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Segundo Informe
Mtro. Carlos E. Cook Narváez
Director de la Escuela de Lenguas, Campus IV, Tapachula
Mayo 2015 – Abril 2016
Índice Pagina
Introducción 1
1 DOCENCIA 2
1.1.1 Programas educativos 2
1.1.2 Personal Académico 2
1.1.3 Tutorías 2
1.2 Alumnos 3
1.3 Desarrollo Curricular 3
1.4 Coordinaciones 4
1.4.1 De Academias 4
1.4.2 De Evaluación y Acreditación 5
1.5 Servicios Académicos de Apoyo Estudiantil 5
1.5.1 Movilidad Académica y Estudiantil 5
1.5.2 Titulación 6
1.5.3 Becas 6
1.5.4 Seguro Facultativo 7
1.5.5 Centro de Cómputo 7
1.5.6 Biblioteca 7
2 INVESTIGACION Y POSGRADO 8
2.1 Proyectos de Investigación 8
2.1.1 Fuentes de financiamiento 8
2.1.2 Cuerpos Académicos y Grupos Colegiados 9
2.1.3 Redes de Investigación 10
3 EXTENSION 11
3.1 Servicio Social 11
3.2 Prácticas Profesionales 11
3.3 Educación Continua 11
3.4 Cultura y Deportes 12
3.5 Promoción Cultural 12
3.6 Cultura Ambiental 12
3.7 Comunicación Social 13
3.8 Vinculación y Difusión 13
4 GESTION 14
4.1 Administrativa 14
4.1.1 Calidad de los Servicios 14
4.2 Financiera 14
4.2.1 Origen y aplicación de recursos 14
5 CONCLUSIÓN 16
6 ANEXOS 17
4 ANEXOS INDICE PAGINA
Anexo 1 - Formación de Docentes 18
Anexo 2 – Tutorías 20
Anexo 3 - La Población Estudiantil en el Ciclo Escolar 22
Agosto - Noviembre 2015
Anexo 4 - La Población Estudiantil en el Ciclo Escolar 23
Enero – Mayo 2016
Anexo 5 - Grupos y Matricula de la Licenciatura en Ingles 24
(Modalidad a Distancia)
Anexo 6 - Oficio de entrega a la Dirección de Formación e 25
Investigación Educativa
Anexo 7 - Oficio de la Dirección de Formación e Investigación 26
Educativa
Anexo 8 – Coordinaciones de la Escuela de Lenguas 27
Anexo 9 - Oficio dirigido a la Dirección de la Calidad 29
Anexo 10 - Avances en las recomendaciones CIEES 30
Anexo 11 - Servicios académicos de apoyo estudiantil 37
Anexo 12 - Movilidad Académica y Estudiantil: Oficios de 38
alumnos con mejor promedio.
Anexo 13 - Movilidad Estudiantil (foto) 39
Anexo 14 – Titulación: tabla de egresados por ciclo escolar 40
Anexo 15 - Seguro Facultativo 41
Anexo 16 – Biblioteca 42
Anexo 17 – Investigación y Posgrado 43
Anexo 18 – Financiamiento PFCE: OP/PROFOCIE-2015 45
-07MSU0001H-07-01
Anexo 19 – Servicio Social 46
Anexo 20 - Prácticas Profesionales 48
Anexo 21 – Cultura física y deportes 49
Anexo 22 – Promoción cultural 50
Anexo 23 – Cultura Ambiental 52
Anexo 24 - Comunicación Social 54
Anexo 25 – Vinculación y Difusión 55
Anexo 26 – Finanzas 56
Anexo 27 - Departamento de Lenguas 58
Anexo 28 - Centro de Aprendizaje Autodirigido 60
Anexo 29 - Coordinación de Cursos de Inglés para Posgrados 62
Anexo 30 - Coordinación de Cursos de Inglés Virtuales 63
Anexo 31 - Ingles Para Niños 64
Anexo 32 - Unidad Interna de Protección Civil y Emergencia 65
Escolar
Anexo 33 - Escuela de Lenguas como Centro de Aplicación 66
de Examen TOEFL
1
Introducción
Distinguidos miembros de la Honorable Junta de Gobierno, Dr. Anastacio Gerardo
Chávez Gómez, Presidente en Turno, Mtra. Flor de María Culebro Alvorez, Secretaria
Permanente de la Junta de Gobierno, Dr. Rafael Chirino Ovando, Mtra. María Guadalupe
Rodríguez Galván, Mtro. Joaquín Ballinas Álvarez, respetable Rector de la Universidad
Autónoma de Chiapas, Mtro. Carlos Eugenio Ruiz Hernández, distinguidos invitados
especiales, estimados compañeros docentes, administrativos, estudiantes, amigos y
amigas que nos honran con su presencia.
De acuerdo a lo estipulado en el artículo 69, fracción VIII del Estatuto General de la
Universidad Autónoma de Chiapas, referente a presentar el estado académico, legal,
administrativo y financiero que actualmente guarda la Escuela de Lenguas, Campus IV,
me presento ante esta comunidad universitaria hoy 19 de mayo, de 2016, para dar a
conocer el segundo informe de labores comprendidas durante el periodo 23 de mayo de
2015 al 18 de mayo de 2016.
A continuación presento el informe correspondiente a cada una de las instancias de la
Escuela incluidas dentro de los cuatro rubros que constituyen las funciones sustantivas de
esta unidad académica.
Docencia
Investigación y Posgrado
Extensión
Gestión
2
1 DOCENCIA
1.1 Programas educativos
La Escuela de Lenguas cuenta con un programa educativo que se ofrece en dos
modalidades:
Licenciatura en la Enseñanza del Inglés (modalidad presencial)
Licenciatura en Inglés (modalidad a distancia)
Cada programa educativo cuenta con un coordinador.
1.1.1 Personal Académico
Planta Docente
Sin lugar a dudas, el elemento clave que impulsa el buen destino y la oportuna cobertura
de las actividades académicas de la Escuela es nuestra plantilla de profesores, cuya alta
competencia y diversidad sustentan los logros obtenidos en diferentes rubros, como la
enseñanza de las múltiples disciplinas que integran los planes de estudio de la
Licenciatura en la Enseñanza del Inglés, Licenciatura en Inglés (modalidad a distancia),
Departamento de Lenguas y Centro de Aprendizaje Autodirigido.
La planta docente de la Escuela de Lenguas, Campus IV, Tapachula, está formada por 36
docentes, 17 de estos son de tiempo completo, 1 de medio tiempo y 18 maestros de
asignatura.
La planta docente la completan 25 docentes interinos con licenciatura afín y de estos 16
cuentan con maestría afín a la carrera (ver anexo 1 formación de docentes).
En enero de 2016 iniciamos este ciclo escolar con la lamentable noticia que nuestro
compañero y docente de esta Escuela, el Mtro. Salvador Hernández Pulido (QEPD)
había fallecido. El Mtro. Salvador fue un docente que aporto mucho a esta Escuela. Se le
extrañara y nunca será olvidado.
1.1.2 Tutorías
Con el fin de proporcionar al docente tutor una guía que le permita desarrollar la acción
tutorial de manera diversa y con un alto grado de flexibilidad, atendiendo a la diversidad
cultural, social, afectiva, cognitiva, académica que presentan los alumnos y contribuya al
desarrollo integral de los mismos, en la Escuela de Lenguas Tapachula se han
implementado cuatro modalidades de la tutoría: grupo clase, grupo pequeño, individual,
entre iguales. De esta manera se ha podido dar atención al 100% de los alumnos. (Ver
anexo 2).
3
1.2 Alumnos
Licenciatura en la Enseñanza del Inglés (modalidad presencial)
La población estudiantil en el ciclo escolar agosto - noviembre 2015 fue de 280 alumnos
(ver anexo 3). Durante este ciclo escolar 4 alumnos se dieron de baja temporal.
Actualmente la Escuela de Lenguas C.IV Tapachula cuenta con una población estudiantil
de 253 alumnos en el ciclo escolar enero - mayo 2016 (ver anexo 4).
En el ciclo agosto-noviembre 2015 egresaron 46 Alumnos de la 20ª. Generación de la
Licenciatura en la Enseñanza del Inglés.
En el ciclo escolar enero – junio 2016, 15 alumnos forman parte de la 21ª Generación de
la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés.
Los Alumnos de nuevo ingreso a la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés, recibieron
en el mes de marzo del 2016 la Tarjeta Inteligente Universitaria (TUI) que se tramitó aquí
en la Escuela de Lenguas, Campus IV, Tapachula.
Licenciatura en el Inglés (modalidad a distancia)
La Lic. en Ingles (modalidad a distancia) inicio el ciclo escolar agosto – noviembre 2015
con un total de 49 Alumnos en 5 grupos de diferentes semestres (ver anexo 5).
En el Ciclo Agosto-Noviembre 2015 egresaron 4 Alumnos de la 2ª Generación de la
Licenciatura en Inglés (modalidad a distancia).
4 alumnos de dieron de baja temporal completa.
3 alumnos se dieron de Baja Temporal Parcial
En el ciclo Enero – Junio 2016 la Lic. en Ingles (modalidad a distancia) cuenta con 47
alumnos en 6 diferentes semestres.
5 alumnos de dieron de baja temporal completa.
7 alumnos se dieron de Baja Temporal Parcial
1.3 Desarrollo Curricular
Con el fin de obtener la acreditación del programa de la Licenciatura en la Enseñanza del
Inglés, los docentes del PE, durante el periodo agosto 2015 – marzo 2016 llevaron a cabo
los siguientes trabajos:
Estudio de Pertinencia para la Reestructuración del Plan de Estudio de la LEI
Análisis Curricular de los Contenidos Temáticos para la Reestructuración del Plan
de Estudio de la LEI
Marco de Referencia para el Informe de la Evaluación Curricular
4
El Marco de Referencia para el Informe de la Evaluación Curricular se entregó a la
Dirección de Formación e Investigación Curricular el día 6 de abril del presente año,
recibiendo una respuesta favorable al trabajo realizado, calificándolo como “fuente
pertinente de información en el proceso de reestructuración curricular de la Licenciatura
en la Enseñanza del Inglés”.
Ver anexo 6 - Oficio de entrega a la Dirección de Formación e Investigación Educativa
del trabajo “Marco de Referencia para el Informe de la Evaluación Curricular para la
Restructuración del Plan de Estudio de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés 2006”.
Ver anexo 7 – Oficio de la Dirección de Formación e Investigación Educativa informando
que el documento “Marco de Referencia para el Informe de la Evaluación Curricular para
la Restructuración del Plan de Estudio de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés
2006”es considerado fuente pertinente de información en el proceso de reestructuración
curricular de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés.
1.4 Coordinaciones
Para llevar a cabo todas las actividades académicas, culturales, deportivas y sociales, la
Escuela de Lenguas cuenta con 20 coordinaciones que promueven una formación integral.
Ver anexo 8 Lista de coordinaciones
1.4.1 Academias
En el mes de mayo 2015, se reactivaron las seis academias con presidentes, secretarios y
miembros asignados. Las seis academias de LEI son:
Academia de Inglés
Academia de Lengua Adicional
Academia de Pedagogía y Didáctica
Academia de Lingüística
Academia de Investigación
Academia de Formación Integral
La Academia de Inglés aplica exámenes diagnósticos a alumnos del primer semestre de
la LEI y les ofrece cursos remediales gratis para que eleven su conocimiento del inglés y
de esta manera asegurar la permanencia de ellos en el PE.
Las academias analizaron el cumplimiento de sus contenidos y determinaron las
necesidades para presentar un planteamiento en el rediseño curricular de la Lic. en la
Enseñanza del Inglés.
5
1.4.2 Evaluación y Acreditación
La Escuela de Lenguas, Campus IV, se encuentra inmersa en el proceso de
autoevaluación y evaluación de su programa educativo, Licenciatura en la Enseñanza
del Inglés, para cumplir con este proceso se han concluido y entregado los siguientes
trabajos a la Dirección de la Calidad en tiempo y forma (ver anexo 9):
Manual de Organizaciones y Funciones de la Escuela de Lenguas C-IV
Plan Indicativo de la Escuela de Lenguas, C-IV
Estudio de Pertinencia para la Reestructuración del Plan de Estudio de la LEI
Análisis Curricular de los Contenidos Temáticos para la Reestructuración del
Plan de Estudio de la LEI
Marco de Referencia para el Informe de la Evaluación Curricular
Además de esto, se ha cumplido con el llenado de todos los formatos CIEES de la
Metodología General para la Evaluación de Programas Educativos de Nivel Superior del
Programa de Licenciatura en la Enseñanza del Inglés.
Agradecemos y reconocemos la gestión hecha por el Mtro. Carlos Eugenio Ruiz
Hernández, Rector de nuestra Máxima Casa de Estudios, para que se diera inicio a la
construcción de nuestro edificio. Este nuevo edificio es de suma importancia para atender
varias recomendaciones hechas por los CIEES para llevar a cabo nuestras actividades
académicas y administrativas de manera más eficiente.
(Ver anexo 10 Avances en las recomendaciones y foto).
1.5 Servicios académicos de apoyo estudiantil
Los servicios disponibles para el apoyo estudiantil son los siguientes:
Foto credencialización (65 credenciales tramitadas en agosto-noviembre 2015 y durante
el periodo enero junio se tramitaron 30 credenciales a alumnos de nuevo ingreso).
En el ciclo escolar agosto-noviembre 2015 se otorgaron 6 becas a alumnos con mejor
promedio. Esta Beca Institucional exento a alumnos del pago de inscripción.
En Enero – junio 2016, 4 alumnos
Ver anexo 11 oficio de alumnos con mejor promedio.
1.5.1 Movilidad Académica y Estudiantil
En el área de movilidad académica, un logro obtenido ha sido la sensibilización de los
alumnos acerca de la importancia de los programas de movilidad que ofrece la UNACH.
Se ha socializado la información con los alumnos de todos los programas de movilidad
que ofrece la UNACH.
6
En este periodo Enero-Junio 2016 el alumno Roberto Salvador se encuentra cursando el
7º semestre de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés en la Universidad de Eastern
New Mexico, EU como parte de los programas de movilidad que ofrece la UNACH. Esto
representa el .38% de nuestra población estudiantil (ver anexo 12).
El día 11 de febrero nos visitó el Mtro. Greg Sowak, Director de la Escuela de Lenguas
de la Universidad de Alberta, Canadá, quien dio una conferencia a los alumnos y docentes
de la Escuela de Lenguas acerca de los programas académicos que ofrece la Universidad
de Alberta, Canadá con el propósito de que los alumnos puedan acceder a becas
internacionales.
El día 12 de febrero, junto con el Mtro. Greg Sowak, representante de la Universidad de
Alberta, Canadá, nos trasladamos a la ciudad de Tuxtla Gutiérrez para tener una reunión
con el Mtro. Iván Camacho Morales, Secretario Auxiliar de Relaciones
Interinstitucionales.
En esta reunión el Mtro. Sowak presento los programas y servicios que ofrece la
Universidad de Alberta. La Escuela de Lenguas, Tapachula en varios periodos de verano
ha enviado alumnos a tomar cursos de desarrollo lingüístico con recursos PFCE, antes
PIFI (ver anexo 13 foto y más información).
1.5.2 Titulación
Durante el periodo agosto 2015 – mayo 2016, 18 egresados de la Licenciatura en la
Enseñanza del Inglés se titularon de la siguiente manera:
Modalidad Total
Reconocimiento al Mérito
Académico
1
Créditos de Posgrado 7
Seminario de Titulación 6
Tesis Tradicional 4
TOTAL 18
Este total representa el 29.50% de nuestros egresados titulados durante este periodo.
Ver anexo 14 para tabla de egresados por ciclo escolar.
1.5.3 Becas de Manutención (antes Pronabes) Otorgadas Anualmente a los
Alumnos
Durante el periodo agosto 2015 a mayo 2016, 47 Alumnos fueron beneficiados con
becas de manutención, 17 de estos alumnos también recibieron beca de transporte.
7
1.5.4 Seguro Facultativo
Durante el ciclo agosto-noviembre 2015, se afiliaron 54 alumnos desde primer semestre
hasta noveno semestre al IMSS.
De la misma manera, durante el ciclo enero-junio 2016, 71 alumnos de todos los
semestres se afiliaron al IMSS. Los alumnos que no fueron afiliados cuentan con otro tipo
de servicio médico. Ver anexo 15 para más información.
1.5.5 Centro de Cómputo
Con la finalidad mejorar la calidad de la enseñanza- aprendizaje, el centro de Cómputo
cuenta con 30 equipos de cómputo destinados para la realización de las actividades
académicas de los alumnos. 25 de estos son equipos nuevos de cómputo marca HP con
licencias originales de office Windows y antivirus.
Actualmente la Escuela de Lenguas cuenta con una nueva infraestructura en la red
inalámbrica para mejorar la conectividad (velocidad en la navegación y cantidad de
usuarios conectados – 100 antes, ahora 400 equipos de cómputo) de la RED UNACH
para que alumnos y maestros puedan conectarse a Internet de manera gratuita en las aulas
y áreas de trabajo en que se encuentren. Se instalaron 8 APS (nodos inalámbricos), 8
nodos alámbricos para las diferentes áreas de la Escuela y un nuevo rack con sus
componentes donde se recibe la señal de internet de la red UNACH que viene del CEA
vía fibra óptica.
El Centro de Cómputo da atención de 8:00 A.M. a 9:00 P.M. de lunes a viernes. El uso
del internet en el Centro de Cómputo y servicio inalámbrico es gratuito y se da servicio a
toda la población con equipo móvil.
1.5.6 Biblioteca
La Biblioteca de la Escuela de Lenguas cuenta actualmente con 1,269 títulos y 2,270
ejemplares que incluyen: nuevas adquisiciones (Recurso PROFOCIE (PFCE) 2015),
Tesis y Donaciones.
Se ha logrado mejorar el uso del acervo bibliográfico en cuanto a ejemplares consultados
por cada alumno, contando con 2,632 visitas, 3,036 consultas y 54 tesis consultadas desde
mayo 2015.
Ver anexo 16 para más información
8
2 INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
2.1 Proyectos de Investigación
En el área de investigación, se registraron 28 proyectos de investigación en comparación
con los 13 proyectos registrados el año anterior, lo que significa que hubo un 36% de
incremento de proyectos registrados. De éstos, 18 han sido concluidos, 6 fueron
realizados pero sin constancia de conclusión por el fallecimiento del Mtro. Salvador
Hernández Púlido y 4 proyectos están por concluirse en noviembre de 2016.
Mediante las investigaciones, los docentes-investigadores ayudan a los tesistas en la
elaboración de tesis, lo que ha contribuido en el incremento de egresados titulados en los
dos últimos años. Los resultados de los proyectos de investigación son compartidos
mediante ponencias en congresos nacionales e internacionales con ayuda del presupuesto
del PIFI ahora PFCE (ver anexo 17 para lista de proyectos registrados).
2.1.1 Fuentes de financiamiento
Derivado del ejercicio de planeación estratégica participativa llevado a cabo en el
Programa de Fortalecimiento de la Calidad en Instituciones Educativas (PROFOCIE)
2015 (ahora PFCE), el proyecto P/PIFI 2014-07MSU0001H-07 perteneciente a la
DES Enseñanza de las Lenguas (Unidades Académicas: Tuxtla, Tapachula, San
Cristóbal) fue aprobado, logrando un monto de $3,480,230.00 pesos. Con lo que
respecta a la UA Tapachula, el monto asignado corresponde a $913,200.00 pesos, mismo
que se utilizó en las siguientes acciones:
Logros OP-PROFOCIE-76-2014-07MSU0001H-07 (diciembre 2015):
Actualización de equipo para la atención de los estudiantes $133,400.00
Actualización de equipo para CAA $ 12,600.00
Fortalecimiento del acervo bibliográfico $ 77,500.00
Fortalecimiento integral de los estudiantes.
Se enviaron a curso de verano a 6 estudiantes a Edmonton,
Canadá y a 1 alumna a Quebec a un curso de invierno en el
mes de diciembre.
$420,000.00
Fortalecimiento de los CA y la Planta Docente.
Asistencia de 14 docentes como ponentes a distintos foros
nacionales ( ANUPI, FEL, TESOL, FIEEL, MEXTESOL,
Encuentro Nacional de Italianistas)
$ 269,700.00
Total $913,200.00
Ver anexo 18 para OP/PROFOCIE-2015-07MSU0001H-07-01
9
2.1.2 Cuerpos Académicos y Grupos Colegiados
La Escuela de Lenguas, cuenta con un Cuerpo Académico llamado Lengua, Cultura y
Educación que actualmente se encuentra en consolidación y un Cuerpo Colegiado.
El Cuerpo Académico está formado por tres miembros: una docente con grado de
doctorado y dos docentes con grado de maestría. Las tres docentes son perfil PRODEP.
Doctora Mayley Chang Chiu
Mtra. Irma Dolores Núñez y Bodegas
Mtra. Martha Lorena Obermeier Pérez
El Cuerpo Académico Lengua, Cultura y Educación fue constituido en el año 2004 y
sus líneas de investigación son:
Investigación Educativa
Diseño de Programas
Educación y Procesos Educativos
Cuerpo Colegiado: Enseñanza, Aprendizaje y Tecnología Educativa en las Lenguas
Extranjeras.
El Cuerpo Colegiado se constituyó en octubre del 2014 y está formado por los siguientes
docentes:
Angélica Patricia Córdoba Meza (PRODEP)
Dolly Carrión Rodríguez (PRODEP)
Carmen Leticia Antonio Cruz (PRODEP)
Carlos Ernesto Cook Narváez
Roció Cancino Zamarrón
María Magdalena Bermejo del Villar
Elsa Yolanda Cruz Maldonado
Antonio Bolaños Gutiérrez
Adrián de Jesús Girón Chávez
Líneas de Investigación:
Didáctica de las Lenguas Extranjeras
Tecnología Educativa a Nivel Básico, Medio y Medio Superior
Las Lenguas Extranjeras y la Educación.
El 100% de los miembros del Cuerpo Académico y el Cuerpo Colegiado participan en
actividades de docencia a nivel licenciatura, direcciones de tesis, tutorías, comisiones de
revisión de tesis, evaluación y actualización de los planes de estudio de la licenciatura,
proyectos de investigación y acreditación entre otros. Por lo que con la producción
académica realizada buscan establecer redes académicas con otras instituciones y ser
parte del registro del SNI.
10
Este año se trabajó para establecer las Líneas de Investigación pertenecientes al PE. Las
cuales quedaron de la siguiente manera:
Aplicación de Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje de Lenguas Extranjeras
Diseño, Adaptación, Selección y Evaluación de Material Didáctico y de
Instrumentos de Evaluación en la Enseñanza de Lenguas Extranjeras
Diseño y Evaluación de Programas y Planes de Estudio de Lenguas Extranjeras
Uso de Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación en la Enseñanza de
Lenguas Extranjeras
Investigación en Lingüística Aplicada para la Enseñanza de Lenguas
Seguimiento de Egresados
2.1.3 Redes de Investigación
El Cuerpo Académico Lengua, Cultura y Educación trabaja en investigaciones con otras
instituciones a través de REDES, tales como:
RECALE – RED DE CUERPOS ACADEMICOS EN LENGUAS EXTRANJERAS.
Esta red está formada exclusivamente por universidades que cuentan con la Licenciatura
en la Enseñanza del Inglés. Las universidades participantes dentro de esta red son:
1. Universidad de Colima
2. Universidad de Quintana Roo
3. Universidad Autónoma de Querétaro
4. Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
5. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
6. Universidad Juárez del Estado de Durango
7. Universidad Autónoma del Estado de México
8. Universidad de Guadalajara
9. Universidad Autónoma del Carmen
10. Universidad Autónoma de Tamaulipas
11. Universidad Autónoma de Tlaxcala
12. Universidad de Guanajuato
13. Universidad de Guerrero
RED: Red de Autonomía del Aprendizaje de la Educación Superior
REDMIIE- La Red Mexicana de Investigadores de Investigación Educativa
ANPM- Asociación Nacional de Profesores de Matemáticas (Red de universidades
nacionales)
OEI- Organización de Estados Iberoamericano (Red de universidades latinoamericanas)
Red de Lingüística Aplicada- Universidad de Matanzas en Cuba
11
3 EXTENSIÓN
3.1 Servicio Social
Durante el ciclo escolar agosto –diciembre 2015, 11 alumnos realizaron su servicio social
bajo la supervisión de un docente de la Escuela de Lenguas miembro del Cuerpo
Académico “Lengua, Cultura y Educación” y un Cuerpo Colegiado. Cada docente lo
maneja como un programa de investigación para que a futuro funja como director de tesis
o para una memoria de servicio social y los alumnos se encuentran en diversas
instituciones participando en diferentes programas (ver anexo 19).
Para el periodo Enero-Julio 2016, 19 alumnos llevaron a cabo su Servicio Social en
programas similares para darle continuidad a los proyectos.
3.2 Prácticas Profesionales
Cada semestre, los alumnos del 5º semestre de la LEI realizan sus prácticas profesionales
dentro del Programa de Inmersión a la Vida Docente. Ellos apoyan a un docente,
coordinador o investigador en sus actividades y ver los diferentes aspectos que conforman
la vida de un docente, tales como lo administrativo, lo académico y lo cotidiano.
En el ciclo escolar agosto - diciembre 2015, 29 estudiantes de LEI realizaron sus prácticas
profesionales.
En este ciclo escolar Enero – Junio 2016, 13 estudiantes de LEI están realizando sus
prácticas profesionales.
Ver anexo 20 para más información.
3.3 Educación Continua
Con el objetivo de que las actividades académicas estén vinculadas con las otras
facultades de la Universidad, se ha iniciado la elaboración del calendario interno de
actividades académicas para que forme parte del Catálogo Institucional de Educación
Continua.
Dando continuidad a este punto se asistió los días 18 y 19 de febrero del presente año, al
curso de capacitación para gestores de Educación Continua, celebrado en la cuidad de
Tuxtla Gutiérrez, Chiapas.
En agosto de 2015 se dio inicio al diplomado en “Investigación en Lenguas Extranjeras”
con la participación de 10 docentes de la Escuela de Lengua, con el objetivo de desarrollar
habilidades para realizar investigación en la enseñanza de lenguas y elaborar un proyecto
de investigación (ver anexo 21 para más información).
Dicho diplomado comprende 125 horas repartidas en 5 módulos de 25 horas cada uno,
finalizara en junio de 2016. Este diplomado es impartido por la Dra. Rosario Reyes Cruz,
12
investigadora y docente de la Universidad de Quintana Roo en el área de Ciencias
Políticas y Humanidades.
3.4 Cultura Física y Deportes
Como parte de una educación integral, se imparte la materia de activación física de 1º a
4º semestre donde se le enseña al alumno de una manera directa el bienestar no solo físico
si no también psíquico y emocional.
Además de la activación física, nuestros jóvenes tuvieron una buena participación en el
interfacultades 2015 de futbol varonil y femenil.
En el semestre enero-junio 2016 se participó en el torneo interfacultades de voleibol
varonil y femenil, obteniendo los siguientes resultados: Varonil 5º lugar y femenil 3º
lugar a nivel Campus IV.
Ver anexo 22.
3.5 Promoción Cultural
La Escuela de Lenguas con el objetivo de contribuir con la formación integral de los
alumnos de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés programa y promueve
mensualmente la participación activa y continua de los alumnos de la LEI en actividades
de índole cultural, las cuales coadyuvan en el fortalecimiento de habilidades y destrezas
que enriquecen su formación académica.
Así mismo, la Escuela de Lenguas promueve la vinculación institucional en coordinación
con la Dirección General de Extensión Universitaria a través de diversas actividades
culturales, académicas y deportivas cuyo principal objetivo es proporcionar herramientas
necesarias para la futura inserción de nuestros egresados al campo laboral.
Ver anexo 23 para programa de actividades.
3.6 Cultura Ambiental
La Escuela de Lenguas, Campus IV, a través de sus funciones sustantivas de educación
superior, está llamada a jugar un papel estratégico para la preparación de sus alumnos
ambientalmente activos y comprometidos en el análisis y la solución de problemas
ambientales
En este sentido, la Escuela de Lenguas ofrece y promueve 5 proyectos para que los
estudiantes obtengan conocimientos, se sensibilicen con respecto a su entorno y adquieran
valores que promueva un comportamiento favorable hacia el ambiente. Estos proyectos
son:
Proyecto “Revive Y Reverdece”
Proyecto “ Marcando El Limite”
13
Proyecto “El Sillón Neumático”
Proyecto “Di No Al Unisel”
Proyecto “Cartel Ambiental”
Ver anexo 24 para más información.
3.7 Comunicación Social
La Escuela de Lenguas siempre está presente en las ferias profesiográficas, ya que en
estas ferias se da información a la población sobre el programa de estudios de la
Licenciatura en la Enseñanza del Inglés, la Licenciatura en Ingles (modalidad a distancia)
y todos los cursos que ofrece el Departamento de Lenguas.
El 11 de marzo de 2015, se participó en la 2da Feria Profesiográfica en Mazatán, en el
Colegio de Bachilleres de Chiapas Plantel Buenos Aires. También, en el Bachillerato
Tecnológico Industrial y de Servicios (CBETIS) 88 el 27 de enero y en el Parque
Bicentenario de Tapachula el 9 de marzo.
En el mes de marzo 2016, se participó en la Feria Mesoamericana compartiendo el espacio
con las demás escuelas y facultades del Campus IV, en las fechas 25 y 27 de febrero, y
2,6,10 y 13 de marzo.
Ver anexo 25 foto.
3.8 Vinculación y Difusión
Desde septiembre de 2015, la Escuela de Lenguas tiene un programa de Radio, “Escuela
de Lenguas: Intercultural” 100.3 FM Visión del Rey, de 11 a 12 horas del día, en el cual
se promueven todos los eventos académicos, culturales, sociales, deportivos e
información general sobre los programas educativos que se ofertan y el periodo de
inscripciones. Este programa es dirigido por un docente (Mtro. José Domingo Rodríguez
Matuz) y alumna (C. Sofía Sánchez Chinchía) quienes cada semana invitan a directivos,
coordinadores, docentes, y alumnos a participar en el programa (ver anexo 26 foto y lista
de invitados).
La Escuela de Lenguas cuenta su página de internet, www.lenguastap.unach.mx, donde
los visitantes encuentran información pertinente sobre todas los programas, actividades y
servicios que ofrece la UA. De igual manera se informa de las fechas de inscripción a
estos programas.
14
4 GESTIÓN
4.1 Administrativa
Durante este periodo abril 2015 a mayo 2016 hemos trabajado para cumplir los
objetivos y las metas administrativas de la Escuela de Lenguas para fortalecer los enlaces
entre los procesos financieros y los académicos. Sin embargo, nuestra meta es ser más
efectivos en esta tarea cada semestre.
4.1.1 Calidad de los servicios
Seguimos comprometidos en elevar nuestra calidad de servicios. El buen trato, la eficiencia
y rapidez de respuesta son prioritarios en los trámites administrativos escolares que solicitan
tanto el alumnado como el público en general. Esto habla de la imagen y prestigio de la
Escuela de Lenguas y en consecuencia de la Universidad.
4.2 Financiera
4.2.1 Origen y aplicación de recursos
Los recursos financieros de la Escuela de Lenguas Campus IV provienen de las
siguientes fuentes:
1 Presupuesto asignado por la Administración Central.
2 Generación de ingresos propios
A continuación se detallan los montos correspondientes a cada fuente:
Fuente 1 Ingresos
Presupuesto asignado por la
Administración Central $793,361.65
Sub-Total $ $793,361.65
Fuente 2: Ingresos Propios*
Curso sabatinos de Ingles de niños y
adultos y renta de cafetería. $8,947,200.00
Sub-Total $ $8,947,200.00
Total $9,740,551.65
* La Administración Central retiene el 20% de los ingresos propios.
Ingresos Institucionales NO reembolsables**
Fuente Ingresos
Inscripciones, reinscripciones, pago
de derechos, etc. $1,809,365.00
Total $ $1,809,365.00
15
** Estos ingresos se generan en la Escuela de Lenguas pero son administrados
en la Administración Central.
Inversiones importantes que se han hecho en este periodo mayo 2015 a mayo
2016 se encuentran:
Ampliación de la Cobertura del servicio de internet $497,490.67
Equipos de cómputo $392,901.36
Equipo de Transporte (Urvan 2016, 12 pasajeros) $388,600.00
Mejoramiento de Edificio (interior/exterior) $108,924.75
Adquisición de 130 sillas para eventos $47,899.30
Los demás gastos están presentados en detalle en la página de la Escuela de
Lenguas Campus IV, www.lenguastap.unach.mx.
Ver anexo 27 para detalles.
16
5 CONCLUSIÓN
Para concluir, ha sido un año con muchos logros y éxitos para todos nosotros los que
formamos esta familia de Escuela de Lenguas, Campus IV. Estos logros y éxitos son
posibles gracias a la participación de todo el personal que labora en esta Escuela. Mis más
sinceros agradecimientos a la Mtra. Angélica P. Córdoba Meza, Secretaria Académica de
esta Escuela al igual que todos los Coordinadores, docentes, personal administrativo y
personal de confianza que con entusiasmo y eficiencia realizan sus labores académicas y
administrativas.
Hay mucho aun que hacer por delante. Seguimos con el proceso de acreditación; el trabajo
que se viene haciendo en el futuro programa de maestría y mejorando cada uno como
persona y como miembro de esta familia que es la Escuela de Lenguas para dar siempre
lo mejor de nosotros a la comunidad universitaria y a la comunidad en general.
Termino este informe agradeciendo a los integrantes de la Honorable Junta de Gobierno
por confiar en este servidor para dirigir la Escuela de Lenguas, Campus IV, Tapachula.
Agradezco al apoyo constante del C. Rector Mtro. Carlos Eugenio Ruiz Hernández y a
todas las autoridades universitarias por sus apoyo. Agradezco a Dios por todo.
Seguiré dando lo mejor de mí. Hay mucho que aprender, mucho que hacer, y metas que
cumplir. Estoy comprometido con el trabajo que tenemos por delante, comprometido con
las Escuela de Lenguas y comprometido con la Universidad Autónoma de Chiapas.
“Por la Conciencia de la Necesidad de Servir”
Mtro. Carlos Ernesto Cook Narváez
17
6 ANEXOS INDICE PAGINA
Anexo 1 - Formación de Docentes 18
Anexo 2 – Tutorías 20
Anexo 3 - La Población Estudiantil en el Ciclo Escolar 22
Agosto - Noviembre 2015
Anexo 4 - La Población Estudiantil en el Ciclo Escolar 23
Enero – Mayo 2016
Anexo 5 - Grupos y Matricula de la Licenciatura en Ingles 24
(Modalidad a Distancia)
Anexo 6 - Oficio de entrega a la Dirección de Formación e 25
Investigación Educativa
Anexo 7 - Oficio de la Dirección de Formación e Investigación 26
Educativa
Anexo 8 – Coordinaciones de la Escuela de Lenguas 27
Anexo 9 - Oficio dirigido a la Dirección de la Calidad 29
Anexo 10 - Avances en las recomendaciones CIEES 30
Anexo 11 - Servicios académicos de apoyo estudiantil 37
Anexo 12 - Movilidad Académica y Estudiantil: Oficios de 38
alumnos con mejor promedio.
Anexo 13 - Movilidad Estudiantil (foto) 39
Anexo 14 – Titulación: tabla de egresados por ciclo escolar 40
Anexo 15 - Seguro Facultativo 41
Anexo 16 – Biblioteca 42
Anexo 17 – Investigación y Posgrado 43
Anexo 18 – Financiamiento PFCE: OP/PROFOCIE-2015 45
-07MSU0001H-07-01
Anexo 19 – Servicio Social 46
Anexo 20 - Prácticas Profesionales 48
Anexo 21 – Cultura física y deportes 49
Anexo 22 – Promoción cultural 50
Anexo 23 – Cultura Ambiental 52
Anexo 24 - Comunicación Social 54
Anexo 25 – Vinculación y Difusión 55
Anexo 26 – Finanzas 56
Anexo 27 - Departamento de Lenguas 58
Anexo 28 - Centro de Aprendizaje Autodirigido 60
Anexo 29 - Coordinación de Cursos de Inglés para Posgrados 62
Anexo 30 - Coordinación de Cursos de Inglés Virtuales 63
Anexo 31 - Ingles Para Niños 64
Anexo 32 - Unidad Interna de Protección Civil y Emergencia 65
Escolar
Anexo 33 - Escuela de Lenguas como Centro de Aplicación 66
de Examen TOEFL
18
Anexo 1 Formación de Docentes
En lo que respecta a los PTC:
3 cuentan con licenciatura afín.
1 cuenta con licenciatura y maestría no afín.
11 cuentan con licenciatura y maestría afín.
2 cuentan con maestría afín.
1 con maestría y doctorado afín.
Ninguno está inscrito al SNI
Esto representa que:
13.19% tiene el grado de Licenciatura
13.19% tiene licenciatura y maestría no afín
47.22% cuenta con el grado mínimo de maestría
13.19% cuenta con maestría afín
13.19% tiene el grado de doctor afín
Es una debilidad para la DES el tener solo a un PTC con el grado máximo de estudios.
35.2% de los PTC cuentan con perfiles deseables y plaza Prodep de la SEP
16.2% de los PTC cuenta con perfil deseable (Licenciatura y Maestría) aun no
inscrito al programa Prodep
16.2% de los PTC cuenta con perfil deseable (Licenciatura) aun no inscrito al
programa Prodep
16.2% de los PTC no cuenta con el perfil deseable.
Distribución de los Docentes de Tiempo Completo
La distribución de los docentes de tiempo completo es la siguiente:
9 docentes dan clases exclusivamente en el programa de Licenciatura en la
Enseñanza del Inglés (LEI).
1 docente da clases da clases exclusivamente en la Licenciatura en Inglés
(modalidad virtual).
3 docentes dan clases en la Licenciatura de la Enseñanza del Inglés y
Licenciatura en Inglés (modalidad virtual).
1 docente da clases en la LEI, LI, y Depto.
1 docente da clases en la LEI y en el Departamento de Lenguas.
1 docente da clases exclusivamente en el Departamento de Lenguas.
1 docente esta becada.
De 3,885 horas impartidas en la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés (Enero – Junio
2015), 810 fueron impartidas por 6 PTC’s, representando el 20.84% de las horas total.
El 79.16% fueron impartidas por profesores de tiempo parcial.
19
735 de 3,885 horas de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés (Agosto-Diciembre
2015) fueron impartidas por 9 PTC’s. Esto indica que el 20% de las horas total fueron
impartidas por PTC y el 80% de horas por profesores de tiempo parcial.
En la Licenciatura de Inglés (modalidad virtual) de 137 horas impartidas por docentes en
los semestres ofertados en los ciclos escolares enero – junio y agosto – diciembre 2015),
33 de estas horas, el 24.08%, fueron impartidas por una PTC.
En lo que se refiere a los programas de las diferentes licenciaturas de las facultades,
escuela e instituto del Campus IV, solo una docente de TC impartió 8 horas de 250 horas
de clases de inglés durante los ciclos escolares enero – junio y agosto – diciembre 2015.
Las funciones académicas y administrativas de 10 docentes de tiempo completo son las
siguientes:
i. Coordinadora de Licenciatura en Inglés (modalidad virtual)
ii. Coordinadora de Investigación
ii. Responsable de Servicio Social; Responsable de Procesos de Titulación
iii. Coordinador de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés
iv. Coordinadora del Proceso de Acreditación
v. Secretaria Académica
vi. Presidenta del Comité de Titulación
vii. Director
viii. Coordinadora del Centro de Aprendizaje Autodirigido
ix. Coordinadora de Programa Institucional de Tutorías
La planta docente cuenta con un PMT:
Licenciatura afín y maestría afín
La planta también está integrada por diecisiete docentes de asignatura, de estos:
3 docentes no titulados
1 docente con licenciatura, maestría y doctorado afín.
2 docentes con licenciatura afín.
3 docentes con licenciatura no afín.
5 docentes con licenciatura y maestría afín (actualmente un docente cursa un doctorado
afín).
2 docentes con licenciatura no afín y maestría afín.
1 docente con licenciatura y maestría no afín a la carrera.
La planta la completan veinticinco docentes de asignatura, de estos:
16 docentes cuentan con Licenciatura y Maestría a fin.
9 docentes cuentan con Licenciatura a fin.
20
Anexo 2 Tutorías
El programa de “Tutorías entre iguales” ha sido bien recibido por los alumnos que fungen
como tutores. Los alumnos de 5º semestre a través de la materia “Formación del docente
como profesor-tutor, realizan esta actividad. Este semestre tuve el reto de atender a dos
grupos de primer semestre y los alumnos de 6º semestre aceptaron voluntariamente ser
tutores del grupo vespertino llevando a cabo la tutoría y entregando evidencias de su labor.
A través de la coordinación de PAT nos hemos vinculado con el Centro Down Tapachula,
A.C. Este Centro es una institución que atiende a jóvenes y adultos con discapacidad
intelectual. La coordinación del PAT formó en Grupo EJE un grupo llamado “Apoyando
a Centro Down” los jóvenes que participan en dicho grupo apoyan de distintas maneras
al centro: recopilando materiales y organizándoles eventos.
Cada semestre se invita a los jóvenes del Centro Down a participar en el Talent show, el
cual ellos hace con mucho entusiasmo. Así mismo, a través del PAT se sigue llevando a
cabo el proyecto “La Enseñanza del Inglés en la Educación Especial”, en el cual cada
semestre uno o varios alumnos hacen su servicio social en centro Down y les imparten
clases de inglés.
Contenido del Curso Misión-Carácter:
1.- Diez sesiones (una por semana) del Curso Misión Carácter para los 8 semestres de la
licenciatura, en noveno semestre se trabaja con los principios que el tutor considere que aún tienen
que trabajar sus tutorados. Una sesión en mesa redonda y otra en dinámica del mismo principio,
con los siguientes temas:
Primer semestre: Principios del Carácter 1. Confiabilidad
2. Humildad
3. Honestidad
4. Trabajo Duro
5. Generosidad
Segundo semestre: Principios del Carácter
6. Moderación
7. Motivos
8.Paciencia
9. Productividad
10.Temperamento
Tercer semestre: Principios de la Visión
11. Pensamiento Adecuado
12. Actitud
13. Emociones
14. Parámetros
15. Metas
Cuarto semestre: Principios de la Visión
16. Planeación Efectiva
17. Hechos y Datos
18. Sentido Común
19. Sembrar
20. Prosperidad
Quinto Semestre: Principios de Coraje
21. Moralidad
22. Presión
23. Conflicto
24. Confrontación
25. Crítica
Sexto Semestre: Principios de Coraje
26. Dirección
27. Juicios
28. Sanción
29. Interdependencia
30. Perdón.
Séptimo semestre: Principios de Liderazgo
31. Responsabilidad
32. Aprender a escuchar
Octavo Semestre: Principios de Liderazgo
36. Ambición
37. Ahorrar.
21
33. Entender a la gente
34. Desarrollar a las personas
35. Inspiración
38. Deudas
39. Codeudor.
40. Confiar en Dios
22
Anexo 3 La Población Estudiantil en el Ciclo Escolar Agosto - Noviembre 2015
Grupos y Matricula de la Licenciatura en Ingles (Modalidad presencial)
A continuación presento las Estadísticas que genera el Sistema SAUCE a final de cada
ciclo escolar para obtener el total de alumnos por semestre.
Estadísticas ciclo agosto - noviembre 2015
Semestre Grupo Alumnos
1 A 40
1 B 27
2 U 34
3 U 43
4 U 14
5 U 28
6 U 18
7 U 20
8 U 11
9 U 45
total alumnos 280
Bajas ciclo agosto – noviembre 2015
TIPO DE BAJA ALUMNOS
Baja Temporal Parcial FO-522- 013 4
23
Anexo 4 La Población Estudiantil en el Ciclo Escolar Enero – Mayo 2016
Estadísticas ciclo enero - junio 2016
Semestre grupo Alumnos
1 A 30
2 A 35
2 B 27
3 U 33
4 U 36
5 U 14
6 U 27
7 U 19
8 U 17
9 U 15
total alumnos 253
Bajas ciclo enero – junio 2016
TIPO DE BAJA ALUMNOS
Baja Temporal Parcial FO-522- 013 4
Baja Temporal Completa F0-522-012 2
Curso de Inducción
Como es habitual, se llevó a cabo el curso de inducción para los alumnos de nuevo ingreso
del PE. El día 13 de enero del 2016 se recibieron a 30 alumnos para darles la información
básica necesaria para tener un buen desempeño en el programa de estudios a través de
una presentación de Powerpoint. A estos alumnos se les tomó la foto para la credencial
de alumno en Control Escolar, se les entregó un cuadernillo de inducción con la
información resumida de la presentación.
En este evento, llegaron los diferentes coordinadores de las diferentes secciones que
ofrecer servicios a los alumnos de LEI, tales como Centro de Aprendizaje Autodirigido,
Control Escolar, Dirección, Secretaría Académica, Coordinación de Movilidad,
Biblioteca, Laboratorio de Cómputo, Actividades Deportivas, y Tutorías.
Al final, los alumnos de nuevo ingreso de la LEI fueron informados sobre evaluaciones
ordinarias, extraordinarias, de título de suficiencia, bajas temporales, bajas definitivas,
examen de permanencia, examen de egreso, servicio social, opciones de titulación, beca
de movilidad, y demás información pertinente al éxito de concluir sus estudios
universitarios en la Escuela de Lenguas Campus IV.
24
Anexo 5 Grupos y Matricula de la Licenciatura en Ingles (Modalidad a Distancia)
Ciclo agosto - noviembre 2015
semestre grupo Alumnos
1 U 21
2 U 9
3 U 6
4 U 5
6 U 8
total alumnos 49
BAJAS
Ciclo agosto - noviembre 2015
TIPO DE BAJA ALUMNOS
Baja Temporal Completa FO-522-12 4
Baja Temporal Parcial FO-522-013 3
Ciclo enero - junio 2016
semestre grupo Alumnos
1 U 14
2 U 13
3 U 7
4 U 5
5 U 5
6 U 3
total alumnos 47
BAJAS
Ciclo enero - junio 2016
TIPO DE BAJA ALUMNOS
Baja Temporal Completa FO-522-12 5
Baja Temporal Parcial FO-522-013 0
25
Anexo 6 – Oficio de entrega a la Dirección de Formación e Investigación Educativa del
trabajo “Marco de Referencia para el Informe de la Evaluación Curricular para la
Restructuración del Plan de Estudio de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés 2006”.
26
Anexo 7 - Oficio de la Dirección de Formación e Investigación Educativa informando
que el documento “Marco de Referencia para el Informe de la Evaluación Curricular para
la Restructuración del Plan de Estudio de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés
2006”es considerado fuente pertinente de información en el proceso de reestructuración
curricular de la Licenciatura en la Enseñanza del Ingles
27
Anexo 8 Coordinaciones de la Escuela de Lenguas
NOMBRE COORDINACION
LEI. ADRIAN DE JESUS GIRON
CHAVEZ
LIC. EN LA ENSEÑANZA DEL
INGLES
EVENTOS DEPORTIVOS
PRÁCTICAS PROFESIONALES
MTRA. CARMEN L.ANTONIO CRUZ LIC. EN INGLES (VIRTUAL)
MTRA. MARIA MAGDALENA
BERMEJO DEL VILLAR
PROGRAMA DE TUTORIAS LEI
MTRA. JANNETTE DOLLY
CARRION RODRIGUEZ
TITULACION
SERVICIO SOCIAL
LIC. INGRID PETERS ARRIOLA SERVICIOS ESCOLARES
MTRA. GLORIA A. GUTU MOGUEL INVESTIGACION Y POSGRADO
DRA. MA. MAYLEY CHANG CHIU VOCAL TITULAR DEL
DEPARTAMENTO DE
INVESTIGACIÓN
DISEÑO CURRICULAR
PROF. ERIC VALERIANO SILVA DEPARTAMENTO DE LENGUAS
MTRA. ROCIO CANCINO
ZAMARRON
CURSOS DE INGLES PARA NIÑOS
ENCARGADA DE APLICACIÓN DE
EXAMEN TOELF Y TOELF JUNIOR
SEGUIMIENTO DE EGRESADOS DE
LA LICENCIATURA EN LA
ENSEÑANZA DEL INGLES
ACREDITACION
MTRA. CLAUDIA MARTINEZ
MARTINEZ
COORDINADORA DEL CENTRO DE
DOCUMENTACION
COORDINADORA DE EQUIDAD Y
GENERO
MTRA. GABRIELA S. NAKAMURA
ROMAN
PROGRAMA CONSERVACION DEL
MEDIO AMBIENTE
MTRO. JOSE DOMINGO RODRIGUEZ
MATUZ
SEGURIDAD Y PLANEACION DE
SIMULACROS
PAGINA WEB Y PROGRAMA DE
RADIO DE LA ESC. DE LENGUAS C-
IV
MTRA. MAGALI ANDALUZ
ARÉVALO
PROFOCIES
EDUCACIÓN CONTINUA Y A
DISTANCIA
MTRA. ELSA YOLANDA CRUZ
MALDONADO
CURSOS DE INGLÉS VIRTUAL
28
CURSOS DE INGLÉS PARA
MAESTRÍA
COORDINADORA DEL CENTRO DE
APRENDIZAJE AUTODIRIGIDO
LEI. LENNYS CAROLINA GÁLVEZ
LARA
EXTENSION DEPARTAMENTO DE
LENGUAS TUXTLA CHICO
MTRA. MARÍA LESVIA MARTÍNEZ
LÓPEZ
EXTENSION DEPARTAMENTO DE
LENGUAS HUIXTLA
CP. MINERVA GONZALEZ
HERNANDEZ
RESPONSABLE DEPARTAMENTO
DE BECAS Y SEGURO
FACULTATIVO
MTRA. VALENTINA LÓPEZ SPECHT PLANEACIÓN Y DESARROLLO
INSTITUCIONAL
EXAMENES DE CAMBRIDGE
MOVILIDAD ESTUDIANTIL.
EVENTOS CULTURALES
LIC. KARINA QUIÑONES CANCINO CENTRO DE COMPUTO
MTRA. ANTONIA JIMENEZ ALBA AREA DE FRANCES
RELACIÓN DE DOCENTES ENCARGADOS DE NIVEL DEL DEPARTAMENTO
DE LENGUAS TAPACHULA C-IV
SEMESTRE ANERO-JULIO 2016
1° MTRA. CECILIA HERNANDEZ RAMIREZ
2° MTRA. MAGALI ANDALUZ AREVALO
3° LIC. MA. DE LOURDES ORDAZ OVIEDO
4° MTRO. JOSE DOMINGO RODRIGUEZ
MATUZ
5° MTRA. VALENTINA LOPEZ SPECHT
6° LI. SERGIO PEREZ SALOMON
7° PROF. ERIC VALERIANO SILVA
8° MTRA. GLORIA AMELIA GUTU MOGUEL
9° LI. SERGIO PEREZ SALOMON
29
Anexo 9 - Oficio dirigido a la Dirección de la Calidad donde se entregan los siguientes
trabajos realizados para el proceso de evaluación y acreditación del PE:
Manual de Organizaciones y Funciones de la Escuela de Lenguas C-IV
Plan Indicativo de la Escuela de Lenguas, C-IV
Estudio de Pertinencia para la Reestructuración del Plan de Estudio de la LEI
Análisis Curricular de los Contenidos Temáticos para la Reestructuración del
Plan de Estudio de la LEI
Marco de Referencia para el Informe de la Evaluación Curricular
30
Anexo 10 Avances en las recomendaciones CIEES
N°
RECOMENDACIONES
DEL ÚLTIMO INFORME
DE EVALUACIÓN
ACCIONES REALIZADAS PARA
EL CUMPLIMIENTO DE LA
RECOMENDACIÓN
RESPONSABLE DEL
CUMPLIMIENTO
DE LA
RECOMENDACIÓN
1.
Integrar, someter a aprobación y
difundir ampliamente la
organización y normatividad
interna.
Se convocó a todas las
coordinaciones interna de la Escuela
de Lenguas C-IV para integrar todos
los reglamentos pertinentes al PE,
los cuales fueron analizados y
aprobados por el H. Consejo
Técnico en el período de octubre
2015 a enero 2016.
Cabe hacer mención que la
normatividad de algunos
Reglamentos fue elaborada en
forma integral entre la DES.
Mtro. Carlos Ernesto
Cook Narváez.
2.
Revisar la pertinencia y/o
cumplimiento del artículo 6º,
inciso e) del Reglamento Interno
del Departamento de Lenguas
que está en proceso de
aprobación.
El Departamento de Lenguas hoy en
día cuenta con su propio reglamento
interno.
El Departamento de Lenguas sirve
de apoyo a los alumnos del PE para
cursar niveles de inglés como
práctica adicional o complementaria
a los cursos de inglés tomados en el
PE.
El PE cuenta con su propia
normatividad.
Mtro. Adrián
Girón Chávez.
3.
Fortalecer la estructura actual del
programa, designando a un
responsable académico-
administrativo.
La Licenciatura en la Enseñanza del
Inglés se vio fortalecida con el
nombramiento del maestro Salvador
Hernández Pulido como primer
Coordinador de la Licenciatura en
Junio 2006.
Esta acción era imperante, debido a la
necesidad que presentaba el programa
de tener una persona responsable
directa en esta área, para dar solución a
la serie de situaciones tanto académicas
como administrativas de la misma.
El PE sigue contando con un
coordinador de la L.E.I
Mtro. Carlos Ernesto
Cook Narváez
4.
Elaborar un plan de desarrollo
específico del programa.
En base al Programa de Desarrollo
Institucional se elaboraron las
actividades a corto, mediano y largo
plazo, tanto las actividades a corto
Mtro. Carlos Ernesto
Cook Narváez.
31
como mediano plazo se van
actualizando cada semestre, las
actividades a largo plazo son un eje
para el desarrollo de las actividades
del programa.
5.
Flexibilizar el programa a través
de medidas sencillas de
implementar.
Se contempla en el Plan de Estudios
2006 que el alumno pueda avanzar
en sus estudios durante el ciclo
escolar inscrito en materias no
seriadas.
Se acortó la seriación mínima de
materias, esto para ofrecer a los
alumnos una mayor vialidad en sus
estudios. La carrera puede
terminarse en tres años.
Mtro. Adrián Girón
Chávez.
6.
Planear y documentar las prácticas
transversales.
El PE cumple con el requisito de
prácticas transversales a través de las
coordinaciones de L.E.I, Tutorías,
Gestión Ambiental, Deportivas y
Desarrollo Personal.
Los alumnos del PE cumplen con 16
horas deportivas y culturales del 1º al 4º
semestres.
En 5º semestre participan en el
programa de inmersión a la vida
docente en forma de prácticas
profesionales como asistentes a
coordinaciones, docentes e
investigadores.
En los primeros dos semestres el
alumno cursa las unidades de
aprendizaje Naturaleza y Sociedad y
Desarrollo Sostenible, las cuales a
través de proyectos ambientales
fomentan en el alumno una consciencia
por el cuidado del medio ambiente.
Durante todos los semestres del PE, los
alumnos cuentan con un tutor que
funge como orientador vocacional.
Mtro. Adrián Girón
Chávez.
7.
Diseñar exámenes de inglés de
acuerdo con el Marco de Referencia
Europeo y la Asociación de
Examinadores de Europa (ALTE
por sus siglas en inglés) para evaluar
las competencias de los estudiantes
en diferentes momentos de su
tránsito por el programa.
Los exámenes de PET y TOEFL han
quedado incluidos para el ingreso y
permanencia para el Plan de
Estudios 2006 dentro de la
Licenciatura en la Enseñanza del
Inglés, basándose en las
recomendaciones del Marco de
Referencia Europeo.
Para ayudar a los alumnos a cumplir
con los requisitos de permanencia y
egreso, la Academia de Inglés del
Mtra. Rocío Cancino
Zamarrón
32
PE tomó el acuerdo de utilizar
material didáctico basado en los
aspectos a evaluar en dichos
exámenes.
Además se volvió Centro Aplicador
de exámenes de Cambridge y
TOEFL para facilitar la aplicación
de los exámenes.
8.
Reconsiderar las asignaturas de
francés en el programa, así como
su situación por contenido de
mayor relevancia para el perfil de
egreso.
Se sustenta a través del Programa de
Estudios 2006 de la Licenciatura en
la Enseñanza del Inglés y de acuerdo
con las Escuelas de Lenguas de San
Cristóbal, Facultad de Lenguas
Tuxtla y la Escuela de Lenguas
Tapachula que el francés siga siendo
una materia obligatoria en la cual el
alumno tendrá que estudiar 6 niveles
de francés, con el fin de propiciar
que el estudiante incremente sus
referentes culturales y aumentar su
capacidad de decisión en opciones
éticas, estéticas y culturales.
El PE 2006 ofrece a partir del ciclo
escolar
Agosto - diciembre 2012 italiano
como una segunda opción a la
unidad de aprendizaje de la lengua
adicional.
Dra. María Mayley
Chang Chiú.
9.
Contratar más profesores de
tiempo completo.
La plantilla docente se vio benefició
con el incremento de 9 a 17 docentes
de tiempo completo, esto equivale a
un 88%.
13 de estos docentes de TC laboran
en el PE.
Mtro. Carlos Ernesto
Cook Narváez
10.
Fortalecer los procesos de
selección de personal docente.
A nivel institucional se han llevado
a cabo en tiempo y forma colegiada
la selección del personal académico
con la presencia de la Secretaria
Académica de la UA, un
representante de la Secretaría
Académica Institucional, un
representante de la planta docente
para garantizar la imparcialidad de
la contratación del nuevo docente.
La UA es estricta con la requisición
del perfil idóneo de los nuevos
docentes del PE, los cuales son:
1. Licenciatura en la
Enseñanza del Inglés o
Lenguas. (o una afín).
Mtra. Angélica Patricia
Córdoba Meza.
33
2. Maestría en el área de
Enseñanza de Lenguas o
Educación (o una afín).
3. Doctorado en el área de
Enseñanza de Lenguas (o
una afín).
11.
Robustecer la planta académica
adscrita exclusivamente al
programa e impulsar sus
actividades sustantivas.
La planta de docentes se ha
actualizado con los perfiles
deseados al Plan de Estudios 2006.
Actualmente los docentes de la UA
cuentan con el perfil deseable para
poder impartir las clases.
La UA se ha preocupado por
capacitar a los docentes del PE para
desarrollar proyectos de
investigación pertinentes vinculados
con la sociedad, así como brindar
una mejor atención al alumno a
través de tutorías.
Se cuenta con un Cuerpo
Académico en Consolidación y un
Cuerpo Colegiado, los cuales
desarrollan líneas de generación y
aplicación de los conocimientos
afines al PE.
Mtra. Gloria Amelia
Gutú Moguel
12.
Instaurar un programa integral
de estímulos, promoción y
reconocimientos de los docentes.
La Dirección de la Escuela de
Lenguas ha elaborado un
documento en donde presenta un
programa integral de estímulos,
promoción y reconocimiento a los
docentes de asignatura por parte de
la UA.
Así mismo se cuenta con la
normatividad institucional como son
la Ley Orgánica y el Estatuto
General. En este sentido se tienen
también contemplado en el Contrato
Colectivo del SPAUNACH y el
Reglamento de Estímulos para el
desempeño del Docente de tiempo
completo.
Mtro. Carlos Ernesto
Cook Narváez
13.
Recabar y sistematizar la
información sobre ingreso,
deserción, rezago y seguimiento
de egresados.
Se realizaron cursos a nivel
institucional para capacitar al
personal de Control Escolar de todas
las DES con el fin de integrar a la
institución al sistema de Gestión de
Calidad Central.
El Departamento de Control Escolar
administra el Sistema Institucional
de Administración Escolar donde se
Lic. Ingrid Peters
Arriola
34
incluye información de ingreso,
deserción, rezago, bajas, egreso y
seguimiento de egresados.
Cabe mencionar que el personal está
actualizado y capacitado para
generar este tipo de reportes.
Así también se han realizado
auditorías internas para verificación
de los procesos de control escolar.
14.
Implantar acciones
complementarias de apoyo
estudiantil.
La Escuela ofrece actividades
deportivas para que los alumnos
estén integrados en equipos de
fútbol y basquetbol y voleibol
varonil y femenil.
La UA hace uso de las instalaciones
deportivas de las facultades del
Campus C-IV para que los alumnos
practiquen estos deportes.
Se les invita a los alumnos del PE a
las actividades culturales que la
misma UA ofrece, tales como clubes
de teatro, danza, canto, guitarra, de
lectura y de cine.
Así también la escuela ha logrado
reunir por medio del evento
académico y recreativo denominado
HOMECOMING ELT a los
egresados y alumnos en eventos,
logrando así conocer sus logros
profesionales actuales y fomentar en
los alumnos un espíritu de identidad
y pertenencia a la UA.
La UA cuenta con el Centro de
Aprendizaje Auto Dirigido el cual
brinda un espacio de estudio
independiente con cursos y
materiales de preparación para los
exámenes de ingreso, permanencia y
egreso.
Mtro. Adrián Girón
Chávez.
15.
Mejorar los espacios físicos
actuales y gestionar la
construcción de un nuevo
edificio para el programa.
Se ha solicitado la construcción de
un edificio adicional con 10 aulas y
2 áreas administrativas para mejorar
los espacios físicos que requiere la
operatividad del PE. La
construcción del este edificio inició
en el mes de diciembre 2015 y la
fecha programada de entrega es en
el mes de julio 2016.
Mtro. Carlos Ernesto
Cook Narváez
35
Por otro lado, se han hecho
adecuaciones dentro de la UA, se le
dio espacio a la Coordinación de
Tutorías, cubículos para docentes y
se dividió la Biblioteca del Centro
de Aprendizaje Auto dirigido. Se ha
dado mantenimiento al edificio para
un mejor servicio.
Actualmente todos los salones de la
licenciatura cuentan con aires
acondicionados.
Se crearon los Comités de
Protección Civil y Salud y
Seguridad en el Trabajo.
16.
Reestructurar y mejorar el Centro
de Cómputo, orientándolo clara y
eficientemente hacia la
formación del Licenciado en
Enseñanza del Inglés y su
aplicación como herramienta
para el aprendizaje de lenguas
asistido por computadora.
Se adquirieron 30 equipos de
cómputo, paquetes de software para
fortalecer el Centro de Cómputo.
Así también se hizo una inversión
significativa para mejorar la
conectividad a los servicios de
internet.
Todo esto con la finalidad de darle
una mejor atención a los alumnos de
la licenciatura y que ellos puedan
accesar a programas que fomenten
su educación.
Mtro. Carlos Ernesto
Cook Narváez.
17.
Incrementar y mejorar los
espacios y equipos para los
docentes.
La infraestructura se ha adecuado
con el fin de tener más espacio para
los docentes, reubicando a los
maestros para que ocupen los
lugares y estos sean funcionales.
Se cuenta con 6 cubículos con
equipo de cómputo y climatizados
para profesores de tiempo completo;
así mismo una sala para maestros de
asignatura e interinos con 4
computadoras con conectividad a
internet y con una impresora
multifuncional.
Mtro. Carlos Ernesto
Cook Narváez.
18.
Mejorar el espacio de la
biblioteca e incrementar y
actualizar sus acervos.
Se ha llevado a cabo el diagnóstico
de la biblioteca y se han realizado
las peticiones pertinentes para poder
implementarla de acuerdo a las
necesidades requeridas y cumplir
con la comunidad universitaria al
poder brindar este servicio.
Se adquirieron mobiliario, equipo
de cómputo y nuevo acervo
bibliográfico y se tienen planeado
acondicionar una sala de lectura y
Mtro. Carlos Ernesto
Cook Narváez.
36
mejorarlas las condiciones de
seguridad del acervo.
Está programado que la Biblioteca
sea reubicada en un espacio de
mayor dimensión y permanente en
la planta baja tal y como lo
recomienda CIEES.
37
Anexo 11 Servicios académicos de apoyo estudiantil
38
Anexo 12 Movilidad Académica y Estudiantil.
39
Anexo 13 Movilidad Estudiantil (foto)
40
Anexo 14 Titulación
Se titularon:
Noviembre 2015:
4 por Créditos de Posgrado
4 por Seminario de Titulación
En Marzo del 2016:
1 por Reconocimiento al Mérito Académico
1 Créditos de Posgrado
1 Seminario de Titulación
1 Tesis Tradicional Colectiva
En Abril del 2016:
1 Seminario de Titulación
2 por Créditos de Posgrado
3 Tesis Tradicional Individual
41
Anexo 15 Seguro Facultativo
El día 22 de Febrero del 2016, se llevó a cabo en el CEAyE de Tapachula, la conferencia
“La Seguridad Social para Estudiantes” a la cual asistieron los estudiantes de Primer
Semestre de todo el Campus IV. El propósito fue dar a conocer a los estudiantes el
derecho a ser afiliados y recibir atención médica por parte del IMSS. Como ponente
estuvo el Lic. Aaron Yamil Melgar Bravo, Delegado Federal del IMSS en Chiapas. Cabe
mencionar que se contó con la presencia del Dr. Carlos Eugenio Ruiz Hernández, Rector
de la UNACH, y el Q.F.B Víctor Egremí de los Santos, Coordinador de Extensión
Universitaria C-IV.
42
Anexo 16 Biblioteca
La Misión de la biblioteca de la Escuela de Lenguas es la de proporcionar recursos y
servicios documentales pertinentes, suficientes y de calidad para apoyar las actividades
formativas y de actualización de la enseñanza, investigación y difusión de la cultura de
los alumnos y maestros.
Su visión es ser una biblioteca con un servicio que atienda la demanda de información
de los usuarios universitarios a partir de la atención y apoyo a la bibliografía básica de la
Licenciatura en la Enseñanza de Inglés.
El acceso al acervo bibliográfico es un sistema sencillo de ubicación ya que la estantería
que resguarda el material cuenta con número de estante y letra de ubicación horizontal.
Se cuenta con acceso a internet en las dos computadoras para al servicio del personal de
biblioteca ya que en sala no se cuenta con equipos de cómputo disponibles al servicio de
los estudiantes a menos que ellos traigan su equipo portátil (Laptops o tablets).
Se ofrece el servicio de fotocopiado, impresión, y scanner para el público en general
proporcionando copias en tamaño oficio y carta.
Contamos con una colección de revistas de National Geographic, videotecas, las
publicaciones electrónicas se pueden consultar en la Base de Datos EBSCO y libros en
línea E-libray; de los discos compactos (CDs) se tienen 44 títulos y 88 ejemplares, 20
casetes y 1 videocasete.
La biblioteca actualmente cuenta con 1,269 títulos y 2,270 volúmenes que están
organizados por temas de acuerdo con las materias que se imparten en el programa
educativo.
La biblioteca cuenta con el sistema SIABUC y sistema de clasificación DEWEY, este
sistema contiene datos de los acervos bibliográficos general de todas las bibliotecas de la
UNACH, y uno local, con datos del acervo bibliográfico local, así mismo se tiene el
acceso a la base de Datos EBSCO de la biblioteca virtual.
Se cuenta con horario corrido y extenso para los estudiantes y así proporcionarles mejor
servicio de 8:00 am- 8:00 p.m. lunes a viernes.
La biblioteca se encuentra actualmente ubicada en la primera planta. Sin embargo, para
el ciclo escolar agosto-diciembre 2016 esta será reubicada a la planta baja para mejorar
el espacio de la biblioteca atendiendo de esta manera la recomendación número 18 de la Evaluación de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación
Superior (CIEES). Es necesario y urgente incrementar y actualizar sus acervos.
43
Anexo 17 Investigación y Posgrado
A continuación se nombran los proyectos registrados:
1. Diseño de manual para impartir la clase de inglés en la Facultad de Ciencias
Químicas de la UNACH-CAMPUS, IV.
2. Evaluación de la materia “Didáctica de la Gramática y de los Elementos Léxico:
la diferencia entre el diseño y la implementación del programa de la misma”
3. Las representaciones sociales de los docentes de la Escuela Primaria Otilio
Montaño sobre la enseñanza del inglés de acuerdo a la nueva Reforma Educativa
4. The impact of using self-access materials to support the teaching of English at
Preparatoria Abierta de Tapachula
5. Adapting English material to teach traffic agents from Tapachula basic English
6. Libro de texto de Inglés para los alumnos de la Licenciatura en Gestión Turística
del Campus IV
7. Enseñanza del inglés a nivel guarderías
8. Enseñanza del Inglés a elementos de Protección Civil
9. Actualización de actividades gramaticales para alumnos de LEI en el CAA
10. Creación de cursos de Inglés virtuales
11. Programa de Conocimiento Básico de Inglés a Nivel Primaria en la Escuela Lic.
Adolfo López Mateos
12. Enseñanza del inglés a escuelas preparatorias públicas de Tapachula: Caso
Escuela Eduardo J. Albores
13. Enseñanza del Inglés a escuelas primarias públicas rurales de Tapachula
14. Creencias de las capacidades para ejercer la autonomía en un ambiente de
aprendizaje en la Universidad Autónoma de Chiapas
15. Enseñanza del Inglés (ESP) a elementos del Centro Regional de Protección Civil,
bomberos y Cruz Roja
16. Enseñanza de Inglés a niños en guarderías públicas
17. Enseñanza del Inglés en la Educación Especial: Desarrollo de la comprensión
lectora
18. Enseñanza del Inglés a escuelas preparatorias públicas de Tapachula: Caso
Escuela Eduardo J. Albores
19. Sensibilización del idioma Inglés para propósitos Específicos para la Escuela
Superior de Trabajo Social “Jesús Aquino Juan”- PARTE 2
20. Factors that cause dropout of the Bachelor’s Degree in English, Distance Modality
21. Evaluación del programa de Tutorías entre iguales en la Escuela de Lenguas,
Tapachula
22. A comparative study about vocabulary acquisition for students of third semester
of the BA in ELT to find out if giving special vocabulary exercises would widen
their knowledge of it.
23. Análisis de los factores que influyen en el nivel de inglés de los alumnos de la LEI
24. Evaluación del Plan de Estudios de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés
desde la perspectiva de los docentes (MTRO SALVADOR)
25. Evaluación del Plan de Estudios de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés
desde la perspectiva de los alumnos (MTRO SALVADOR)
26. Design of creative writing activities to improve Young learners’ writing skills
(MTRO SALVADOR)
27. Creación de material didáctico para promover el aprendizaje del francés en el
Centro de Autoaprendizaje de la Escuela de Lenguas (MTRO SALVADOR)
44
28. Creación de una página de internet para reforzar el aprendizaje del francés como
lengua adicional en el plan de estudios de la Licenciatura en la Enseñanza del
inglés (MTRO. SALVADOR)
El presupuesto del PFCE también aporta en la publicación de libros y antologías. Este
año se publicaron dos libros: Learning Strategies and their Assessment Guides,
Estrategias de Aprendizaje y sus Guías de Evaluación. También se publicará una
antología de ESP llamada Inglés para Turismo.
45
Anexo 18 Profocie (PFCE)
Objetivos/metas por alcanzar OP/PROFOCIE-2015-07MSU0001H-07-01
A partir de enero de 2016 se está trabajando en el siguiente proyecto:
Actualización de equipo para la atención de los estudiantes $ 75,500.00
Fortalecimiento del acervo bibliográfico $ 43,144.00
Fortalecimiento integral de los estudiantes.
Se enviaran a curso de verano a 4 estudiantes a Edmonton,
Canadá.
$246,305.00
Desarrollo y fortalecimientos de los Cuerpos Académicos y de la
Planta Docente.
$ 5,760.00
Fortalecimiento de los CA y la Planta Docente.
Asistencia de 2 docentes como ponentes a distintos foros
nacionales
$ 29,536.00
Total $ 400,245.00
46
Anexo 19 – Servicio Social
Instituciones y programas donde alumnos participaron para dar su servicio social en el
ciclo escolar agosto – diciembre 2015:
la enseñanza del inglés en la educación especial.
diseño de materiales de inglés para propósitos específicos
la enseñanza del inglés en el medio superior
enseñanza de inglés en guardería del ISSSTE
enseñanza de inglés a elementos de Protección Civil
enseñanza de inglés a licenciatura de trabajo social
programa de conocimientos básicos de inglés a nivel primaria
apoyo a la coordinación de la Licenciatura. en la Enseñanza del Inglés
estudio de factibilidad para el diseño de la maestría en enseñanza del inglés
monitoreo académico a la Licenciatura en Inglés (modalidad a distancia)
evaluación de la materia Didáctica de la Gramática y de los Elementos Léxicos
Instituciones y programas donde alumnos participaron para dar su servicio social en el
ciclo escolar agosto – diciembre 2015:
Instituto de Biociencias: Corrección y Escritura de Textos Científicos para su uso en
Biotecnología
Secretaria de Turismo: Innovación Turística para Chiapas
Escuela de Lenguas Campus IV:
Enseñanza del Inglés a Escuelas Preparatorias de Tapachula
Antología Ejercicios PET Digital
Representación Social de los Profesores de la Escuela Otilio Montaño Sobre la
Reforma Educativa
Programa de Inglés Básico para 4º, 5º, y 6º Grados de Primaria, Escuela Lic.
Adolfo López Mateo
Enseñanza del Inglés a Escuelas Primarias de Tapachula
Enseñanza de Inglés a Alumnos de la Primaria "Cinco de Febrero"
Enseñanza de Inglés a Alumnos de La Primaria "Teófilo Acebo"
Enseñanza del Inglés a Nivel Primaria utilizando el Método Rassias
Apoyo en Inglés a Instituciones Públicas y de Servicio
Monitoreo Académico de Plataforma en Licenciatura Virtual
Enseñanza de Inglés ESP en la Licenciatura de Trabajo Social subsede
Tapachula “Jesús Aquino Juan”
Enseñanza de Inglés elemental en la Guardería del IMSS
Enseñanza de Inglés Específico a Elementos de Protección Civil, Bomberos y
Paramédicos
Apoyo En Inglés a Instituciones del Colegio de Bachilleres de Chiapas
(COBACH)
Apoyo En Inglés a Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica
(CONALEP)
47
Apoyo Didáctico para el Centro de Aprendizaje Autodirigido
Impartición de Cursos Remediales a Alumnos con Nivel No Deseable de LEI
La Enseñanza del Inglés en la Educación Especial.
Apoyo en Inglés a Instituciones de Educación Media Superior Públicas (LI)
Apoyo en Inglés a Instituciones de Educación Secundaria Públicas (LI)
48
Anexo 20 Prácticas profesionales
En el ciclo escolar Agosto - Diciembre 2015, 29 estudiantes de LEI fueron asignados
a las siguientes coordinaciones o docentes investigadores para realizar sus prácticas
profesionales:
Número de
alumnos
Coordinación/Área Docente responsable
1 Coordinación de Movilidad Mtra. Valentina López Specht
5 Coordinación de Tutorías Mtra. Magdalena Bermejo del Villar
4 Departamento de Lenguas Mtro. Eric Valeriano Silva
3 Centro de Aprendizaje Autodirigido Mtra. Yolanda Cruz Maldonado
4 Coordinación English for Kids Mtra. Rocío Cancino Zamarrón
2 Centro de Documentación Mtra. Claudia Martínez Martínez
2 Departamento de Control Escolar Lic. Ingrid Peters Arriola
3 Coordinación de LEI Mtro. Adrián Girón Chávez
3 Lenguas Extensión Huixtla Mtra. Lesvia Martínez López
1 Licenciatura en Inglés Virtual Mtra. Leticia Antonio Cruz
1 Lenguas Extensión Tuxtla Chico Mtra. Lennys Gálvez Lara
En este ciclo escolar Enero – Junio 2016, 13 estudiantes de LEI fueron asignados a
las siguientes 11 coordinaciones o docentes investigadores para realizar sus prácticas
profesionales:
Número de
alumnos
Coordinación/Área Docente responsable
1 Secretaría Académica Mtra. Angélica Córdoba Meza
1 Coordinación de PFCE Mtra. Magali Andaluz Arévalo
1 Coordinación de Tutorías Mtra. Magdalena Bermejo del Villar
2 Departamento de Lenguas Mtro. Eric Valeriano Silva
2 Centro de Aprendizaje Autodirigido Mtra. Yolanda Cruz Maldonado
1 Coordinación English for Kids Mtra. Rocío Cancino Zamarrón
1 Centro de Documentación Mtra. Claudia Martínez Martínez
1 Coordinación de Francés Mtra. Antonia Jiménez Alba
1 Coordinación de Investigación Mtra. Gloria Gutú Moguel
1 Docencia Mtra. Cecilia Hernández Ramírez
1 Lenguas Extensión Tuxtla Chico Mtra. Lennys Gálvez Lara
49
Anexo 21 – Cultura física y deportes
50
Anexo 22 – Promoción cultural
- El día 5 de agosto, se impartió un curso de inducción a los alumnos de primer semestre
matutino y vespertino, en el que se les presentó el programa de movilidad así como
diversas actividades culturales que se tendrían durante el semestre, invitándolos a
inscribirse en los diversos talleres que ofrece la escuela.
- El día 13 de agosto se impartió un curso a alumnos de 3 a 8 semestres con promedio
mínimo de 8.5 acerca de las opciones de movilidad que ofrece la UNACH para que los
interesados presentaran su documentación. El curso fue impartido por la Licenciada Ana
Núñez, encargada del programa de movilidad estudiantil en Tapachula.
- El día 14 de agosto durante el programa de bienvenida a los alumnos de 1er semestre de
la Licenciatura en la Enseñanza del inglés se les dieron a conocer las actividades
culturales que ofrece la escuela para que los alumnos de 1ro a 4to semestre puedan
acreditar las horas culturales.
- El día 21 de agosto, los alumnos de 5 a 8 semestres que tienen el mejor promedio,
asistieron al foro de movilidad e intercambio académico en el auditorio del CEA. Dicho
foro fue impartido por el Licenciado Iván Camacho y la Ing. Dulce Botello, Coordinador
de la secretaria auxiliar de la UNACH.
- El día 7 de septiembre, los alumnos participaron en el quinto festival cultural
Universitario Pacífico Soconusco presentando 2 números musicales y uno de canto.
- Del 28 de septiembre al 2 de octubre la Escuela de Lenguas organizó el evento
denominado “Homecoming ELT 2015” en el que los alumnos tuvieron la oportunidad de
participar en eventos culturales, académicos y sociales.
- El día 13 de enero, se impartió un curso de inducción a los alumnos de primer
semestre matutino, en el que se les presentó el programa de movilidad así como
diversas actividades culturales que se tendrían durante el semestre, invitándolos a
inscribirse en los diferentes talleres culturales que ofrece la escuela.
- El día 21 de enero, los alumnos asistieron al foro de movilidad e intercambio
académico, convocatoria agosto- diciembre 2016 para conocer la oferta educativa
de la UNACH en este rubro. Dicho foro fue impartido por el Licenciado Iván
Camacho y la Ing. Dulce Botello, Coordinador de la secretaria auxiliar de la
UNACH.
- El día 28 de Enero se impartió un curso a alumnos de 6 y 7 semestre acerca de las
opciones de movilidad que ofrece la UNACH para que los interesados presentaran
su documentación. El curso fue impartido por alumnos de la facultad de
administración que participaron en el programa de movilidad en el periodo
Agosto- Diciembre 2015.
- El día 11 de Febrero se ofreció una conferencia acerca de los programas
académicos que ofrece la universidad de Alberta, Canadá con el propósito de que
los alumnos puedan acceder a becas internacionales.
51
- El día 16 de Febrero se ofreció una conferencia por ex alumnos de nuestra escuela
que a su vez son ex becarios de programas como Fullbright y British Council para
dar a conocer a la comunidad de nuestra escuela programas de becas además de
la movilidad académica que ofrece la UNACH.
- El día 26 de Febrero el alumno Luis Alberto Sánchez Cernas asistió como
representante de la Escuela de Lenguas al concurso “La Voz UNACH 2016”
obteniendo el 2do lugar en la final.
- El día 8 de Marzo, los alumnos de la LEI asistieron a la conferencia titulada
“Mujer, Porque Mereces Ser Feliz, Estamos Contigo” Impartida por la Lic. Yadira
Martínez Ruiz en la Escuela de Lenguas.
- El día 17 de Marzo los alumnos participaron y asistieron al debate académico
titulado: “Eutanasia, Homicidio O Derecho A Una Muerte Digna” que se llevó a
cabo en la Escuela de Lenguas.
- El día 17 de Marzo en horario vespertino, se llevó a cabo el show de talentos de
la Escuela de lenguas, en el cual participaron alumnos de la licenciatura en la
enseñanza del inglés presentando números de canto y baile.
- El día 18 de Marzo, los alumnos de 1ro y 6to de la LEI asistieron a la conferencia
titulada “Comunicación Asertiva: Métodos E Ideas Y Crianza Positiva” impartida
por la Dra. Dulce Rocio Avendaño R.
- El día 29 de abril se llevó acabo el 5º Festival del Niño. Este evento se lleva acabo
para celebrar el Día del Niño en la Escuela de Lenguas. Se invita a los albergues
El Buen Samaritano y al Ejercito de Salvación. Además se invitó a los niños del
Centro Down de Tapachula y a niños del primer grado de la Escuela Primaria
Teófilo Acebo. Este año asistieron más de 140 niños en total. Nuestros alumnos
de la LEI participan en el programa con música, canto, baile, juegos, y dramas.
Por medio de nuestro programa de Ingles para Niños, recibimos juguetes que los
padres donan para este evento. Jóvenes estudiantes de los programas de Ingles
sabatino de adultos donan los dulces y refrescos.
52
Anexo 23 – Cultura Ambiental
PROYECTO “REVIVE Y REVERDECE”
Para dar continuidad al proyecto ambiental ESCUELA VERDE que fue realizado
durante el ciclo Enero – Junio de 2015, cuyo objetivo fue poner plantas de ornato
funcionales en nuestro jardín, en el ciclo Agosto – Diciembre de 2015, con el apoyo de
alumnos miembros de la red ambiental fue posible restablecer aproximadamente 200
plantas de ornato tales como argentinas, durantas, maguey morado, rosas y murallitas que
fueron plantadas previamente. Se les puso abono, se replantaron en mejores zonas para
su crecimiento y se podaron constantemente de modo que se garantice su óptimo
desarrollo.
PROYECTO “MARCANDO EL LIMITE”
Con la participación entusiasta de los alumnos de la red ambiental fue posible atender la
necesidad de delimitar con pintura de tráfico color amarillo el perímetro de la zona del
estacionamiento, y la parte lateral izquierda del jardín de la escuela, con el propósito de
evitar y reducir la acumulación de humedad en las banquetas, identificar los espacios
propios para estacionar los carros, así como embellecer la zona de áreas verdes. Para la
realización efectiva de este proyecto se capacitó a los miembros de la red, dando
instrucciones precisas para trabajar sin ningún riesgo.
PROYECTO “EL SILLÓN NEUMÁTICO”
Por primera vez en la escuela de Lenguas se llevó a cabo el proyecto “El sillón neumático”
cuyo nombre indica que se trata de un sillón acojinado hecho con base de llantas. Las
llantas han sido retiradas de su uso habitual, se empotraron con tornillos y tuercas gruesas,
posteriormente se forraron con una material especial para evitar la fricción de la llanta,
llamado guata, se les colocó una funda de tela resistente y se colocó un tabal debidamente
tapizada con tela resistente, de modo que brinde al usuario la mayor comodidad.
PROYECTO “DI NO AL UNISEL”
Se echó andar el proyecto “Di no al unisel” con la finalidad de reducir el uso excesivo así
como el frecuente consumo de alimentos en vasos y platos desechables hechos con unisel
dentro de la escuela, cierto es que no podemos evitarlo al 100 %, sin embargo, sí es posible
fomentar la cultura del cuidado del medio ambiente reduciendo el uso de materiales que
lo dañan. El personal de la cafetería de la Escuela se sumó a este proyecto implementando
la venta de alimentos en vasos y platos de plástico que pudieran ser lavados y con un uso
permanente, reduciendo en gran medida la cantidad de basura generada en cada
contenedor de basura. Los alumnos manifestaron un espíritu de colaboración limitando el
acceso de dichos elementos, al salón de clases. También los maestros colaboran de
manera entusiasta.
53
PROYECTO “CARTEL AMBIENTAL”
Consta en la realización periódica del cartel ambiental informativo, cuyo objetivo es
recordar a toda la comunidad escolar que cuidar nuestro entorno, aportar un granito de
arena en materia ambiental, es deber de todos, todos podemos sumarnos con alguna
acción a favor. Cuidar, proteger y trabajar por espacios limpios es responsabilidad de
todo ser humano. Cabe precisar que los carteles informativos se realizan con la ayuda de
miembros de la red ambiental que re usan materiales para reducir el consumo y los gastos
que esto genera. También mediante este tipo de cartel se ha abierto el espacio al
reconocimiento y agradecimiento a todas las personalidades que hacen posible el hecho
de que nuestra escuela no se quede atrás en materia ecológica.
54
Anexo 24 Comunicación Social (Foto)
55
Anexo 25 Vinculación y Difusión
La radio universitaria es un medio flexible y nos brinda la oportunidad de alcanzar
varios tipos de audiencia tanto las que la escuchan dentro del recinto universitario como
el público en general. En septiembre del 2015, fue creado el programa radiofónico
“Intercultural”, que es un órgano de difusión de la Escuela de Lenguas Campus IV
Tapachula.
En el programa “Intercultural” encontrarás cada sábado a las 11:00 horas, análisis sobre
diversos temas que los anfitriones del programa desarrollan libremente. También
escucharas entrevistas con diferentes invitados que forman parte de la Escuela de Lenguas
Campus IV Tapachula. En el 100.3 FM podrás escuchar el programa “Intercultural”.
Hasta la presente emisión, entre los invitados, además de alumnos, se encuentran las
siguientes personalidades:
Mtro. Carlos Ernesto Cook Narváez, Director de la Escuela de Lenguas
Mtro. Adrián Girón Chávez, Coordinador de la Licenciatura en la Enseñanza del
Inglés
Mtro. Eric Valeriano Silva, Coordinador del Departamento de Lenguas
Mtra. Elsa Cruz Maldonado, Coordinadora del Centro de Aprendizaje
Autodirigido
Mtra. Rocío Cancino Zamarrón, Coordinadora de Cursos de Niños
Mtra. Gabriela Nakamura Román, Coordinadora de Gestión Ambiental
Mtra. María Magdalena Bermejo del Villar, Coordinadora de Tutorías
Mtro. Sergio Pérez Salomón, autor del libro “Nostalgias por mi pueblo”
Lic. Jaime Sánchez Bueno, docente de italiano de la LEI.
Mtra. Antonia Jiménez Alba, docente de francés de la LEI.
Mtra. María Lesvia Martínez López, Coordinadora Extensión Huixtla
Lic. Lennys Gálvez Lara, Coordinadora Extensión Tuxtla Chico
56
Anexo 26 Informe financiero detallado
ESCUELA DE LENGUAS TAPACHULA
INFORME FINANCIERO GESTION 2014-2018
EROGACIONES REALIZADAS PERIODO ABRIL/2015-MARZO/2016
No. CODIGO CONCEPTO DEL GASTO IMPORTES
ABRIL 2015/MARZO 2016
1 12101
HONORARIOS ASIMILADOS
PERSONAL DOCENTE $ 4.038.700,00
2 12102
HONORARIOS ASIMILADOS
PERSONAL ADMITIVO $ 130.000,00
3 17102
BONO DE PRODUCTIVIDAD
PERSONAL ACADEMICO $ 455.700,00
4 21101 MATERIALES Y UTILES DE OFICINA $ 59.811,92
5 21201
MATERIALES Y UTILES DE
IMPRESIÓN $ 48.689,19
6 21601 MATERIALES Y UTILES DE ASEO $ 30.934,53
7 22101 ALIMENTOS PARA EL PERSONAL $ 22.151,96
8 24601 MATERIAL ELECTRICO $ 105.786,83
9 24801
MATERIALES PARA MTTO. EDIFICIOS
Y EXTERIORES $ 37.111,25
10 25201 LIBROS $ 14.940,44
11 26101 COMBUSTIBLE $ 34.537,65
12 27101 VESTUARIO, UNIFORMES Y BLANCOS $ 15.347,67
13 27301 ARTICULOS DEPORTIVOS $ 5.043,70
14 29101
REFACCIONES, ACCESORIOS Y
HERRAMIENTAS ME $ 12.260,22
15 29401
REFACCIONES Y ACCESORIOS EQPO.
COMPUTO $ 461,40
16 31101 ENERGIA ELECTRICA $ 290.720,00
17 31301 AGUA POTABLE $ 17.691,03
18 31401 TELEFONOS Y FAX $ 20.732,13
19 31501 TELEFONIA CELULAR $ 15.399,00
20 31901 SERVICIO DE MENSAJERIA $ 7.110,02
21 32301 RENTA DE EQUIPOS Y MUEBLES $ 6.449,60
22 32302
RENTA DE EQUIPO PARA
FOTOCOPIADO $ 74.316,85
23 33401 SERVICIOS DE CAPACITACION $ 158.174,66
24 33801 SERVICIOS DE VIGILANCIA $ 151.682,18
25
34101 INTERESES, COMISIONES Y CAMBIOS $ 16.604,04
26 35101
MANTTO. Y CONSERVACION DE
EDIFICIOS $ 570.098,12
57
27 35205
MANTENIMIENTO DE OTROS
EQUIPOS $ 64.617,78
28 35501
MANTENIMIENTO DE EQUIPO DE
TRANSPORTE $ 63.621,52
29 35801
SERVICIOS DE LIMPIEZA Y MANEJO
DE DESECHOS $ 34.104,00
30 35901
SERVICIOS DE JARDINERIA Y
FUMIGACION $ 10.213,00
31 36301 PUBLICIDAD $ 6.902,00
32 36302 IMPRESIONES Y PUBLICACIONES $ 9.167,48
33 37201 PASAJES TERRESTRES $ 56.637,34
34 37501 VIATICOS EN EL PAIS $ 137.145,02
35 37904 GASTOS DE EVENTOS DEPORTIVOS $ 1.200,00
36 38201
GASTOS DE CEREMONIAL Y DE
ORDEN SOCIAL $ 1.972,00
37 38301 CONGRESOS Y CONVENCIONES $ 2.010,00
38 39201 IMPUESTOS Y DERECHOS $ 6.129,88
39 51101 MUEBLES DE OFICINA Y ESTANTERIA $ 26.578,90
40 51501
EQUIPO DE PROCESAMIENTO DE
DATOS $ 392.901,36
41 52101 EQUIPO DE CINE Y AUDIOVISUAL $ 14.499,00
42 52902 MOBILIARIO PARA AULAS $ 17.175,00
43 52903 MOBILIARIO DIVERSO $ 47.899,30
44 54101 EQUIPO DE TRANSPORTE $ 388.600,00
45 56501
EQPOS Y APARATOS COMUNICACIÓN
Y TELECOM. $ 406.490,67
Total $ 8.028.318,64
Tapachula, Chiapas a 31 de Marzo de 2016
58
Anexo 27 DEPARTAMENTO DE LENGUAS
El Departamento de Lenguas ofrece inglés y francés como lenguas extranjeras. Las clases
se imparten de lunes a viernes en horarios de 6 am a 5pm. Nueve salones del edificio son
utilizados para atender a los alumnos que vienen de todas las facultades del Campus IV y
alumnos particulares. Sin embargo, dado que se comparten los salones con la Licenciatura
en la Enseñanza del Inglés, hay horarios en el día que las clases del Departamento de
Lenguas se dan en salones previamente facilitados por la Facultad de Ciencias de la
Administración y la Facultad de Contaduría.
El Departamento de Lenguas también ofrece clases los días sábados. Estas son clases
autofinanciables y son impartidas en la Facultad de Ciencias de la Administración, la
Facultad de Contaduría, la Facultad de Ciencias Químicas y la Escuela de Medicina del
Campus IV. El día domingo se imparte clases de inglés en la Escuela de Lenguas. Con
respecto a los alumnos que se inscribieron a cursos Sabatinos de Inglés de Adultos, el
ciclo escolar Agosto – Diciembre 2015 tuvo 1,602 estudiantes (983 en el turno matutino,
281 en el turno vespertino), y 120 alumnos en grupos dominicales.
La Escuela de Lenguas Campus IV cuenta con dos extensiones: una en Tuxtla Chico (180
alumnos) y otra en Huixtla (200 alumnos). Estos cursos son autofinanciables.
A continuación presento información detallada de las estadísticas que genera el Sistema
SIAE y SACEL; diplomas tramitados; constancias elaboradas y bajas por cada ciclo
escolar.
CICLO AGOSTO - NOVIEMBRE 2015
SIAE (1er NIVEL)
IDIOMA
No.
GRUPO
S
ALUMNOS
UNACH
PERSONA
L UNACH PARTICULARES TOTAL
INGLES 14 233 1 33 267
FRANCES 3 44 0 10 54
TOTALES 17 277 1 43 321
SACEL
IDIOMA No.
GRUPOS
ALUMNOS
UNACH
PERSONAL
UNACH PARTICULARES TOTAL
INGLES 155 992 4 1750 2746
FRANCES 5 36 0 25 61
TOTALES 160 1028 4 1775 2807
TOTAL ALUMNOS INGLES: 3013
TOTAL ALUMNOS FRANCES: 115
DIPLOMAS TRAMITADOS NIVEL BÁSICO
INGLES 65
DIPLOMAS TRAMITADOS NIVEL BÁSICO
FRANCES 1
59
DIPLOMAS TRAMITADOS NIVEL AVANZADO
INGLES 161
CONSTANCIAS ELABORADAS 237
BAJAS (INGLES Y FRANCES) 28
DEPARTAMENTO DE LENGUAS CICLO ENERO – JUNIO 2016
IDIOMA LUNES A VIERNES
SABATINO Y DOMINICAL
EXTENSIONES TOTAL
INGLES 1,530 1,570 304 3,404
FRANCES 99 24 0 123
TOTALES 1,629 1,594 304 3,527
Durante el ciclo escolar enero – junio 2016 la matricula fue de 1898 alumnos en los
cursos sabatinos y dominicales. Cabe mencionar que este semestre tuvimos un aumento
en la matrícula de alumnos en los cursos sabatinos y dominicales de 200 alumnos, esto
debido a la aceptación, éxito y reputación con la que goza la Escuela de lenguas.
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Anexo 28 Centro de Aprendizaje Autodirigido
EN EL SEMESTRE AGOSTO-DICIEMBRE 2015
- 143 alumnos inscritos para recibir asesorías generales y asistir al club de
conversación.
- 49 alumnos inscritos para cursar niveles diversos de inglés.
- Implementación de dos horarios del club de conversación en inglés para
satisfacer las necesidades de los alumnos de Licenciatura y Departamento de
Lenguas.
- Actualización del material de audio
- Contratación de la Lic. Arlene Newhouse (hablante nativa del idioma inglés para
la impartición del club de conversación)
- Implementación de 2 cursos de preparación para el Examen TOEFL
- Uso de la plataforma educativa gratuita (edmodo) desde donde se están
atendiendo de manera virtual tanto a nuestros alumnos locales como a algunos
alumnos foráneos que cursan niveles de inglés.
- Se llevó a cabo el proyecto de investigación: Actualización de Actividades
Gramaticales para Alumnos de LEI en el CAA con el tesista Alan Joshua
Balbuena de la Cruz.
- Se implementaron 3 cursos de inglés en las maestrías de las facultades de
Pedagogía, Administración y Contaduría con la asistencia de 39 alumnos.
- Se implementó un curso de francés para un alumno ganador de una beca a
Francia.
- Se implementó por primera vez un curso de inglés para alumnos que cursarán el
doctorado en la facultad de Contaduría.
LOGROS
- El incremento de la matrícula tanto en asesorías generales como en el número
de alumnos que cursan niveles en el centro.
- Implementación de diversas actividades dentro del club de conversación lo cual
se reflejó en un aumento en la asistencia de los alumnos.
- Contratación de 1 maestra nativa del idioma inglés para el Club de Conversación
lo cual incentivó de manera significativa la asistencia al mismo.
- Introducir al CAA algunos avances tecnológicos tales como; el uso de la
plataforma educativa edmodo y facebook para dar a conocer nuestros servicios y
anuncios.
- Se incrementó el número de películas disponibles en el CAA para la práctica del
idioma inglés.
- Se incrementó de manera significativa el acervo de juegos de mesa que
promueven la práctica de las habilidades comunicativas
- Gracias al mejoramiento sustancial de la red de conectividad a internet, se pudo
activar el área tecnológica del CAA para que los alumnos puedan usar las
computadoras para mejorar su nivel de inglés y francés.
- Derivado del proyecto de investigación se elaboraron 18 hojas de trabajo para
niveles avanzados de inglés.
- Se gestionó y obtuvieron 3 computadoras y 1 pantalla de 30 pulgadas.
61
EN EL SEMESTRE ENERO-JUNIO 2016
- 156 alumnos inscritos para recibir asesorías generales y asistir al club de
conversación.
- 38 alumnos inscritos para cursar niveles diversos de inglés.
- Implementación de un horario corrido del club de conversación en inglés para
satisfacer las necesidades de los alumnos de Licenciatura y Departamento de
Lenguas.
- Actualización de los exámenes parciales y finales de todos los niveles de inglés.
- Contratación de la Lic. Arlene Newhouse (hablante nativa del idioma inglés para
la impartición del club de conversación)
- Implementación de 2 cursos de preparación para el Examen TOEFL: uno de
enero-marzo y otro de abril-mayo
- Uso de la plataforma educativa gratuita (edmodo) desde donde se están
atendiendo de manera virtual tanto a nuestros alumnos locales como a algunos
alumnos foráneos que cursan niveles de inglés.
- Se llevó a cabo el proyecto de investigación: Creación de un blog didáctico para
los exámenes internacionales TOEFL, PET Y FIRST CERTIFICATE
LOGROS
- Se elaboraron 40 hojas de trabajo para la práctica de diversas habilidades del
idioma inglés.
- El incremento de la matrícula tanto en asesorías generales como en el número
de alumnos que cursan niveles en el centro.
- Implementación de diversas actividades dentro del club de conversación lo cual
se reflejó en un aumento en la asistencia de los alumnos.
- Contratación de 1 maestra nativa del idioma inglés para el Club de Conversación
lo cual incentivó de manera significativa la asistencia al mismo.
- Introducir al CAA algunos avances tecnológicos tales como; el uso de la
plataforma educativa edmodo y facebook para dar a conocer nuestros servicios y
anuncios.
- Se incrementó el número de películas disponibles en el CAA para la práctica del
idioma inglés.
- Se incrementó de manera significativa el acervo de juegos de mesa que
promueven la práctica de las habilidades comunicativas
- Gracias al mejoramiento sustancial de la red de conectividad a internet, se pudo
activar el área tecnológica del CAA para que los alumnos puedan usar las
computadoras para mejorar su nivel de inglés y francés.
- Derivado del proyecto de investigación: Creación de un Blog Didáctico para los
exámenes internacionales TOEFL, PET Y FIRST CERTIFICATE los usuarios
pudieron incrementar su práctica para dichos exámenes.
62
Anexo 29 Coordinación de Cursos de Inglés para Posgrados
En el semestre enero-junio 2016
- Se implementó 1 curso de inglés en la maestría de la facultad de Contaduría con
la asistencia de 18 alumnos.
- Se implementó un curso de inglés para doctorado en la Facultad de Contaduría
con la asistencia de 12 alumnos
LOGROS
- Se continuó con el curso de inglés para alumnos que cursan el doctorado en la
facultad de Contaduría.
63
Anexo 30 Coordinación de Cursos de Inglés Virtuales
Acciones realizadas en el semestre enero-junio 2016
- Se supervisó la implementación de tres cursos de inglés en línea.
- Se ofertaron los exámenes de ubicación de nivel 2 y 4 virtuales.
LOGROS
- Se llevaron a cabo los cursos en línea de nivel 1, nivel 2 de inglés y preparación
para examen TOEFL con una población de 28 alumnos en total.
64
Anexo 31 Ingles Para Niños
El proyecto de los Cursos de Inglés para Niños causa un gran impacto en la sociedad
tapachulteca, esto lo podemos constatar con los 1,750 niños y niñas registrados en los
cursos de los sábados en ambos turnos distribuidos en la Escuela Primaria Teodomiro
Palacios, en el Colegio Izapa, y la Escuela de Lenguas, Campus Tapachula.
El total de niños inscritos en el semestre enero-junio 2016 es de 1856. Este incremento
en alumnos se debe a que en este ciclo escolar se iniciaron clases en la Escuela Primaria
Teófilo Acebo en Tapachula.
La Escuela de Lenguas C-IV ha sido premiada con una mención especial y pasa a ser
parte de un grupo selecto de escuelas que aplican el TOEFL Jr. a sus alumnos a nivel
mundial. El premio se recibirá el día 27 de noviembre, 2015 en la Biblioteca Benjamín
Franklin de la Embajada Americana de la ciudad de México.
65
Anexo 32 Unidad Interna de Protección Civil y Emergencia Escolar
La Unidad Interna de Protección Civil y Emergencia Escolar quedó conformada como tal
el 20 de marzo de 2014. A pesar de que desde el año 2003, la Escuela de Lenguas ha
promovido la cultura de la prevención y la protección civil, el 20 de marzo de 2014 y por
instrucciones del Sistema Integral de Seguridad Universitaria de la Universidad
Autónoma de Chiapas, se han venido realizando de manera ininterrumpida, 2 simulacros
al año.
Para el presente año, se realizó un simulacro el 18 de marzo de acuerdo a la directriz del
Gobierno del estado, se realizó uno más en los cursos dominicales el 20 de marzo y se
tiene contemplado llevar a cabo más simulacros, tanto en la Escuela de niños, en el
departamento de Lenguas en los turnos matutino y vespertino, y en las extensiones de la
Escuela de Lenguas.
Se tiene como objetivo establecer la eficacia y la eficiencia de los procedimientos
operativos ante un evento adverso así como motivar a la comunidad universitaria a
participar de manera propositiva en los ejercicios de simulacros que nos permitan evaluar
que tan bien preparados estamos para afrontar una emergencia de cualquier naturaleza.
Con estos hechos, la Escuela de Lenguas Campus IV Tapachula refrenda su compromiso
con la Comunidad Universitaria y la sociedad en general para seguir trabajando en el
fomento de la seguridad, principios y valores universitarios.
66
Anexo 33 Escuela de Lenguas como Centro de Aplicación de Examen TOEFL
Se oferta a la población estudiantil y a la sociedad en general dos versiones del examen:
TOEFL Jr.
TOEFL ITP
El Examen TOEFL ITP se ofrece a los alumnos de la licenciatura con dos opciones:
Para los alumnos de 1, 2 y 3 semestres de la Licenciatura en la Enseñanza del
Inglés 460 puntos para obtener el nivel B1
Para los alumnos de 8 y 9 semestres de la Licenciatura en la Enseñanza de la
Licenciatura del Inglés 543 para obtener el nivel B2.
En el período agosto-diciembre 2015 se han registrado un total de 58 aspirantes.
Vinculación con otros sectores de la sociedad
Este tipo de examen es requerido por las personas que ingresan a estudiar maestrías a
ECOSUR, egresados de la Licenciatura en Agro-negocios y Gestión Turística eso hace
que la demanda crezca, debido a que todos estos aspirantes presentan el examen en la
Escuela de Lenguas, Campus IV, Tapachula.
Fecha Evento
9 de diciembre,
2015
20 niños entre 8 y 11 años presentaron el examen TOEFL Jr,
PRIMARY enviado por el INSTITUTE OF INTERNATIONAL
EDUCATION, como Plan Piloto para nuestros alumnos, así
como 6 estudiantes presentaron el examen TOEFL Jr.
9 de diciembre,
2015
Aplicación Examen TOEFL ITP total de aspirantes75
15 de enero, 2016 Aplicación Examen TOEFL ITP total de aspirantes 20
4 de marzo, 2016 Aplicación de Examen TOEFL ITP total de aspirantes 36
8 de abril, 2016 Aplicación del Examen TOEFL ITP total aspirantes 25