segundo bimestre programa de recuperaciÓn …el dueño de este bosque era un horrible gigante negro...

PRESCOTT Anglo American School Elementary School

SEGUNDO BIMESTRE

PROGRAMA DE RECUPERACIÓN ANTICIPADO (PRA)

ÁREA: COMUNICACIÓN

ASIGNATURA: ESPAÑOL

GTA

Apellidos y nombres Sección

Profesor Gricel Villa, Luz María Flores, Katia Aita y María Eugenia

Valverde

Hilo Conductor N° 1080

MC

N°4060

Los alumnos desarrollarán comprensión sobre las estrategias de la

expresión artística a través de la declamación y dramatización

para transmitir emociones y sentimientos con espontaneidad

1. Lee con buena entonación respetando los signos de puntuación.

Fábula: Los dos conejos

Por entre unas matas, - ¿Qué? ¿Podencos dices? Seguido de perros - Sí; como mi abuelo. (No diré corría) - Galgos y muy galgos; volaba un conejo. Bien vistos los tengo.

De su madriguera - Son podencos: vaya, salió un compañero, que no entiendes de eso.

y le dijo: -Tente; - Son galgos, te digo.

GRADO: 5th

http://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=HwKOMro_5TnPNM&tbnid=soVRjIbqwvumGM:&ved=0CAUQjRw&url=http%3A%2F%2Fwww.colorear-pintar-dibujos.com%2F2012%2F03%2Ffichas-de-animales-para-pintar-conejos.html&ei=FnkiUsKjNIbc9ATPrIGwCA&bvm=bv.51495398,d.cWc&psig=AFQjCNGR-h5riWiu5nnEx667FWdJpTaOfg&ust=1378077165949782


Amigo, ¿qué es esto? - Digo que podencos.

- ¿Qué ha de ser? –responde, En esta disputa sin aliento llego… llegando los

perros, dos pícaros galgos pillan descuidados me vienen siguiendo. A mis dos

conejos. - Sí –replica el otro-; “Los que por cuestiones por allí los veo; de

poco momento pero no son galgos. Dejan lo que importa, - ¿Pues qué son?

– Podencos. Llévense este ejemplo”

Tomás de Iriarte

2. Responde en forma oral y escrita las siguientes preguntas

♦ ¿Qué significa la expresión: “cuestiones de poco momento”? Subráyala

• cuestiones superficiales • cuestiones fundamentales

♦ ¿Qué tipo de perros eran los que perseguían a los conejos? Subráyala

• Galgos • Podencos • No se sabe

♦ ¿Por qué fueron atrapados los conejos?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

♦ ¿Cuál es la idea principal de la fábula: “Los dos conejos”? Subráyala

• No debemos nunca hablar sobre perros.

• No debemos detenernos en simplezas olvidando el asunto personal.


♦Busca información sobre el autor de la fábula y escribes lo más significativo

Ahora que ya has leído varias veces, debes de tener en cuenta los criterios que se

evaluarán, pon mucha atención para que no tengas ningún error.

CRITERIOS A EVALUAR SI NO OBSERVACIONES

Lee en forma expresiva.

Manifiesta buena dicción.

El tono de voz es adecuado para todo aquel que escuche.

Respeta la puntuación.

La lectura es fluida.

Mantiene un ritmo de lectura.

Reproduce emociones en la lectura.

Pronuncia las palabras adecuadamente.

Disfruta con la lectura.


SEGUNDO BIMESTRE




GTA


Profesor Gricel Villa, Luz María Flores, Katia Aita y María Eugenia Valverde

Hilo 1078

MC N° 4042

Los alumnos desarrollarán comprensión de textos literarios,

aplicando diversas estrategias de lectura a nivel inferencial para

establecer diversas relaciones entre palabras e incrementar su

riqueza léxica.

1. Lee con atención el siguiente texto y crea un título. (Recuerda darle entonación en

las pausas para una mejor comprensión)


Título:

En el siglo VI, Arturo, era el rey de Bretaña. Gracias a la magia del mago Merlín y a la ayuda de su espada Excalibur, Arturo consiguió la paz en su reino y lo liberó de los invasores extranjeros. Existía en aquellos tiempos un bosque de treinta leguas de largo y de más de veinte leguas de ancho llamado Brocelianda. El dueño de este bosque era un horrible gigante negro que no tenía más que un pie y un ojo. El gigante capaz de hacer arder el bosque, de que sonaran horribles aullidos, o que aparecieran repugnantes serpientes. Había también es ese bosque numerosos estanques y un manantial: la Fuente de Baranton. Un día Merlín, bajo la apariencia de un mozalbete, se acercó a la Fuente de Barantón y allí encontró a una jovencita que le pareció enormemente bella. Merlín sabía que la joven se llamaba Viviana y que estaban destinados a enamorarse desde el momento que se vieran. Así, Merlín le propuso a Viviana enseñarle juegos de magia a cambio de prometerle amor sin más. Ella le prometió una amistad fuerte y pura y entonces Merlín hizo surgir un lujoso castillo rodeado de árboles cargados de frutos maduros. Había también parejas bailando una bella música. Cuando la danza terminó, las parejas desaparecieron del bosque. El castillo también desapareció.

2. Lee y responde cuidadosamente lo que se pregunta:

a. ¿En qué siglo ocurre la historia?

_________________________________________________________________

b. ¿Quién era el rey de Bretaña en ese momento? ________________________________________________________________

c. ¿Quién ayudó al rey a pacificar el reino y expulsar a los invasores? ___________________________________________________________________

d. ¿Cómo es el dueño del Bosque de Brocelianda? ___________________________________________________________________

e. ¿Qué poderes tenía el dueño del bosque? ___________________________________________________________________

f. ¿Con quién se encuentra Merlín en la Fuente de Baranton? ___________________________________________________________________


g. ¿Cómo es el castillo que hace surgir Merlín para su amada?

________________________________________________________________

h. ¿Qué atributo tenía Arturo?

_______________________________________________.

i. ¿Qué actitudes debe tener un rey?

___________________________________________________________________

j. Si fueras rey de una nación que habilidades debes poseer?

___________________________________________________________________

3. Crea oraciones con estas palabras que aparecen en el texto:

Bosque – espada – amistad - castillo – gigante – aullido - fuente

4. Colócale la palabra correcta a las siguientes analogías

Sinónimos: lodo, posibilidad, audaz, rotura, empapado, víveres, violento, ajustar,

fábula, temporal.

decidido: ...................................... barro: …………………………..…

calado: .....................................…. alimentos: ...................................

agresivo: ...................................... cuento: ........................................

ceñir: ............................................ tormenta: ....................................

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.


fractura: ....................................... alternativa: ..................................

Antónimos: extraviar, recibir, abandonar, agresivo, extraer, silbar, enfriar,

debilidad, afonía, nocivo.

pacífico: ........................................ calentar: ...................................

grito: ............................................. amparar: .......................................

clavar: ........................................... encontrar: .....................................

fuerza: ........................................... beneficioso: ..................................

ovacionar: ..................................... despedir: ......................................

5. Escribe oraciones con estos pares de palabras:

tubo - tuvo:

vaca - baca:

___________________________________________________________

___________________________________________________________

bello - vello:

___________________________________________________________

___________________________________________________________


SEGUNDO BIMESTRE




GTA


Profesor Gricel Villa, Luz María Flores, Katia Aita y María Eugenia Valverde

Hilo Conductor N° 1091

MC N° 4054

Los alumnos desarrollarán comprensión sobre la aplicación de reglas

ortográficas y aspectos gramaticales, redactando textos literarios simples

para transmitir sus emociones y sentimientos con coherencia.

1. Escribe la palabra correcta:

• Calló – cayó: Juan se................ de la escalera.

• Halla – haya: Elena,.................. el cociente de la división.

• Tuvo – tubo: El obrero colocó el............. en su sitio.

• Cabe – cave: Este cuadro no............. en el portaequipajes.

• Vello – bello: El colorido del cuadro era muy..................

• Botar – votar: Nos dieron tiempo libre para.............. en las elecciones.

• Hecho – echo: En el café siempre............. azúcar.

• Mayo – mallo: Me di con el................ o mazo en el brazo.

GRADO: 5th


2. Relaciona cada palabra con su definición:

Dehesa: relacionado con el bosque.

Forestal: tierra cercada y dedicada a pastos.

Frondoso: lugar húmedo y con vegetación en el desierto.

Oasis: que tiene hojas todo el año.

Potable: abundante en vegetación.

Perenne: que puede beberse.

3. ¿Sabrías explicar la diferencia de significado que existe entre estas parejas de

palabras?

⇒El cometa: __________________________________________________________

La cometa: _________________________________________________________

⇒El trompeta: _________________________________________________________

La trompeta: _________________________________________________________

⇒El orden: ____________________________________________________________

La orden: ____________________________________________________________


4. Une las sílabas y forma palabras trisílabas o polisílabas: (10)

MA ES NE TU ______________________________________________________

A NA CE CO ______________________________________________________

JU RIO ZU CHE _____________________________________________________

TUD RIS VEN TA _________________________________________________

5. Escribe cada vocablo en su lugar adecuado:

1. Ver a lo lejos 2. Prueba, examen 3. Ave rapaz parecida al halcón 4. Cortinilla

transparente 5. Palabra 6. Casa con jardín 7.Hueco profundo entre rocas 8. Animal sin

huesos 9. Convertir en polvo 10. Bebida de aperitivo 11. Trastero en la parte alta casa

12. De Venezuela 13. Recuperarse de una enfermedad 14. De Bolivia 15. Cría de la

cabra 16. Graba y proyecta en TV 17. Baile

vals, villa, visillo, venezolano, caverna, chivo, divisar, vídeo,

vocablo, pulverizar, boliviano, desván, evaluación, convalecer,

gavilán, vermut, invertebrado


2 3

6. Todas las palabras siguientes deben llevar tilde. Pónsela:

sofa jabali cafe Lopez Jucar Atlantico caracter pajaro comio

cadiz leon Cordoba azucar Julian Felix jarron caliz medico

maquina calcetín

15

6

1 5

4 8

13

7 9

17

16 10

14

11

12


7. Escribe qué clase de palabra es cada una de ellas, por el número de sílabas

y por la posición del acento:

sol _______________ pizarra _______________

lámina _______________ pantalón _______________

teléfono _______________ luz _________________

radio _________________ calendario _______________

8. Escribe en los espacios vacíos el Sujeto y el Predicado de estas oraciones

y también sus núcleos

Cubre la casa un toldo de lona verde.

Sujeto: Predicado:

Núcleo del Sujeto: Núcleo del Predicado:

Junto a la ventana está el escritorio.

Sujeto: Predicado:


Se oían a través de la pared unas voces.

Sujeto: Predicado:


La gente se sentó en las sillas del comedor.

Sujeto: Predicado:



En el comedor luce una bonita araña de bronce.

Sujeto: Predicado:


Me preocupa su estado de salud.

Sujeto: Predicado:


9. Lee con mucha atención. Después de haber leído la lectura, subraya los

modificadores del sujeto con rojo y los modificadores del predicado con

azul.

EL CÓLERA Y EL MIEDO

Leyenda Oriental

Un buen creyente turco iba tranquilamente hacia Esmirna, su ciudad natal, cuando

en mitad del camino tuvo una aparición terrible.

El Cólera en persona iba también camino a Esmirna.

El pobre turco, espantado, se bajó del caballo y cayó de rodillas. El Cólera pareció

sentir compasión por su terror y se entabló un diálogo:


-Puesto que vas a Esmirna -dijo el creyente-, por lo menos perdóname a mí,

perdona a mi familia.

-Si no tienes precisión de ir a la ciudad, torna sobre tus pasos; si vas allá corres

peligro de morir en mis manos.

-Señor, por Allah, te conjuro que me concedas el perdón junto con los míos, a los

cuales no puedo ni debo abandonar en tan amargo trance.

-Prometido -contestó el cólera, quien por permisión divina se había hecho visible al

buen musulmán.

Animado por la bondad del terrible Espíritu, el turco se atrevió a interrogarlo:

-¿Cuántas víctimas piensas hacer en Esmirna?

-Dos mil, ni una más ni una menos.- Y al decir esto la aparición se desvaneció.

Cuando llegó a Esmirna se percató pronto de que el cólera se le había adelantado,

y muchas personas habían ya sucumbido. Después creció la violencia del flagelo.

Cada día morían nuevas víctimas; pero el turco, confiaba en la promesa que le

había hecho, esperaba que se completara la cifra señalada para verse libre del

espectáculo de muerte y agonía que pesaba sobre la ciudad. Cuando una noche

supo que la cifra fatídica se había alcanzado reunió a todos los parientes y celebró

una fiesta.

Pero cuál no sería el dolor y decepción que experimentó el saber al día siguiente

que nuevos casos se habían presentado y que la terrible epidemia seguía en todo

su apogeo, causando tantas víctimas, y que éstas excedían los cinco mil cuando el

cólera dejó a Esmirna.

El cólera -decía entre sí el turco- me engañó, y si alguna vez le volviese a encontrar

no he de dejar de reprochárselo.

Poco tiempo después salía para Bagdad, a donde le llamaban sus intereses y en el

mismo sitio donde tuviera lugar la primera aparición, el cólera le esperaba.

No quiso perder la ocasión que se le presentaba, y postrándose ante él le dijo:

-Señor, me dijiste que en Esmirna no harías más que dos mil víctimas y has hecho

más que el doble; me has engañado.

-No te he engañado; fueron dos mil los que maté.


-Y, entonces, ¿quién ha sido el que ha causado tanto estrago? -Un agregado, que como el chacal sigue al león, así me sigue siempre, y se aprovecha del terror que causo.

-¿Y cómo se llama?

-El miedo.

Autor: Anónimo

10. Completa los espacios en blanco con la letra que corresponda.

sa_er a_ecedario

ama_ilidad _isita

carní_oro al_aricoque

medita_undo ar_usto

ad_ersario a_anzar

a_rir a_estruz

afirmati_o _arba

su_ir _ino

_illanía _anco

_uque _iejo

ca_er a_rir

esta_ilidad ad_ertir

graní_oro afirmati_o

nausea_undo a_ecedario

segundo bimestre programa de recuperaciÓn …el dueño de este bosque era un horrible gigante negro...

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