segundo trimestresuperzona01.org.mx/docs/files/b3beab80a33fd0536300... · segundo trimestre...

SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Historia I Grado1º S

ecu

nd

ari

a

1. Industrialización y competencia mundial.

El efecto transformador de la Industrialización

En la segunda mitad del siglo XVIII se desarrolló, en Inglaterra, una nueva forma de producción basada en máquinas cuyo mecanismo se movía gracias al vapor. Esto aumentó la producción de mercancías y abarató su costo. A este proceso lo conocemos como Revolución industrial y sus consecuencias en el desarrollo económico, social, científico y tecnológico fueron muy relevantes y notorias. En 1769, el escocés James Watt inventó la primera máquina de vapor que proporcionaba energía barata que podía usarse en las industrias textil, minera y metalúrgica. A esta primera etapa de la Revolución industrial se le conoce como “la época del vapor”. La Revolución industrial se extendió de Inglaterra a Francia, Bélgica, Holanda, algunos principados alemanes y el norte de Italia. Las fábricas con máquinas sustituyeron a los talleres artesanales o domésticos, en los que se usaban herramientas manuales y un solo individuo podía realizar todo el proceso. Con producción mecanizada, los trabajadores solo debían aprender a operar las máquinas y realizar una parte del procedimiento; así dejaron atrás el oficio del artesano, que se aprendía durante varios años.

2 Sesiones de 50 min Del 16 al 20 de noviembre

Qué vamos a aprender: Se identificará el efecto transformador de la Industrialización.

Materiales: Libro de texto de Historia. Libreta y lapiceros.

Te explico

SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA


ecu

nd

ari

a

Puede visitar el siguiente video en YouTube: https://youtu.be/6tTpsR6xucc

Lee las páginas 88, 89 y 90, de tu libro de texto y subraya las ideas principales y completa el siguiente esquema en tu libreta.

Observa las imágenes y responde las preguntas en tu cuaderno.

El Efecto Transformador

de la Industrialización

Transformaciones tecnológicas.

Transformaciones Sociales

Transformaciones Demográficas.

Para aprender más

Manos a la obra

Repaso y practico

https://youtu.be/6tTpsR6xucc

SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA


ecu

nd

ari

a

• ¿Qué hace diferente al pan de las imágenes? • ¿En qué tipo de elaboración participan más personas? • ¿En qué caso se producen más panes? ¿Por qué? • ¿Cuál crees que sepa mejor? • ¿Cómo se produce el pan que se consume en tu casa? • ¿Podrían elaborar pan casero diariamente? ¿Cómo se organizarían?

Subraya si aprendiste lo siguiente:

Identificaste el efecto transformador de la industrialización.

Aprendiste cuales fueron las transformaciones tecnológicas, sociales y demográficas.

Comprendiste como cambio el mundo con la llegada de la industrialización. CORREO: PROFA. JANET E. NOVELO QUEB. [email protected]

CORREO: PROFE. FREDDY DIDIER CHAVEZ CEN:

[email protected]

CORREO: PROFE. CÉSAR AUGUSTO GARCIA CANTARELL:

[email protected]

Lo que aprendí

mailto:[email protected]



SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA


ecu

nd

ari

a

2.- Consolidación de los Estados Nacionales

Los Estados Nacionales

Los Estados nacionales modernos se consolidaron en los siglos XIX y XX. Sin embargo, muchas de sus características se delinearon en los siglos anteriores, cuando el mando político estaba centralizado en los monarcas, que gobernaban grandes reinos, como en Francia, España, Rusia o Inglaterra donde el gobierno monárquico estaba limitado por un parlamento. El concepto de nación se refiere al conjunto de habitantes de un territorio, regidos por el mismo gobierno y que por lo general comparten un sentido de identidad común, historia, lengua, vida política y sistema económico. Desde la segunda mitad del siglo XVIII, el movimiento filosófico de la Ilustración promovió la idea de que el origen del poder de los Estados está en las comunidades que los conforman. Las ideas ilustradas dieron cabida al nacimiento del Estado nacional, donde el poder proviene de un grupo de personas que comparte una identidad común.

1 semana Del 23 al 27 de noviembre

Qué vamos a aprender: Comprenderás el proceso de consolidación de los Estados Nacionales en Europa y su relación con los procesos de unificación (Italia y Alemania) y disolución de imperios

(Imperios austrohúngaros y otomano).

Materiales: Libro de texto de Historia, libreta y lapiceros.

Te explico

SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA


ecu

nd

ari

a

Puede visitar el siguiente video en YouTube:

https://www.youtube.com/watch?v=OGHzfi2D0Vs

Actividad 1 Lee las páginas 94 – 99 y responde el siguiente cuestionario:

1. ¿En qué siglos se consolidaron los Estados Nacionales?

2. ¿A qué se le llama Estado Nacional?

3. ¿A qué se refiere el concepto de nación?

4. ¿Cuáles eran los Imperios multinacionales que existían a mediados del siglo

XIX?

5. ¿En qué lugares se extendía el Imperio Austrohúngaro?

6. ¿Cuál era la extensión del imperio Ruso?

7. ¿Por qué el imperio Ruso decayó en la mitad del siglo XIX?

8. ¿En qué siglos el imperio Otomano alcanzó su máximo esplendor?

9. ¿Qué hizo el rey de Cerdeña y Piamonte a mediados del siglo XIX?

10. ¿Quién planeo y lideró la unión de los Estados Alemanes?

Actividad 2 Lee el siguiente texto y escribe en tu libreta lo que entendiste, coméntalo con tu familia.

Para aprender más

Manos a la obra

Repaso y practico

https://www.youtube.com/watch?v=OGHzfi2D0Vs

SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA


ecu

nd

ari

a


Identificaste como fue proceso de consolidación de los Estados Nacionales en Europa.

Aprendiste cual fue la relación de la consolidación de los Estados Nacionales con los procesos de unificación y disolución.

Comprendiste la importancia del proceso de consolidación de los Estados Nacionales en Europa.

CORREO: PROFA. JANET NOVELO QUEB: [email protected]


[email protected]


[email protected]

Lo que aprendí




SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA


ecu

nd

ari

a

4.-Condiciones para el desarrollo del Imperialismo.

Los motivos de la expansión imperialista.

Durante el siglo XIX, las naciones más industrializadas expandieron su poderío hacia otros territorios, colonizándolos mediante la fuerza económica, política, cultural y militar. A este proceso, que alcanzó su apogeo durante las primeras décadas del siglo XX, se le llama imperialismo. En la segunda mitad del siglo XIX, el desarrollo de la tecnología y el descubrimiento de nuevas fuentes de energía dieron lugar a la Segunda Revolución industrial. Las principales materias primas empleadas durante el siglo XVIII, como el hierro y el carbón, fueron remplazadas o complementadas por el acero, y los combustibles químicos, entre ellos el petróleo. Las potencias económicas europeas buscaron materias primas, insumos y mano de obra barata en otros continentes para continuar su desarrollo industrial. Eso las llevó a colonizar territorios en África, Asia y Oceanía, lo cual, además, les dio nuevos mercados donde colocar sus productos, así como otras regiones para ofrecer a sus habitantes donde vivir, invertir y trabajar.

1 semana Del 30 de noviembre al 4 de

diciembre 2020

Qué vamos a aprender: Reconocerás las condiciones que motivaron el desarrollo del imperialismo.


Te explico

SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA


ecu

nd

ari

a


https://www.youtube.com/watch?v=Vyp6PcxLHWk

Actividad 1 Lee las páginas 104 y 105 del libro de texto y completa la siguiente tabla:

CONDICIONES PARA EL DESARROLLO DEL IMPERIALISMO

TECNOLÓGICAS ECONÓMICAS SOCIALES POLÍTICAS

Actividad 2 Responde las siguientes preguntas en tu libreta con base a lo que leíste anteriormente.

Para aprender más

Manos a la obra

Repaso y practico

https://www.youtube.com/watch?v=Vyp6PcxLHWk

SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA


ecu

nd

ari

a

1. ¿Por qué podemos decir que la formación del imperialismo tuvo varias

causas?

2. ¿Qué condiciones permitieron el desarrollo del imperialismo en los países

colonizados?

3. ¿Qué consecuencias del imperialismo encuentras hoy en los productos que

consumes en tu vida cotidiana, como los dispositivos electrónicos (celulares,

televisores, mp3, etc.)?

Actividad socioemocional para trabajar con la familia.

Dialoga con tu familia sobre los valores que se deben fomentar en las

familias para una sana convivencia.


Entendiste que es la industrialización.

Identificaste las condiciones que motivaron el desarrollo del imperialismo.

Comprendiste como el imperialismo se manifiesta en la actualidad.



[email protected]


[email protected]

Lo que aprendí




SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA


ecu

nd

ari

a

5.- Industrialización y competencia mundial.

El desarrollo del colonialismo en África y Asia.

Desde el siglo XV, cuando comenzaron los viajes de exploración y descubrimiento en busca de nuevas rutas hacia oriente, los europeos, principalmente los portugueses, mantuvieron una presencia constante en África, sobre todo en la costa occidental, donde instalaron factorías o depósitos comerciales y enclaves para obtener esclavos. Entre los siglos XVI y XIX, otras naciones europeas se establecieron en puntos estratégicos de la costa africana y también en la asiática. Para entonces, el negocio principal ya no era el comercio de esclavos, sino la extracción de materias primas. Al comenzar el siglo XIX la presencia europea más allá de las costas africanas no era considerable, porque la región central del continente no había sido explorada. En el transcurso de ese siglo, el desarrollo industrial y de los medios de transporte llevaron a las potencias europeas, en especial a Inglaterra y Francia, a posicionarse en el norte de África. Desde ahí comenzaron a explorar las regiones centrales del continente buscando materias primas, abrir mercados para sus productos y apoderarse de más territorios.

1 semana Del 7 al 11 de diciembre

Qué vamos a aprender: Identificarás el impacto del colonialismo en Asia y África.

Materiales: Libro de texto de Historia, libreta, y lapiceros.

Te explico

SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA


ecu

nd

ari

a


https://www.youtube.com/watch?v=so9gv-FKcAI

Actividad 1 Lee el subtema: “El desarrollo del colonialismo en áfrica y Asia”, elabora en tu cuaderno el mapa 2.4 Las colonias europeas en Asia al final del siglo XIX que se encuentra en la página 109 de tu libro de texto.

Actividad 2 Lee de la página 112 a la 113 “Características del proceso de colonización “de tu libro de texto y complementa el esquema.

Colonialismo europeo

Asia

Europa

África

Escribre en los cuadros lo que

provocó en:

Para aprender más

Manos a la obra

Repaso y practico

https://www.youtube.com/watch?v=so9gv-FKcAI

SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA


ecu

nd

ari

a


Identificaste como fue proceso del colonialismo en Asia y África.

Reconociste cuales fueron las características del proceso de colonización.

Comprendiste la importancia del tema.



[email protected]


[email protected]

Lo que aprendí




SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA


ecu

nd

ari

a

6.-Industrializacion y competencia mundial.

Los conflictos entre las potencias europeas

La feroz competencia por la supremacía mundial, emprendida por las grandes potencias imperialistas sobre los territorios de África, Asia y Oceanía, ocasionó serios conflictos entre ellas, tanto que en 1914 estalló una guerra de enormes proporciones: la Primera Guerra Mundial. Inglaterra se había consolidado como el imperio más poderoso del mundo y durante la segunda mitad del siglo XIX afianzó sus dominios en India, Australia, Nueva Zelanda, Canadá y buena extensión de África. Por otra parte, Francia, además de colonizar territorios en el norte de África, se apropió de la región de Indochina en el Sureste Asiático. Alemania se incorporó a la carrera por el reparto colonial luego de lograr su unificación en 1870. Como una nación unida aceleró su proceso de industrialización y, en pocos años, se convirtió en una de las potencias más poderosas de Europa. Eso le permitió apoderarse no solo de los territorios en el occidente y el oriente de África, sino también de diversas islas del Pacífico y la costa oriental de Asia. Rusia era un extenso imperio en el norte de Europa Oriental y en el norte de Asia hasta el océano Pacífico. A finales del siglo XIX, el Estado ruso promovió la industrialización para modernizar la nación. Sin embargo, comenzó el siglo XX como una nación atrasada y empobrecida, debilitada por su enfrentamiento contra Japón, que, en 1905, le arrebató territorios en el norte de China.

1 semana Del 14 al 18 de diciembre

Qué vamos a aprender: Analizarás la competencia existente entre los Estados europeos antes de 1914.


Te explico

SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA


ecu

nd

ari

a

Puede visitar el siguiente video en Youtube:

https://sites.google.com/site/macehistoria/introduccion/causas-de-la-primera-guerra-mundial

Actividad 1 Lee de la página 114 a la 117 los subtemas “Los conflictos entre las potencias europeas y las potencias no europeas: Estados Unidos de América y Japón” elabora un resumen de una cuartilla en tu cuaderno.

Actividad 2 Observen la imagen, lean y respondan en la libreta según su experiencia. La caricatura expone la situación de Marruecos, una colonia africana de suma importancia estratégica por su acceso al comercio del mar Mediterráneo. El ratoncito está a merced de los gatos: el ministro de relaciones exteriores francés (Teophile Delcasse), el káiser alemán (Wilhelm II) y el emperador británico (Eduardo VII).

Para aprender más

Manos a la obra

Repaso y practico



SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA


ecu

nd

ari

a

¿Cómo piensas que resolvían sus conflictos estas naciones imperialistas? ¿Qué consecuencias tenían estos conflictos en las colonias como Marruecos? ¿Qué sentimientos y emociones despertaría en ti la posibilidad de que ocurriera una guerra mundial?


Entendiste la competencia entre los Estados europeos.

Identificaste los conflictos entre las potencias europeas.

Comprendiste el inicio de la primera guerra mundial.



[email protected]


[email protected]

Lo que aprendí




SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA


ecu

nd

ari

a

7.- Las Grandes Guerras.

Circunstancias que desencadenaron la Primera Guerra Mundial La tecnología para filmar y proyectar imágenes se inventó en Francia en 1895 y muy pronto se convirtió en un medio de trabajo para muchos artistas, entre ellos Georges Méliès, quien entre 1896 y 1913 realizó cerca de 500 películas. Las películas de Méliès están llenas de fantasía y por ellas se le considera un pionero en los efectos especiales. Su arte forma parte del periodo de optimismo y despreocupación que reinaba en muchos sectores europeos al final del siglo XIX y principios del XX. En los años que preceden a la Primera Guerra Mundial, las potencias imperialistas confiaban que su poder económico y político eran suficientes para contener a sus enemigos: de modo irresponsable, pensaban que en una guerra vencerían rápidamente.

Te explico

1 semana Del 11 al 15 de enero

Qué vamos a aprender: Identificarás las circunstancias que desencadenaron la primera guerra mundial.


SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA


ecu

nd

ari

a

Puede visitar el siguiente video en Youtube:


Actividad 1 Lee el tema “Circunstancias que desencadenaron la primera guerra mundial” página 120 -125 y complementa el siguiente esquema.

Actividad 2

Responde escribiendo en un párrafo. ¿Por qué se comenzó la primera guerra mundial?

Para aprender más

Manos a la obra

Repaso y practico

Causas de la primera guerra

mundial

¿Por qué comenzó la primera guerra mundial?



SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA


ecu

nd

ari

a



Comprendiste los conflictos entre las potencias europeas.

Identificaste las circunstancias que desencadenaron la primera guerra

mundial.



[email protected]


[email protected]

Lo que aprendí




SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA


ecu

nd

ari

a

8.-Las Grandes Guerras.

Características de la Primera Guerra Mundial Cuando la crisis severa entre las potencias detonó la Primera Guerra Mundial en 1914, los países involucrados esperaban una guerra muy corta; sus expectativas estaban equivocadas porque la acción en los campos de batalla se prolongó por cuatro años. Esta guerra significó el fin de una época de optimismo desbordado de la burguesía industrial y colonialista que tuvo su auge en el siglo XIX. La Gran Guerra dejó una terrible destrucción y más de doce millones de muertos. Ningún enfrentamiento anterior había provocado una pérdida de vidas semejante y las secuelas del sufrimiento de quienes la vivieron fueron permanentes. En este conflicto se hizo alarde del desarrollo tecnológico alcanzado hasta entonces. Se emplearon armas novedosas, entre ellas la metralleta. Además, por primera vez se usaron aviones para realizar bombardeos, no solo sobre campos de batalla, también sobre poblaciones y ciudades.


Qué vamos a aprender: Reconocerás la guerra de trincheras y el uso de armas químicas como características de la Primera Guerra Mundial .


Te explico

SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA


ecu

nd

ari

a

Puede visitar el siguiente video en Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=8JoFLY9Qrlo

Actividad 1 Lee el tema “Características de la primera guerra mundial” de tu libro de texto, pág. 126 y 127, complementa el recuadro.

Características de la guerra de Trincheras

Armas químicas que se utilizaron

Actividad 2

Lean la carta de un soldado francés en las trincheras y respondan. Somme, 27 de noviembre de 1915 Hola, mamá. Estas tres semanas de guerra han sido los peores días de mi vida. He visto a gente que nada más sale de las trincheras y muere, y eso no se olvida fácilmente. He pasado muchas noches en vela recordando nuestros viajes a la montaña, tus caricias, tus comidas, etcétera, y aunque creas que no echo de menos tus enfados, hasta de eso me acuerdo ahora. Esto es muy difícil, sabes cuándo vas a entrar pero nunca cuándo vas a salir. Cada vez que salgo de la trinchera no sé lo que va a pasar [...]

“Carta de Antonio Manuel” (fragmento adaptado), 7 de noviembre de 1915, en http://nausiki.wixsite.com/ testimonis/cartes (consulta: 16 de octubre de 2017).

Para aprender más

Manos a la obra

Repaso y practico

SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA


ecu

nd

ari

a

¿Cómo se sentía el soldado en su trinchera? ¿En qué alianza de países combatía este soldado francés?




Reconociste la guerra de trincheras y el uso de armas químicas como

características de la primera guerra mundial.



[email protected]


[email protected]

Lo que aprendí




SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA


ecu

nd

ari

a


“El Tratado de Versalles”

La mayor parte de las guerras entre naciones surgen cuando las partes involucradas no pueden o no quieren resolver sus diferencias de intereses por medio del diálogo y la negociación. Por eso Carl von Clausewitz (1780-1831), un importante historiador y teórico de la guerra, de origen prusiano, afirmó: “La guerra es la continuación de la política por otros medios”. La crisis bélica de la Primera Guerra Mundial culminó en 1919 cuando se firmó el Tratado de Versalles, sin embargo, los desacuerdos continuaron (figura 2.28).


Qué vamos a aprender: Reconocerás el tratado de Versalles como consecuencia del triunfo aliado y como factor de la Segunda Guerra Mundial.


Te explico

SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA


ecu

nd

ari

a

Puede visitar el siguiente video en Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=wdQb2rc0vZ0

Actividad 1 Lee el tema “El tratado de Versalles y su influencia en la segunda guerra mundial” de la página 128 a la 133 y complementa las frases. 1.- El _____________________fue el acuerdo de paz que puso fin a la ______________________________. Se firmó en junio de 1919 en el palacio francés que lleva ese nombre. Fue elaborado por las _____________que ganaron la guerra, así que impusieron condiciones muy severas a los países del bloque derrotado. 2.- En el tratado se estipulaba que ______________ debía aceptar toda la responsabilidad por haber causado la ______________ y que repararía el daño que había causado a las naciones de la_______________________. Esa nación también se obligaba a reducir el tamaño de su ejército y de su armamento, y a ceder todas sus colonias fuera de___________________, así como parte de su territorio. 3.- El tratado obligaba a los ____________ perdedores a pagar a los vencedores compensaciones ____________ muy grandes. 4.- Por otro lado, las pocas ____________ que tuvieron las constantes violaciones de Alemania al tratado hicieron que esa _________ contemplara la posibilidad de desconocerlo por completo y recuperar lo perdido en la guerra. Esto influyó en la gestación de la ______________________.

Actividad 2

Con base en lo que estudiaste en esta secuencia, responde las siguientes cuestiones. 1.- Explica en tu cuaderno, por qué el Tratado de Versalles no logró resolver las diferencias entre las potencias que se enfrentaron en la Gran Guerra. 2.- ¿Qué hizo la Sociedad de Naciones para preservar la paz?

Para aprender más

Manos a la obra

Repaso y practico

SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA


ecu

nd

ari

a

3.- ¿Por qué el Tratado de Versalles provocó descontento entre la población alemana?


Comprendiste las características de la primera guerra mundial.


Reconociste el Tratado de Versalles como consecuencia del triunfo aliado y

como factor de la segunda guerra mundial.



[email protected]


[email protected]

Lo que aprendí




SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA


ecu

nd

ari

a


El fascismo como impulsor de la Segunda Guerra Mundial

Alemania invadió Francia en junio de 1940. Al frente de su ejército y su gobierno se encontraba el partido nazi, que ascendió al poder en 1933. El nazismo era un movimiento político que se caracterizaba por sus acciones intolerantes; adquirieron tal poder, que incidían en todos los aspectos de la vida de los alemanes. Muchos ciudadanos vivían aterrorizados ante la posibilidad de ser descubiertos por las redes fascistas de espionaje.

1 semana Del 2 al 5 de febrero

Qué vamos a aprender: Analizarás la competencia existente entre los Estados europeos

antes de 1914.


Te explico

SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA


ecu

nd

ari

a

Puede visitar el siguiente video en Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=7R2EqwkyE3s

Actividad 1 Lee el tema “El auge del fascismo en Europa” pág. 136-141 y complementa con ideas principales el siguiente esquema.

Actividad 2 Localiza las definiciones de las siguientes palabras: Totalitarismo. Autoritario. Golpe de Estado. Propaganda. Colectivizar.

Fasc

ism

o e

n E

uro

pa

¿Donde Ocurrió?

¿Qué personajes participarón?

¿Qué consecuencias tuvo en Europa?

Para aprender más

Manos a la obra

Repaso y practico

SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA


ecu

nd

ari

a


Analizaste el fascismo y su papel de impulsor de la segunda guerra mundial.

Identificaste las consecuencias del tratado de Versalles.

Comprendiste el inicio de la segunda guerra mundial.



[email protected]


[email protected]

Lo que aprendí




SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA


ecu

nd

ari

a


Desarrollo de la Segunda Guerra Mundial

Si la Primera Guerra Mundial tuvo un altísimo costo en pérdidas humanas y materiales, ¿por qué veinte años después se inició otra contienda armada a nivel mundial? El auge del fascismo y la recuperación económica en los países con regímenes fascistas promovieron los nacionalismos, el culto a la guerra y el incremento en el gasto militar, así como el deseo de revancha de parte de las potencias derrotadas en la Primera Guerra Mundial. Las intenciones expansionistas de Italia y Alemania eran claras. En 1935, Italia invadió Somalia y Abisinia (Etiopía), en África, mientras que Alemania militarizó el oeste de su territorio. Además, pactaron protegerse en caso de agresión por parte de Inglaterra y Francia. El pacto se llamó Eje Berlín-Roma.


Qué vamos a aprender: Analizarás el fascismo y su papel de impulsor de la segunda guerra mundial.

Materiales: Libro de texto de Historia, libreta, y lapiceros.

Te explico

Para aprender más

SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA


ecu

nd

ari

a


https://www.youtube.com/watch?v=brw-0aM6bz4

Actividad 1 Lee de la página 141- 145 y elabora un resumen sobre el “Desarrollo de la segunda guerra mundial.

Actividad 2 Escribe tres consecuencias de la segunda guerra mundial.

1.-

2.-

3.-

Manos a la obra

Repaso y practico

SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA


ecu

nd

ari

a



Identificaste las consecuencias del tratado de Versalles.

Comprendiste las consecuencias de la segunda guerra mundial.



[email protected]


[email protected]

Lo que aprendí




SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA


ecu

nd

ari

a

12.-Las grandes guerras.

UCA Unidad de construcción del aprendizaje

Guetos y campos de concentración y de exterminio

En esta unidad de construcción del aprendizaje (UCA) investigarán y reflexionarán sobre la segregación y el exterminio masivo de diversos grupos como judíos, gitanos, descendientes de africanos, homosexuales, personas con discapacidades y grupos políticos que el partido nazi consideraba enemigos. Estos actos fueron provocados por fanáticos e impulsados por sentimientos de odio. Del mismo modo, el miedo y la indiferencia hicieron a muchas personas cómplices pasivos que no reaccionaron para frenar la violencia.


Qué vamos a aprender: Analizarás el fascismo y su papel impulsor en la segunda guerra mundial.


Te explico

SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA


ecu

nd

ari

a

Puede visitar el siguiente video en Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=tMnRQFb9CBs

Actividad 1 Investiga y escribe en tu cuaderno la biografía de Adolf Hitler.

Actividad 2

Para aprender más

Manos a la obra

Repaso y practico

SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA


ecu

nd

ari

a



Reconociste las consecuencias de la ideología Nazi.




[email protected]


[email protected]

Lo que aprendí




SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA


ecu

nd

ari

a

13.-Las grandes guerras.

Sabías que….

La Segunda Guerra Mundial (1939-1945) ha sido uno de los acontecimientos

políticos y militares de mayor impacto en la historia de la humanidad debido a su

alcance y sus consecuencias, así como al número de países que participaron y se

vieron afectados. Los países reconocidos como grandes potencias del mundo por

su poderío económico, militar e industrial, fueron gravemente trastocados durante

el desarrollo de la Segunda Guerra Mundial.

Alemania, Italia y el Imperio japonés conformaban las Potencias del Eje. Francia,

Reino Unido y, posteriormente, Estados Unidos y la Unión Soviética, entre otros,

conformaron el grupo de los Aliados.

Esta guerra dejó un saldo de víctimas cercano a 2,5% de la población mundial, y

sus hechos más resaltantes fueron el holocausto, en el cual fueron murieron

millones de judíos, y la explosión de dos bombas atómicas en las ciudades de

Hiroshima y Nagasaki, en Japón.


Qué vamos a aprender: Analizarás el fascismo y su papel de impulsor de la Segunda Guerra Mundial.


Te explico

SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA


ecu

nd

ari

a

Puede visitar el siguiente video en Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=WoHOmR0ACac

Actividad 1 Con la información anterior complementa el recuadro.

Naciones

Países Aliados

Potencias del eje

Actividad 2 Responde

¿Consideran que como seres humanos podemos distinguir entre lo bueno y lo malo incluso en ocasiones en que esto se oponga a la opinión de la mayoría? ¿Por qué? ¿Han estado en una situación en la que la mayoría de las personas a tu alrededor hicieron algo que consideraras injusto? ¿Cómo reaccionaron?

Para aprender más

Manos a la obra

Repaso y practico

SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA


ecu

nd

ari

a



Reconociste las consecuencias de la ideología Nazi.




[email protected]


[email protected]

Lo que aprendí




SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA


ecu

nd

ari

a

14.-Las Grandes Guerras

En los siguientes esquemas podrás observar, los aspectos más relevantes de las grandes guerras.


Qué vamos a aprender: Analizarás el fascismo y su papel de impulsor de la Segunda Guerra Mundial.


Te explico

SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA


ecu

nd

ari

a

Puede visitar el siguiente video en Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=RJUFNdGizLE

Actividad 1 Completa el siguiente crucigrama, puedes ayudarte de tu libro de texto. Ten en cuenta que cuando son dos palabras en el crucigrama no lleva el espacio, van juntas. PEARL HARBOR EJE ALIADOS

HIROSHIMA NUREMBERG MI LUCHA

ONU ITALIA CHURCHIL

Para aprender más

Manos a la obra

SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA


ecu

nd

ari

a

HIMMLER SOCIALISTA CAPITALISMO POLONIA ROOSEVELT

SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Historia I Grado

1º se

cun

da

ria

NORMANDIA

NOTA: LA RESPUESTA DE LA NUMERO 11 ES NORMANDIA.

Actividad 2

Repaso y practico

SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Historia I Grado

1º se

cun

da

ria

Escribe tu opinión sobre las grandes guerras.




Comprendiste el inicio de la primera guerra mundial.



[email protected]


[email protected]

Lo que aprendí




SEGUNDO TRIMESTRE

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Historia I Grado

1º se

cun

da

ria

segundo trimestresuperzona01.org.mx/docs/files/b3beab80a33fd0536300... · segundo trimestre...

Documents