SECUENCIA DIDACTICASECUENCIA DIDACTICALAS TRIBUS URBANASLAS TRIBUS URBANAS

PREGUNTA:¿Cuáles son los referentes de identidad de los jóvenes de Candelaria?

ÁREA:ÁREA:Ciencias Sociales

Especialidad

ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN TIEMPO RECURSOS

MOMENTO 1¿Por qué en un joven es importante el parche de amigos?

En la construcción de la identidad individual de los jóvenes es sumamente importante el papel que cumple el grupo con el que él se relaciona. Actividad:Elabora una base de datos de un día normal de tu vida, cuantificando los momentos que compartes con tus amigos, los que dedicas a tu casa, al estudio, deporte, recreación u otras actividades. De esta base de datos elabora una gráfica que te permita hacer un análisis de las actividades que realizas de manera individual o con tus amigos y el tiempo que le dedicas a cada una.

45 min

Computador.Programa:

Excel

MOMENTO 2¿Mi parche de amigos influye en mi manera de pensar y actuar?

Actividad:Actividad en grupos: Hacer un sondeo sobre el papel que cumple en el mundo de los jóvenes las redes sociales. Identificar el número de redes en las que interactúan y el uso que se les da y como afectan la manera de pensar y actuar. Igualmente identificar que grupos o comunidades de amigos pertenecientes a Candelaria interactúan en ellas, que perfil tienen, cuáles son las temáticas tratadas, edades de los participantes, etc

45 min Computador.Internet

MOMENTO 3¿Cómo son los parches de mi municipio?

Actividad:Utilizando el motor de búsqueda google, identificar las diversas tribus urbanas activas, perfil y características (anexar vestuario, expresiones, lenguaje, rituales, tendencias, música, etc) y determinar cuáles de ellas tienen mayor incidencia en el Municipio de Candelaria y las describo según su perfil y rol social.

45 min Computador.Internet: google

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LA CANDELARIA

SEDE GERMÁN NIETOGRUPO: EDUCADORES SIGLO XXI

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LA CANDELARIA

SEDE GERMÁN NIETOGRUPO:

SECUENCIA DIDACTICASECUENCIA DIDACTICALA RESPIRACIÒN EN LOS SERES VIVOSLA RESPIRACIÒN EN LOS SERES VIVOS

Pregunta:Pregunta:¿Por qué es importante la respiración en los seres vivos?

Ciencias Naturales

ACTIVIDAD Descripción TIEMPO RECURSOS

Momento 1 Que pasaría si nos tapamos la nariz

Presentación de un video sobre los seres vivos 15 min Sala de videosCD

Momento 2Cuál es el elemento más importante para ejercer la respiración

Con ejercicios de respiración hacer las diferentes demostraciones 15 min Material educativo de JClic

Momento 3Qué otros órganos intervienen en la respiración

Observación directa y manipulación en un encajable para analizar la importancia y función de los órganos del sistema respiratorio

45 min Encajable del sistema respiratorio. Equipaje de viaje blogger.

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SEDE GERMÁN NIETOGRUPO: Las Aceleradas

SECUENCIA DIDÁCTICAORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS

Pregunta:Pregunta:¿Pertenecen los seres vivos a un mismo grupo?

ACTIVIDAD ACTIVIDAD DESCRIPCIÒNDESCRIPCIÒN TIEMPOTIEMPO RECURSOSRECURSOS ¿Qué es un ser vivo? -Partir del conocimiento que tienen los estudiantes.

-En el tablero se escriben todas las respuestas, -Selecciona la más indicada

30 mintableromarcador

¿Todos los seres vivos son iguales?

Escribir los nombres de seres vivos-Organizar los seres en grupos-Organización de los seres vivos en animales y plantas con su respectivo nombresAnimales y vegetales.

40 minLaminas Fotocopias

¿Existirán otros seres vivos?

-Observar hongos en una zona verde-Observar hongos en alimentos descompuesto-Observar con el microscopio agua contaminada-anotar las observaciones

40minAlimentos en descomposición.Aguas contaminadashttp://www.youtube.com/watch?v=z0543Q3qLqQ&feature=relate

SECUENCIA DIDÁCTICASECUENCIA DIDÁCTICALA EMANCIPACIÓNLA EMANCIPACIÓN

Pregunta:¿Cómo se dio la emancipación de los esclavos en Latinoamérica?

ActividadActividad DescripciónDescripción TiempoTiempo RecursosRecursosMomento 1.¿Los animales pueden ser emancipados?

Utilización del diccionario de español para investigar sobre algunos vocablos alusivos al tema(emancipación, esclavitud, liberación, libertad).

Momento 2¿Conocemos un grupo de personas que hayan sido emancipados en Latinoamérica?

Presentación de video sobre la emancipación de la esclavitud tomado de yuotube. Titulado NOSOTROS LOS ESCLAVOS

10 min Internet youtube

Momento 3¿Mediante que procedimientos se logro esta liberación?.

Organización de grupos para deliberar sobre el tema investigado.

Momento 4¿Quienes contribuyeron?

Exposiciones por cada uno de los representantes del grupo .

Momento 5¿En La actualidad los la población Latinoamérica pueden considerarse emancipada?

Plenaria

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SEDE GERMÁN NIETOGRUPO: Ébano y Marfil

SECUENCIA DIDACTICAEL AGUA: FUENTE DE VIDA

¿COMO LLEGA EL AGUA A NUESTROS HOGARES? CIENCIAS NATURALESACTIVIDAD DESCRIPCION TIEMPO RECURSOS

Momento 1¡Motivèmonos con lindas imágenes!

Presentar a los estudiantes imàgenes llamativas a modo de motivación 10 min http://www.youtube.com/watch?v=5humo0Xk-V0&feature=related

Momento 2¿Que es el agua y cómo se forma en la naturaleza?

Explorar conocimientos previos de los estudiantes por medio de preguntas abiertas sobre qué es para ellos el agua.Presentar a los estudiantes imágenes de las diferentes formas en que se encuentra el agua en la naturaleza(nacimientos de agua, lagos, mares, nieve, vapor de agua)

30 min Video de you tubehttp://www.youtube.com/watch?v=6elRJBrqw3Q&feature=related

video de you tubehttp://

www.youtube.com/watch?

v=yzLyJxXAyH4&feature=relatedMomento 3

¿Cómo se purifica el agua de los ríos?

Presentaciòn de un video sobre el proceso de purificación del aguaPedirle a los estudiantes que expresen su opinión sobre las imágenes vistas

30 minhttp://

www.youtube.com/watch?v=1OuO_-

H2qjw&feature=relatedhttp://

www.youtube.com/watch?

v=_LMDfBHsNHQ&feature=related

Momento 4 ¿Cómo viaja el agua hacia mi casa ¿

Presentar un documental sobre la forma como se estructura una red de tuberías para que el agua llegue a nuestros hogares

20 min Ayuda educativa digital (cd room Editorial Norma

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SEDE GERMÁN NIETOGRUPO: Las Cinco Maravillosas

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LA CANDELARIA

SEDE GERMÁN NIETOGRUPO: humanidades Lúdicas

SECUENCIA DIDÁCTICALOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Pregunta:¿De qué manera la utilización de los signos de puntuación puede hacer cambiar el sentido semántico de los mensajes?

ACTIVIDAD DESCRIPCION TIEMPO RECURSOS

Momento 1¿Cuáles son las funciones de los signos de puntuación?

Describir con ejemplos la funcionalidad de c/u de los signos de puntuación

1/2 hora

http://www.reglasdeortografia.com/signosindice.htmlhttp://www.monografias.com/trabajos56/uso-signos-puntuacion/uso-signos-puntuacion.shtml

Momento 2Creación de texto

Ponga los signos de puntuación al textoDe tal manera que la herencia beneficie a cada uno de los personajes individualmente y al final no le quede nada a nadie

Video beam , computadortextoDejo mis bienes a mi sobrino no a mi suegra tampoco se pagara la cuenta del sastre nunca jamás para los mendigos todo lo dicho es mi deseoFacundo Fonseca

1 hora

Momento 3Socialización del ejercicio

Teniendo en cuenta los textos de los estudiantes se presenta un texto definitivo para cada personaje con la ayuda de todos 1/2

Hora

Video beam , computador

Momento 4Redacción de conclusiones

Crear un texto con buena redacción expresando Sus impresiones acerca del ejercicio y las implicaciones que tiene para el texto escrito la utilización inadecuada de los signos de puntuación

1/2 horaEnviar por correo electrónico al profesor