segunda época, año 2, no. 34, mayo de 2013 - uaeh.edu.mx · rosa maría gonzález victoria...
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Humberto Augusto Veras GodoyRector
Adolfo Pontigo LoyolaSecretario General
Jesús Ibarra Zamudio Coordinador de la División de Docencia
Sócrates López PérezCoordinador de la División de Investigación y Posgrado
Jorge del Castillo TovarCoordinador de la División de Extensión
José Luis Antón de la ConchaCoordinador de la División de Vinculación
Carlos Daniel García ReyesCoordinador de la División de Administración y Finanzas
Alfredo Dávalos MorenoDirector General de Comunicación Social y Relaciones Públicas
Thais Ciciolly Flores PezaDirectora de Comunicación Social
Alexandro Vizuet BallesterosDirector de la Editorial Universitaria
Consuelo Goytortúa CoyoliCoordinadora de la Licenciatura en Mercadotecnia del icea
Virginia Téllez RodríguezCoordinadora de la Licenciatura en Diseño Gráfico de la esa
Rosa María González Victoria Coordinadora de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación del icshu
Evaristo Luvián Torres y Marcial Guerrero RosadoAsesoría Editorial
GaRceta / Más GaRceta
Coordinadora Editorial: Susana Hernández HernándezCorrector de Estilo: Julio Romano ObregónCoordinador de Diseño: Gerardo Ortega Rodríguez Coordinador de Prensa: Gabriel López Marmolejo Diseño editorial: Martha Lorena Sánchez GarcíaDiseño de portadas: Martha Lorena Sánchez García. Reporteros: Luis Érick Ramírez, Chantal Vargas, Eva Becerril, Iris García y Alberto ÁngelesFotografía: Juan Crispín Cabrera, Gabriel López Marmolejo y Miguel A. ValienteDistribución: Jorge Galindo Jiménez
garceta, órgano informativo oficial de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. Número 34, 01 de mayo de 2013 / issn No. 1870-3720. Derechos reservados por la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo / Torres de Rectoría, edificio B, cuarto piso, carr. Pachuca-Actopan Km.4, Pachuca de Soto, Hidalgo, México / www.uaeh.edu.mx / Tel. 01 771 7172000 Ext. 5646 / correo electrónico: [email protected] / garceta, órgano informativo oficial de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, es una publicación mensual editada por la Dirección de Comunicación Social. Reserva de derecho al uso exclusivo ante el Instituto Nacional del Derecho de Autor. issn No. 1870-3720. Se prohibe la reproducción del contenido sin el consentimiento de la uaeh a través de la Dirección de Comunicación Social. garceta cuenta con un tiraje de 10,000 mil ejemplares mensuales más sobrantes para reposición.
Impreso en Editorial y Talleres Gráficos de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, Viaducto Javier Rojo Gómez No. 211, Col. Céspedes Reforma, Pachuca de Soto, Hidalgo, C.P. 42090Tel.: 771 71 8 52 49 / Correo electrónico: [email protected]
Consejo Editorial2
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Ciencia• Aves, peces, helechos y coleópteros:Exploración y catalogación de la biodiversidad en Hidalgo.
Actualidad•Mamás Universitarias
Historia• Patlalitzin, el venerable intercambio Personajes• Irina Borenko, cuando la música es un vicio
Profesional•La nueva Ley de Amparo
Reflexiones de nuestra memoria histórica desde el Archivo...• Justino Spínola, una vida dedicada a la educación
Expresión• Sean Green
Índice
ciencia
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Aves, peces, helechos y coleópteros:
Exploración y catalogación de la biodiversidad de Hidalgo
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ciencia
Chantal Vargas Cerón
Concebido como un magno proyecto de investigación, “Diversidad biológica del Estado de Hidalgo”, con financiamiento de fomix-cocyteh, se inició en 2007 y tiene como objetivo general conocer la riqueza de plantas, animales y hongos, así como su papel en la sociedad.
La investigación es desarrollada por un conjunto de investigadores enfocados al estudio de diferentes áreas del conocimiento del vasto mundo de la biología, quienes realizan estudios y análisis en el Centro de Investigaciones Biológicas (cib). Actualmente, participan al menos 20 investigadores del Área Académica de Biología y un importante número de estudiantes tanto de licenciatura como de posgrado.
En su carácter de responsable técnica del proyecto, Irene Goyenechea Mayer Goyenechea, profesora investigadora de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (uaeh) y miembro del Sistema Nacional de Investigadores (sni), destacó que el proyecto es de gran envergadura, pues abarca la totalidad del estado de Hidalgo.
Lleva un avance importante y ha permitido generar información de interés para su divulgación y difusión pertinente, como la conformación de libros, artículos y presentaciones en congresos.
Una de las tareas fundamentales del estudio es la generación de inventarios de fauna y flora que son útiles para cuantificar el impacto que se producirá sobre las diferentes comunidades animales y vegetales y el desarrollo de cualquier actividad humana.
Los inventarios se hicieron en todo el estado. Los resultados iniciales mostraron que la mayor parte de las investigaciones se habían realizado en la reserva, pero se dejaban de lado las regiones áridas.
D e acuerdo con los r e s u l t a d o s, se han podido identificar áreas susceptibles para su conservación, no sólo por el número de especies identificadas en el sitio, sino por su singularidad taxonómica o su número de endemismos, explicó la académica universitaria.
En todos los grupos biológicos que abarca el proyecto (diplópodos, coleópteros, peces, anfibios, aves, reptiles, mamíferos, plantas vasculares y helechos) se han encontrado primeros registros para el estado. También se tienen nuevas especies para diplópodos y coleópteros, resaltó la especialista en Herpetología, en las áreas de Biogeografía, Sistemática y Citogénetica.
El proyecto, en sus diferentes etapas, tiene entre sus objetivos promover y desarrollar reuniones comunitarias en el estado y presentar conferencias en distintos foros para socializar la información resultante del proyecto, así como desarrollar y montar la exposición itinerante sobre diversidad biológica del estado de Hidalgo.
En este sentido, se han realizado reuniones en distintas comunidades del estado, en las que se trataron problemas relacionados con la
Eugenes fulgens macho
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Regulus calendula macho
conservación de la biodiversidad y se dieron talleres para el manejo de algunos grupos de animales.
Además, se desarrolló y se montó la exposición sobre diversidad biológica de Hidalgo, la cual se ha presentado a lo largo de la duración del proyecto en seis eventos diferentes y se espera llevarla a muchos más sitios.
En cada una de las ocasiones en las que se presentó la exposición, ésta recibió comentarios muy favorables de los asistentes; hubo interés por parte de la uaeh para que se monte en cada uno de los campus de las mismas, explicó la doctora en Biología.
Los gobiernos municipales están interesados en que se lleve a sus Casas de Cultura y diversas Instituciones de Educación Superior del estado tienen también interés por la exposición, por lo que a partir de que se hagan las solicitudes formales, se programarán las fechas para que ésta se presente en los distintos sitios.
Uno de los resultados más importantes del proyecto es la formación de recursos humanos: se han formado a más de 60 alumnos de licenciatura, 20 de maestría y tres de doctorado que hicieron tesis en biodiversidad. Todas las tesis han obtenido resultados muy interesantes que permiten conocer aspectos diversos de la biodiversidad estatal
y muchas de ellas se han publicado como artículos científicos, comentó la también curadora de la Colección Herpetológica del cib.
Las dos primeras etapas del proyecto “Diversidad biológica del estado de Hidalgo” tuvieron, cada una, un financiamiento de un poco más de ocho millones de pesos. Esperamos para la tercera etapa un apoyo cercano a los tres millones de pesos.
El proyecto original se planteó para tres etapas de dos años cada una. Ya se concluyeron las dos primeras y está por iniciarse la tercera. Hasta el momento se tiene un avance significativo en los muestreos; esto quiere decir que los inventarios biológicos están prácticamente terminados, informó la investigadora universitaria.
Hay varios libros que se han publicado como resultado del proyecto, y en esta tercera etapa se pretende publicar varios más para los distintos grupos, y uno que englobe los resultados de la investigación.
Entonces, para la tercera etapa del proyecto se tiene previsto realizar el análisis de toda la información obtenida en las etapas previas, lo que implica generar una gran cantidad de artículos y publicaciones diversas.
Fotografía: Especial / Uriel Hernández
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Eva Becerril
Hay todo tipo de mamás. Existen aquéllas que siempre nos avergüenzan con nuestros amigos y amigas al contar alguna anécdota embarazosa de nuestra infancia. O las
que muestran aquella foto donde estás desnudo a los tres años. También están las que siempre te llevan el desayuno en donde estés, así sea el trabajo. Hay mamás biológicas,
mamás abuelitas que nos hicieron crecer o mamás “postizas”.
En la cultura mexicana, la palabra “madre” encierra un significado con alto valor moral. El Día de las Madres es parte de las tradiciones socioculturales en México y en otros países, pues honra la figura y la presencia del ser que nos dio la vida y representa una forma de expresión de amor a ese ser humano extraordinario. El origen de este festejo es poco conocido. La convocatoria inicial para festejar el Día de las Madres en el país fue lanzada en abril de 1922, por Rafael Alducín, director
del diario Excélsior. Y desde entonces se
celebra año con año.
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Maternidad y juventudCifras a nivel nacional permiten afirmar que ha habido un disparo de los embarazos a temprana edad. Esto quiere decir que el 73 por ciento de las mujeres de 15 años o más celebrarán el Día de las Madres, según información del Consejo Nacional de Población (conapo).
De acuerdo con datos del Centro de Estudios de Opinión de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (uaeh), el promedio nacional de reproducción y matrimonio es de 19 años en mujeres y 21 en hombres, mientras que en Europa el promedio es de 28 años al tener el primer hijo, sin la necesidad de unirse en matrimonio.
Esto ha traído consigo la disminución de matrimonios duraderos y el aumento de divorcios; los principales factores de una separación son la reproducción de roles de violencia y la educación.
Mamá en la UAEHNayeli Peralta Ríos, recién egresada de la uaeh, concibió a dos bebés durante el tercer semestre de su carrera. “Fue muy fuerte este proceso”, relata, “pero
a la vez el más lindo porque trajo dos alegrías a mi vida. La verdad, me asusté cuando me enteré de que estaba embaraza, y fue más impactante saber que tendría gemelos”.
No tenía pensado tener hijos; sus planes estaban dirigidos a su carrera y sus metas profesionales: “Falté a muchas clases por los malestares. Cuando mis papás se enteraron de que estaba embarazada, me apoyaron con la condición de que terminara mis estudios”.
Nayeli, quien forma parte del grupo de danza folclórica Oyohualli, manifestó que durante el embarazo los profesores de su carrera y todo el personal de la institución la apoyaron mucho: “Cuando tenía cinco meses tuve amenaza de aborto, por lo que dejé de ir a la escuela una semana para recuperarme”.
La joven egresada explicó que después de tener a sus gemelos regresó a la escuela. Lo más difícil para ella fue dejar a sus bebés a los cinco meses con sus papás, porque no tenía quién le ayudara en Pachuca para cuidarlos, ya que ella es originaria de Acaxochitlán. “Entre críticas y apoyo he salido adelante. Con mucho trabajo terminé la carrera... muchos creían que no lo haría, pero lo logré, y eso me hace sentirme orgullosa. Sólo me falta tener trabajo... creo que voy poco a poco”.
Apoyo a madres mexicanasEsta casa de estudios cuenta con el Programa Apoyo a Madres Mexicanas Jefas de Familia, que está dirigido a madres solteras, divorciadas, viudas o separadas que estén cursando estudios profesionales presenciales y de tiempo completo. Se puede concursar por una beca y cuenta con fondos del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (conacyt).
El programa está dirigido, por la División de Investigación y Posgrado desde 2012, en coordinación con la Dirección de Vinculación con el Sector Social y Productivo que se encarga del reclutamiento de las aspirantes a la beca.
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El año pasado recibieron 60 solicitudes, de las cuales cinco salieron aprobadas. Pero, este año, de 41 solicitantes que esperan ser beneficiadas, por lo menos la mitad lo será.
Algunos de los requerimientos para participar son: ser madre soltera, divorciada, viuda o separada, de nacionalidad mexicana, no tener pareja que habite en el mismo domicilio, realizar estudios de técnico profesional, técnico superior universitario o licenciatura en cualquier dependencia universitaria (incluidas instituciones incorporadas) y estar a tres años o menos de culminar sus estudios. El periodo para inscribirse y enviar la solicitud es a inicios del año.
Las beneficiarias obtendrán un monto mensual de 3 mil pesos durante el tiempo necesario para que completen los créditos académicos para la obtención del título. Recibirán un monto anual de 2 mil pesos para gastos de material escolar, asignados al inicio del ciclo escolar, y les será proporcionado servicio médico del issste con cobertura para la becaria e hijos.
José Luis Sosa, jefe del Departamento de Convocatoria y Proyectos Externos de la Dirección de Investigación, informó que desafortunadamente no todas las jóvenes embarazadas pueden participar en este proceso de solicitud de beca, “es por eso que muchos formatos fueron rechazados en la convocatoria de 2012, aunado a que en algunos casos no se cumplían los requisitos”.
Un panorama para la madre jefa de familiaEn México, el porcentaje que representa a los hogares que tienen jefatura femenina es del 23.1; es decir, más de una quinta parte de las familias mexicanas es dirigida y sostenida económicamente por una mujer, según datos del Instituto Hidalguense de las Mujeres. En Hidalgo, la proporción que alcanza esta variable es del 23 por ciento, cifra que, aunada a las condiciones precarias de empleo, educación y salud, orilla a las mujeres jefas de familia a cumplir con dobles
jornadas de trabajo con salarios bajos y sin seguridad social.
El Centro de Estudios de Opinión de la uaeh informó que en Europa, durante los años 60’s, los matrimonios entre parejas eran civiles, y en México, consensuales. Esto quiere decir que en nuestro país vivían en unión libre, adquirían derechos a través del tiempo, pero hacían todo como si se hubieran casado por medio de la vía civil o legalmente. Lo único que no tenían era un documento mediante el cual ambos establecían las características de su matrimonio.
Con el paso del tiempo, la educación y las costumbres que han sido rechazadas por muchas mujeres y hombres por considerarlas ajenas a su forma de vida, las uniones civiles, en nuestro país han tomado más fuerza; por su parte, ahora las mujeres europeas buscan tener un hijo sin pareja.
Actualmente, la tasa de fecundidad en Hidalgo es de dos hijos, y de reproducción, de 1.3, informó el titular del Centro de Estudios de Opinión, Assael Ortíz Lazcano quien agregó, se ha reducido de manera importante la natalidad, no sólo en la entidad, sino también en el mundo, ya que en Francia se tiene una tasa de 0.8, lo cual quiere decir que en dicho país no se están concibiendo hijos.
Nayeli Peralta expresó que por el momento no piensa en tener otro hijo debido a cuestiones económicas, desea dedicarles tiempo a sus hijos, ya de cuatro años. Manifestó que es difícil ser jefa de familia recién egresada, pero se ha mantenido ocupada en actividades referentes a la danza y ha buscado oportunidades para ejercer su carrera.
Fotografías: Gabriel López Marmolejo
El Día de las Madres es parte de las tradiciones socioculturales en México y en otros países, pues honra la figura y la presencia del ser que nos dio la vida y representa una forma de expresión de amor a ese ser humano
extraordinario
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8 rutas del transporte Historia
Patlalitzinel venerable intercambio
Patlalitzin es el venerable intercambio que recibiremos a corto, mediano o largo plazo. La semilla que hoy sembramos dará el fruto correspondiente. La actitud que nos proponemos será correspondiente a la vida que tengamos.
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Historia
Luis Daniel Martínez Pineda, “Xochipilli”*
tenemos la necesidad de comprar algo y
nos encontramos a punto de pagar, de manera mecánica buscamos las monedas o billetes equivalentes al producto que acabamos de adquirir. Estamos totalmente habituados a realizar esta acción con tanta frecuencia que a veces olvidamos que la economía en los pueblos antiguos fue totalmente distinta a la que practicamos hoy; aunque la acción de intercambio se remonta a la edad de los primeros cazadores recolectores, es posible apreciar la permanencia de esta práctica hasta nuestros días. Sin embargo, este aspecto, el cual podemos entender como una forma de organizar la economía de las sociedades, representaba un concepto más amplio para las culturas prehispánicas de México.
La actividad de Patlali o intercambio fue aceptada por los diversos pueblos antiguos como una forma no sólo de organizar su economía, sino también su vida; es decir, si el principio básico de esta práctica fue la equivalencia, los productos intercambiables deberían tener un mismo valor, ya sea cualitativo o cuantitativo. Por ejemplo, en el México prehispánico los tianguis, lugares donde confluían los mercaderes o Pochtekatl, con diversos productos a intercambiar, proveían a los pobladores de los elementos de necesidad o de gusto, traídos de diversas regiones, que muchas veces intercambiaban con personas locales, dependiendo de dónde se encontrara el tianguis, debido a que éstos son de carácter itinerante; así es posible apreciar la diversidad de productos manufacturados a cientos de kilómetros de donde se exponen.
También es posible, gracias a las fuentes de primera mano escritas en el siglo xvi, darnos una idea de la organización mercantil que se llevó a cabo en sitios como Tlatelolco, donde los productos se organizaban por pasillos, según sus características: en un sitio los comestibles y en otros la cerámica, la cestería, las plantas medicinales (ejemplo de la importancia que entonces tenía la herbolaria), los animales, frutos, etc. Todavía, en varios lugares del altiplano central
mexicano, pervive esta tradición del tianguis como una reminiscencia que se resiste a desaparecer.
Algunos pueblos en cuya toponimia se esconde la continuidad de esta práctica comercial son Tianguistengo, Tianguistépetl y Tiangusipepetla, donde cada semana los colores se entretejen con los aromas y texturas de los puestos, que hacen una feria itinerante que al día siguiente se traslada a otro destino, dejando un vacío silencioso en las calles que esperan su retorno puntual.
Sin embargo, esta práctica que hoy apreciamos tenía un contexto más profundo que el meramente económico. Patlalitzin fue un sistema de intercambio no sólo de productos y servicios que contribuyeron a una satisfacción de las necesidades. Se pensaba en el antiguo Anáhuac que todo en la vida es un intercambio y que los resultados favorables o desfavorables eran el producto de lo que se ha ofrecido, es decir, el intercambio no era exclusivo de aspectos materiales, sino que su raíz se encuentra en lo intangible que se intercambiaba con los demás entes con los que compartimos la vida: las personas, plantas, animales, ríos, montañas, etc.
La vida, de acuerdo con la cosmovisión prehispánica, nos brinda unas mercancías, llamémoslas imperecederas, que nos dan la oportunidad de intercambiarlas a lo largo de nuestra existencia. Dichas mercancías se pueden ofrecer o no al entorno en el cual nos desarrollamos y vivimos, y a su vez, éstas son intercambiadas, por lo que cuanto la vida nos ofrece es un patrimonio el cual podemos acrecentar o disminuir de acuerdo con nuestro proceder. Entender el valor del intercambio desde esta perspectiva es más sencillo si lo trasladamos al terreno del comportamiento del hombre y su entorno.
Con nosotros portamos el valor de la amabilidad y la mayoría sabemos, sin una amplia descripción, cuándo somos amables y cuándo no; de hecho, podemos percibir si alguien es amable con nosotros aun si no nos dirige una sola palabra, pues el lenguaje corporal expresa lo que somos o pensamos. La amabilidad que ofrecemos en
algún momento es una fracción de nuestro patrimonio, que al darlo se intercambia, y puede ser que este gesto nos sea correspondido de inmediato, a mediano o largo plazo, pero lo que es indudable es que regresa; es decir, muchas circunstancias en las cuales nos encontramos son el regreso de este capital que hemos ofrecido u omitido, pues la práctica de Patlalitzin, es totalmente comprobable.
A veces nos preguntamos por qué ciertas personas reciben muestras de amabilidad que resaltan a la vista y por qué otras personas pasan totalmente desapercibidas. De acuerdo con este valor, todo lo que ofrecemos tiende a retribuirse, ya sea favorable o desfavorable; evidentemente hemos hablado soló de una acción: la amabilidad. Sin embargo, este aspecto es totalmente incluyente y permea en toda nuestra vida. Así pues a lo que damos de una manera desinteresada, la vida nos corresponde con gratificación sorpresiva y lo que no ofrecemos genera un panorama limitado o restringido hacia nosotros, es decir, la práctica de intercambio se traduce en recibir lo que damos.
Cabe mencionar que dicho trueque no sólo se fundamenta en aspectos materiales. En sí, este aspecto suele ser el último en importancia, debido a que al ofrecerle a la vida respeto, armonía, paz, salud y conocimiento, se deja en manifiesto que la vida corresponderá con un valor igual o equivalente. Los actos dañinos para uno mismo o para los demás encuentran eco en experiencias dolorosas, y la actitud propositiva llama a la felicidad y la abundancia.
Es probable que muchos gobernantes o tlatoanis fueran considerados como sabios, pues ellos eran el resultado de su servicio o de lo que habían ofrecido a su pueblo, que correspondía a la confianza y al respeto depositados en ellos.
*Alumno de cuarto semestre de la Licenciatura en Historia de México, Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades.
Fotografías: Especial.
Cuando
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personajes
cuando la música es un vicio
“Es un vicio. El violin te pone la
cabeza en su lugar o te pone loca, algo, pero ya no lo puedes
dejar”.
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personajes
Asiduamente visita a la
Orquesta Sinfónica de la uaeh.
Pasó de Europa a México,
su patria actual. Ama a Bach,
pero no escatima elogios a la
música popular. He aquí una
conversación íntima con esta
ucraniana “mexicanizada”,
para quien la música es un
vicio.
Nicolás Sosa Baccarelli*
Jueves, mediodía. Comemos. Irina pide una ensalada que desmenuza con cuidado. El tenedor y el cuchillo son dos arcos en sus manos. La cena será igual: sólo verdura. De pronto toma un jalapeño, lo observa, lo mastica con gusto, lo saborea. Es una ucraniana muy particular, una eslava que come picante; habla con entusiasmo, mueve las manos y estalla en una carcajada en mitad de la plática, con la soltura y la calidez de una latina. Una ucraniana que se asombra y pregunta “¡¿A poco?!”, y para quien el presente más inmediato, más palpable, no es otro que un diminutivo: “Ahorita”. Será porque su esposo es mexicano (también músico: tenor) y a sus hijos los recibió el mismo suelo. Así viven los cuatro, en Toluca, en cuya Orquesta Sinfónica toca Irina.
En medio de la comida suena el teléfono. Tema de la conversación: la
Marcha turca de Mozart, sus ventajas, la pertinencia de interpretarla en tal o cual concierto; las Danzas húngaras de Brahms, platica con alguien, comparte opiniones. Corta. Vuelve a sonar. Tema: la comida, la ropa y las tareas de David y dónde está Natalia, sus hijos.
Sus comienzos
Sobre sus inicios en la música, Irina trae a la conversación algunos recuerdos. “Comencé en la Escuela de Música P. S. Stolyarsky. Tenía seis años cuando quise tocar el piano pero me enfermé. Cuando volví, me dijeron que el piano ya estaba ocupado y me ofrecieron a cambio un violín”, cuenta entre risas. También recuerda a queridos maestros judíos, ucranianos y a la ciudad de Odessa, un territorio recostado sobre el Mar Negro. De allá es Irina, la violinista ucraniana que come picante.
“A los dieciocho años entré al Conservatorio A. W. Nejdanowa”. Todo indicaba que Ucrania, su patria, iba a ser su casa, hasta que algo grande sucedió: la Unión Soviética, ese nombre con el que se bautizó a buena porción del mundo, se desmoronó, e Irina y su familia estaban allí dentro. Con desempleo, incertidumbre, penurias, nacía una cantidad de países pequeños que habían estado allí desde siempre, pero bajo un nombre que era una sigla: urss.
Irina marchó a estudiar violín a Freiburg, Alemania, donde conoció a un maestro, para ella inolvidable: Nicolás Chumachenco. Luego continuó en Portugal; allí conoció al maestro Enrique Bátiz, director de la Orquesta Sinfónica del Estado de México, quien la invitó a mudarse nuevamente, esta vez mucho más lejos. Eso fue hace ya trece años, pero parecen muchos más a juzgar por su dominio del español y su conocimiento y gusto por la cultura popular de este país.
Bach y la música popular
Aquí en México suele visitar Pachuca como solista invitada de la Orquesta Sinfónica de la uaeh. Ha participado en numerosos festivales tales como el Cervantino en Guanajuato, el Cervantino Barroco, en San Cristóbal de las Casas, Chiapas, en varias ediciones del Festival Quimera de
Metepec y del Festival de las Almas en Valle de Bravo, el Rosario Castellanos de Chiapas...
Muchos años lleva fuera de su tierra y no deja de asombrase de algo, por demás curioso: haber nacido en un país inexistente. “Cuando yo nací, mi país no existía. Después, cuando yo ya no estaba, empezó a existir”. Tamaña osadía la de Irina, eso de nacer en un país y luego extrañar otro... que es el mismo.
Cuando se le pregunta por sus favoritos, Irina no duda. Su respuesta no se hace esperar: “Bach —dice— , Bach antes que nada...” Me intrigan las causas: “Es inicio de todo. Es polifonía, es arquitectura. No sé cómo explicarlo”, señala, piensa y da con la palabra justa, la pronuncia fuerte, como un descubrimiento: “Espiritual. Eso es Bach”.
Su pasión por la música clásica no le impide hablar y explayarse con encanto acerca de la música popular mexicana, y habla de “la profundidad de su sentimiento” con una mano en el aire y otra en el pecho. “No toda la gente quiere y puede escuchar música clásica. La música popular abre el corazón y de eso se trata la música”.
La interrogo sobre las satisfacciones más grandes que le ha dado la música. Piensa, tarda, casi que le da pudor la obviedad... “La respuesta parecía difícil, pero es fácil: la posibilidad de tocar el violín. Ésa ha sido la satisfacción más grande”.
Durante la tarde, en su habitación, ensaya. Desliza el arco por ese bichito de madera y le arranca sonidos dulces, dramáticos. La segunda cuerda retumba e inunda la sala y todos los pasillos del hotel. El violín: esa cosa que tanto sufrió desde niña, hasta que empezó a gozar, según confiesa, cuando nacieron sus hijos. A partir de allí su relación con el instrumento cambió. “Es un vicio. El violín te pone la cabeza en su lugar o te pone loca, algo, pero ya no lo puedes dejar”, cuenta esta ucraniana amexicanada y abandona el tenedor, para rescatar, con impaciencia, el arco de su maravilloso extravío.
*Escritor argentino, becario de la UAEH.Fotografías: Especial
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Ulises Pacheco Gómez*
Hacia la segunda mitad del siglo xix nació en México el juicio de amparo, institución jurídica que, gracias a sus bondades, ha sido reproducida en diversos países del mundo. Esta institución es un mecanismo para que todas las personas que viven en nuestro país puedan defenderse contra normas generales —leyes, reglamentos, etc.—, actos u omisiones de autoridades públicas que violen sus derechos fundamentales, contenidos en la Constitución o en los tratados internacionales que ha celebrado México, primordialmente.
A mediados del año 2011 se reformó la Constitución para modificar varios de los principios y reglas del juicio de amparo, con la intención de hacerlo más eficaz en la defensa de los derechos de los gobernados y para adecuarlo a la nueva realidad social. En tales condiciones se hizo necesario abrogar la Ley de Amparo, vigente desde 1936, y el 2 de abril de 2013 se publicó lo que ahora llamamos la nueva Ley de Amparo.
Se preguntarán por qué es importante para quien no es abogado. La respuesta es muy simple: porque es un medio de defensa que cualquier
gobernado puede necesitar. De allí que conocer la nueva Ley permite saber cómo defendernos contra actos arbitrarios de la autoridad.
¿Cuáles son las novedades?
De manera sintética se destacan:• Permitirá demandar amparo contra
actos u omisiones de particulares que sean concesionarios de bienes y servicios públicos, cuando violen derechos humanos. (Por ejemplo: el que administra una carretera de cuota, el que brinda servicio telefónico, etc.).
• Posibilita el uso de medios electrónicos para el juicio. (En la ley anterior se hablaba del uso del telégrafo, que ahora nos parece obsoleto).
• Incorpora la posibilidad de pedir amparo cuando una autoridad incumple una disposición legal que está encaminada a satisfacer el interés general o de una colectividad, y que, por no acatarla, nos genera una afectación. (Estas afectaciones no podían reclamarse en amparo).
• Permite pedir amparo colectivo.• Incluye la obligación de que la
Suprema Corte y otros tribunales hagan públicos los proyectos de sentencias que decidan si una norma es inconstitucional o cuando se vayan a resolver amparos colectivos, lo cual beneficia la transparencia.
• Limita en algunos casos la figura de la suspensión —que básicamente impide la ejecución del acto que se reclama—, para evitar abusos. (Por ejemplo: cuando se trate de delincuencia organizada, se afecten derechos de menores o incapaces, exista el riesgo de que si no se detiene al sujeto se fugue, se impida la prestación de un servicio público, etc.).
• Otorga mejores mecanismos para que el juzgador de amparo obligue a las autoridades a cumplir las sentencias, llegando incluso a destituirlo y remitirlo a un juez para que le aplique una pena de prisión.
• Incorpora la figura de Declaratoria General de Inconstitucionalidad, para que una ley inconstitucional deje de aplicarse en cualquier
La nueva Ley de Amparo
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caso. (Hasta antes de 2011, el que se consideraba afectado por la ley tenía que pedir amparo forzosamente, pues si no, aunque inconstitucional, la norma se le podía aplicar por no estar amparado).
Una sentencia que beneficia a un quejoso que reclamó la afectación de un derecho colectivo, cuando se cumple, beneficia en automático a todos los que se encuentren en esa colectividad, sin necesidad de acudir a reclamar amparo.
Hay muchos otros cambios, que no resulta conveniente exponer, pues se trata de aspectos más técnicos que rebasan el objetivo de este artículo.
Finalmente, es importante hacer notar que el juicio de amparo tiene algunos principios fundamentales, que en algunos casos han sido modificados con la reforma constitucional y la nueva Ley:
Instancia de parte. Siempre hay que pedirlo.
Existencia de agravio personal. Se puede pedir siempre que la norma, acto u omisión me afecte, sea en forma directa o indirecta.
Definitividad. Antes de acudir al amparo, hay que agotar todos los medios de defensa que otorguen las leyes ordinarias —apelaciones, revisiones, inconformidades, etc. —.
Estricto derecho. Nada que no se pida en la demanda puede ser incorporado por el juez. Aunque aquí existe una excepción llamada suplencia de la queja, pues en ciertos casos —menores, incapaces, trabajadores, personas en condición de pobreza extrema o marginación— el juez incluye alguna afectación adicional que el quejoso no hubiera demandado.
Relatividad de la sentencia. Pues la sentencia sólo se emite para quien demandó amparo y sólo para el acto que impugnó. No hay una sentencia que sirva a todos y contra cualquier acto. Aquí destaca que si es amparo por derecho colectivo, cuando la autoridad cumpla con su obligación legal, va a beneficiar a otros que pertenecen a ese grupo, aunque no hayan acudido al amparo.
*Maestro en Derecho. Profesor de Amparo I de la Licenciatura en Derecho del Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades.Fotografías: Especial
A mediados del año 2011 se reformó la Constitución para
modificar varios de los principios y reglas del
juicio de amparo, con la intención de hacerlo
más eficaz en la defensa de los derechos de los
gobernados y para adecuarlo a la nueva
realidad social.
¿Qué diferencias hay entre ésta y su antecesora? ¿Qué ut i l idad puede traernos en s ituaciones propias de la vida cotidiana?
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personajes
Colaboración del Archivo General de la UAEH*
edicamos en este mes de mayo la colaboración del Archivo General a las maestras y maestros de nuestra universidad que con renovada vocación día a día forman a los estudiantes en las diferentes áreas del
conocimiento.Muchos fueron los maestros que
pisaron las aulas del Instituto Científico y Literario (icl), y que dedicaron su vida a la enseñanza, entre algunos de estos podemos mencionar a Teodomiro Manzano, César Becerra, Baltasar Muñoz Lumbier, pero muy poco conocido es el profesor Justino Spínola,1 quien nació en Mineral del Monte en 1869. Fue alumno del Instituto Literario, donde cursó sus estudios de preparatoria.2 Como maestro empezó a figurar en 1895, pues en el Periódico Oficial del Estado de Hidalgo (poeh), hay noticia de que en julio de ese año dejó de pertenecer al cuerpo de profesores de instrucción primaria de Pachuca.3 Más tarde aparece en las conferencias que mensualmente se realizaban en la cárcel de esta ciudad, en calidad de secretario. En enero de 1899 inició sus labores docentes en el icl, como catedrático de primer curso de Dibujo Lineal. En ese mismo año junto con Teodomiro Manzano y otros profesores, fue nombrado miembro de la junta examinadora para aspirantes a profesores, que funcionaba en el icl.4 En 1909 rubricaba como director del Observatorio Meteorológico.5 Dentro
de la administración del Instituto se desempeñó como prefecto, empleo del que fue cesado por “intereses de la Revolución Constitucionalista”, y secretario, cargo que obtuvo por mayoría de votos en 1917. En 1918 fue director de la Escuela de Perfeccionamiento, siendo precursor de ésta, pese a esto la escuela no perduró y fue clausurada en diciembre de 1921. En esa misma fecha fue establecida la Universidad del Estado de Hidalgo, que agrupó a todas las escuelas de estudios profesionales que existían en la capital; y donde Justino Spínola también se vio involucrado al impartir clases de Español, en la Escuela de Comercio Miguel Lerdo de Tejada, y de Matemáticas, en la Escuela Normal Benito Juárez. Entre las asignaturas que impartió durante su permanencia en el iclfueron Lengua Nacional, Dibujo y Trabajos manuales, Dibujo Natural y de Paisaje, Francés, Dibujo Constructivo y Dibujo Imitativo. En junio de 1928 escribió al director del icl para obtener una licencia laboral por su afección cardiaca, en este mismo documento manifestó tener más de cuarenta y tres años como profesor, razón por la cual fue objeto de un homenaje por parte del gobierno local, y que en el Instituto había “servido once años de cargos honoríficos y veintinueve, sin interrupción, como catedrático de plantel”. En el Archivo General, hasta ahora no se ha localizado más referencias sobre su vida, ni cuándo dejó de ejercer la docencia, ni de su fallecimiento. Sin embargo, en el censo nacional de 1930, Justino Spínola
tenía 60 años de edad, estaba casado y con residencia en Pachuca6, en la calle Doria, en la casa marcada con el número 25. 7Así, rendimos un pequeño homenaje a Justino Spínola, destacado profesor hidalguense.
*Colaboración en esta edición: Eloy I. de la Cruz Ruvalcaba, jefe del Departamento de Archivo Histórico del Archivo General de la UAEH.
Imagen: cortesía del Archivo General
Referencias
1 Archivo General de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (aguaeh), fondo: Instituto Científico y Literario, expediente de Justino Spínola. 2 aguaeh, fondo: Instituto Literario y Escuela de Artes y Oficios, “Matriculas, años de 1869 a 1885”, f. 118 (a). 3 Periódico Oficial del Estado de Hidalgo (poeh), 20 de marzo de 1895, t. xxviii, núm. 21, p.1. 4 poeh, 28 de diciembre de 1899, t. xxxii, núm. 96, p. 2. 5 poeh, 20 de enero de 1909, t. xlii, núm. 6, p. 4. 6 ”México, censo nacional, 1930,” index and images, FamilySearch [https://familysearch.org/pal:/MM9.1.1/M27H-4F9 : accessed 12 Apr 2013], Justino Espínola, 19307 poeh, 16 de febrero de 1931, t. lxiv, núm. 7, p. 71.
una vida dedicada a la educación
Reflexiones de nuestra memoria histórica desde el Archivo...
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personajes
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Buzón del lector:
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Ricardo Yael Pérez Rincón*
enía asuntos por resolver, tal vez fuera en beneficio del señor Rickman, quien abonó en la cuenta una considerable cantidad de dinero. Miré por la ventana, con el café en la mano. Al momento de llegar a la oficina debí responder en nombre de Jackson porque se ausentó. Sólo lo hice con el pretexto de ayudar a un colega.
Con el periódico del sábado me di cuenta de que Rickman fue autorizado para convocar a una junta a los superiores. En sus actos no había lógica: el millonario más grande apoyó a instituciones de ayuda a los más necesitados, pero no se mezclaba por ser “superior”. Me senté en el sofá, y aún con el periódico en mano, mis ojos leyeron fugazmente “...el gobierno usará aviones de reacción para...”. Mientras volteaba a la derecha observé mis boletos para viajar en un buque de vapor a Londres. Eran dos pases, pero ya no los ocuparía. En mi mesa tenía varias cartas por contestar de Allison. Volteé a mi periódico, vi un comentario sobre la noticia de Rickman por la ayuda que dio, conveniente para los obreros. De acuerdo con el reloj de péndulo, eran las 12:34 am, y no estaba cansado. Pensaba una y otra vez sobre ese misterioso hombre. Él tenía la dirección, bajo su digno cargo, de Microsoft. Me correspondía entrevistarlo, debía verlo disparar flechas contra el blanco que tenía en su casa; él era distinto de lo común, tan distinto de sus amigos, si es que se les puede llamar así.
Dejé a un lado las preocupaciones y tomé el libro que estaba en la cómoda y leí, de la introducción, lo siguiente: “En honor del poeta Poirot, escribo para...”, y me detuve, escuché la lluvia en mi ventana, el péndulo con su “tic tac”, y en relación con Allison me asaltó un recuerdo: escapó de la policía, llegó a mi casa y encendió la estufa de gas, éramos niños jugando y sólo queríamos ingresar a la universidad para ser “grandes”... luego fuimos al jardín, pero no sabía que eso era perjudicial para la salud de Allison... y se fue de aquí, y veía a los demás unirse los unos con los otros. Fui cerrando mis ojos, pero... ¡alto! No, no podía dormir: ella estaba ahí, el piano sonaba, ella adoraba tocar el piano, de pronto recuerdo una transgresión a la ley y me quedé dormido, la veo al otro lado del espejo, inexpresiva, a ella no le gustaba verse al espejo, repentinamente voy en un coche y la veo en el retrovisor, ella quería virar hacia la izquierda, lo hizo, pero después, sin quererlo... Caí del sillón, el piano sonaba, yo no quería bajar, recuerdo la frase de su padre cuando ella se fue: “...visitó eminentes doctores...”, pero aún no se iba, estaba ahí, conmigo, y yo sé que mañana no entrevistaré a Rickman.
Sean se levantó y se acostó en su cama, tomó el revólver. Sólo había una forma de hacerlo.
*Estudiante del segundo semestre de la Escuela Preparatoria No. 1
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Editorial
Índice
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Lo destacado• fini 2013
Internacionalización•La uaeh en Lleida: experiencias de intercambio académico
Secretaria General• Acuerdos del Honorable Consejo Universitario
Servicios•Archivo General: Memoria histórica de la uaeh
Oferta Educativa• Escuela Superior de Apan
Cultura• Reigen: amor por la danza contemporánea
Por tercera ocasión, nuestra casa de estudios y su Patronato abrieron sus puertas a la celebración por la fotografía, el cine, la estampa digital y, en general, el quehacer artístico, técnico y profesional vinculado con la forma y el color, a través del Festival Internacional de la Imagen 2013.
A lo largo de ocho jornadas, en diversos espacios universitarios se desarrollaron conferencias, talleres, proyecciones cinematográficas, exposiciones, mesas y paneles de discusión, entre otras actividades, orientadas a mostrar una enriquecedora multiplicidad de miradas y perspectivas en torno a un tema: Mujeres. Éste fue el eje del FINI 2013, y Japón, el país invitado de la tercera edición de este festival que, año con año, atrae cada vez a más público, a más artistas, a más expertos.
Kimiko Yoshida, Felipe Cazals, Francisco Mata Rosas, Maya Goded, Agustín Furnari y Nadine Markova, entre muchos otros artistas y conocedores, ofrecieron al público asistente un poco de la mucha experiencia que tienen en la fotografía, el cine, el arte gráfico, el documental. Y además, sociólogos, lingüistas, políticos, especialistas en derechos humanos, desarrollo social, leyes, aportaron sus opiniones y conocimientos en torno al papel de la mujer en nuestra sociedad en las cinco mesas que conformaron el Coloquio Internacional “Derechos y Libertades de las Mujeres. Principios, realidades, desafios y oportunidades”, a propósito del tema de la edición 2013 del FINI.
Y nuevamente, en 2014, la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo recibirá éstas y otras expresiones que, a través de la confluencia de realidades y perspectivas plasmadas en la imagen con el tema “La Niñez”, nos permitan indagar de otra forma en torno a múltiples aspectos de nuestra realidad.
No es la mujer un tema de ocasión, sino un tema cotidiano, que nos atañe día a día en todos los aspectos de nuestra vida. Fuente de vida, a la mujer nos debemos, y es por ello que, a propósito del Día de la Madre, damos a conocer los alcances y logros del programa Apoyo a Madres Mexicanas Jefas de Familia implementado por la UAEH a fin de que ninguna universitaria se vea orillada a abandonar sus estudios.
Es así como la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo demuestra su compromiso con su entorno, a través del impulso a la creación y difusión artísticas y el apoyo a las jóvenes que, formadas en nuestra institución, darán a este mundo hombres y mujeres que ayudarán a hacer de éste un mejor estado, del nuestro un mejor país, y de este espacio un mejor planeta en el cual vivir.
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ÓRGANO INFORMATIVO OFICIAL DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGOlo destacado
El fini 2013 se concibió como
una plataforma pluricultural para
el encuentro entre académicos
y creadores, alumnado y
profesorado; profesionales y amateurs de la
imagen así como el público en general.
“Todo el mundo trata de ser único, yo quiero ser muchos y muchas, ser universal”.–Kimiko Yoshida, artista japonesa
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ÓRGANO INFORMATIVO OFICIAL DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO lo destacado
“Estoy muy contenta de enseñar mis fotos aquí, ojalá sirva para algo en la Universidad Autónoma, que despierte curiosidad en los alumnos y acercamiento al tema”. –Maya Goded, fotógrafa mexicana
“La fotografía es un lenguaje universal… algo similar es la música, hago fotografía porque me cuesta trabajo leer y escribir al público, no concibo mis trabajos sin ponerle música de fondo”.–Cristina García Rodero, fotógrafa española
“Nos permite llevar la
relación entre México y
Japón a niveles más altos
mediante la promoción
y el intercambio
cultural y
académico”.
–Shuichiro
Megata,
Excelentísimo
Embajador
de Japón en
México
Saburo Iida, músico japonés
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ÓRGANO INFORMATIVO OFICIAL DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGOlo destacado
Coloquio Internacional:
“Derechos y Libertades de las mujeres, principios, realidades, desafíos y oportunidades”
“¿dónde están los derechos y las libertades de las mujeres si no deciden sobre su propio cuerpo?”–Josefina Hernández Téllez, investigadora universitaria
“Debemos romper el modelo genérico tradicional de educación en la familia y en su lugar construir uno nuevo que nos permita reconocernos a nosotros mismos”.–Roberto Rodríguez Gaona, secretario de Desarrollo Internacional en la uaeh
“Una cuestión complementaria al empoderamiento es que las mujeres no debemos sentirnos víctimas, debemos sentirnos parte activa y propiciadora de ese esquema de equidad e igualdad”.–María Marván Laborde, consejera del Instituto Federal Electoral
Selección de texto e imágenes: Susana HernándezFotografía: Miguel A. Valiente, Juan Crispín Cabrera y Gabriel López Marmolejo
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ÓRGANO INFORMATIVO OFICIAL DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO lo destacado
“El cine es metáfora, síntesis, es expresar en poco tiempo un tema”. –Agustín Furnari, cineasta documentalista argentino
“Estoy muy orgullosa de que me hayan invitado, veo el esfuerzo que ha hecho la Universidad y creo que está logrando algo maravilloso que es muy necesario en provincia”.–Graciela Iturbide
“El patrimonio cultural en todas sus formas debe preservarse, valorarse y transmitirse a las generaciones futuras como testimonio de la experiencia y la expresión humana, a fin de estimular la creatividad en todas las universidades”.–Humberto Veras Godoy, rector de la uaeh.
“Espero que en esta ocasión haya cumplido con mi compromiso de
creador”. –Felipe Cazals, cineasta
mexicano, durante la proyección de Ciudadano
Buelna en el marco del fini 2013
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ÓRGANO INFORMATIVO OFICIAL DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGOinternacionalización
Eva Becerril
La movilidad académica es una de las más grandes oportunidades que ofrece a sus estudiantes la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. Consiste en realizar estancias académicas en otras Instituciones de Educación Superior (ies), nacionales o del extranjero, con valor en créditos, con las cuales se tenga convenio de movilidad.
Esta casa de estudios, a través de su Dirección de Relaciones Internacionales, tiene como objetivo apoyar la formación integral y humanista de los estudiantes para que se puedan desempeñar competentemente a nivel nacional e internacional, con un alto grado de adaptación y creatividad en el mundo laboral, conscientes de su responsabilidad social y con amplias capacidades para vivir y desarrollarse en un entorno global y multicultural.
La movilidad nacional es un programa que permite a los universitarios realizar estudios hasta por dos periodos académicos en una ies en el país, y la internacional, en el extranjero. Ambas tienen la finalidad de
La UAEH en Lleida:Experiencias de intercambio académico.
aportar al estudiante valores agregados a su formación académica, al introducirlo en un esquema de vida diferente durante su estancia en otra institución.
Charla con estudiantes de movilidad en LleidaHumberto Veras Godoy, rector de la uaeh, sostuvo una charla con cuatro estudiantes universitarios que realizaron movilidad académica durante un periodo en la Universidad de Lleida, España. Quetzalli Conteras Fernández, María de Jesús Pineda Ávila, Salvador Manzur Valdespino y Amaury Yair Cerón Ríos conversaron sobre su estancia en la universidad europea.
Durante su gira por la República Checa y España el año pasado, Veras Godoy pudo visitar a estos jóvenes, que cursaron materias de las áreas de Ciencias de la Comunicación, Nutrición, Derecho y Turismo; ante ellos, el rector se comprometió a recibirlos en su oficina cuando regresaran. En la reunión también estuvieron presentes Rafael Cravioto Torres, director de Relaciones Internacionales y los orgullosos padres
de Quetzalli Contreras Fernández.“Hoy podemos decir con mucha
alegría que son cuatro estudiantes que se suman a los más de mil 300 que han podido participar en este programa, que desde luego les ha cambiado la vida radicalmente, no sólo fortaleciendo su proceso académico de formación, sino también su proceso de crecimiento integral”, apuntó Rafael Cravioto.
Los padres de Quetzalli Conteras se dijeron orgullosos de los logros de su hija. “Es de mucho orgullo que estudiantes como mi hija vayan a representar a la Autónoma de Hidalgo, que traigan experiencias y sobre todo las intercambien con personas de otros países”, dijo Ángela Fernández Hernández. “El apoyo de esta universidad hacia mi hija fue bastante bueno: no podíamos creer que la Universidad fuera tan generosa como lo ha sido al darles ese apoyo a sus estudiantes”.
Los padres de los estudiantes mostraron un sentido agradecimiento a esta Universidad, principalmente a su rector, por el apoyo a su hija durante esta estancia en Europa: “La uaeh nos
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ÓRGANO INFORMATIVO OFICIAL DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO internacionalización
ha dejado satisfechos en cuanto a su situación académica. Muchas gracias por ese gran apoyo que les han brindado a estos chicos que ahora tienen el gran compromiso de transmitir sus conocimientos”.
Alumnos orgullosos de su estancia en LleidaLos alumnos expresaron que regresaron con una muy bonita experiencia, no sólo académica, sino de vida: “Es un gran privilegio que nos ofrece nuestra universidad y gracias a ello nos abren las puertas en universidades importantes de otros países”, expresó Quetzalli Contreras. “Haber realizado un intercambio es una experiencia única en la cual he aprendido y experimentado momentos difíciles, de alegría y diferentes emociones”, añadió.
Por su parte, María de Jesús Pineda, de la Licenciatura en Turismo, manifestó que el intercambio académico “te deja mucho más que el aspecto académico: las experiencias de vida, las personas... todo lo que aprendes allá al estar por tu cuenta son experiencias muy valiosas que te ayudan a madurar como persona
y regresar con otra visión de la vida”.Reiteraron el agradecimiento las
autoridades universitarias e invitaron a todos los estudiantes universitarios a informarse para hacer intercambio académico: “El apoyo de esta institución para hacer este intercambio es invaluable. Los universitarios deberían de aprovecharlo porque la universidad lo ofrece... desde este momento deberíamos tomar cartas en el asunto y hacer gestión para movilidad”, dijo Amaury Yair Cerón, estudiante de Ciencias de la Comunicación.
A propósito, María de Jesús indicó que “sin los esfuerzos de la Universidad no hubiera sido posible mi intercambio, porque gracias a los convenios que busca en distintos países, estudiantes como yo tenemos la posibilidad de ir a otro continente”.
En tanto, Quetzalli Contreras, estudiante de Derecho, declaró: “Tenemos un gran privilegio al ser estudiantes de la uaeh, porque no solamente nos ha cobijado al momento de hacer movilidad en otro país, sino también podemos abrir nuestros horizontes para poder ver más allá y
emprender metas. Quiero exhortar a todos mis compañeros a que realicen sus trámites. Es una magnífica oportunidad y no se van a arrepentir”.
La Autónoma de Hidalgo tiene un convenio con la Universidad de Lleida desde 1994 para promover movilidad estudiantil. A la fecha, 75 alumnos de la Autónoma de Hidalgo han viajado a España y 25 españoles han cursado materias en la máxima casa de estudios de Hidalgo.
Infórmate sobre los programas de movilidad que ofrece la uaeh a través de la Dirección de Relaciones Internacionales. Comunícate al teléfono 71 72000, exts. 6021 a 6023, o en las instalaciones del Centro de Vinculación Internacional y Desarrollo Educativo (cevide), 1er. Piso. Ciudad del Conocimiento, carretera Pachuca-Tulancingo, km 4.5, C.P. 42074, Mineral de la Reforma, Hidalgo.
Fotografía: Especial / Miguel Ángel Valiente
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ÓRGANO INFORMATIVO OFICIAL DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGOsecretaría general
Universidad Autónoma del Estado de HidalgoHonorable Consejo Universitario
Sesión Ordinaria, 22 de marzo de 2013: Acuerdos
Primero.- En términos de lo dispuesto por el artículo 16 de la Ley Orgánica de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, se entrega reconocimiento por su valiosa y destacada participación a favor del desarrollo y fortalecimiento de las acciones del Honorable Consejo Universitario, a los consejeros maestros que concluyeron su gestión.
Segundo.- En términos de lo dispuesto por el artículo 12 fracciones I y II de la Ley Orgánica de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo así como 3º, 4º, 5º, 7º, 8º y 9º del Reglamento de Organización y Funcionamiento del Honorable Consejo Universitario; toman protesta los consejeros electos de las escuelas superiores y preparatorias y áreas académicas de cada Instituto de esta casa de estudios:
1. Mtro. Luis Antonio Santillán Varela; Consejero Maestro del Área Académica de Música.
2. Aurelio García Romero; Consejero Maestro del Área Académica de Danza.
3. Lic. José Manuel Poncelis Gasca; Consejero Maestro del Área Académica de Arte Dramático.
4. Mtro. Jesús Rodríguez Arévalo; Consejero Maestro del Área Académica de Artes Visuales.
5. Dra. Norma Güemes Vera; Consejera Maestra del Área Académica de Ingeniería Agroindustrial e Ingeniería en Alimentos.
6. Mtro. José Ignacio Olave Leyva; Consejero Maestro del Área Académica de Medicina Veterinaria y Zootecnia.
7. Mtra. Elizabeth Pérez Soto; Consejera Maestra del Área Académica de Ciencias Agrícolas y Forestales.
8. Mtro. Joel Montesinos Hernández; Consejero Maestro del Área Académica de Ingeniería.
9. Dr. Hugo Romero Trejo; Consejero Maestro del Área Académica de Computación.
10. Dra. Noemí Andrade López; Consejera Maestra del Área Académica de Química.
11. Dra. María del Consuelo Cuevas Cardona; Consejera Maestra del Área Académica de Biología.
12. Dra. María Aurora Veloz Rodríguez; Consejera Maestra del Área Académica de Ciencias de la Tierra y Materiales.
13. Mtro. José Alfonso Valencia González; Consejero Maestro del Área Académica de Matemáticas y física.
14. Dr. Sergio Demetrio Polo Jiménez; Consejero Maestro del Área Académica de Contaduría.
15. Mtra. Alejandra Corichi García; Consejera Maestra del Área Académica de Administración.
16. Mtro. Danae Duana Ávila; Consejero Maestro del Área Académica de Economía.
17. Lic. María Doren Márquez Lozano; Consejera Maestra del Área Académica de Comercio Exterior.
18. Lic. Carolina González Espinoza; Consejera Maestra del Área Académica de Turismo y Gastronomía.
19. Mtra. Consuelo Goytortúa Coyoli; Consejera Maestra del Área Académica de Mercadotecnia.
20. Dra. Gloria Solano Solano; Consejera Maestra del Área Académica de Enfermería.
21. Dr. Ranulfo Bautista Cerecedo; Consejero Maestro del Área Académica de Medicina.
22. Mtro. Sergio Vera Guzmán; Consejero Maestro del Área Académica de Odontología.
23. Mtra. Ana María Téllez López; Consejera Maestra del Área Académica de Farmacia.
24. Mtra. Amanda Peña Irecta; Consejera Maestra del Área Académica de Nutrición.
25. Dra. Rebeca María Elena Guzmán Saldaña; Consejera Maestra del Área Académica de Psicología.
26. Dr. Alberto Severino Jaén Olivas; Consejero Maestro del Área Académica de Derecho y Jurisprudencia.
27. Dra. Gabriela Yolanda Castañón García; Consejera Maestra del Área Académica de Ciencias Políticas y Administración Pública.
28. Dr. Néstor Quintero Rojas; Consejero Maestro del Área Académica de Ciencias de la Educación.
29. Mtro. Jorge Alejandro Pérez Muñoz; Consejero Maestro del Área Académica de Ciencias de la Comunicación.
30. Mtra. Norma Angélica Espinosa Butrón; Consejera Maestra del Área Académica de Lingüística.
31. Mtro. Raúl García García; Consejero Maestro del Área Académica de Trabajo Social.
32. Dr. Javier Ortega Morel; Consejero Maestro del Área Académica de Historia y Antropología.
33. Dr. Tomás Serrano Avilés; Consejero Maestro del Área Académica de Sociología y Demografía.
34. Lic. Janeth Vallejo Ramírez; Consejera Maestra de la Escuela Superior de Actopan.
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35. Lic. Julio Vertiz Cruz; Consejero Maestro de la Escuela Superior de Sahagún.
36. Mtro. Miguel Ángel Lara Viveros; Consejero Maestro de la Escuela Superior de Huejutla.
37. Mtro. Guadalupe Israel Flores Ariza; Consejero Maestro de la Escuela Superior de Tepeji del Río.
38. Mtra. Gaby Yolanda Vega Cano; Consejera Maestra de la Escuela Superior de Tizayuca.
39. Mtra. Silvia Soledad Moreno Gutiérrez; Consejera Maestra de la Escuela Superior de Tlahuelilpan.
40. Mtra. Karina Iliana Salvador Ugalde; Consejera Maestra de la Escuela Superior de Atotonilco de Tula.
41. Lic. Guadalupe Chávez Trejo; Consejera Maestra de la Escuela Superior de Zimapán.
42. Biol. Hugolino Gómez Juárez; Consejero Maestro de la Escuela Preparatoria Número 1.
43. Mtro. Antonio López Jottar; Consejero Maestro de la Escuela Preparatoria Número 2.
44. Lic. Salvador Jiménez Valencia; Consejero Maestro de la Escuela Preparatoria Número 3.
45. Qim. Agustina Romero Hoyos; Consejera Maestra de la Escuela Preparatoria Número 4.
Tercero.- En términos de lo dispuesto por el artículo 135, del Estatuto General de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, se aprueba la modificación al Estatuto General de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, mediante la cual se adicionan las fracciones X y XI del artículo 9; quedando de la siguiente manera:
CAPÍTULO IIIDe sus facultades y obligaciones
Artículo 9. La Universidad tiene las siguientes facultades y obligaciones:
X.- Instalar y operar estaciones permisionadas de radio y televisión culturales, que en su caso autoricen la Secretaria de Comunicaciones y Transportes y la Comisión Federal de Telecomunicaciones, y
XI.- Las demás que le confiera la normatividad institucional.
TRANSITORIOÚNICO. La reforma al artículo 9 del Estatuto General de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el Órgano Informativo Oficial de la Universidad.
Cuarto.- En términos de lo dispuesto por el artículo 24, fracción IV, del Estatuto General de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, se aprueba el diseño del programa educativo de la Maestría en Salud Pública.
Acta número 301Circular 003-2013
Firma
Mtro. Adolfo Pontigo LoyolaSecretario General de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
Secretario del Honorable Consejo Universitario
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ÓRGANO INFORMATIVO OFICIAL DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGOsecretaría general
ANEXO AL ACUERDO TERCERO, ARTÍCULO 9 DEL ESTATUTO GENERAL DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO, APROBADO POR EL HONORABLE CONSEJO UNIVERSITARIO.
CAPÍTULO IIIDe sus facultades y obligaciones
Artículo 9. La Universidad tiene las siguientes facultades y obligaciones:
Expedir la normatividad encaminada a su mejor organización académica y administrativa;
Definir su organización académica y administrativa, asegurando la vinculación adecuada de sus funciones;
Establecer lineamientos generales, planes, programas y proyectos para dar cumplimiento a sus funciones;
Establecer las normas y los procedimientos para la designación y, en su caso, la remoción de los titulares de sus órganos de gobierno;
Establecer los criterios, requisitos y procedimientos para la admisión, la promoción, la permanencia y la certificación de sus alumnos;
Expedir y aplicar las normas relacionadas con la selección, el ingreso, la promoción, la permanencia y el estímulo del personal académico para integrar una planta docente que permita el mejor cumplimiento de sus funciones;
Seleccionar, contratar, capacitar, estimular y, en su caso, remover a su personal administrativo y técnico, de conformidad con la normatividad aplicable;
Reglamentar los mecanismos para la incorporación, la convalidación, la revalidación o la equivalencia de los estudios realizados en otras instituciones nacionales y extranjeras reconocidas y acreditadas;
Gestionar, obtener, distribuir y administrar con transparencia sus recursos materiales y financieros, así como su patrimonio;
Instalar y operar estaciones permisionadas de radio y televisión culturales, que en su caso autorice la Secretaria de Comunicaciones y Transportes y la Comisión Federal de Telecomunicaciones, y
Las demás que le confiera la normatividad institucional.
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ÓRGANO INFORMATIVO OFICIAL DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO servicios
Eva Becerril
Digamos que estamos en 1961 en Pachuca de Soto, Hidalgo. Por la radio escuchamos al presidente Adolfo López Mateos dando un discurso mediante el cual otorga el grado de Universidad al Instituto Científico Literario Autónomo. Luego, en medio de un estruendoso aplauso, se oyen vítores y porras... éste es el contenido histórico que permite consultar el Archivo General de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.
El Archivo General resguarda, conserva y difunde el acervo histórico de esta casa de estudios y de la entidad. La recolección documental institucional se inició con el antecedente más lejano de la Universidad, el Instituto Literario y Escuela de Artes y Oficios, en 1869, a unos pocos días de distancia de la erección del estado de Hidalgo, decretado por el presidente en turno, Benito Juárez.
Se agregó historiografía que, con la evolución y los cambios que sufrió el Instituto, se fue acumulando, hasta llegar a los primeros 52 años de autonomía de nuestra alma mater.
Para 1997 se presentó un proyecto de creación del Archivo Histórico
en la Biblioteca Memorial “Leonor Gutiérrez de Samperio”, ubicada en el fraccionamiento Bulevares de San Francisco. El 20 de abril de 2010 se creó, por acuerdo e instalación del secretario general, Gerardo Sosa Castelán, la Comisión de Regulación Archivística y Documental, que dio paso a la instauración de la Dirección del Archivo General.
Reconocimiento al resguardo de la memoria
Como parte de las labores de vinculación, el titular de esta Dirección, Abel Roque López, ha sostenido reuniones con autoridades administrativas del Instituto Tecnológico de Sonora y la Universidad de Sonora, con quienes se compartieron experiencias sobre administración de documentos; estas instituciones educativas reconocieron al Archivo General de la uaeh como un referente a escala nacional.
Ésta es una de las razones por las que la Dirección de Archivo General recibió una beca por parte de la asociación civil Apoyo al Desarrollo de Archivos y Bibliotecas de México (adabi). Los
Archivo GeneralArchivo GeneralMemoria Histórica de la UAEH
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ÓRGANO INFORMATIVO OFICIAL DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGOservicios
proyectos que serán beneficiados son: “Descripción de los fondos históricos de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (1890-1961)” y “Diagnóstico, estabilización e inventario del Fondo Reservado de la Biblioteca de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo”.
adabi es una asociación civil que fortalece el desarrollo de las instituciones y la conservación de archivos y bibliotecas de México por medio del Programa de Otorgamiento de Ayudas y del Catálogo de Servicios Especializados. Los donativos solicitados se inclinaron a proyectos de restauración y descripción.
En ceremonia realizada en el Auditorio del Museo Franz Meyer de la ciudad de México, el pasado 27 de febrero, Abel Roque López y Eloy de la Cruz Ruvalcaba, jefe del Departamento de Archivo Histórico de esta universidad, recibieron los donativos de manos de Stella María González Cicero, directora de adabi, quien estuvo acompañada de Yolanda Trejo Arrona, secretaria
técnica, y Héctor Rivero Borrell, director anfitrión del Museo Franz Mayer.
El donativo referente al proyecto “Descripción de los fondos históricos de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (1890-1961)” consiste en una beca que permitirá la contratación de un catalogador que elaborará una descripción de piezas documentales localizadas en las instalaciones del Archivo General.
Con el proyecto “Diagnóstico, estabilización e inventario del Fondo Reservado de la Biblioteca de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo” se pretende realizar un diagnóstico, el cual será elaborado por la Elvira Carreño, coordinadora de Bibliotecas y Libro Antiguo, quien trabajará en el Fondo Reservado de la Biblioteca de la uaeh.
Todo esto se pudo concretar gracias a la capacidad de gestión y el grado de confiabilidad que tiene la institución.
Además de la Autónoma de Hidalgo, también fueron apoyados los archivos generales de los estados de Colima, San Luis Potosí y Yucatán, el Archivo Municipal de la ciudad de Colima, cuatro ies (la Universidad Nacional Autónoma de México, la Autónoma de Aguascalientes, el ciesas y El Colegio de Michoacán) y una institución de carácter nacional, el conaculta, con proyectos del inah, del Centro Nacional de las Artes y de la Cineteca Nacional.
“Testimonios de nuestra memoria histórica”En el Centro Cultural Universitario “La Garza” se exhibieron documentos de significativo valor auténtico, como escritos e imágenes de finales del siglo xix e inicios del xx, en una exposición que llevó por nombre “Testimonios de nuestra memoria histórica”.
En el marco de los 52 años de vida institucional de la Autónoma de Hidalgo, la Dirección del Archivo General decidió dar difusión a los registros que se han documentado sobre el compromiso social, la memoria del quehacer cotidiano y los actores de nuestra alma mater.
El Archivo
Histórico de la uaeh
resguarda, conserva
y difunde el acervo
documental que
guarda la memoria
de esta casa de
estudios y la entidad
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ÓRGANO INFORMATIVO OFICIAL DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO servicios
Entre el material exhibido se encuentran el certificado de materias cursadas por José Parres Guerrero, ilustre hidalguense nacido en Real del Monte, y un documento que narra las actuaciones, mediciones y observaciones realizadas con motivo de un eclipse anular de Sol el domingo 28 de junio de 1908 en el observatorio del Edificio Central, cuyos trabajos fueron efectuados por los profesores Juan S. González, Francisco Hernández, Francisco de P. Reynoso, Jr., Manuel Miranda, Adolfo García y Estanislao Munguía. Se incluye asimismo una carta-invitación hecha en 1901 para asistir a una Gran Manifestación Patriótica Popular, además de vestigios prehispánicos como una representación de la diosa “Chancha”.
Recolección de material históricoDebido a la incansable labor de la Autónoma de Hidalgo por recopilar y difundir hechos históricos por medio de documentos verídicos, se conmina a la comunidad universitaria y al público en general a realizar donaciones de materiales fotográficos, audiovisuales o documentales originales, tanto impresos como digitales. Los temas son: Vida cotidiana, Vida académica, Patrimonio arquitectónico y Vida estudiantil.
La convocatoria se abrió el pasado 2 de marzo, durante la gala de la Tradicional Comida del Recuerdo; ahí, Abel Roque López convocó a la comunidad universitaria y la sociedad en general a donar y compartir documentos. La convocatoria estará abierta hasta finales de 2013.
En la convocatoria se especifican las siguientes vías: Donación de documentos originales (la Universidad expedirá una carta en la que se establecerá un compromiso para preservar los materiales donados), recepción de originales para digitalizarlos y devolverlos y custodia de documentos en comodato o legado. Todo esto cumplirá el objetivo de encontrar en la Autónoma de Hidalgo un archivo de vanguardia que resguarde gran parte de los momentos históricos de la institución.
En la temática Vida cotidiana se buscan escenas diarias universitarias de momentos y lugares de convivencia, como cafeterías, bibliotecas, salones, celebraciones y actividades socio-culturales. La participación en las funciones sustantivas de esta casa de estudios, como sesiones de clases, congresos, coloquios, festivales, aniversarios, encuentros o exámenes de grado, serán clasificados como Vida académica.
En cuanto al rubro Patrimonio arquitectónico, el Archivo busca obtener testimonios fotográficos, audiovisuales o documentales de la evolución histórica de los inmuebles universitarios, como el Edificio Central (hoy Centro Cultural Universitario “La Garza”), institutos, escuelas, salones, auditorios y jardines.
En Vida estudiantil se catalogarán acontecimientos importantes como asambleas, reuniones, manifestaciones estudiantiles, movilizaciones y todas aquellas actividades estrechamente vinculadas con el apoyo a la defensa de la educación y las casusas universitarias
Los documentos en resguardo por el Archivo General son fondos históricos que permiten a esta Universidad colaborar con la historia, no sólo de la entidad, sino de la nación. Es el de la uaeh el referente archivístico más importante de Hidalgo: tiene una sólida presencia nacional, que es visible internacionalmente, y cuenta con un sistema integral que regula la actividad documental interna.
Es, además, fuente imprescindible en los estudios que se realizan sobre la educación y la Universidad, lo cual incide en la investigación científica documental, la teoría y práctica archivística. Reconocido por la amplitud de sus fondos documentales propios y adquiridos, al ser consultados por investigadores y sociedad en general, el Archivo General cumple con la función social de resguardar y difundir la memoria histórica de la institución.
*Fotografías: Miguel A. Valiente
Los documentos
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General son
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ÓRGANO INFORMATIVO OFICIAL DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGOescuelas superiores
Luis Érick Ramírez
La Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (uaeh) abrirá la nueva Escuela Superior de Apan (esap), ofertando las Licenciaturas en Ingeniería en Tecnología del Frío y Licenciatura en Ingeniería Económica y Financiera.
El alumnado que ingrese a esta unidad educativa contará con una vocación científica consolidada, con posibilidades de incursionar en el mundo de la ingeniería, la física y la matemática con aplicaciones inmediatas a la industria.
Las opciones diseñadas para la formación académica en la región del altiplano hidalguense fueron planeadas después de un rigoroso estudio técnico y académico. El resultado es la oferta de dos nuevas carreras con un amplio campo laboral y de carácter único en el país, con proyección internacional.
La esap dispone de instalaciones adecuadas para la sólida formación de los próximos profesionistas, con 13
laboratorios destinados a la Licenciatura en Ingeniería en Tecnología del Frío y uno de matemática experimental en apoyo a la Licenciatura en Ingeniería Económica y Financiera.
“Es una institución planeada para ser una institución internacional, en la cual nuestro alumnado será seleccionado de manera cuidadosa, con programas de primer mundo, con un programa de posibilidades competitivas para insertar a los egresados de manera inmediata en el campo laboral”, explicó el director de la Escuela Superior Gilberto Pérez Lechuga.
Informes: Escuela Superior de ApanEjido de Chimalpa, Tlalayote, sin número, colonia Chimalpa, Apan, HidalgoTeléfono: (01-771) 717-20-00 extensión 5801
Correo electrónico: [email protected]
Fotografía: Especial /Gabriel López
La uaeh es la tercera institución en el mundo que oferta la Licenciatura en Ingeniería en Tecnología del Frío, con lo que se sumará a instituciones de Australia y Gran Bretaña.
Escuela Superior de Apan oferta licenciaturas de alto impacto económico y social
Escuela Superior de Apan oferta licenciaturas de alto impacto económico y social
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Licenciatura en Tecnología del frío
En primera instancia, el egresado de esta licenciatura tendrá una formación sólida en biología, química, física y matemáticas, con la especialidad de la transformación, conservación y preservación de alimentos y otras fuentes biológicas.
El campo laboral será amplio al ser considerada una opción única en México y con demanda en bancos de células y tejidos, empresas en el ramo alimenticio, procesos y conservación de productos agropecuarios, entre otros. La uaeh es la tercera institución en el mundo que oferta la Licenciatura en Ingeniería en Tecnología del Frío, con lo que se sumará a instituciones de Australia y Gran Bretaña.
El egresado será capaz de insertarse en bancos de germoplasma (semillas y plantas), conservación de alimentos y en empresas dedicadas al diseño, instalación y mantenimiento de sistemas de refrigeración, aclimatación y criogenia.
“La licenciatura es demandada porque la industria no cuenta con expertos capaces del manejo del frío para alimentos, unidades biológicas, criogenia, como ejemplo. El mundo empresarial está abierto a ofrecer empleo a los profesionistas”, destacó Pérez Lechuga.
El interesado en cursar la carrera debe poseer conocimientos en el área químico-biológicas o en el área físico-matemático. Preferente, más no indispensable, con conocimientos básicos del idioma inglés.
“Contarán con la capacidad de proponer alternativas y transferir la tecnología novedosa para el impulso del desarrollo económico, con integridad ética y responsabilidad”, subrayó el director de la esap.
Licenciatura en Ingeniería Económica y Financiera
El egresado de la carrera profesional contará con un amplio panorama de acción y estará capacitado para evaluar riesgos y el rendimiento de las inversiones financieras con base en la comprensión de la teoría y el comportamiento de los distintos mercados financieros.
El propósito es que pueda crear innovadoras estrategias de inversión, cobertura y planeación financiera que permitan un desempeño eficiente en pequeñas y medianas empresas, con actitud ética, transparencia profesional y responsabilidad social.
Las áreas donde puede desarrollar su carrera profesional abarcarán el análisis financiero y valuación de activos, de proyectos y de mercado de valores. De igual forma, la administración bancaria, análisis de crédito, finanzas internacionales, empresas productivas, entre otras.
“No estamos hibridizando dos especialidades, hemos tomado lo mejor de ellas para integrar en un solo especialista con un alto conocimiento en computación y en ciencias matemáticas que le permitan incursionar en la ingeniería económico y financiera con la aportación de soluciones innovadoras y resultados rentables para aquellas empresas donde ofrezcan sus servicios”, enfatizó el director de la esap.
La licenciatura tiene un amplio porvenir dado que en México solamente se ofrecen algunos programas en instituciones selectas de este tipo de especialidades, pero a nivel posgrado.
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ÓRGANO INFORMATIVO OFICIAL DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGOcultura
Eva Becerril
Descendiente del ballet clásico, la danza contemporánea rechaza las formas de esta escuela y pregona la libre expresión, dando independencia a los movimientos y dotando al cuerpo de mayor expresividad. Este estilo se ejecuta con los pies descalzos y es característico del siglo xx.
A diferencia de los coreógrafos del ballet, que se basan en un lenguaje codificado de pasos, los bailarines modernos crean su propio lenguaje, lo que hace necesario que el coreógrafo sea quien baile. Pueden emplearse tradiciones culturales ajenas a la danza como fuente de inspiración.
Ballet contemporáneo en la uaeh
En la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo no se puede hablar de danza moderna sin hacer mención del ballet Reigen, un grupo que tiene una trayectoria de más de 10 años. Reigen nació el 20 de abril de 2002 con integrantes de las diferentes preparatorias e institutos. Su objetivo general, desde su inicio, ha sido dar a los estudiantes un espacio formativo-recreativo en diferentes géneros dancísticos como hip-hop, jazz, danza contemporánea y folclor urbano.
Amor por la danzacontemporánea
Otro de los objetivos de este grupo es que los alumnos sean ejecutantes o promuevan propuestas para llevarlas a escena, apegándose a los valores rectores de la uaeh: unidad, honestidad, responsabilidad, respeto, compromiso y lealtad.
De esta manera se pretende lograr que adquieran conocimientos sólidos sobre los elementos básicos de la danza, los asimilen, los desarrollen y los difundan dentro y fuera del estado. La compañía cuenta con 17 integrantes: cuatro hombres y 13 mujeres.
Erika Medina Hernández, directora del grupo de danza contemporáneo, explicó que el nombre de este ballet se inspira en Rudolf von Laban, maestro de danza moderna húngaro, creador de la labanotación, quien conceptualizó el término en “danza redonda”. Además, en alemán representa acontecimientos de la vida que una persona va teniendo.
En el marco del Día Internacional de la Danza –que se ha celebrado desde 1982 cada 29 de abril–, esta agrupación se presentó en varios foros, culminando el festejo con la celebración de su onceavo aniversario en las escalinatas del Centro Cultural Universitario “La Garza” el pasado 3 de mayo.
La agrupación tiene contemplado realizar una gira por Guatemala durante este año, lo que responde a la invitación anual que esta nación centroamericana le hace a Reigen para participar en diversos festivales culturales; tienen asimismo otra invitación para asistir a Cuba.
Medina Hernández indicó que siempre han tratado de integrar nuevos elementos, recorrer los 84 municipios del estado de Hidalgo con la finalidad
de trascender y contribuir a la formación y difusión de la danza
contemporánea.
Vocación por la danza
“Me encanta ver a los chicos como se van desarrollando en el ámbito dancístico con todos los elementos que les he enseñado; es algo que me motiva para seguir adelante”, externó Erika Medina. “Espero que los integrantes de Reigen sigan colaborando como lo han hecho hasta ahora para que esto crezca”.
La directora de la compañía manifestó su profundo agradecimiento a las autoridades de esta casa de estudios, ya que sin su apoyo los integrantes de este ballet contemporáneo no podrían desarrollarse ni académica ni dancísticamente.
Jennifer Alarcón Estrada, estudiante de sexto semestre en preparatoria, explicó que para ella ha sido muy importante formar parte de Reigen, pues ha conocido a muchas personas y se ha desarrollado. Aclaró que tenía conocimiento de lo que era el ballet contemporáneo; sin embargo, desde su entrada, hace un año y dos meses, se ha motivado para estudiar la Licenciatura en Danza en el Instituto de Artes (ia) de la Autónoma de Hidalgo. Expresó que la danza se convirtió en su vocación e hizo un gran cambio en su vida.
La danza Contemporánea en esta Universidad tiene un valor cultural muy importante debido a que por medio de ella se dan a conocer otros ejes dancísticos. También se apegan a la misión de nuestra alma mater de ofrecer conocimiento y cultura para la sociedad. Así, Reigen se erige como una embajadora cultural más no sólo de la uaeh, sino del estado de Hidalgo.
Fotografía: Juan Crispín Cabrera
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