la evaluación con el 50% de la calificación total. Al
obtener el porcentaje de las tres pruebas se suman y esta sumatoria arroja la calificación de
cada niño. Para el caso de esta selección de los 80 niños evaluados solo se escogerán los
primeros 22.
Todos los datos de los test fueron recogidos, almacenados y procesados en una hoja de
cálculo de Excel para obtener los resultados y posteriormente pasar a analizarlos.
4.1.3 RESULTADOS TEST DE SLALOM CON BALÓN
Tabla 2
NOMBRE ÍTEM
1
ÍTEM
2
ÍTEM
3
ÍTEM
4
ÍTEM
5
ÍTEM
6
ÍTEM
7
TOTAL PUNTOS 30%
CHARRUPI DIAZ
GUSTAVO
ADOLFO
4 4 2 4 3 4 4 25 5 1,5
GUTIÉRREZ
GIRON DARCY
4 4 3 4 4 4 4 27 5 1,5
GARCÍA ULCUE
JUAN DAVID
4 4 3 4 4 5 4 28 8 2,4
ECHEVERRY
JIMENEZ JUAN
DAVID
4 4 3 4 3 4 4 26 6
1,8
ZUÑIGA CASTRO
JHOAN
FAURICIO
4 5 3 5 4 5 5 31 8 2,4
MONTENEGRO
JULIAN ANDRÉS
4 4 3 4 4 5 4 28 8 2,4
CAJAMARCA P.
INGRID
VANESSA
4 3 2 3 3 4 4 23 5 1,5
VALENCIA V. 4 4 3 4 3 5 5 28 5 1,5
32
WILMER
ANDRÉS
CAÑAS FLÓREZ
DIDIER YESID
4 4 2 4 3 5 5 27 5 1,5
FRANCO RUANO
SANTIAGO
4 4 3 4 4 5 5 29 7 2,1
ARBOLEDA
MINA JEISON
STIVEN
4 3 3 3 3 4 3 23 5 1,5
BONILLA
CLAROS JHON
EDWAR
5 5 3 4 4 5 5 31 5 1,5
HENAO CAMPO
MIGUEL ÁNGEL
4 4 3 4 4 5 5 29 5 1,5
REYES JERSON
STIVEN
4 4 3 4 5 5 4 29 6 1,8
TORRES LUÍS
MIGUEL
4 4 3 4 4 5 4 28 5 1,5
SOLIS
HERNÁNDEZ
BRAYAN DAVID
5 4 3 4 3 5 5 28 5 1,5
MORALES
VELASCO ALAN
JOSÉ
4 4 3 3 2 3 3 22 5 1,5
MINA MINA
ANDRES FELIPE
4 4 4 3 3 3 3 24 5 1,5
GIL PAI CARLOS
ALBERTO
4 3 2 3 3 3 3 21 4 1,2
MINA PEÑA
JUAN DAVID
4 4 3 3 4 4 4 26 4 1,2
AGUILERA
SÁNCHEZ
ANDRÉS F.
4 4 2 4 3 3 4 24 3 0,9
NOGUERA
MAICOL
4 4 3 3 4 4 4 26 4 1,2
OSPINA GARCÍA
JUAN DAVID
4 3 3 4 3 3 3 23 3 0,9
VALENCIA
CARDONA JEAN
PIERRE
4 4 3 4 4 4 4 27 4 1,2
BETANCUR JUAN
CAMILO
4 3 3 3 4 4 3 24 4 1,2
HERNANDEZ
JUAN CAMILO
4 4 4 4 3 4 4 27 6 1,8
JIMENEZ LEÓN
JUAN MIGUEL
4 5 3 4 4 5 4 29 7 2,1
TUNUBALA
SEBASTIAN
4 4 2 4 3 4 4 25 6 1,8
SANTA VELEZ
JUAN
SEBASTIAN
3 3 2 4 3 4 4 23 6 1,8
ORDOÑEZ
PULGARIN
4 4 3 4 3 4 3 25 5 1,5
33
SAMUEL
GARCÍA LUIS
FELIPE
3
3 2 3 3 4 3 21 4 1,2
ZAMORA
TORRES JUAN
CAMILO
2 2 2 3 3 2 2 16 3 0,9
JIMENEZ JEISON
HERNANDO
4 4 3 4 4 4 4 27 4 1,2
ESPINOSA
SANTIAGO JOSE
4 4 3 4 4 4 4 27 5 1,5
MOSQUERA
COLLAZOS
MIGUEL
SANTIAGO
4 4 2 4 3 4 4 25 6 1,8
JIMENEZ
ARENAS JEAN
CARLOS
4 4 3 3 4 4 4 26 5 1,5
VILLEGAS
MICHAEL
ANDRES
4 3 3 3 4 4 4 25 5 1,5
VILLAMARIN
JUAN DANIEL
4 4 2 4 4 4 4 26 5 1,5
HURTADO
LOAIZA JUAN
ESTEBAN
4 4 2 4 3 4 4 25 3 0,9
FLOR FREISON
ALEXIS
3 3 2 3 3 3 3 20 3 0,9
SILVA CORTES
JUAN PABLO
4 4 3 4 3 4 4 26 4 1,2
RAMÍREZ
RODRIGUEZ
ANDREW
4 4 4 4 3 4 4 27 6 1,8
RODRIGUEZ
PONCE GERSON
DAVID
4 4 2 4 3 4 4 25 5 1,5
CRISTANCHO
JHON
SEBASTIAN
3 3 3 3 3 4 3 22 3 0,9
DIAZ TOBAR
JAVIER
EDUARDO
4 4 4 4 3 4 5 28 5 1,5
VELASCO
SANTIAGO
3 3 2 3 4 4 4 23 4 1,2
VILLAMIL
FRANCO OMAR
STIVEN
4 3 2 4 3 4 4 24 3 0,9
MUÑOZ MENA
JUAN ESTEBAN
4 4 4 4 3 4 3 26 4 1,2
SAPUYES LUIS
CARLOS
4 3 2 3 3 3 3 21 4 1,2
LEMUS ÁNGULO
JUAN ESTEBAN
3 3 3 4 3 4 3 23 4 1,2
ASTUDILLO 4 4 2 3 3 4 3 23 3 0,9
34
ZAPATA YOSUA
FERNANDO
MURILLO LINA
MARÍA
4 4 4 4 3 4 4 27 4 1,2
MONTOYA
VALENCIA
KEVIN ANDRES
4 4 2 4 3 4 4 25 4 1,2
PELECHOR
HORMIGA
RICHAR ALEXIS
3 3 2 3 3 3 3 20 3 0,9
GOMEZ
PALECHOR JUAN
DAVID
4 3 3 3 3 2 3 21 3 0,9
SANTAMARIA
OJEDO
SANTIAGO
4 3 3 4 4 4 4 26 3 0,9
PARRALES
ANGIE DANIELA
3 4 2 2 3 3 3 20 3 0,9
HINESTROZA
NORIEGA
WILBER ANDRES
4 3 3 4 3 3 4 24 3 0,9
ORTIZ
JHONATAN
3 4 2 3 3 4 3 22 3 0,9
MENESES
MUÑOZ KEVIN
4 3 3 2 2 3 3 20 3 0,9
LONDOÑO
PÉREZ CARLOS
ANDRES
3 3 2 3 3 3 3 20 3 0,9
MOSQUERA
CAICEDO JULIAN
ANDRES
4 4 3 4 4 4 5 28 6 1,8
OCORO
SINISTERRA
JUSTIN
4 4 2 4 3 4 4 25 5 1,5
DIAZ ANTONIO
JULIAN
4 4 2 3 3 3 3 22 4 1,2
DIAZ DORADO
JHOANY
4 3 3 3 4 3 3 23 4 1,2
ROSERO
ÁNGULO JOSÉ
ELVIS
3 4 3 4 3 4 4 25 4 1,2
VERGARA
BENAVIDEZ
JHON JAWER
3 4 2 3 3 2 3 20 3 0,9
CARMONA
ANDRES FELIPE
4 3 3 3 4 4 4 25 3 0,9
VILLAMIL
FRANCO LUIS
FERNANDO
3 3 2 3 3 3 3 20 2 0,6
HURTADO
TINTINAZO
JHOAN
4 3 2 3 3 4 3 22 2 0,6
35
SEBASTIAN
RUIZ TARQUEZ
JHONNY
FERNANDO
3 3 3 3 3 4 3 22 3 0,9
DIAZ JEFRY
ESTIVEN
4 4 2 3 3 3 3 22 4 1,2
ZAA LONDOÑO
CAMILA
3 3 3 3 3 4 3 22 4 1,2
GONZÁLEZ
VALENCIA
JEFRY
ALEJANDRO
4 5 3 4 4 5 4 29 2 0,6
CAMARGO
SALAZAR JHON
HERNANDO
3 3 2 2 2 3 2 17 4 1,2
OROZCO
FUENTES JUAN
FELIPE
4 3 2 3 3 3 3 21 4 1,2
CORTES GRUESO
SEBASTIAN
4 3 2 3 3 2 3 20 3 0,9
GARZON
CRISTIAN
ALEJANDRO
3 3 2 2 3 2 3 18 3 0,9
SILVA LINARES
NICOLAS
3 3 2 3 4 3 3 21 3 0,9
MINA
SANDOVAL LUIS
MIGUEL
4 3 2 3 3 3 3 21 2 0,6
PROMEDIOS
3,8 3,6 2,6 3,5 3,3 3,8 3,6 24,26 4,3 1,3
4.2 EVALUACIÓN DE LA HABILIDAD TÉCNICA – DOMINIO DE BALÓN
(A) TEST DE DOMINIO DE BALÓN CON DERECHA EN 30 SEGUNDOS
(B) TEST DE DOMINIO DE BALÓN CON IZQUIERDA EN 30 SEGUNDOS
(C)
Objetivo: Medir la capacidad para dominar el balón en el lugar, con derecha e izquierda.
Se determina también el pie dominante.
Desarrollo: En un círculo de 1 metro de radio durante 30 segundos, el niño(a) dominará el
balón, dándole sucesivos toques con diferentes superficies de contacto sin que este caiga al
suelo y sin salirse del círculo utilizando solamente un pie. Siempre se realizará primero con
36
derecha y luego con izquierda. Si éste cae o se sale del círculo, se permitirá tomarlo con la
mano y reiniciar el test continuando con la cuenta de toques hasta completar los 30 segundos.
El test se puede realizar por parejas y un niño(a), le cuenta el número de toques al
compañero(a). Pueden realizar el test ambos niños(as) con derecha y posteriormente con
izquierda alternadamente.
Normas: Una vez transcurrido el tiempo se registrará el número de toques realizados.
Material: balón, cronómetro, aro 1m diámetro o dibujar el circulo en el piso.
Figura 5. Protocolo de selección Fundación Revel (2014).
37
Figura 6.Domio del balón. Propia del autor.
4.2.1 RESULTADOS TEST DE DOMINANCIA DEL BALÓN
Tabla 3
NOMBRE DOMINANCIA TOQUES
DERECHA
TOQUES
IZQUIERD
A
TOTAL PUNTOS
DOMINIO
20 %
CHARRUPI DIAZ
GUSTAVO ADOLFO
DERECHO 52 22 74 8,0 1,60
GUTIÉRREZ GIRON
DARCY
DERECHO 38 29 67 7,0 1,4
GARCÍA ULCUE JUAN
DAVID
DERECHO 40 18 58 6,0 1,20
ECHEVERRY JIMENEZ
JUAN DAVID
IZQUIERDO 22 39 61 6,0 1,20
ZUÑIGA CASTRO
JHOAN FAURICIO
IZQUIERDO 9 18 76 3,0 0,60
MONTENEGRO JULIAN
ANDRÉS
DERECHO 23 18 41 4,0 0,80
CAJAMARCA P. INGRID
VANESSA
DERECHO 20 10 30 3,0 0,60
VALENCIA V. WILMER
ANDRÉS
DERECHO 27 20 47 5,0 1,0
38
CAÑAS FLÓREZ DIDIER
YESID
IZQUIERDO 12 32 44 5,0 1,0
FRANCO RUANO
SANTIAGO
DERECHO 21 15 36 4,0 0,80
ARBOLEDA MINA
JEISON STIVEN
DERECHO 25 17 42 4,0 0,80
BONILLA CLAROS
JHON EDWAR
IZQUIERDO 16 23 39 4,0 0,8
HENAO CAMPO
MIGUEL ÁNGEL
DERECHO 23 19 42 4,0 0,8
REYES JERSON STIVEN
DERECHO 32 15 47 5,0 1,0
TORRES LUÍS MIGUEL
DERECHO 42 15 57 6,0 1,2
SOLIS HERNÁNDEZ
BRAYAN DAVID
DERECHO 21 10 31 3,0 0,60
MORALES VELASCO
ALAN JOSÉ
DERECHO 30 21 51 5,0 1,0
MINA MINA ANDRES
FELIPE
DERECHO 26 19 45 5,0 1,0
GIL PAI CARLOS
ALBERTO
IZQUIERDO 15 27 42 4,0 0,80
MINA JUAN DAVID DERECHO 20 17 37 4,0
0,8
AGUILERA SÁNCHEZ
ANDRÉS F.
DERECHO 61 17 78 8,0 1,6
NOGUERA MAICOL
DERECHO 43 20 63 6,0 1,2
OSPINA GARCÍA JUAN
DAVID
DERECHO 21 13 34 4,0 0,8
VALENCIA CARDONA
JEAN PIERRE
DERECHO 29 15 44 5,0 1,0
BETANCUR JUAN
CAMILO
DERECHO 29 23 52 5,0 1,0
HERNANDEZ JUAN
CAMILO
DERECHO 13 8 21 2,0 0,40
JIMENEZ LEÓN JUAN
MIGUEL
DERECHO 26 19 45 5,0 1,0
TUNUBALA
SEBASTIAN
DERECHO 26 17 43 4,0 0,80
SANTA JUAN
SEBASTIAN
DERECHO 23 12 35 4,0 0,80
ORDOÑEZ PULGARIN
SAMUEL
IZQUIERDO 13 11 24 3,0 0,60
GARCÍA LUIS FELIPE
IZQUIERDO 18 19 37 4,0 0,80
ZAMORA TORRES
JUAN CAMILO
DERECHO 16 9 25 3,0 0,60
JIMENEZ JEISON
HERNANDO
DERECHO 22 19 41 4,0 0,8
ESPINOSA SANTIAGO
JOSÉ
DERECHO 24 22 46 5,0 1,0
MOSQUERA COLLAZOS
MIGUEL SANTIAGO
DERECHO 18 12 30 3,0 0,6
JIMENEZ ARENAS JEAN
CARLOS
DERECHO 28 15 43 4,0 0,8
39
VILLEGAS MICHEL
ANDRES
DERECHO 19 17 36 4,0 0,8
VILLAMARIN JUAN
DANIEL
DERECHO 22 16 38 4,0 0,8
HURTADO LOAIZA
JUAN SEBASTIAN
DERECHO 24 18 42 4,0 0,8
FLOR FREISON ALEXIS
DERECHO 17 19 36 4,0 0,8
SILVA CORTES JUAN
PABLO
DERECHO 30 14 44 5,0 1,0
RAMÍREZ RODRIGUEZ
ANDREW
DERECHO 13 4 17 2,0 0,40
RODRIGUEZ PONCE
GERSON DAVID
DERECHO 16 13 29 3,0 0,6
CRISTANCHO JHON
SEBASTIAN
DERECHO 36 19 55 6,0 1,2
DIAZ TOBAR JAVIER
EDUARDO
DERECHO 12 12 24 3,0 0,6
VELASCO SANTIAGO
DERECHO 23 16 39 4,0 0,8
VILLAMIL FRANCO
OMAR ESTIVEN
DERECHO 15 13 28 3,0 0,6
MUÑOZ MENA JUAN
SEBASTIAN
DERECHO 19 16 35 4,0 0,8
SAPUYES LUIS CARLOS
DERECHO 19 11 30 3,0 0,6
LEMUS ÁNGULO JUAN
ESTEBAN
DERECHO 15 10 25 3,0 0,6
ASTUDILLO ZAPATA
YOSUA FERNANDO
DERECHO 13 6 19 2,0 0,4
MURILLO LINA MARÍA
DERECHO 10 15 25 3,0 0,6
MONTOYA VALENCIA
KEVIN ANDRES
DERECHO 19 13 32 3,0 0,6
PELECHOR HORMIGA
RICHAR ALEXIS
DERECHO 27 15 42 4,0 0,8
GOMEZ PELECHOR
JUAN DAVID
DERECHO 21 16 37 4,0 0,8
SANTAMARIA OJEDO
SANTIAGO
DERECHO 25 10 35 4,0 0,8
PARRALES ANGIE
DANIELA
DERECHO 17 9 26 3,0 0,3
HINESTROZA NORIEGA
WILBER ANDRES
DERECHO 14 12 26 3,0 0,6
ORTIZ JHONATAN
DERECHO 19 12 31 3,0 0,6
MENESES MUÑOZ
KEVIN
DERECHO 20 10 30 3,0 0,6
LONDOÑO PÉREZ
CARLOS ANDRES
DERECHO 16 8 24 3,0 0,6
MOSQUERA CAICEDO
JULIAN ANDRES
DERECHO 17 12 29 3,0 0,6
OCORO SINISTRERRA
JUSTIN
IZQUIERDO 10 11 21 2,0 0,4
DIAZ ANTONIO JULIAN
IZQUIERDO 28 31 59 6,0 1,2
40
DIAZ DORADO
JHOANY
DERECHO 17 12 29 3,0 0,6
ROSERO ÁNGULO JOSÉ
ELVIS
DERECHO 12 9 21 2,0 0,4
VERGARA BENAVIDEZ
JHON JAWER
DERECHO 13 10 23 2,0 0,4
CARMONA ANDRES
FELIPE
DERECHO 20 11 31 3,0 0,6
VILLAMIL FRANCO
LUIS FERNANDO
DERECHO 17 14 31 3,0 0,6
HURTADO TINTINAZO
JHOAN SEBASTIAN
DERECHO 19 18 37 4,0 0,8
RUIZ TAQUEZ JHONNY
FERNANDO
IZQUIERDO 10 6 16 2,0 0,4
DIAZ JEFRY ESTIVEN
DERECHO 26 14 40 4,0 0,8
ZAA LONDOÑO
CAMILA
DERECHO 11 10 21 2,0 0,4
GONZÁLEZ VALENCIA
JEFRY ALEJANDRO
DERECHO 23 17 40 4,0 0,8
CAMARGO SALAZAR
JHON HERNANDO
DERECHO 18 15 33 3,0 0,6
OROZCO FUENTES
JUAN FELIPE
DERECHO 18 12 30 3,0 0,6
CORTES GRUESO
SEBASTIAN
DERECHO 24 17 41 4,0 0,8
ALEJANDRO GARZON
CRISTIAN
DERECHO 23 14 37 4,0 0,8
SILVA LINARES
NICOLAS
IZQUIERDO 15 25 40 4,0 0,8
MINA SANDOVAL LUIS
MIGUEL
DERECHO 18 14 32 3,0 0,6
PROEMDIOS
70 DER.
10 ZURDOS
22 16 38 4 0,8
Tabla 3. Propia del autor.
4.3 EVALUACIÓN DE CONCEPTOS TÁCTICOS BÁSICOS DEL JUEGO
Objetivo: valorar la comprensión de principios tácticos básicos del juego.
Desarrollo: en un juego 7 x 7 (con portero), durante 30 minutos se observa el desempeño
táctico básico del juego, a través del criterio del observador, con base en diez criterios que
aparecen en la tabla adjunta. Normas: durante el desarrollo del juego, el observador registrará
el cumplimiento de algunos principios tácticos básicos del juego, calificando de 1 a 5 el
41
desempeño. Al final se registrará el total de puntos asignados. Material: balón, cronómetro,
petos.
Figura 7. Propia del autor.
4.3.1 TEST DE DESEMPEÑO TÁCTICO BASICO
Tabla 4
ITEM
NOMBRE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAL PUNTOS
TÁCTICO 50% TOTAL
PUNTOS
CHARRUPI
DIAZ
GUSTAVO A.
5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 47 10,0 5,0 8,10
GUTIÉRREZ GIRON DARCY
4 4 5 4 4 4 5 5 5 5 47 10,0 5,0 7,90
GARCÍA
ULCUE JUAN DAVID
4 3 3 3 4 4 4 5 4 4 38 8,0 4,0 7,60
ECHEVERRY J.
JUAN. 4 5 5 4 4 4 5 4 4 5 44 9,0 4,5 7,50
ZUÑIGA CASTRO
JHOAN
FAURICIO
4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 44 9,0 4,5 7,50
MONTENEGRO JULIAN
ANDRÉS
4 4 4 3 3 4 4 4 5 4 39 8,0 4,0 7,20
CAJAMARCA P. INGRID
VANESSA
5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 49 10,0 5,0 7,10
VALENCIA V. WILMER
ANDRÉS
5 4 4 5 4 4 5 5 4 4 44 9,0 4,5 7,00
42
CAÑAS FLÓREZ
DIDIER YESID
4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 44 9,0 4,5 7,00
FRANCO RUANO
SANTIAGO
4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 38 8,0 4,0 6,90
ARBOLEDA MINA JEISON
STIVEN
4 4 5 4 5 4 4 4 5 4 43 9,0 4,5 6,80
BONILLA
CLAROS JHON 4 4 4 4 4 3 5 5 5 5 43 9,0 4,5 6,80
HENAO
CAMPO
MIGUEL ÁNGEL
4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 42 9,0 4,3 6,80
REYES JERSON
STIVEN 4 4 4 3 4 5 4 4 5 4 41 8,0 4,0 6,80
TORRES LUÍS MIGUEL
4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 38 8,0 4,0 6,70
SOLIS
HERNÁNDEZ
BRAYAN DAVID
5 4 4 4 5 4 4 5 5 5 45 9,0 4,5 6,60
MORALES
VELASCO ALAN
4 4 4 5 4 3 4 3 3 4 38 8,0 4,0 6,50
MINA MINA
ANDRES
FELIPE
4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 38 8,0 4,0 6,50
GIL PAI
CARLOS
ALBERTO
4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 42 9,0 4,5 6,50
MINA JUAN DAVID
5 5 5 4 4 4 5 5 4 4 45 9,0 4,5 6,50
AGUILERA
SÁNCHEZ ANDRÉS F.
5 4 4 4 4 4 3 4 3 4 39 8,0 4,0 6,50
NOGUERA
MAICOL 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 38 8,0 4,0 6,40
OSPINA
GARCÍA JUAN
DAVID
4 4 5 5 4 4 4 5 4 4 43 9,0 4,5 6,20
VALENCIA CARDONA
JEAN
4 4 4 4 5 4 3 4 4 4 40 8,0 4,0 6,20
BETANCUR
JUAN CAMILO 4 5 4 3 3 3 4 4 4 4 38 8,0 4,0 6,20
HERNANDEZ
JUAN CAMILO 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 38 8,0 4,0 6,20
JIMENEZ LEÓN
JUAN MIGUEL 4 4 3 3 2 3 2 3 4 4 32 6,0 3,0 6,10
TUNUBALA
SEBASTIAN 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 36 7,0 3,5 6,10
SANTA JUAN
SEBASTIAN 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 37 7,0 3,5 6,10
ORDOÑEZ P.
SAMUEL 4 4 4 5 4 4 3 4 4 4 40 8,0 4,0 6,10
GARCÍA LUIS FELIPE
3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 38 8,0 4,0 6,00
ZAMORA
TORRES JUAN
CAMILO
4 4 4 4 5 4 4 5 4 4 42 9,0 4,5 6,00
JIMENEZ
JEISON
HERNANDO
4 4 4 4 4 4 3 4 5 4 40 8,0 4,0 6,00
ESPINOSA SANTIAGO
JOSÉ
4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 37 7,0 3,5 6,00
MOSQUERA C. MIGUEL S.
4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 37 7,0 3,5 5,90
43
JIMENEZ ARENAS JEAN
4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 37 7,0 3,5 5,80
VILLEGAS
MICHEL A. 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 37 7,0 3,5 5,80
VILLAMARIN JUAN DANIEL
4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 37 7,0 3,5 5,80
HURTADO
LOAIZA JUAN 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 38 8,0 4,0 5,70
FLOR FREISON
ALEXIS 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 38 8,0 4,0 5,70
SILVA CORTES
JUAN PABLO 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 35 7,0 3,5 5,70
RAMÍREZ R.
ANDREW 4 4 3 4 3 3 3 4 3 4 35 7,0 3,5 5,70
RODRIGUEZ P.
GRESON D. 4 4 3 4 3 3 3 4 3 4 35 7,0 3,5 5,60
CRISTANCHO
JHON S. 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 36 7,0 3,5 5,60
DIAZ TOBAR
JAVIER E. 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 35 7,0 3,5 5,60
VELASCO
SANTIAGO 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 37 7,0 3,5 5,50
VILLAMIL F.
OMAR E. 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 38 8,0 4,0 5,50
MUÑOZ MENA
JUAN
ESTEBAN
3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 36 7,0 3,5 5,50
SAPUYES LUIS CARLOS
4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 37 7,0 3,5 5,30
LEMUS
ÁNGULO JUAN 3 4 4 5 3 3 4 3 4 4 37 7,0 3,5 5,30
ASTUDILLO Z. YOSUA F.
4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 38 8,0 4,0 5,30
MURILLO
LINA MARÍA 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 35 7,0 3,5 5,30
MONTOYA V.
KEVIN
ANDRES
4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 34 7,0 3,5 5,30
PELECHOR H.
RICHAR
ALEXIS
3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 36 7,0 3,5 5,20
GOMEZ P. JUAN DAVID
3 3 3 4 4 4 3 4 4 3 35 7,0 3,5 5,20
SANTAMARIA
O. SANTIAGO 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 35 7,0 3,5 5,20
PARRALES ANGIE
DANIELA
4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 36 7,0 3,5 5,00
HINESTROZA
N. WILBER 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 36 7,0 3,5 5,00
ORTIZ
JHONATAN 3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 35 7,0 3,5 5,00
MENESES
MUÑOZ KEVIN 4 3 3 4 4 3 2 4 4 3 34 7,0 3,5 5,00
LONDOÑO P.
CARLOS 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 34 7,0 3,5 5,00
MOSQUERA C.
JULIAN 3 3 4 3 3 3 2 2 3 3 29 5,0 2,5 4,90
OCORO S.
JUSTIN 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 30 6,0 3,0 4,90
DIAZ ANTONIO
JULIAN
4 3 3 2 2 2 2 3 3 3 27 5,0 2,5 4,90
DIAZ DORADO
JHOANY 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 32 6,0 3,0 4,80
ROSERO
ÁNGULO JOSÉ 4 3 4 3 4 3 3 4 4 4 36 7,0 3,5 4,80
VERGARA B.
JHON JAWER 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 35 7,0 3,5 4,80
44
CARMONA ANDRES
FELIPE
3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 35 7,0 3,5 4,70
VILLAMIL F. LUIS
EDUARDO
3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 34 7,0 3,5 4,70
HURTADO T. JHOAN
3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 30 6,0 3,0 4,70
RUIZ T.
JHONNY
FERNANDO
3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 32 6,0 3,0 4,60
DIAZ JEFRY
ESTIVEN 4 3 3 2 3 2 2 3 4 3 29 5,0 2,5 4,50
ZAA
LONDOÑO CAMILA
4 4 4 3 3 3 3 4 5 4 37 7,0 3,5 4,50
GONZÁLEZ V.
JEFRY A. 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 26 5,0 2,5 4,50
CAMARGO S. JHON H.
3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 27 5,0 2,5 4,30
OROZCO F.
JUAN FELIPE 3 3 3 4 3 2 3 2 3 3 29 5,0 2,5 4,30
CORTES G. SEBASTIAN
4 4 3 2 2 2 3 3 3 3 29 5,0 2,5 4,20
GARZON
ALEJANDRO 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 26 5,0 2,5 4,20
SILVA LINARES
MIGUEL
3 3 2 2 2 3 2 3 2 2 24 4,0 2,0 3,70
MINA S. LUIS MIGUEL
3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 25 4,0 2,0 3,20
PROMEDIOS
3,8 3,7 3,6 3,5 3,6 3,3 3,5 3,8 3,8 3,8 37 7,3 3,6 6,00
Tabla 4. Propia del autor.
4.4 ANALISIS DE LAS PRUEBAS
4.4.1 TEST DE SLALOM CON BALÓN
Para este test indicaremos los ítems que se tuvieron en cuenta en esta prueba y los
analizaremos uno a uno.
ITEM CATEGORÍAS PARA OBSERVACIÓN
1 MANTIENE EL CONTROL DEL BALÓN
2 HAY CONTINUIDAD EN EL MOVIMIENTO
3 UTILIZA AMBOS PIES PARA CONDUCIR EL BALÓN
4 TIENE EQUILIBRIO EN EL MOVIMIENTO
5 BAJA EL CENTRO DE GRAVEDAD PARA ESTABILIZAR LA
ACCIÓN MOTRIZ
6 REALIZA LA ACCIÓN CON SEGURIDAD
7 SUS MOVIMIENTOS SON ARMÓNICOS Y FLUIDOS
Tabla 5. Fuente Protocolo de selección Fundación Revel (2014).
45
El promedio total de todos los resultados de los jugadores fue de 3,45 por encima de la
media de la calificación y el promedio del tiempo empleado es de 24,26. El promedio
arrojado ítem por ítem fue el siguiente:
En la escala de calificación de las notas de 1 a 5; ítem por ítem nos indica el porcentaje
que los jugadores recibieron en cada nota, estos fueron los resultados obtenidos:
ÍTEM 1: Mantiene el control del balón? observamos que la nota que más predomino en los
niños evaluados fue la calificación de 4 con un 73,75 % en donde la gran mayoría de los
niños llegaron con buen control del balón en la conducción y solamente el 2,5 % mantiene un
excelente control de balón %.
Figura 8. Propia del autor.
ÍTEM 2: Continuidad en el movimiento? solamente el 5% de los evaluados siempre tiene
continuidad cuando conduce el balón, el 53,75% casi siempre tiene esa continuidad, el 40%
algunas veces y solo el 1,25% casi nunca tiene la continuidad para conducir el balón.
2,5
73,75
22,5
1,25 0
ÍTEM 1, MANTIENE EL CONTROL DEL BALÓN
NOTA 5
NOTA 4
NOTA 3
NOTA 2
NOTA 1
46
Figura 9. Propia del autor.
ÍTEM 3: Utiliza ambos pies para conducir? según el porcentaje ninguno de los niños
utiliza ambos pies para conducir, solo el 7,5% de ellos algunas veces conduce con ambos pies
y en su gran mayoría con un 92,5% obtenidas de las notas 3 y 2 conducen el balón con un
solo pie.
Figura 10. Propia del autor.
5%
53,75%
40%
1,25% 0
ÍTEM 2, HAY CONTINUIDAD EN EL MOVIMIENTO
NOTA 5
NOTA 4
NOTA 3
NOTA 2
NOTA 1
0% 7,50%
48,75%
43,75%
0%
ÍTEM 3, UTILIZA AMBOS PIES PARA CONDUCIR EL BALÓN
NOTA 5
NOTA 4
NOTA 3
NOTA 2
NOTA 1
47
ÍTEM 4: Tiene equilibrio en el movimiento? de los evaluados solo el 1,25% cumple a
cabalidad con el parámetro a evaluar, con un 51,25% un poco más de la mitad de los
evaluados casi siempre al conducir el balón no pierde el equilibrio y el 42,5% restante en
algunas ocasiones tiene equilibrio en esta prueba y el 5% casi nunca tiene equilibrio en el
movimiento.
Figura 11. Propia del autor.
ÍTEM 5: Baja el centro de gravedad para estabilizar la acción motriz? se puede evidenciar
que solo en un 1,25% de los evaluados estabiliza la acción bajando su centro de gravedad, el
3,25% casi siempre lo hace y el 63,75% un poco más de la mitad algunas veces baja su centro
de gravedad y casi nunca baja el centro de gravedad lo obtuvieron el 3,75%.
1,25%
51,25%42,50%
5%
0%
ÍTEM 4, TIENE EQUILIBRIO EN EL MOVIMIENTO
NOTA 5
NOTA 4
NOTA 3
NOTA 2
NOTA 1
48
Figura 12. Propia del autor.
ÍTEM 6: Realiza la acción con seguridad? el 16,25% de los niños tiene seguridad al
ejecutar la acción de la conducción del balón, mientras que el 52,50% la mitad del grupo
evaluado casi siempre tiene seguridad de realizar la acción, el 25% algunas veces se le nota
seguro mientras el 6,25% casi nunca mostró seguridad en el test.
Figura 13. Propia del autor.
1,25% 3,25%
63,75%
3,75% 0%
ÍTEM 5, BAJA EL CENTRO DE GRAVEDAD PARA ESTABILIZAR LA ACCIÓN MOTRIZ
NOTA 5
NOTA 4
NOTA 3
NOTA 2
NOTA 1
16,25%
52,50%
25%
6,25% 0%
ÍTEM 6, REALIZA LA ACCIÓN CON SEGURIDAD
NOTA 5
NOTA 4
NOTA 3
NOTA 2
NOTA 1
49
ÍTEM 7: Sus movimientos son armónicos y fluidos? el 11,25% de los niños tienen
armonía y fluidez en la conducción del balón, el 45% casi siempre tiene armonía y fluidez, el
41,25% algunas veces demuestran armonía y fluidez y solo el 2,5% casi nunca tiene fluidez y
armonía en sus movimientos.
Figura 14. Propia del autor.
Los resultados obtenidos en este test de slalom de 18 metros nos indica como las notas 3
(algunas veces) y 4 (casi siempre) prevalecen sobre la nota 5 (siempre), que es la máxima
nota, en un porcentaje muy pequeño se evidencia la nota 2 (casi nunca) y la nota 1(nunca) no
se le dio como calificación a ninguno de los jugadores. De lo anterior podemos concluir que
la calificación promedio por ítem nos indicaría que los jugadores estarían en un nivel bueno
casi que regular en los ítems 1, 2, 4, 5, 6 y 7; quedando como preocupación el ítem 3 que es
11,25%
45%
41,25%
2,50% 0%
ÍTEM 7, SUS MOVIMIENTOS SON ARMONICOS Y FLUIDOS
NOTA 5
NOTA 4
NOTA 3
NOTA 2
NOTA 1
50
el único que esta con un promedio de 2,9, lo que nos indica que hay que realizar una mejoría
oportuna del parámetro que se establece en este.
4.4.2 TEST DE DOMINANCIA DEL BALÓN
De los jugadores que pasaron las pruebas de selección podemos afirmar que el 87,50% de
los jugadores son derechos y el 12,5% son zurdos. El promedio de dominio de la sumatoria
de ambas piernas es de 38 y el promedio de cada pierna es derecha 22 e izquierda 16.
Figura 15. Propia del autor.
87,50%
12,50%
TEST DE DOMINANCIA
DERECHOS
ZURDOS
51
4.4.3 TEST DE DESEMPEÑO TÁCTICO BASICO
En este test se tuvieron en cuenta los siguientes ítems:
ÍTEM CATEGORÍAS PARA OBSERVACIÓN
1 DOMINA LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE LA POSICIÓN
2 BUSCA JUGAR COLECTIVAMENTE
3 SE DESMARCA
4 ANTICIPA LA JUGADA
5 TIENE CONCEPTOS DE MARCACIÓN
6 REALIZA COBERTURAS A SUS COMPAÑEROS
7 JUEGA HACIA LOS COSTADOS
8 SE SABE UBICAR EN EL TERRENO DE JUEGO
9 ARRIESGA EN EL JUEGO
10 CONCEPTO GENERAL DE INTELIGENCIA DE JUEGO
Tabla 6. Fuente Protocolo de selección Fundación Revel (2014).
Ahora veremos el porcentaje del desempeño de los niños ítem por ítem según las
siguientes graficas:
ÍTEM 1: Domina los elementos básicos de la posición? observamos que solo una mínima
parte de los evaluados con un 7,5% dominan la posición en la que ellos aseguraron que
jugaban en el campo, mientras el 66,25% restante casi siempre domina la posición de juego y
el 26,25% algunas veces domina los elementos básicos de su posición en el terreno de juego.
52
Figura 16. Propia del autor.
ÍTEM 2: Busca jugar colectivamente? En cuanto a este ítem se puede decir que el 6,25%
de los evaluados busca jugar colectivamente, el 60% de los niños casi siempre busca la
colectividad y el resto el 33,75% algunas veces son colectivos en el juego.
Figura 17. Propia del autor.
7,5%
66,25%
26,25%
ÍTEM 1, DOMINA LOS ELEMENTOS BASICOS DE LA POSICION
NOTA 5
NOTA 4
NOTA 3
6,25%
60%
33,75%
ÍTEM 2, BUSCA JUGAR COLECTIVAMENTE
NOTA 5
NOTA 4
NOTA 3
53
ÍTEM 3: Se desmarca? un cuarto de los evaluados el 10% siempre se desmarca, el 50% de
ellos casi siempre busca desmarcarse, el 36,25% algunas veces busca desmarcarse y solo el
3,75% casi nunca se desmarca.
Figura 18. Propia del autor.
ÍTEM 4: Anticipa la jugada? solo el 8,75% de los niños siempre se anticipan a la jugada,
un poco menos de la mitad de los niños con el 46,25% casi siempre se anticipa a la jugada,
mientras el 3,75% casi algunas veces anticipa la jugada y el 7,50% casi nunca anticipa las
jugadas.
10%
50%
36,25%
3,75%ÍTEM 3, SE DESMARCA
NOTA 5
NOTA 4
NOTA 3
NOTA 2
54
Figura 19. Propia del autor.
ÍTEM 5: Tiene conceptos de marcación? el 6,25% de los seleccionados tienen conceptos
de marcación, un poco más de la mitad del grupo se les nota casi siempre los conceptos de
marcación indicados con el 52,50%, en tercer rango aparece el 33,75% algunas veces se les
perciben los conceptos de marcación y el 6,25% casi nunca se les percibe los conceptos de
marcación.
Figura 20. Propia del autor.
8,75%
46,25%
3,75%7,50%
ÍTEM 4, ANTICIPA LA JUGADA
NOTA 5
NOTA 4
NOTA 3
NOTA 2
6,25%
52,50%
33,75%
6,25%TIENE CONCEPTOS DE MARCACION
NOTA 5
NOTA 4
NOTA 3
NOTA 2
55
ÍTEM 6: Realiza cobertura a sus compañeros? en un porcentaje muy mínimo indicado con
el 3,75% de los niños realizan siempre la cobertura a sus compañeros, mientras en un
porcentaje 35% de los evaluados casi siempre realizan coberturas, el 52,50% algunas veces
ejecutan la cobertura cuando un compañero no está en la posición indicada y el 8,75% casi
nunca realiza coberturas a sus compañeros.
Figura 21. Propia del autor.
ÍTEM 7: Juega hacia los costados? el 11,25% de los niños evaluados siempre juega hacia
los costados, el 43,75% casi siempre juega hacia los costados, mientras el 31,25% casi
siempre lo hace y solo el 13,75% de ellos casi nunca juega por los costados.
3,75%
35%
52,50%
8,75%ÍTEM 6, REALIZA COBERTURAS A SUS
COMPAÑEROS
NOTA 5
NOTA 4
NOTA 3
NOTA 2
56
Figura 22. Propia del autor.
Ítem 8: Se sabe ubicar en el terreno de juego? Un 16,25% de los niños seleccionados se
saben ubicar en el terreno de juego, el 55% casi siempre se saben ubicar en el terreno de
juego, el 23,75% algunas veces se saben ubicar en el terreno de juego y solo el 5% de los
evaluados casi nunca se saben ubicar en el terreno de juego.
Figura 23. Propia del autor.
11,25%
43,75%31,25%
13,75%ÍTEM 7, JUEGA HACIA LOS COSTADOS
NOTA 5
NOTA 4
NOTA 3
NOTA 2
16,25%
55%
23,75%
5%
ÍTEM 8, SABE UBICARSE EN EL TERRENO DE JUEGO
NOTA 5
NOTA 4
NOTA 3
NOTA 2
57
ÍTEM 9: Arriesga en el juego? El 15% siempre arriesga en el juego, la mitad de los
evaluados con un 50% casi siempre arriesga en el juego, el 31,25% de ellos casi algunas
veces arriesgan en el juego y tan solo el 3,75% casi nunca arriesga en el juego.
Figura 24. Propia del autor.
ÍTEM 10: Concepto general de inteligencia de juego, el 10% de los evaluados demuestran
inteligencia de juego, en su mayoría con 66,25% casi siempre demuestran esa inteligencia de
juego, el 20% algunas veces demuestra conceptos generales de inteligencia de juego y el
3,75% casi nunca demuestra conceptos generales de inteligencia de juego.
Figura 25. Propia del autor.
15%
50%
31,25%
3,75%
ÍTEM 9, ARRIESGA EN EL JUEGO
NOTA 5
NOTA 4
NOTA 3
NOTA 2
10%
66,25%
20%
3,75%
ÍTEM 10, CONCEPTO GENERAL DE INTELIGENCIA DE JUEGO
NOTA 5
NOTA 4
NOTA 3
NOTA 2
58
Podemos observar en la mayoría de las calificaciones (notas), ningún jugador obtuvo la
mínima nota expresada con el 1, en muy bajo porcentaje muy pocos jugadores sacaron nota 2,
en un término medio jugadores sacaron 3 en alguno de los ítems y predomina mas la nota 4
sobre la nota 5.
59
CONCLUSIONES
A través de diferentes bases de datos bibliográficos, revistas deportivas, artículos
científicos, trabajos de investigación de pre grado y maestrías se logró visualizar la
perspectiva del proceso de selección de futbolistas de niños de 11 a 12 años en nuestro país.
La utilización de tres test específicos cómo la prueba de slalom de 18 metros, el dominio
de balón en 30 segundos con ambos pies y el desempeño técnico táctico dentro del terreno de
juego, permitieron tener en cuenta ciertos criterios al momento de realizar el proceso de
selección de futbolistas de 11 a 12 años.
El resultado de esta investigación permite tener una propuesta con pruebas específicas que
conlleven a la primera selección de niños en edades de 11 a 12 años con proyección a la
búsqueda de buenos resultados deportivos.
En nuestro país se necesitan las herramientas adecuadas que permitan cumplir con éxito el
proceso de la selección de futbolistas en la edad 11 y 12 años con miras a fortalecer las
fuerzas básicas de los clubes deportivos.
Se debe adecuar para nuestro medio a través de las investigaciones y/o estudios de
selección de talentos el perfil ideal de los futbolistas desde las etapas de iniciación deportiva
hasta la etapa de alto rendimiento.
Se presenta este estudio como una herramienta útil a tener en cuenta para identificar los
parámetros necesarios para realizar la selección de futbolistas infantiles obteniendo una
objetividad y efectividad en el proceso.
60
RECOMENDACIONES
Los resultados de esta investigación pueden ser utilizados como guía y criterios para el
proceso de la selección de futbolistas infantiles.
Permitir en nuestro medio tener accesibilidad a investigaciones científicas para llevar a
cabo con éxito los procesos de selección de futbolistas.
Que nuestros clubes se interesen más por fortalecer sus fuerzas básicas partiendo de contar
con personal idóneo y calificado para cumplir con los procesos de selección de futbolistas
infantiles.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
AVTIVIDADES TIEMPO EN MESES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
LOGISTICA DE EVALUACION
PRUEBAS DE SELECCION
PROCESAR INFORMACIÓN
REVISION BIBLIOGRAFICA
EVALUACIÓN DE RESULTADOS
RESULTADOS Y CONCLUSIONES
Tabla 7. Propia del autor.
61
ANEXOS
FICHA REGISTRO TEST TÉCNICOS
Fecha: ______ Hora: ______ Lugar: _____________
Fecha Nacimiento: Día ____ Mes ______________ Año _________
Nombre: _______________________________________________
Comuna: ___________ Centro _____________________________
Función de Juego _______________________________________
TEST 18m SLALOM CON BALÓN
No. CATEGORÍAS PARA OBSERVACIÓN 5 4 3 2 1
1 MANTIENE EL CONTROL DEL BALÓN
2 HAY CONTINUIDAD EN EL MOVIMIENTO
3 UTILIZA AMBOS PIES PARA CONDUCIR EL BALÓN
4 TIENE EQUILIBRIO EN EL MOVIMIENTO
5 BAJA EL CENTRO DE GRAVEDAD PARA
ESTABILIZAR LA ACCIÓN MOTRIZ
6 REALIZA LA ACCIÓN CON SEGURIDAD
7 SUS MOVIMIENTOS SON ARMÓNICOS Y FLUIDOS
Cada ítem se califica de 1 a 5, según criterio del evaluador. Entendiendo que 5 es la mejor ejecución.
Total puntos: __________________ Tiempo _________
TEST DOMINIO BALÓN EN 30 Seg, DERECHA E IZQUIERDA
No. CATEGORÍA PARA OBSERVACIÓN No. Toques
1 DOMINIO CON PIE DERECHO EN 30 Seg.
2 DOMINIO CON PIE IZQUIERDO EN 30 Seg.
Total toques: ________________ Dominancia: Der. ( ) Izq, ( )
EVALUACIÓN DESEMPEÑO TÁCTICO BÁSICO
No. CATEGORÍAS PARA OBSERVACIÓN 5 4 3 2 1
1 DOMINA LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE LA POSICIÓN
2 BUSCA JUGAR COLECTIVAMENTE
3 SE DESMARCA
4 ANTICIPA LA JUGADA
5 TIENE CONCEPTOS DE MARCACIÓN
6 REALIZA COBERTURAS A SUS COMPAÑEROS
7 JUEGA HACIA LOS COSTADOS
8 SE SABE UBICAR EN EL TERRENO DE JUEGO
9 ARRIESGA EN EL JUEGO
10 CONCEPTO GENERAL DE INTELIGENCIA DE JUEGO
Cada ítem se califica de 1 a 5, según criterio del evaluador. Entendiendo que 5 es el más alto.
Total puntos: ________________
62
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ANEXOS
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